人教版语文必修二导学案 10 游褒禅山记
文档属性
| 名称 | 人教版语文必修二导学案 10 游褒禅山记 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-01-20 08:34:47 | ||
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文档简介
10《游褒禅山记》导学案
【学习目标】
1、掌握重点字词句。
2、体味文章中蕴含的深刻道理。
3、背诵名句名段，
4、学习课文叙议结合、前后照应、详略得当的写法。
5、学以致用，汲取文中精神养料。
【教材助读】
背景资料：《 游褒禅山记》是王安石三十四 ( http: / / www.21cnjy.com )岁时（1054年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。虽然是游记，但却是借记述游山来说理。
第一课时
【自主学习】
1、填空：
（1）王安石，北宋著名的 、 、 ，字 ，号 曾积极参与欧阳修倡导的北宋诗文运动。他的作品有《王临川集》，集子的命名是因为 ，人称他王荆公，是因晚年曾封荆国公，称他王文公，是因死后谥号，列宁称他是中国十一世纪时的改革家。初中我们学过他的文章《答司马谏议书》。
2、给下边的字注音：
无物以相（ ）之 盖音谬（ ）也 窈（ ）然 长乐王回深父（ ）
何可胜（ ）道也哉 瑰（ ）怪 咎（ ）其欲出者
【合作探究】
1、第１段为什么要特别提到仆碑及仆碑上的文字？
2．第2段略写什么？详写什么？运用了哪些对比？有哪些作用？
3、整理本文实词的一词多义
[乃]
以其乃华山之阳名之也（ ）
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也（ ）
良乃人，具告沛公（ ）
[道]
有碑仆道（ ）
师者，所以传道受业解惑也（ ）
于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首（ ）
何可胜道也哉（ ）
策之不以其道（ ）
[盖]
盖失强援，不能独完（ ）
盖其又深，则其至又加少矣（ ）
[文]
独其为文犹可识，曰“花山”（ ）
不以木为之者，文理有疏密（ ）
属予作文以记之（ ）
文过饰非（ ）
[然]
至于颠覆，理固宜然（ ）
吴广以为然（ ）
有穴窈然（ ）
然视其左右，来而记之者已少（ ）
4、总结本文的词类活用现象：
问其深，则其好游者不能穷也（ ）
盖其又深，则其至又加少矣（ ）
而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远（ ）
世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉（ ）
始舍于其址（ ）
好游者亦不能穷也（ ）
名之曰褒禅（ ）
而莫能名者（ ）
火尚足以明也（ ）
5、整理本课的古今异义词
A．比好游者尚不能十一。
古义： 今义：
B．世之奇伟、瑰怪、非常之观。
古义： 今义：
C．此所以学者不可以不深思而慎取之也。
古 ( http: / / www.21cnjy.com )义： 。今义： 。
D．此所以学者不可以不深思而慎取之也。
古义： 今义：
E．于是余又叹焉。
古义：
今义：
F．然视其左右，来而记之者已少
古义： 今义：
G．至于幽暗昏惑而无物以相之
古义： 今义：
6、整理本文存在的特殊句式：
今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得。
唐浮图慧褒始舍于其址
【当堂检测】
1．下面加黑字的注音正确的一项是．
A．庐冢（zhǒng） 何可胜（shèng）道
B．盖音谬（miù）也 窈（yǎo）然
C咎（jiū）其欲出者 以相（xiàng）之
D．咎（jiū）其欲出者 瑰（guī）怪
（A胜shēng C 父fǔ D 咎jiù）
2．对下列加黑字的解释不正确的一项是
A．余与四人拥火以入 拥：持，拿
B．夫夷以近，则游者众 夷：平坦
C．世之奇伟、瑰怪、非常之观 观：观点 改为： （景象）
D．不得极夫游之乐也 极：尽情享受
3．选出与“其孰能讥之乎”中的“其”意义和用法相同的一项
A．以其求思之深而无不在也
B．距其院东五里
C．余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
D．一之谓甚，其可再乎？
（副词，反诘语气A B C均为代词）
4．选出下列加黑的词中古今意义相同的项
A．比好游者尚不能十一
