(共8张PPT)
第五单元
围绕中心来写
16
豆天里的感长
基础任务练
根据语境，读拼音写字词。
山谷的景色真美啊！一道pùbù（瀑布）如一条白练从山顶倾泻而下，溅起的水花把
旁边岩石上的tai xicǎn(苔藓)染得更绿了，石头上连条fèng(缝)儿也没有；地上的
cǎo ping(草坪)中散布着野花，它们或饱胀着baoIěi(苞蕾)，或绽开了笑脸；远处
地里的稻秧绿油油的，gan zhe(甘蔗)在微风中挺立着修长的身体。
二
下列加点字注音有误的一项是(C)
A.苞蕾(ba0)
高梁(liang)
B.菜畦(q1)
铁轨(gui)
C.处暑(chù)
柏油路(bǎi)
D.增加(Zng)
俗话(Sú)
三下列句子中加点的“丰满”一词意思与例句相近的一项是(C)
例：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
A.古代女子以丰满为美。
B.他的脸略显丰满。
C.我家的鸽子羽翼丰满。
.粮仓丰满，供应充足。
四
下列句子与例句表达的道理相同的一项是(B)
例：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
A,居安思危，戒奢以俭。
B.不饱食以终日，不弃功于寸阴。
C.鞠躬尽瘁，死而后已。
D.学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
五
下列句子中对课文内容的表述不正确的一项是(A)
A.人和动植物一样，在夏天长得飞快，所以我们要在夏天使劲长大。
B.这篇课文告诉我们：要珍惜时间，抓住并积极争取增长知识、能力、经验的机会，不要错过
成长的好时机。
C.热天，不仅仅指季节，也指有利于学习和成长的时间、环境等，文中主要指青少年时期。
D.长，不仅仅指身体的成长、年龄的增长和体重的增加，还指对知识的积累增加，对事物的认
识提高，对时间的加倍珍惜等。
阅读拓展练
六阅读短文，回答问题。
夏感
梁衡
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，A.山坡上的芊芊细草渐渐滋
养成一片密密的厚发，林带上的茨茨绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来
烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打
着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。B.金色主宰了世界上
的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这
时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
夏天的色彩是金黄的，按绘画的观，点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩
竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，
自然应了这种中性的黄色一收获已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你
看，麦子刚刚割过，田间那翘着七八片绿叶的棉苗，C.那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上
匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气
的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。(共13张PPT)
基础任务练
根据语境，读拼音写字词。
雨衣上竟然还长着两只iùtǒng(袖筒)，不像那种dǒu peng(斗篷)式的：手在
雨衣里suōzhe(缩着)，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，你可以shuǎizhe(甩着)
衣袖，fa feng(发疯)似的在雨里beng(蹦)着、rang(嚷)着，想干什么就干什么。
二
下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是(D)
A.痱子(fei)
几声闷雷(men)
B.腥味(xing)
缩衣节食(shuō)
C.蒜臺(tdi)
焖上米饭(men)
D.嘟囔(nang)
窸窸窣窣(SU)
三
选择恰当的词语依次填入下列句子中，正确的一项是(A)
①张望
②瞟
③看一眼
④盯住
(1)我一边说，一边用眼(
)着窗外，生怕雨停了。
(2)我跑到窗前，不住地朝街上(
)着。
(3)我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子(
)碗架。
(4)我都囔着，心想，你怎么就不向窗外(
)呢？
A.②①④③
B.①②③④
C.②①③④
D.①②④③
四
下列对“我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸寒窣窣响”这
句话理解不正确的一项是(B)
A.“戴”“抖”“弄”这一连串的动词，既生动又准确。
B.“把雨衣弄得寒寒窣宰响”突出了“我”不怕长痱子。
C.“我”迫不及待地穿上雨衣，表现出“我”对雨衣的喜爱。
D.运用了动作描写，写出“我”穿上雨衣后觉得新奇的样子。
