部编版六年级上册语文 习作：______让生活更美好 课件

(共42张PPT)
让生活更美好
（部编版）六年级
上
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
学会正确选择材料写作文，感受文字的力量。
激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来表达感情。
先想后写，学会通过具体事例来表现内心情感。
在习作中融入自己的感情，感受生活中处处存在的美好，善于发现美好。
任务：共享美好生活
发现生活中的美好
活动1
看一看下列提示，想一想：什么可以让生活更美好？
兴趣爱好 读书、集邮、看电影、唱歌、运动……
家庭日常生活 家庭聚会、全家旅行、亲子活动……
学校学习和生活 自己和同学最喜欢的某项活动、自己参加了某个喜欢的社团……
好习惯、好品格 做事认真、诚实守信、不怕困难、善于动脑……
…… ……
获得精神上的愉悦
和生活质量的提升
读一读泡泡框里的内容，说说什么是“生活更美好”。
结合自身实际说说：什么让生活更美好？它是怎么影响你的生活的？为什么让你觉得生活更美好？
陪伴让生活更美好。爸爸妈妈陪伴我成长，让我感受到亲情的温暖；伙伴陪我学习和玩耍，让我感受到友情的珍贵。
垃圾分类让我的生活变得更美好。人们不再乱丢垃圾，社区垃圾桶臭气熏天的现象不存在了，环境变得更好了。
表达生活中的美好
活动2
通过具体事例体现它对生活的影响，把过程写清楚、写详细。
写清楚某种事物让生活更美好的经历
说明它让你觉得生活更美好的原因，表达自己的想法和感受。
把原因写具体
科技让生活更美好
以前
（不便利）
去爷爷奶奶家：
快了两小时
妈妈买菜：
扫码支付
现在
（方便、快捷）
通过对比过去和现在的事例，说明科技让生活
更便利。
种花让生活更美好
把种子种下去
很有
成就感
等它们
发芽
看它们慢慢长大
感觉已经花香满园
时间过得太慢
辛苦都值了
通过养花的过程及各个阶段的感受，说明养花
使人有成就感。
你想写什么让生活更美好？你要运用哪些事例，把它对生活的改变写清楚？尝试编写提纲。
意欲更上一层楼而更加沉稳坚定
因临帖不顺利而郁闷
受到老师鼓励后而坚定
继续练习，有了小小进步而开心
习字让生活更美好
它为何让你的生活更美好？
书写更漂亮，学习时更有自信；心态更加宁静沉稳；对传统文化的感受更深……
结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。
共享生活中的美好
活动3
习作评价表 评价项目 自我评价 同学评价
围绕自己选择的某个词语来写
通过具体事例，把它对自己的影响写清楚
具体写出它让生活更美好的原因
同桌间交换习作，相互提出修改建议，并根据修改建议修改习作。
旅行让生活更美好
在我印象中，最让我难忘的是那次云南旅行。旅行让我的生活更美好。
旅行丰富了我的眼界。暑假期间，我和爸爸妈妈去了云南。我们在云南当地随处逛的时候，看到了有卖炸蚂蚱的小摊，
习作原文
开阔
还围着不少购买的人。我当时感到很惊讶，
炸蚂蚱会好吃吗？竟然还真有人去吃！只见老板坐在烤炉旁烤蚂蚱。烤好后，他便
将蚂蚱拿到油锅里炸。一 、两分钟后，“哗！”一串串香喷喷、名副其实的炸蚂
：
注意人物的动作描写，将事例写具体，将印象深刻的内容写生动。
，一手打开烤炉，调好火候，一手拿着蚂蚱串不停地在烤炉上转来转去，来回地烤
蚱出锅了，让人看了真是垂涎三尺。我因此也改变了对一些事物的固有看法。
旅行让我收获了知识。爸爸告诉我，云南的昆明被称为花城 ，这里的花一年四季都盛开。我疑惑不解。爸爸摸摸我的头，接着说：“这里年温差小，气候四季如春，很适宜植物的生长，不像我们北方，冬天
“
”
温度低，有些花不耐寒，就会被冻死。”哦，我惊讶不已，真是读万卷书，行万里路。
我们在云南爬一座高山时，起初我很有劲头，毫不停歇的爬了半个多小时，还拍了很多照片。直到我看到一块写着“加油，还剩下850米”的牌子时，马上像泄了
此段缺少总结过渡性的句子，上下文衔接不紧密。
旅行，还磨炼了我的意志。
恍然大悟
地
气的皮球，想到还有那么远，我顿时没有了斗志，一步也不想往上爬了。一会儿我
又重新恢复了斗志。功夫不负有心人。我终于登到了山顶，看到了不一样的风景。
为什么“我又重新恢复了斗志”？没有交代清楚。
旅行充实了我的人生，让我的生活变得如诗如画。我爱你——旅行！
爸爸妈妈看到我的样子，鼓励我说：“加油啊，马上就到山顶了，做事情可不能半途而废！”在爸爸妈妈的鼓励下，
补充文章结尾，与开头相互照应，点明主题。
在我印象中，最让我难忘的是那次云南旅行。旅行让我的生活更美好。
旅行开阔了我的眼界。暑假期间，我和爸爸妈妈去了云南。我们在云南当地随处逛的时候，看到了有卖炸蚂蚱的小摊，还围着不少购买的人。我当时感到很惊讶：炸蚂蚱会好吃吗？竟然还真有人去
旅行让生活更美好
湖北省黄冈市黄冈区实验小学六（5）班 何周宇 指导老师：赵龙
作文新貌
吃！只见老板坐在烤炉旁，一手打开烤炉，调好火候，一手拿着蚂蚱串不停地在烤炉上转来转去，来回地烤。烤好后，他便将蚂蚱拿到油锅里炸。一两分钟后，“哗！”一串串香喷喷的炸蚂蚱出锅了，让人看了真是垂涎三尺。我因此也改变了对一些事物的固有看法。
旅行让我收获了知识。爸爸告诉我，云南的昆明被称为“花城”，这里的花一年四季都盛开。我疑惑不解。爸爸摸摸我的头，接着说：“这里年温差小，
气候四季如春，很适宜植物的生长，不像我们北方，冬天温度低，有些花不耐寒，就会被冻死。”哦，我恍然大悟，真是读万卷书，行万里路。
旅行，还磨炼了我的意志。我们在云南爬一座高山时，起初我很有劲头，毫不停歇地爬了半个多小时，还拍了很多照片。直到我看到一块写着“加油，还剩下850米”的牌子时，马上像泄了气的皮球，想到还有那么远，我顿时没有了斗志，一步也不想往上爬了。
爸爸妈妈看到我的样子，鼓励我说：“加油啊，马上就到山顶了，做事情可不能半途而废！”在爸爸妈妈的鼓励下，我又重新恢复了斗志。功夫不负有心人。我终于登到了山顶，看到了不一样的风景。
旅行充实了我的人生，让我的生活变得如诗如画。我爱你——旅行！
俗话说：“民以食为天。”美食往往让人垂涎欲滴。飘香四溢的美食实在让人挪不开脚，也移不开眼。今天，我要介绍一种在我看来可以称之为顶级鲜美的食物——拉面。
记得有天早上，我和爷爷奶奶去吃拉面，路过一个街口，一股香味扑鼻而
美食让生活更美好
袁子轩
引用俗语
开篇用俗语引出“顶级鲜美的食物——
拉面”。
佳作共赏
来。顺着香味，我们走进了拉面店里，
哟，顾客不少呢！
店里有位年轻的师傅正在拉拉面，只见他左肩微下，右肩上扬，麻利地搓着面团。揉了一会儿面团后，他随手抓过一把面粉撒在面团上，又洒了点儿水。紧接着，他两手抓着面团，甩开双手开始拉拉面。拉面师傅拉着两头，双臂弯曲，迅速地张开又合起来，仿佛手中拉的不是面团，而是弹簧拉力器。不一会
动作描写 详细介绍了拉面师傅拉拉面的过程，动作连贯、迅速，像变魔术一样。