B．此所以学者不可以不深思而慎取之也
C．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得
D．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远
第二课时
【自主学习】
1、指出下面.“以”、“其”的用法。
①由山上以上五六里，有穴窈然（ ）②夫夷以近，则游者众（ ）
③余与四人拥火以入（ ） ④以故其后名之曰“褒禅”（ ）
⑤此所以学者不可以不深思而慎取之也（ ）
其
⑴始舍于其址。（ ）
⑵以故其后名之曰褒禅。（ ）
（3）以其乃华山之阳名之也。（ ）
（4）则其好游者不能穷也。（ ）
（5）入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。（ ）
（6）而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（ ）
（7）以其求思之深而无不在也。（ ）
（8）其孰能讥之乎？（ ）
（9）后世之谬其传而莫能名者。（ ）
【合作探究】
1、古人在游记中写感受常用 ( http: / / www.21cnjy.com )一句话来概括全文的主旨，例如《醉翁亭记》末段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此例说说本文的主旨可用哪一句话来概括。
2、作者说“不能至”是指什么说的？
这本来是件“有悔”的事，为什么作者又说“可以无悔”呢？
“尽吾志”是什么意思？
3、本文在写法上与一般的游记有何不同？
4、作者如何揭示 “志”、“力”、“物”三者之间的辩证关系？，
【当堂检测】
学了此文，联系生活中的人或事，谈谈你的收获。（写成200字左右的片段）
【巩固训练】
l．对下列句中加黑的词解释正确的一项是
A．于是余有叹焉 叹：叹息 B．而人之所罕至焉 罕：极少
C．夫夷以近 夷：平安 D．其孰能讥之乎 孰：怎么
2．下列句中与“非常之观”的“观”意义相同的一项是.
A．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 B．此则岳阳楼之大观也
C．因得观所谓石钟者 D．予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖
3．下列“以”字用法与例句相同的是.（ ）
例：以其求思之深而无不在也
A．夫夷以近 B．至于幽暗昏惑而无物以相之
C．又以悲夫古书之不存 D．可以无悔也
4．选出对这段文字分析不正确的一项
A．作者认为尽了自己的努力却不能达到目的，也可以问心无愧了。
B．本文第一段阐述了要到险远之处，能看到“世之奇伟、瑰怪、非常之观”，需要有志、力、物三个条件，缺一不可。
C．作者特别强调“志”——志向、意志，这和他后来百折不挠地推行新法的精神是一致的。
D．本作者运用托物言志的手法，深刻地揭示了对人生、事业的追求，也需要有坚定的志向的道理。
5．翻译下面三个句子
①而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。
②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
③此所以学者不可以不深思而慎取之也。
《游褒禅山记》导学案参考答案
第一课时
【自主学习】
1、填空：
（1）王安石，北宋著名的 政治改革 ( http: / / www.21cnjy.com )家 、思想家 、文学家 ，字介甫 ，号半山曾积极参与欧阳修倡导的北宋诗文运动。他的作品有《王临川集》，集子的命名是因为他是江西临川人 ，人称他王荆公，是因晚年曾封荆国公，称他王文公，是因死后谥号，列宁称他是中国十一世纪时的改革家。初中我们学过他的文章《答司马谏议书》。
2、给下边的字注音：
无物以相（ｘｉàｎｇ）之 盖音谬（miù）也 窈（yǎo）然 长乐王回深父（ｆǔ）
何可胜（shēng）道也哉 瑰（guī）怪 咎（jiù）其欲出者
【质疑探究】
1、第１段为什么要特 ( http: / / www.21cnjy.com )别提到仆碑及仆碑上的文字？
提示：写仆碑是为后面议论埋下伏笔，作者认真考证仆碑上的文字，探究事理的本源，充分体现了他“求思之深”的探索精神，也是后面议论中提出“深思慎取”的依据。
2．第2段略写什么？详写什么？运用了哪些对比？有哪些作用？