五
下列句子没有使用修辞手法的一项是(B)
A.路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
B.路边的小杨树忽然沙啦啦地响起来。
C.路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
D.路灯照着路旁的小杨树，就像妈妈保护着她的孩子。
六下列对课文内容的理解和分析有误的一项是(D)
A.课文以“新雨衣”为行文线索。
B.课文以孩子的视角叙述事情的经过。
C.课文紧紧围绕中心意思选取不同的事例写了“我”对下雨的期盼。
D.课文详细写了盼下雨，略写了盼外出等事件。
Qy阅读拓展练
七阅读短文，回答问题。
一条红围巾
雀浩
一个小男孩和他的母亲相依为命。家里很穷，母亲日夜劳作仅够生存而已。小男孩很是懂
事，他发奋学习，期望有朝一日回报母亲的厚恩。他的数学老师是一位善良的女教师，知道他家
的艰难，常常在学习和生活上帮助他。(共4张PPT)
习作指导五围绕中心意思写
【审题目】填一填，明确习作的要求。
1.本次习作要求选择一个你感受最深的汉字写一篇习作。围绕中心意思，可以写生活中
发生过的事情，也可以写想象故事。
2.想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不
同的事例来写。
(选内容】下面是一位同学围绕“暖”这个字选的材料。请你判断哪些材料可以用来表达中心意
思，在后面的括号里画“、√”。
1.我考试失利时，大哭不止，心里很难过。
(
2.晚餐后，一家人围坐在床上讲故事。
3.我口渴时，奶奶递过来一杯温热的水。
4.我写作业时出错，妈妈批评了我。
(
)
5.我摔倒了，同学马上扶起我。
【列提纲】填一填，明确本次习作的思路。
我选的字是净，我要表达的中心意思是妈妈有洁癖
开头：交代习作的中心意思。
中间：从不同的方面或选择不同的事例来说明中心意思。（可不填完）
①
妈妈每天都会彻底打扫屋里的卫生，甚至不允许我随意走动。
②
我不小心弄脏了妈妈的裙子，被她很很地批评了一频。
③
结尾：呼应开头、抒发情感：我的妈妈真是洁癖严重啊！
【好词语】把下面的词语补充完整。
心一（意）
目不转（睛）
聚精会（神）
专心致（志）
喜不自（胜）
若有所（思）
和颜（悦）色
恼（羞）成怒
炯炯有（神）
后悔莫（及）
活（灵）活现
神色自（若）
屏（息）凝视
眉飞色（舞
如()如醉
【摹句段】读一读下面精彩的句段，并学着写一写。
生活中有苦，但更多的是化不开的甜。甜有时候藏在老师的表扬里，有时候藏在父母的笑脸
上，有时候藏在同学的关心里。只要我们用心去品，一定会尝到生活的甘甜。（围绕中心意思
“甜”，运用排比手法结尾)
请任选一个你感受最深的汉字，围绕中心意思写一写。
示例：时间在指缝中流逝，日子在妈妈一声声的“快一点儿”“慢一点儿”中过去了。我希望妈妈
的脚步再慢一点儿，却忘了我从来没有迟到过；我希望妈妈的筷子再状一点儿，却发现吃饭细爵
慢咽，身体才长得结实；我希望妈妈的叮咛再少一点儿，却不知这一声声的叮咛里饱含了温暖的
关爱。(共10张PPT)
阅读素养提升五
体会文章是怎样围绕中心意思来写的
一
阅读短文，完成练习。
长辈梦
秦文君
小时候，我发疯一样地想成为大人，做长辈，觉得只有这样才能有各种权利：可以有装秘密的
抽屉，带着暗锁；钱袋里永远不会是空空的；可以竖起指头同小孩们谈论自己的高见。我特别想
当的角色是妈妈，妈妈能决定孩子星期天去哪儿，能随便开食品柜，能戴戒指，穿丝袜，能同爸爸
一块去参加别人的婚礼。这些都是我梦想中的事。
最初，我做了布娃娃的妈妈。那个布娃娃叫阿婷，圆脸红裙，我会给她编八条小辫子，乍一
看，就像头上排了一排电线，还用彩纸给她做过一条披巾。可惜摆弄多了，她的胳膊掉了，再后来
头也不知去向，变成个无头独臂的怪胎。阿婷消失后，我再也不想要布娃娃了，觉得意思不大，因
为布娃娃太省事了，不需要催她快把汤喝光，也不需要叮嘱她别睡懒觉、别忘了带手帕。一天，邻
居小燕来求我给她编小辫，我突发奇想，说给她当一小时的妈妈。
小燕爽快地答应了，像真的一样，一口一个“妈妈”地叫，但在这亲爱诱人的称呼间加入了许
多新要求。
“妈妈，右边的辫子重编，太高了。”
“妈妈，把你的紫色蝴蝶结给我用用。”
“我口渴得很，妈妈，有没有酸梅汤？”
“你手太重了，怎么搞的，妈妈连这都不会做！蝴蝶结皱了。”
我这一小时的实践吃足了苦头，让这娇女儿指挥得连气都喘不过来。她刚想让我去洗盛酸
梅汤的茶缸，我就跳起来大叫：“时间到了！”
我想怂恿小燕也当一小时的妈妈，让她也尝尝滋味，不料她毫不犹豫地说：“我一辈子不做妈
妈，我怕小毛头撒尿。”
正说着，妈妈回来了，她打量着乱糟糟的房间，立刻卷起袖子去洗盛酸梅汤的茶缸。小燕暗
笑，说：“还是做女儿好，做妈妈太辛苦。”我怪她太懒惰，正巧妈妈问：“谁把茶缸磕掉一块搪瓷？”
“不是我。”小燕说。其实是她刚才做女儿时发脾气用力在桌沿上敲了一记。她见我想开口，
抢先一步说：“弄坏时你是妈妈，全怪你。”
那茶缸是妈妈的心爱之物，可她却没法大喊大叫，就因为她是妈妈。从那天起，我就不再急
1.小时候“我”的愿望是什么？(D)
A.想有自己带锁的抽屉。
B.想有自己可支配的钱。
C.想要自由地打扮自己。
D.想快些长大，当长辈。
2.你觉得邻居小燕为什么那么爽快地同意“我”当她的妈妈？（D)
A.理解“我”想当妈妈的迫切心情。
B.想让“我”体会当妈妈的不容易。
C.小燕不想当妈妈，就让“我”来当。
D.正好利用机会让“我”帮她做事。
