第14课 明至清中叶的经济与文化 教案

明至清中叶的经济与文化
一、课标要求
了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化。
二、教材分析
本课分为四个子目，“社会经济的发展与局限”主要介绍明至清中叶农业、手工业、商业发展的情况，指出与以前古代社会相比出现的新变化，也指出其发展的历史局限性，“思想领域的变化”主要介绍了陆王心学，随后出现了“异端”思想，“小说与戏曲”介绍了文艺上的变化，“科技”出现了总结性的著作，同时西方的科技被介绍进中国。
三、教学目标
通过梳理教科书中史实及解读史料，掌握明清时期在社会经济、思想文化、科技方面取得的成就，理解明清时期出现的新变化及其原因、意义；
通过史料解读，了解新航路开辟后，中西方开始的直接的经济文化交流，认识其与明清社会经济文化之间的关系，培养时空观念、历史解释素养。
四、学情分析
在初中的学习中，学生已经学习过关于明至清中叶的经济变化，但是对于资本主义的萌芽这一知识点学生容易混淆，对于陆王心学与程朱理学学生容易混淆，明末清初思想界的活跃学生容易混淆几位思想家的思想，这里老师需要注意区分。
五、教学重难点
教学重点：明清时期社会经济的发展与局限
教学难点：明清时期思想领域的变化
六、教学过程
导入：
用《水浒传》电视剧中出现的错误来引入，询问学生玉米是什么时候传入中国的，随着玉米传入的还有些什么？由此进入本课。
经济之发展
除了玉米以外，当时传入农作物还有甘薯、马铃薯等，他们不仅产量高，而且适应力强，这些高产作物的引进及推广，一定程度缓解了我国人地矛盾，粮食总产量的提高也使得有更多的土地来种植经济作物，有利于农产品的商品化，同时这一时期农业的多种经营日益兴盛，（利用课本引入的那个材料来讲解）此外，一件产品怎么样才能卖到更高的价钱呢？（学生回答：对他进行一些加工），这一时期，很多农民还兼营产品初级加工或相关副业，使初级产品产生更高的价值，获取更多的收入。农产品商品化的提升，加剧了农民与市场的必然联系，农业的发展推动了手工业的进步。私营手工业者后来者居上，此时的手工业各行业都有着不同程度的进步。比如说明朝后期，南方的一些丝织、榨油、制瓷等行业出现了新的经营方式（用课本历史纵横的材料来讲）。
自明朝后期起，商品经济进入新的繁荣期。首先，明朝的法定流通货币是什么？（学生回答：白银，利用材料讲解白银大量流入中国的影响），这里提到白银大量流入促进了长途和大额贸易的发展，有利于商业资本的集聚，明清时期形成了哪些实力雄厚的商人群体呢？（利用课本进行讲解）。补充讲解人身依附关系减弱。
在明清时期农业、手工业、商业贸易得到了如此明显的发展基础之上，中国社会是否成功实现了进步与转型？（学生回答：没有，因为此处经济的发展导致江南出现了一些新现象，这在微观上实现了突破，但是他在宏观上却处于停滞之中，这是因为什么阻碍了它呢？——引出小农经济与专制统治及明清经济的转型与局限）
思想之变化
经济的发展促使思想领域也发生了变化，宋代以后，程朱理学获得官方尊崇，成为人们求取功名的敲门砖，失去了寻求圣贤学问的精神，学术流弊导致道德沦丧，引发社会动荡，此时就需要新的学说来更新儒学。这就是心学，心学程颢开其端，陆九渊大启门庭，王守仁集其大成。（按照课本主要来讲解王守仁的思想），同时点明心学的意义，用李贽引出其他明末清初的思想家，（按照PPT来讲）。
文化之繁荣
我们说社会存在决定社会意识，在城市商品经济繁荣、社会娱乐活动丰富，文化知识进一步普及的背景下，人们对通俗文学的需求增多，此时识字率也变高，下层文人也能从事小说创作，文学创作也日益平民化、世俗化。（根据课本进行讲解）
科技之进步
罗列明清时期中国科技的总结性特点具体表现，并说明明清时期科技发展的特点，补充中国古代科技的特点给学生，将课本知识用图片的形式罗列在PPT上进行讲解。注意解释西学东渐的概念。
小结
七、板书设计
补充PPT上没有的内容，写关键词
八、教学反思
教学内容过多，对于课本补充的内容较多，课程容量大。