提示：略写前洞（19字），较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感。多处设比：①前洞的平旷与后洞的幽深对比；②前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”、“其至又加少”对比；③“余所至”之浅与“好游者”所至相比；④进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。作用是为第二部分的议论作铺垫。
3、整理本文实词的一词多义
[乃]
以其乃华山之阳名之也（副词，表示判断，可译为“是”“就是”）
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也（竟，竟然，居然）
良乃人，具告沛公（于是）
[道]
有碑仆道（路，道路）
师者，所以传道受业解惑也（道理）
于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首（主张）
何可胜道也哉（说，讲）
策之不以其道（方法）
[盖]
盖失强援，不能独完（承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为”“是由于”等）
盖其又深，则其至又加少矣（有“大概”的意思）
[文]
独其为文犹可识，曰“花山”（文字）
不以木为之者，文理有疏密（纹）
属予作文以记之（文章）
文过饰非（掩饰）
[然]
至于颠覆，理固宜然（如此，这样）
吴广以为然（对，正确）
有穴窈然（形容词词尾，“……的样子”）
然视其左右，来而记之者已少（但，但是）
4、总结本文的词类活用现象：
问其深，则其好游者不能穷也（深度）
盖其又深，则其至又加少矣（到达的人）
而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远（险远的地方）
世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉（谬：弄错，使……错，形容词的使动用法。名，说出，说明。这是“名”在文言中的通常用法。）
始舍于其址（筑舍定居。名词活用为动词）
好游者亦不能穷也（穷尽，走到头。形容词活用为动词）
名之曰褒禅（命名，称呼。名词活用为动词）
而莫能名者（说清楚，说明白。名词活用为动词）
火尚足以明也（照明，形容词用作动词）
5、整理本课的古今异义词
A．比好 ( http: / / www.21cnjy.com )游者尚不能十一。
古义：十分之一。 今义：数词。
B．世之奇伟、瑰怪、非常之观。
古义：不平常。 今义：用作表程度的副词，十分，很。
C．此所以学者不可以不深思而慎取之也。
古义：泛指求学的人，指读书人。今义：特指有专门学问的人。
D．此所以学者不可以不深思而慎取之也。
古义：是代词“所”与介词“以”结合，相当于“……的原因”。
今义：常用来表示因果关系的连词。
E．于是余又叹焉。
古义：“于”，介词，对；“是”，代词，这件事。为单音词连用。
今义：合用为一个连词。
F．然视其左右，来而记之者已少
古义：周围； 今义：左和右两方面、支配、表示概数等
G．至于幽暗昏惑而无物以相之
古义：到达，达到，动词； 今义：表示另提一事或达到某种程度
6、整理本文存在的特殊句式：
今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
这三个句子都用“……者……也”表示判断。其中 ( http: / / www.21cnjy.com )的“者”是语气助词，表示提顿；“也”是语气助词，表示判断。第—个句子是一般判断句。第二、三个句子是因果关系的判断句，其中的“者”有提示原因的作用。
古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得。
唐浮图慧褒始舍于其址
这两个句子都是状语后置句
【当堂检测】
B C D C
第二课时
【自主学习】
1、指出下面.“以”、“其”的用法。
①由山上以上五六里，有穴窈然（介词，在、从）
②夫夷以近，则游者众（连词，表并列，并且）
③余与四人拥火以入（连词，表顺承，就，便，或不译）
④以故其后名之曰“褒禅”（与“故”组成固定结构，表因果，因此）
⑤此所以学者不可以不深思而慎取之也（与“所”组成固定结构，表原因，……的原因
其
⑴始舍于其址。（代词，它的，代华山）
⑵以故其后名之曰褒禅。（代词，那，指代慧褒埋葬的时间）
（3）以其乃华山之阳名之也。（代词，它，代华山洞）
（4）则其好游者不能穷也。（代词，代“好游者”，译作“那些”）
（5）入之愈深，其进愈难， ( http: / / www.21cnjy.com )而其见愈奇。（“其进”的“其”是指代第一个分句，译作“那”，“其见”的“其”是指代第一、二分句，也译作“那”）
（6）而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（第一人称代词，自己）
（7）以其求思之深而无不在也。（代词，他们）
（8）其孰能讥之乎？（副词“其……乎”这个固定格式，用来表示反问，可译作：难道……吗？）
（9）后世之谬其传而莫能名者。（代词，指代那些以讹传讹的情况，可译为“那”）
【质疑探究】
1、古人在游记中写感受常 ( http: / / www.21cnjy.com )用一句话来概括全文的主旨，例如《醉翁亭记》末段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此例说说本文的主旨可用哪一句话来概括。
（学生可能说出多种答案，可以稍加讨论。对不确切的答案应作一点分析，例如“学者不可以不深思而慎取之”一句是就仆碑而言，不过是信笔拈来，与游洞无关。作者此次游褒禅山的主要目标是游洞，他的主要感受是缘此而生。）
讨论后应确定，“尽吾志而不能至者，可以无悔矣”一句是全文主旨的概括。
2、作者说“不能至”是指什么说的？（不 ( http: / / www.21cnjy.com )能至洞的深处，不能见“非常之观”。）这本来是件“有悔”的事，为什么作者又说“可以无悔”呢？（因为已经“尽吾志”了。）“尽吾志”是什么意思？（为实现自己的愿望作最大的努力。）
小结：“尽吾志”是这句话的要害。
3、本文在写法上与一般的游记有何不同？
明确：在记游的基础上说理，记叙和议论紧 ( http: / / www.21cnjy.com )密结合，前后照应。先叙述他和几位同伴游褒禅山的经过，借此生发议论，说明要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。
4、作者如何揭示 “志”、“力”、“物”三者之间的辩证关系？，
明确：首先要有志，虽然有矢志不渝的 ( http: / / www.21cnjy.com )决心，但力量不足也不行，尽管志向坚定，力量充足，然而到了幽暗昏惑之境地，如果没有外物相助，也不能至。既强调了“力”与“物”这两个客观条件的作用，反映了作者朴素的唯物主义观点，又强调了“志”这个主观因素的关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目的，亦可“无悔”、“无讥”，体现了作者朴素的辩证观点。作者在这儿所论述的既是游山之所得，又是治学处事之理，也是成就一切事业之道。这对于我们治学、处事、创业都有很大启发
【课后训练】
B B C D
5．翻译下面三个句子
世间奇妙雄伟、壮丽奇异、非同寻常的景象，常常在于艰险和僻远的地方。
尽了自己的努力而未能达到，便可以无所悔恨，难道谁还能讥笑他吗？
这就是今天治学的人不可不深入思考、谨慎地采取的缘故了。
【学习目标】
1、掌握重点字词句。
2、体味文章中蕴含的深刻道理。
3、背诵名句名段，
4、学习课文叙议结合、前后照应、详略得当的写法。
5、学以致用，汲取文中精神养料。
【教材助读】
背景资料：《 游褒禅山记》是王安石三十四 ( http: / / www.21cnjy.com )岁时（1054年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。虽然是游记，但却是借记述游山来说理。
第一课时
【自主学习】
1、填空：
（1）王安石，北宋著名的 、 、 ，字 ，号 曾积极参与欧阳修倡导的北宋诗文运动。他的作品有《王临川集》，集子的命名是因为 ，人称他王荆公，是因晚年曾封荆国公，称他王文公，是因死后谥号，列宁称他是中国十一世纪时的改革家。初中我们学过他的文章《答司马谏议书》。
2、给下边的字注音：
无物以相（ ）之 盖音谬（ ）也 窈（ ）然 长乐王回深父（ ）
何可胜（ ）道也哉 瑰（ ）怪 咎（ ）其欲出者
【合作探究】
1、第１段为什么要特别提到仆碑及仆碑上的文字？
2．第2段略写什么？详写什么？运用了哪些对比？有哪些作用？
3、整理本文实词的一词多义
[乃]
以其乃华山之阳名之也（ ）
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也（ ）
良乃人，具告沛公（ ）
[道]
有碑仆道（ ）
师者，所以传道受业解惑也（ ）
于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首（ ）
