(共35张PPT)
遇见
济
南
课堂导入
同学们，你们印象中的冬天是怎么样的呢？
是北方的天寒地冻，滴水成冰？
还是南方的霜雪交加，冷透肌骨？
是“晚来天欲雪，能饮一杯无”的暖心？
还是“不辞山路远，踏雪也相过”的深情？
是“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的寂寥？
还是“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的苍凉？
老舍先生曾说过：上帝把春天的美赐给西湖，把夏天的艺术赐给了瑞士，秋和冬的美全赐给了 济南 。
说起冬，尤其是中国北方的寒冬，我们脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。
那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那般温暖舒适吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！
1.把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。
2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
3.体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。
4.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热爱之情。
学习目标
走近作者
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。著名作家，语言大师，被誉为“人民艺术家”。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
背景知识
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。
该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4月出版）。
济南简介
济南市，简称“济”，别称“泉城”，是山东省省会、全国十五个副省级城市之一，中国人民解放军五大战区之一的北部战区陆军机关驻地， 是山东省的政治、文化、教育中心。山东半岛城市群和济南都市圈核心城市、新一线城市。
济南因境内泉水众多，拥有“七十二名泉”，被称为“泉城”，素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美誉。是国家历史文化名城、首批中国优秀旅游城市，史前文化龙山文化的发祥地之一。
读读写写
地毯（ ） 着落（ ） 一髻儿（ ）
宽敞（ ） 贮蓄（ ） 济南（ ）
伦敦（ ） 奇迹（ ） 看护（ ）
水藻（ ） 澄清（ ） 镶（ ）
tǎn
zhuó
jì
chǎnɡ
zhù
jǐ
dūn
jì
kān
zǎo
chénɡ
xiānɡ
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◆多音字
（ ）济南（ ）救济
（ ）澄清
（ ） 澄沙
（ ）着落（ ）着数（ ）着急
（ ）想着
（ ）露水
（ ）露面
济
澄
jǐ
jì
chénɡ
dènɡ
露
着
zhuó
zhāo
zháo
lù
lòu
zhe
响晴：(天空)晴朗无云。
温晴：本课指天气极为晴朗、明亮、温和。
安适：安静而舒适。出奇：特别、不寻常。
秀气：清秀、小巧玲珑。
境界：事物所达到的程度或表现的情况。
着落：可以依靠或指望的来源。
贮蓄(zhù)：存放、积存。
澄清(chéng)：本课指清亮、透明。
空灵：美妙无穷而不可捉摸。
髻(jì)：在头顶或脑后挽束起来的头发。
镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
水墨画：指纯用水墨不着彩色的国画。
蓝汪汪：形容蓝得发亮。
【词语解释】
写作文体
抒情散文
形散而神集
整体感知
1．有感情地朗读课文，感知整体内容。
要求：
①读音正确，声音洪亮。
②读出重音和停连，运用朗读中的变化读出语言中的感情。
2．整体感知课文，为课文划分层次。
第一部分（第1段） ：用自己过去过往的地方和济南的冬天作对比，总写济南冬天“温晴”的特点。
第二部分（第2～6段）具体写济南冬天的山水景色(老城，有山有水，晒着阳光，暖和安适)
第三部分（第7段）收束全文，点明主旨，书法喜爱和赞美之情。
3．课文写了济南冬天的哪些景物？
山
水
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外远山
绿萍
水藻
垂柳
精读课文
1．作者运用了什么方法来写济南的“温晴”？蕴含着作者怎样的感情？
温晴
与北平相比
与伦敦相比
与热带相比
无风声
无重雾
无毒日
宝地
对比
喜爱
齐声朗读课文第2～6段，思考以下问题。
2．济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点？
济南的山
阳光朗照下的山
小山：围 暖和 小摇篮
特点：可爱、温暖
薄雪覆盖下的山
山上
松树的树尖儿上顶白花（像看护妇）
山尖
全白（镶银边）
山坡
白雪黄草（穿花衣）
山腰
薄雪露粉色（害羞）
秀气
城外远山
卧——小水墨画
特点：淡雅，诗情画意
济南的水
“暖”——不结冰、冒热气
“绿”——绿萍、绿水藻、垂柳（衬托）
“清亮”——垂柳照影、蓝汪汪、蓝水晶
冬天的济南——宝地
山
阳光朗照下的山（温暖）
薄雪覆盖下的山（秀气）
城外远山（淡雅）
课堂小结
温晴
水
——澄碧的水（暖、绿、清亮）
第二课时
疑难探究
1．文章第4段是按怎样的顺序描写雪后的山景？
按照空间顺序，依次描写了山上、山尖、山坡、山腰的秀美景色，突出了雪后小山的娇美情态。
2．“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？
①妙在雪色；
②妙在雪光；
③妙在雪态。
3．第4段和第6段的写景顺序有什么不同之处？
写山景：按照自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰。
写水色：按照自下而上的顺序，水面上、空中、半空中、天上。
4．第4段和第6段在抒发感情和修辞手法方面有什么相同之处？
都体现了对济南冬天的喜爱、赞美之情；
都运用比喻、拟人的修辞手法。
品味语言
1．比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。
甲句运用想象的笔法，赋予山以人的性情，把小山写得小巧秀丽，充满温情。乙句则没有这种效果。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
甲句运用拟人手法，把夕阳斜照下的薄雪比拟为害羞的少女，形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇美、可爱的情态。乙句则没有这种效果。
甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。
甲句运用拟人手法，将水人格化，生动地写出水的温柔多情，表现出济南冬天的无限生机和朦胧春意。乙句则没有这种效果。
甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
乙：天儿很晴，水藻很绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
2．文章的标题可否换为“冬天的济南”？
Nih 不可以。“济南的冬天”表明所写的是济南这个特定地方的冬天，不同于其他地方的冬天；“冬天的济南”则侧重于“冬天”这个特定时令的济南。
归纳总结
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情。
思维拓展
想一想：
作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？
仔细观察
能绘形
用心揣摩
能显神
情感投入
能感人
主题思想
主题思想
《济南的冬天》老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。该文的主题思想即对济南特有的冬景的喜爱和赞美。通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
作者多用温情的意象来描绘济南冬天温晴之景，营造出一种温婉的整体性语感。语言层面写的是济南的“温晴”，所要表达的是济南冬天的温情 ：“温晴”是所见的外象 ，是借以表现心象的客体和媒介 ；“温情”是心象 （心灵感受），它蕴涵的是作家的主观情感、生命和人生感悟及审美感受。文章不惜笔墨写景，实际是抒发对济南冬天的喜爱、赞美之情，这才真正是文章的意蕴、文章的核心。
课后作业
仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。
自拟题目，字数不限。
感谢
观
看
