一年级上册科学苏教版1.3上好科学课第二课时教案(表格式 )

《上好科学课》教学设计 （第2课时）
课程 科学 类型 新授课
一、教学目标：
知识与技能：学生能够认识并简单使用几种常见的科学观察工具（如放大镜、尺子）；理解观察在科学学习中的重要性。 过程与方法：通过小组活动，学生能够运用观察工具对指定物体进行细致观察，记录并分享观察结果；学会初步的科学记录方法。 情感态度价值观：激发学生对科学探索的兴趣和好奇心，培养耐心、细致的科学态度；增强团队合作意识。
二、教学重难点
教学重点：引导学生参与制定科学课的规则，并在实际活动中能够自觉地遵守这些规则。 教学难点：使学生在活动中能够形成并主动遵守规则意识。
三、教学准备：
教师准备：放大镜、尺子、不同材质的小物品（如树叶、石头、纸张等）、科学记录本、多媒体教学设备。 学生准备：科学笔记本、铅笔。
四、教学过程：
（一）导入新课（约5分钟）：展示一幅有趣的自然现象图片（如蚂蚁搬家、蜜蜂采蜜）或播放一段简短的科普视频，引起学生的注意，并提问：“你们看到了什么？想知道它们为什么会这样吗？”引导学生意识到观察是了解世界的重要方法。 老师：同学们，今天我们来上一堂特别的课。首先，请大家看这幅图片（或视频），告诉我你们看到了什么？ 学生A：哇，我看到好多蚂蚁在搬家，它们排成了一条长长的队伍！ 学生B：老师，我看到了蜜蜂在花丛中飞来飞去，好像在采蜜一样。 老师：很好，大家观察得都很仔细。那么，你们有没有想过，为什么蚂蚁会搬家？蜜蜂又为什么会那么忙碌地采蜜呢？ 学生C：我觉得蚂蚁搬家可能是要下雨了，它们要找新的家吧？ 学生D：蜜蜂采蜜是为了储存食物，给蜂巢里的小蜜蜂吃吧。 老师：同学们的想法都很有道理。观察是了解世界的重要方法，它能帮助我们发现很多有趣的现象和问题。那么，今天我们就来一起学习如何通过观察来探索自然界的奥秘。接下来，我们将一起进入新课的学习，请大家保持好奇心，和我一起探索吧！
（二）认识科学观察工具（约10分钟）
教师介绍放大镜和尺子的基本用途和使用方法，强调使用时的安全注意事项。 邀请学生上台尝试使用这些工具观察事先准备好的物品，体验其放大、测量的功能。 教师：现在，我们要了解两个非常实用的学习工具——放大镜和尺子。首先，我们来了解一下它们的基本用途。 放大镜，顾名思义，是用来放大物体的。当我们想要更仔细地观察一些微小的细节，或者看不清楚远处的文字时，放大镜就是我们的好帮手。使用放大镜时，要注意保持一定的距离，不要过于贴近眼睛，以免对视力造成伤害。同时，也要确保放大镜下的物体稳定，避免晃动。 接下来是尺子，它是我们测量长度的必备工具。无论是学习中的作图，还是生活中的各种测量，都离不开它。使用尺子时，要记得对准刻度，从“0”刻度线开始测量，这样才能得到准确的结果。另外，尺子通常比较尖锐，使用时要注意不要划伤自己或他人。 安全注意事项： 1. 使用放大镜时，避免阳光直射下长时间聚焦，以防引起火灾。 2. 尺子用完后，要及时收好，不要随意丢弃或当作玩具玩耍。 3. 在使用任何工具时，都要保持专注，避免分心导致意外发生。 老师：现在，我想邀请几位同学上台来，尝试使用这些工具观察我们事先准备好的物品。请大家仔细观察，体验放大镜的放大功能和尺子的测量功能。准备好了吗？谁愿意先来试试？ 学生A：老师，我愿意！ 教师：好的，A同学，请上来。我们先来用放大镜看看这个昆虫标本的细节，然后再用尺子测量一下它的长度。其他同学也可以在自己的座位上用放大镜观察自己的文具或书籍，感受它的放大效果。开始吧！
（三）科学探索活动（约20分钟）
分组：将学生分成若干小组，每组分配一套观察工具和几种不同材质的小物品。 任务：各组选择一种物品作为观察对象，使用放大镜和尺子进行细致观察，记录物品的颜色、形状、大小、纹理等特征。 强调：观察时要细致入微，注意小组内的分工合作，鼓励学生发挥想象力，提出自己的问题和猜想。 老师：请大家按照我手中的名单，迅速而安静地找到自己的小组位置坐下。 （学生开始移动，找到自己的小组） 老师：非常好，大家都已经坐好了。现在，每个小组都会得到一套观察工具和几种不同材质的小物品。请大家检查一下，确保你们的工具齐全，物品没有遗漏。 （学生检查工具和物品） 老师：接下来，我们的任务是选择一种物品作为今天的观察对象。你们可以讨论一下，看看哪个物品最能引起你们的好奇心或者兴趣。 （学生开始热烈讨论） 学生A：老师，我们组想观察那块色彩斑斓的石头，它看起来好特别！ 老师：非常好，选择自己感兴趣的物品能让观察过程更加有趣。那么，请各组确定你们的观察对象后，使用放大镜和尺子进行细致的观察。 （学生开始使用工具观察物品） 老师：记住，观察时要细致入微，不要放过任何一个细节。你们可以用尺子量一量物品的大小，用放大镜看看它的纹理和颜色变化。同时，小组内的成员要分工合作，有的负责记录，有的负责观察，这样效率会更高。 （学生认真观察并记录） 学生B：老师，我发现这块石头的纹理好像树叶的脉络一样，好神奇啊！ 老师：是的，非常棒的观察！这就是科学的魅力所在，它能让我们发现许多平时忽略的奇妙之处。 老师：另外，我鼓励大家在观察的过程中发挥想象力，提出自己的问题和猜想。比如，这块石头为什么会有这样的纹理？它是怎么形成的？这些都可以成为你们探究的课题。（学生开始讨论） 老师：好了，时间差不多了。请各组整理好你们的观察记录，准备分享你们的发现。记住，分享也是一种学习，通过倾听别人的观点，我们可以拓宽自己的视野。
（四）分享与交流（约10分钟）
各组派代表上台展示观察记录，分享观察到的现象和感受。 教师和其他学生给予积极的反馈和提问，促进思维的碰撞和知识的共享。 教师：现在，让我们进入今天的重头戏——各组派代表上台展示你们的观察记录，分享你们所看到的现象和内心的感受。请第一组的代表先来，大家掌声欢迎！ 第一组代表：大家好，我们组观察的是校园里的小池塘。我们发现，早晨的时候，池塘的水面上会有一层薄薄的雾气，就像给池塘披上了一层神秘的面纱。随着太阳的升起，雾气慢慢散去，我们可以看到池塘里的鱼儿开始活跃起来，它们在水中自由地穿梭，仿佛在跳起欢快的舞蹈。我们还注意到了池塘边的柳树，它们的枝条随着微风轻轻摆动，仿佛在向我们招手致意。通过这次观察，我们感受到了大自然的宁静与和谐，也体会到了观察的乐趣。 教师：非常棒的观察和分享！你们不仅捕捉到了池塘的美丽瞬间，还融入了自己的感受。其他同学有什么想提问或者分享的吗？ 学生A：我想问第一组的同学，你们观察的时候有没有注意到池塘里有哪些种类的鱼？它们之间有没有什么有趣的互动？ 第一组代表：我们观察到了几种常见的鱼，比如鲤鱼和鲫鱼。至于它们之间的互动，我们确实看到了一条大鱼带着几条小鱼在游动，不知道是不是在传授生存技能。 教师：这是一个很好的观察点，动物之间的行为往往蕴含着丰富的信息。 教师总结：今天的观察记录分享活动非常成功，每位同学都展现出了敏锐的观察力和深刻的思考能力。通过观察，我们不仅学到了许多新知识，还培养了热爱自然、善于观察的好习惯。希望大家能继续保持这份好奇心和热情，去探索更多未知的世界。谢谢大家！
（五）总结与拓展（约5分钟）
总结本课的学习要点：科学观察的重要性、观察工具的使用以及团队合作的意义。 拓展：引导学生思考，除了今天使用的观察工具外，还有哪些方法或工具可以帮助我们更深入地了解世界？鼓励学生课后继续探索。 老师：同学们，我们这节课就要结束了，让我们一起回顾一下今天的学习要点吧。首先，谁能告诉我，我们今天主要探讨了哪些内容？ 学生A：老师，我们今天主要学习了科学观察的重要性。 老师：非常好，科学观察确实是科学探究的第一步，它让我们能够客观地记录和解释自然现象。那么，除了重要性，我们还学了什么呢？ 学生B：我们还学了如何使用不同的观察工具来辅助观察，比如放大镜、显微镜这些。 老师：没错，正确的观察工具能够让我们看到肉眼无法察觉的细节，这对科学研究至关重要。那么，除了个人观察，我们还强调了什么呢？ 学生C：团队合作！老师您说过，在科学研究中，团队合作可以让我们从多个角度观察问题，找到更多可能的答案。 老师：非常好，团队合作确实能激发我们的思维，提高我们的观察效率。现在，让我们来拓展一下思路。除了今天课堂上使用的观察工具，你们认为还有哪些方法或工具可以帮助我们更深入地了解世界呢？ 学生D：我觉得互联网和图书馆是很好的资源，我们可以通过它们查找相关的科学文献和资料，了解更多关于世界的知识。 学生E：还有实验！通过实验，我们可以亲自验证一些科学假设，获得更直观、更深刻的理解。 学生F：我还想到一个，就是现代科技产品，比如无人机、卫星等，它们可以帮助我们观察到更广阔、更遥远的自然景象。 老师：同学们说得都很好！确实，除了传统的观察工具和手段外，互联网、图书馆、实验以及现代科技产品等都是我们深入了解世界的宝贵资源和工具。我鼓励大家在课后继续探索这些领域，保持对未知世界的好奇心和求知欲。让我们一起努力，成为小小科学家，探索更多科学的奥秘吧！
六、布置作业
完成科学记录本的剩余部分，记录下今天观察活动中印象最深刻的发现或感想。 预习下一课内容，思考自己感兴趣的科学问题或现象。
七、教学反思
这样的教学设计旨在通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验科学的魅力，培养他们的观察力和探究精神。