何可胜道也哉（ ）
策之不以其道（ ）
[盖]
盖失强援，不能独完（ ）
盖其又深，则其至又加少矣（ ）
[文]
独其为文犹可识，曰“花山”（ ）
不以木为之者，文理有疏密（ ）
属予作文以记之（ ）
文过饰非（ ）
[然]
至于颠覆，理固宜然（ ）
吴广以为然（ ）
有穴窈然（ ）
然视其左右，来而记之者已少（ ）
4、总结本文的词类活用现象：
问其深，则其好游者不能穷也（ ）
盖其又深，则其至又加少矣（ ）
而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远（ ）
世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉（ ）
始舍于其址（ ）
好游者亦不能穷也（ ）
名之曰褒禅（ ）
而莫能名者（ ）
火尚足以明也（ ）
5、整理本课的古今异义词
A．比好游者尚不能十一。
古义： 今义：
B．世之奇伟、瑰怪、非常之观。
古义： 今义：
C．此所以学者不可以不深思而慎取之也。
古 ( http: / / www.21cnjy.com )义： 。今义： 。
D．此所以学者不可以不深思而慎取之也。
古义： 今义：
E．于是余又叹焉。
古义：
今义：
F．然视其左右，来而记之者已少
古义： 今义：
G．至于幽暗昏惑而无物以相之
古义： 今义：
6、整理本文存在的特殊句式：
今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得。
唐浮图慧褒始舍于其址
【当堂检测】
1．下面加黑字的注音正确的一项是．
A．庐冢（zhǒng） 何可胜（shèng）道
B．盖音谬（miù）也 窈（yǎo）然
C咎（jiū）其欲出者 以相（xiàng）之
D．咎（jiū）其欲出者 瑰（guī）怪
（A胜shēng C 父fǔ D 咎jiù）
2．对下列加黑字的解释不正确的一项是
A．余与四人拥火以入 拥：持，拿
B．夫夷以近，则游者众 夷：平坦
C．世之奇伟、瑰怪、非常之观 观：观点 改为： （景象）
D．不得极夫游之乐也 极：尽情享受
3．选出与“其孰能讥之乎”中的“其”意义和用法相同的一项
A．以其求思之深而无不在也
B．距其院东五里
C．余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
D．一之谓甚，其可再乎？
（副词，反诘语气A B C均为代词）
4．选出下列加黑的词中古今意义相同的项
A．比好游者尚不能十一
B．此所以学者不可以不深思而慎取之也
C．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得
D．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远
第二课时
【自主学习】
1、指出下面.“以”、“其”的用法。
①由山上以上五六里，有穴窈然（ ）②夫夷以近，则游者众（ ）
③余与四人拥火以入（ ） ④以故其后名之曰“褒禅”（ ）
⑤此所以学者不可以不深思而慎取之也（ ）
其
⑴始舍于其址。（ ）
⑵以故其后名之曰褒禅。（ ）
（3）以其乃华山之阳名之也。（ ）
（4）则其好游者不能穷也。（ ）
（5）入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。（ ）
（6）而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（ ）
（7）以其求思之深而无不在也。（ ）
（8）其孰能讥之乎？（ ）
（9）后世之谬其传而莫能名者。（ ）
【合作探究】
1、古人在游记中写感受常用 ( http: / / www.21cnjy.com )一句话来概括全文的主旨，例如《醉翁亭记》末段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此例说说本文的主旨可用哪一句话来概括。
2、作者说“不能至”是指什么说的？
这本来是件“有悔”的事，为什么作者又说“可以无悔”呢？
“尽吾志”是什么意思？
3、本文在写法上与一般的游记有何不同？
4、作者如何揭示 “志”、“力”、“物”三者之间的辩证关系？，
【当堂检测】
学了此文，联系生活中的人或事，谈谈你的收获。（写成200字左右的片段）
【巩固训练】
l．对下列句中加黑的词解释正确的一项是
A．于是余有叹焉 叹：叹息 B．而人之所罕至焉 罕：极少
C．夫夷以近 夷：平安 D．其孰能讥之乎 孰：怎么
2．下列句中与“非常之观”的“观”意义相同的一项是.
