11 宇宙生命之谜 课件+素材

(共43张PPT)
宇宙生命之谜
（部编版）六年级
上
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂练习
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
培养学生从小热爱地球、保护环境的意识，热爱科学、学科学的兴趣，以及探索未知的好奇心。
学习作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。
运用借助旁批、圈画关键词、提取信息的阅读方法阅读课文，并梳理、交流阅读方法。
在多种形式的教学中，引导学生展开丰富的想象。通过语言文字的品读、感悟展开想象，在读中培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。
任务：
探索宇宙生命馆
同学们，在地球之外，还有生命存在吗？这一直是一个谜。这节课，让我们一同去探索宇宙解开这个谜团吧。
完成任务
开启宇宙之门
活动1
任务 字词大通关
1
蟠桃 分析 辐射 轨道 土壤 陨石 猜测 起源 氧气 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 沙漠 磁场 抵御 因素 考察 培养
pán
xī
fú
guǐ
rǎng
yǎng
bān
mò
cí
yǔn
yù
大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。
cāng
sù
沧海一粟
生字我会写
谜
尚
氧
倾
揭
斑
燥
漠
磁
素
盗
培
bān
“斑”是左中右结构的字，注意中间的“文”最后一笔要变成点。
书写指导
任务 明确阅读目的
2
阅读目的
选择适当的阅读内容
选择合适的阅读方法
阅读目的
科普说明文
任务 根据阅读目的，选择详细读内容
3
自由读课文，读准字音，读通句子。思考：根据阅读目的，你详读了哪些内容，略读了哪些内容？
详读
第2—9自然段
略读
第1自然段
恭喜你完成任务，开启宇宙生命之门！
探索宇宙生命之谜
活动2
默读课文第2—9自然段，找出每段的中心句。没有中心句的段落，尝试用自己的话概括这段话的意思，或者勾画出关键词，提取关键信息。
1
2
3
4
5
8
9
10
6
7
段落 关键信息
2
3
4
5
6
7
8
9
地球绝不是有生命存在的唯一天体
水星等六大天体不可能有生命存在
天体上有生命生存必备的四个条件
火星与地球有不少相似之处
探测器对火星的观测推翻了人们的猜测
火星上生命难以存在
在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在
陨石上的有机分子说明太空可能存在生命
根据以上主要信息，你能否回答学习提示中的疑问？
其他星球可能也有生命存在，还需要人类的不断探索和研究。
这篇文章提供的材料只到1975年，距现在已经四十多年了，我们如果想了解最新的探索和研究情况该怎么办？
查找相关的资料
对比材料中的研究成果
核实材料中的数字是否准确
核实材料中的例子是否真实
为了达到阅读目的，你运用了怎样的阅读方法？请你填写下表。
阅读内容 我运用的阅读方法
第2、5、8、9自然段
第3自然段
圈画关键词
寻找中心句
第4、6自然段
提取关键信息、概括段意
第8自然段
查找相关资料
我们一起去看看书中的阅读小伙伴和课后练习题给我们提供了哪些方法吧。
浏览内容法
寻找中心句
圈画关键词
提取关键信息
对比
查找资料
筛选主要内容
查找资料，筛选信息
“有目的地阅读”的方法
浏览内容法
勾画中心句
段意概括法
提取关键信息
对比筛选法
查找资料法
在进行“有目的地阅读”时，我们可以采用哪些方法？
浏览内容法
勾画中心句
段意概括法
提取关键信息
对比筛选法
查找资料法
如果要探究这两个问题，需要阅读哪些内容？又要用到哪些方法呢？
自主学习
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
阅读内容
第3—9自然段
默读第3—9自然段，圈画关键词句。
问题1
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在
-50～150°C之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
生命生存的四个必要条件
3
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到 300～400°C，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于 -140°C，因此，也不可能有生命存在。
4
按照四个条件排除五大行星
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分22.6秒；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物
随着季节的变化而改变了颜色。
推测火星可能存在生命
5
6
7
8
9
火星表面也没有生物存在
近距离观测
根据因素推论
着陆取样分析
为了回答这个问题，我们是怎么阅读文章的？
先筛选内容，然后以科学家为主体，重点阅读关键词句，根据科学家的判断过程总结判断方法和结果。
阅读内容
第5—8自然段
人类是否有可能移居火星？
默读第5—8自然段，圈画关键词句。
问题2
科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1% ；火星的大气层非常稀薄，95% 是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
7
必备条件 火星情况 是否具备
合适的温度
必要的水分
适当成分的大气
足够的光和热
表面温度很低
水汽含量极少
氧气含量极少
表面温度很低
否
否
否
否
火星不适合人类生存
为了对火星作进一步的考察，1975 年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
目前，人类还不能移居火星
同一篇文章，想要解决不同的问题，需要选择不同部分的内容来阅读。
学完这篇课文后，你对“有目的地阅读”有了怎样更深刻的体会？
跨学科学习
火星探测
在太阳系行星探测历史中，火星一直是备受关注的一颗类地行星。从20世纪60年代至今，人类共实施了44次探测任务。随着技术不断进步，人类火星探测的方式由早期的飞越探测、环绕探测，向着陆探测和巡视探测方向发展。著名的火星探测器包括早期的“水手号”系列,其中“水手9号”是第一个环绕火星飞行的探测器,发现了火星上最大的峡谷——水手峡谷。20世纪70年代的“海盗”系列开创了火星着陆器的先河，90年代之后,火星探测进入以第三代火星车为代表的巡视探测
时代,包括“索杰纳号”“勇气号”“机遇号”“好奇号”。
练一练
（1）地球是宇宙中的一颗极小的行星。（ ）
（2）整个银河系就是宇宙。（ ）
（3）生命要生存必须要具备水、光、热、大气。（ ）
（4）火星上可能有“马丁叔叔”。（ ）
√
×
×
√
1.判断对错。
（1）水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300—400℃，不可能存在生命。（ ）
（2）火星与地球有不少相似之处。（ ）
（3）1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。
（ ）
2.判断下列句子运用的说明方法。
列数字
作比较
举例子
3.学习了《宇宙生命之谜》这篇课文之后，班级开展了以“探索宇宙奥秘”为主题的综合性学习活动，请你参与其中，并完成下列任务。
（1）文中说“古时候，科学不发达，人们一直向往着‘天上的世界’。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……”你还知道哪些故事？请再写出两个。
（2）在人类探索宇宙的历程中涌现出许多著名的历史人物，请写出三个典型人物及其作出的贡献。
盘古开天地、女娲补天。
哥白尼，推翻“地心说”，提出“日心说”。
牛顿，提出万有引力。
霍金，提出黑洞辐射理论。
这篇课文说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个 ，我们要有 、 的精神。
未解之谜
不断探索
追求真知
课堂总结
阅读内容
阅读方法
阅读目的
浏览/筛选
查找资料
勾画中心句
段意概括法
对比筛选法
提取关键信息
宇宙生命之谜
板书设计
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine