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第八单元
走近鲁迅
25少年闺上
基础任务练
根据语境，读拼音写字词。
小男孩发现了一只受伤的小ci wei(刺猬)，便轻地把它放在zhan mào(毡帽)
里，带回家照顾。起初，它好像有点胆怯和hàiū（害羞），总是躲在箱子的角落里。几
天后，它恢复了健康，便ingIì（伶俐）地cuàn(窜)了出来，摆脱了箱子的shùfù
(束缚)，穿过chúfáng(厨房)逃走了。
二
下面加点字的读音正确的一项是(B)
A.祭祀(S)
竹匾(pian)
B.正月(zheng)
獾猪(huan)
C.鹑鸪(b0)
秕谷(biě)
D.装琼(giong)
供品(gòng)
三
对下列加点词语理解不正确的一项是(B)
A.那时我的父亲还在世，家景也好。（家中经济状况）
B.而且知道他和我仿佛年纪。（好像）
C.所以在神佛面前许下愿心。（许愿）
D.只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。（无来由地）
四
“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西一便是现在也没有知道”，这句话中破折号的
作用是(C
A.表示声音的延长。B.表示意思的转折。
C.表示意思的递进。D.表示话题的转换。
五“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”对
这句话理解错误的一项是(B)
A.因为闰土生活在海边，所以见识比“我”多。
B.这句话中的“他们”指的是富家子弟。
C.“只看见院子里高墙上的四角的天空”表明他们生活在深宅大院，不能广泛地接触社会、接
触自然，像井底之蛙，见识很少。
D.这句话表现了“我”对闰土的羡慕与崇拜。
B.课文通过正面描写和侧面描写刻画了一个健康纯朴、机智勇敢、聪明能干、见多识广的闰
土形象。
C.课文描述了作者和闰土一起到乡村海边玩耍的快乐场景，反映了俩人真挚的友谊。
D.课文重点回忆了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这四件事，表达了
“我”对丰富多彩的农村生活的向往。
阅读拓展练
七
阅读短文，回答问题。
故乡（节选）
鲁迅
这来的便是闰土。
我一见便知道是闰土，
又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲
一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一(共8张PPT)
昌
基础任务练
射，读饼写字闻。
傍晚，天边现了一片云第，知同水烙一般，把在chéngi(澄要)的河水里dn
y0ng荔漾)的ping zdo(苹蕖)都类了，正肖我径细ning shi(
凝视)所，
n(眸)间，3火多的颜色便消失在天空里
二
下列词语中加点字的读音全对的一项是(C)
A.伽蓝(jia)
胭脂(yan)
B.皱蹙(cù)
虹霓色()
C.退缩(Suo)
膝髁(kē)
D.蓑笠(Suo)
骤然(Zòu)
四
下列句子中省略号的用法不同于其他三项的一项是(D)
A.和尚，蓑笠，天，云，竹，…都倒影在澄碧的小河中。
B.茅屋，狗，塔，村女，云，…也都浮动着。
C.大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云
织入村女中…
D.但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…
五
下列句子不是比喻句的一项是(C)
A.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着。
B.大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。
C.我仿佛记得曾坐小船经过山阴道。
D.每一颗星星都像一个美丽的故事，自有它的开始和结束。
六关于“昏沉的夜”的理解，不正确的一项是(A)
A.因为作者的视力不好，所以他看到的总是昏沉的夜。
B.作者在文章的开头和结尾都提到了“昏沉的夜”。
C.作者用“昏沉的夜”表示现实的黑暗。
D.作者写“昏沉的夜”，也表达了另一种期盼：既然是昏沉的夜，就总会过去的，天总是要亮
的，太阳终究会照亮大地的。
阅读拓展练
七
阅读短文，回答问题。
雪（节选
警迅
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为
不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的
皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿
的杂草。胡蝶①确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记真切了。但我的眼前仿佛看
见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父
亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一推，终于分不清是壶卢@
还是罗汉，然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他
做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁(Iⅰá)中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他