A．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 B．此则岳阳楼之大观也
C．因得观所谓石钟者 D．予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖
3．下列“以”字用法与例句相同的是.（ ）
例：以其求思之深而无不在也
A．夫夷以近 B．至于幽暗昏惑而无物以相之
C．又以悲夫古书之不存 D．可以无悔也
4．选出对这段文字分析不正确的一项
A．作者认为尽了自己的努力却不能达到目的，也可以问心无愧了。
B．本文第一段阐述了要到险远之处，能看到“世之奇伟、瑰怪、非常之观”，需要有志、力、物三个条件，缺一不可。
C．作者特别强调“志”——志向、意志，这和他后来百折不挠地推行新法的精神是一致的。
D．本作者运用托物言志的手法，深刻地揭示了对人生、事业的追求，也需要有坚定的志向的道理。
5．翻译下面三个句子
①而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。
②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
③此所以学者不可以不深思而慎取之也。
《游褒禅山记》导学案参考答案
第一课时
【自主学习】
1、填空：
（1）王安石，北宋著名的 政治改革 ( http: / / www.21cnjy.com )家 、思想家 、文学家 ，字介甫 ，号半山曾积极参与欧阳修倡导的北宋诗文运动。他的作品有《王临川集》，集子的命名是因为他是江西临川人 ，人称他王荆公，是因晚年曾封荆国公，称他王文公，是因死后谥号，列宁称他是中国十一世纪时的改革家。初中我们学过他的文章《答司马谏议书》。
2、给下边的字注音：
无物以相（ｘｉàｎｇ）之 盖音谬（miù）也 窈（yǎo）然 长乐王回深父（ｆǔ）
何可胜（shēng）道也哉 瑰（guī）怪 咎（jiù）其欲出者
【质疑探究】
1、第１段为什么要特 ( http: / / www.21cnjy.com )别提到仆碑及仆碑上的文字？
提示：写仆碑是为后面议论埋下伏笔，作者认真考证仆碑上的文字，探究事理的本源，充分体现了他“求思之深”的探索精神，也是后面议论中提出“深思慎取”的依据。
2．第2段略写什么？详写什么？运用了哪些对比？有哪些作用？
提示：略写前洞（19字），较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感。多处设比：①前洞的平旷与后洞的幽深对比；②前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”、“其至又加少”对比；③“余所至”之浅与“好游者”所至相比；④进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。作用是为第二部分的议论作铺垫。
3、整理本文实词的一词多义
[乃]
以其乃华山之阳名之也（副词，表示判断，可译为“是”“就是”）
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也（竟，竟然，居然）
良乃人，具告沛公（于是）
[道]
有碑仆道（路，道路）
师者，所以传道受业解惑也（道理）
于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首（主张）
何可胜道也哉（说，讲）
策之不以其道（方法）
[盖]
盖失强援，不能独完（承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为”“是由于”等）
盖其又深，则其至又加少矣（有“大概”的意思）
[文]
独其为文犹可识，曰“花山”（文字）
不以木为之者，文理有疏密（纹）
属予作文以记之（文章）
文过饰非（掩饰）
[然]
至于颠覆，理固宜然（如此，这样）
吴广以为然（对，正确）
有穴窈然（形容词词尾，“……的样子”）
然视其左右，来而记之者已少（但，但是）
4、总结本文的词类活用现象：
问其深，则其好游者不能穷也（深度）
盖其又深，则其至又加少矣（到达的人）
而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远（险远的地方）
世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉（谬：弄错，使……错，形容词的使动用法。名，说出，说明。这是“名”在文言中的通常用法。）
始舍于其址（筑舍定居。名词活用为动词）
好游者亦不能穷也（穷尽，走到头。形容词活用为动词）
名之曰褒禅（命名，称呼。名词活用为动词）
而莫能名者（说清楚，说明白。名词活用为动词）
火尚足以明也（照明，形容词用作动词）
5、整理本课的古今异义词
A．比好 ( http: / / www.21cnjy.com )游者尚不能十一。
古义：十分之一。 今义：数词。
B．世之奇伟、瑰怪、非常之观。