儿工夫，面团变得又瘦又长，拉面师傅仿佛在众人眼皮底下变起了魔术，面团一根变两根，两根变四根，渐渐变得数不胜数，成了粗细均匀的细线。这时，拉面师傅将面条往锅里一放，它们便在水中嬉戏开了。一系列的动作连贯又迅速，可见其功底之深厚。
时间一到，师傅拿出碗，熟练地加
上汤料、配料，两根长筷一捞，将面条放入碗中，撒上香菜、葱花，一气呵成，一碗香喷喷、热腾腾的拉面就完成了。
闻到这么香的拉面，我赶紧点了三份，迫不及待地想品尝一番。不一会儿，三碗拉面就端到了我们的面前。我觉得自己面前的这碗拉面是江中小岛，上面的香菜、羊肉似绿树怪石，汤汁则是一
泓江水。哇，这哪里是面，分明是飘香的山水画嘛！一碗面，兼具色、香、味，简直就是人间精品。抵不住这美味，我开始狼吞虎咽地吃起来。
生活中，美食无处不在，只要用心去品味，去想象，你就会发现：美食让生活更美好。
修辞手法
生动形象地对拉面进行了描写，富有画面感。
总结感悟
结尾表达感受，点明文章主题。
这篇习作，小作者描写了最普通的美食——拉面给自己的生活带来的美好，描写真实可感。全文按照事情发展的顺序行文，叙事完整，中心突出，语言优美，细节描写真实动人，情感抒发自然真实。
名师点评
书是神秘的宝库，里面藏着无数珍宝；书是知识的海洋，使无知的人变得博学多才；书是忠实的朋友，默默地给予我帮助和支持。我爱读书，甚至爱到痴迷的程度。
我隐隐约约记得，在我很小的时候，妈妈每天下班回来，总会把我抱到她的腿上，手里拿着一本故事书，一篇一篇地读
阅读让生活更美好
夏小硕
修辞手法
采用比喻、排比的修辞手法，形象地将书的价值突显出来。
给我听。我静静地坐着，津津有味地听着，仿佛置身于书中所描绘的世界。每当妈妈讲到精彩之处，我就会使劲地拍手，那一刻，妈妈总是欣慰地看看我……
上小学二年级的时候，我拥有了属于自己的第一本文字书——《海底两万里》。一天晚上，我正在聚精会神地写作业，妈妈把一本书递到我的面前，我定睛一看，
交代缘由
小时候妈妈给“我”读书中的故事，这是后来“我”成为书迷的原因之一。
书的封面上画着一幅神秘的图画：一个戴眼镜的科学怪人正坐在一艘鱼形的怪船中开怀大笑，几条全身布满彩色条纹的石斑鱼围着鱼形的怪船游来游去，似乎在打量这个闯入它们世界的不速之客。我立刻被这幅画深深地吸引住了。接下来的几周，这本书白天陪我去上学，晚上陪我睡觉，它简直成了我生命中的一部分。
刻画细节
通过对这本书的封面的描写，表达了“我”对这本书的喜爱之情。
从接触《海底两万里》开始，我的嗜书情结便一发不可收拾。我迫不及待地走进了书的世界。书中的世界真美妙，那是一个与现实完全不同的奇幻世界，那个世界比现实还要丰富、奇妙。《格林童话》《十万个为什么》《昆虫记》……它们像旋涡一样，一下就把我吸到书海的海底，令我久久不能浮出水面。
对 比
书中的世界带给“我”不一样的感受，表达了“我”对书的喜爱之情。
书陪我度过了欢乐的时光，书成了我终生的朋友，书让我的生活更美好。
表达感情
结尾总结全文，抒发情感。
这篇习作中的三部分内容层层深入，正是这样的过程让“我”渐渐成为一个小书迷。为了让文章内容更生动，小作者采用比喻、排比的修辞手法，将“我”在书的世界中的独特感受生动形象地表达了出来。
名师点评
开展一次“共享美好生活”主题班会，共同分享各自的心得体会。
提示：可以按照话题类别，大致分成几个不同的小组进行交流与分享，如课外兴趣组、家庭生活组、校园生活组、优秀品质组等。
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