古义：不平常。 今义：用作表程度的副词，十分，很。
C．此所以学者不可以不深思而慎取之也。
古义：泛指求学的人，指读书人。今义：特指有专门学问的人。
D．此所以学者不可以不深思而慎取之也。
古义：是代词“所”与介词“以”结合，相当于“……的原因”。
今义：常用来表示因果关系的连词。
E．于是余又叹焉。
古义：“于”，介词，对；“是”，代词，这件事。为单音词连用。
今义：合用为一个连词。
F．然视其左右，来而记之者已少
古义：周围； 今义：左和右两方面、支配、表示概数等
G．至于幽暗昏惑而无物以相之
古义：到达，达到，动词； 今义：表示另提一事或达到某种程度
6、整理本文存在的特殊句式：
今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
这三个句子都用“……者……也”表示判断。其中 ( http: / / www.21cnjy.com )的“者”是语气助词，表示提顿；“也”是语气助词，表示判断。第—个句子是一般判断句。第二、三个句子是因果关系的判断句，其中的“者”有提示原因的作用。
古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得。
唐浮图慧褒始舍于其址
这两个句子都是状语后置句
【当堂检测】
B C D C
第二课时
【自主学习】
1、指出下面.“以”、“其”的用法。
①由山上以上五六里，有穴窈然（介词，在、从）
②夫夷以近，则游者众（连词，表并列，并且）
③余与四人拥火以入（连词，表顺承，就，便，或不译）
④以故其后名之曰“褒禅”（与“故”组成固定结构，表因果，因此）
⑤此所以学者不可以不深思而慎取之也（与“所”组成固定结构，表原因，……的原因
其
⑴始舍于其址。（代词，它的，代华山）
⑵以故其后名之曰褒禅。（代词，那，指代慧褒埋葬的时间）
（3）以其乃华山之阳名之也。（代词，它，代华山洞）
（4）则其好游者不能穷也。（代词，代“好游者”，译作“那些”）
（5）入之愈深，其进愈难， ( http: / / www.21cnjy.com )而其见愈奇。（“其进”的“其”是指代第一个分句，译作“那”，“其见”的“其”是指代第一、二分句，也译作“那”）
（6）而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（第一人称代词，自己）
（7）以其求思之深而无不在也。（代词，他们）
（8）其孰能讥之乎？（副词“其……乎”这个固定格式，用来表示反问，可译作：难道……吗？）
（9）后世之谬其传而莫能名者。（代词，指代那些以讹传讹的情况，可译为“那”）
【质疑探究】
1、古人在游记中写感受常 ( http: / / www.21cnjy.com )用一句话来概括全文的主旨，例如《醉翁亭记》末段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此例说说本文的主旨可用哪一句话来概括。
（学生可能说出多种答案，可以稍加讨论。对不确切的答案应作一点分析，例如“学者不可以不深思而慎取之”一句是就仆碑而言，不过是信笔拈来，与游洞无关。作者此次游褒禅山的主要目标是游洞，他的主要感受是缘此而生。）
讨论后应确定，“尽吾志而不能至者，可以无悔矣”一句是全文主旨的概括。
2、作者说“不能至”是指什么说的？（不 ( http: / / www.21cnjy.com )能至洞的深处，不能见“非常之观”。）这本来是件“有悔”的事，为什么作者又说“可以无悔”呢？（因为已经“尽吾志”了。）“尽吾志”是什么意思？（为实现自己的愿望作最大的努力。）
小结：“尽吾志”是这句话的要害。
3、本文在写法上与一般的游记有何不同？
明确：在记游的基础上说理，记叙和议论紧 ( http: / / www.21cnjy.com )密结合，前后照应。先叙述他和几位同伴游褒禅山的经过，借此生发议论，说明要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。
4、作者如何揭示 “志”、“力”、“物”三者之间的辩证关系？，
明确：首先要有志，虽然有矢志不渝的 ( http: / / www.21cnjy.com )决心，但力量不足也不行，尽管志向坚定，力量充足，然而到了幽暗昏惑之境地，如果没有外物相助，也不能至。既强调了“力”与“物”这两个客观条件的作用，反映了作者朴素的唯物主义观点，又强调了“志”这个主观因素的关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目的，亦可“无悔”、“无讥”，体现了作者朴素的辩证观点。作者在这儿所论述的既是游山之所得，又是治学处事之理，也是成就一切事业之道。这对于我们治学、处事、创业都有很大启发
【课后训练】
B B C D
5．翻译下面三个句子
世间奇妙雄伟、壮丽奇异、非同寻常的景象，常常在于艰险和僻远的地方。
尽了自己的努力而未能达到，便可以无所悔恨，难道谁还能讥笑他吗？
这就是今天治学的人不可不深入思考、谨慎地采取的缘故了。