也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来
消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算
什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。(共5张PPT)
同音字组词。
(逝)世
合（适）
墙（壁
)
(闭)塞
shi
装（饰）
b
大（势）所趋
奴（婢）
遮天（蔽）日
二
下列加点字的读音全部正确的一组是(D)
A.追悼(diào)
殡仪馆(bin)
B.约翰(han)
吊唁(ydn)
C.镊子(Iiè)
硼酸水(peng)
D.正月(zheng)
敷药(fu)
三
“饱经风霜”中的“饱”意思是“足足地，充分”。下列词语中的“饱”意思与它相同的一项是
（A)
A.饱经沧桑
B.大饱眼福
C.中饱私囊
D.饱食终日
四
下列句子中加点的词语运用不正确的一项是(B)
A.黄霏霏的一席话让我恍然大悟，原来我误会她了。
B.他曾经饱经风霜，是个懂事的好学生。
C.他俩是一对双胞胎，经常被人张冠李戴。
D.与其囫囵吞枣地读很多部诗集，不如仔细背一背《唐诗三百首》。
五
把“爱护、爱戴、爱抚”三个词语分别填入下列句子中，最恰当的一项是(D)
(1)我们要
校园里的一草一木。
(2)鲁迅先生得到许多人的
(3)母亲
地为女儿梳理头发。
A.爱戴
爱护
爱抚
B.爱戴
爱抚
爱护
C.爱护
爱抚
爱戴
D.爱护
爱戴
爱抚
六对下面句子理解不正确的一项是(B)
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔
恨，比挨打挨骂还难受。
A.伯父告诉“我”读书要认真，不能马马虎虎，对“我”以后的学习影响很大。
B.伯父嘲笑“我”记性不好，使“我”很难堪，这件事让“我”很难忘。
C.鲁迅关心晚辈的成长，从读书的小事上给予指导，让人很受益。
D.“摸”“笑”这两个动作描写得很传神，一个和蔼的伯父形象跃然纸上。
七在以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动中，同学们为了更全面地了解鲁迅，搜集了很多有
关鲁迅的生平事迹的材料，请你参与其中，填一填。
鲁迅的生平事迹材料（简要概括两条）
你认识到了怎样的鲁迅（写两点）
在三味书屋读书时，鲁迅在课桌上刻了一个“早”字。
珍惜时间
鲁迅把刚领到的100元稿费借给一位妇女，让她去营
乐于助人
救她的丈夫。(共5张PPT)
28*有的人
纪念鲁迅有感
一
下列句子中加点字的读音，不正确的一项是(C)
A.他的下场可以看到(chang)
B.把名字刻入石头，想“不朽”(Xǔ)
C.名字比尸首烂得更早(s)
D.人民把他摔垮(KUǎ)
二依次填入下面句子横线上的字，最恰当的一项是(B)
小培
妙地将一块快要腐
的木头变成了一件精美的艺术品，可真是有一
颗七
玲珑心。
A.朽巧窍
B.巧朽窍
C.窍巧朽
D.朽窍巧
三
下列诗句朗读节奏划分正确的一项是(D)
A.他/活着/为了/多数人更好地/活的人
B.他/活着为了/多数人/更好地/活的人
C.他活着为了/多数人更好地/活的人
D.他活着/为了多数人/更好地活的人
四
“把名字刻入石头，想‘不朽’”这句话中“不朽”加引号的作用是(D)
A.表示强调。
B.表示引用。
C.表示特定称谓。
D.表示讽刺、否定。
五下列各项中表现鲁迅先生全心全意为人民服务的一项是(A)
A.俯下身子给人民当牛马。
B.他活着别人就不能活。
C.骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
D.情愿作野草，等着地下的火烧。
六“情愿作野草，等着地下的火烧”这句诗表现了鲁迅先生怎样的态度？(D)
A.盼望旧社会彻底消亡。
B.对旧社会黑暗势力的反抗。
C.对国民党反动派的无比愤恨。
D.情愿把自己的一切贡献给革命事业。
七下列说法不正确的一项是(A)
A.《有的人一纪念鲁迅有感》是诗人艾青为纪念鲁迅先生逝世十三周年而写的一首抒情诗。
B.诗歌采用对比的表现方法，以赞颂鲁迅鞠躬尽瘁为人民的伟大精神为情感主线。
C.诗歌表现了待人对那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者的鄙夷和痛恨。
八
在以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动中，同学们还开展了读鲁迅作品的研学活动，请你
参与其中，完成下面的习题。
1.下面的人物分别出自鲁迅的哪篇小说？请选一选。（填序号）
A.阿Q
B.闰土
C.祥林嫂
D.华老栓
《故乡》(B)
《阿Q正传》(A)
《祝福》(C)
《药》(D)
2.请你从读过的鲁迅作品中选择一篇，和小伙伴分享。
我喜欢的作品是《社戏》，喜欢的理由是作者笔下月夜行船的难美景致、儿时的天真
烂漫、六一公公的淳补善良、看戏后回程中偷豆子的趣事…都给我留下了深刻的印象，让我
产生了情感上的共鸣。(共5张PPT)
习作指导八有你，真好
【审题目】选一选，明确习作的要求。
1.下面内容不适合习作题目要求的是(CD)(多选)
A.写人
B.叙事
C.想象
D.状物
3.下面需要在习作中交代清楚的要素是(ABCD)(多选)
A.“你”是谁？为什么有“你”真好？
B.“我”和“你”之间发生了什么事情？
C.事情怎样发展？当时的环境如何？
D.“我”对“你”充满了怎样的情感？
【选内容】下面的材料，哪些可作为本次习作的素材？在合适的素材后打“/”。
1.同桌在我有困难时总是尽力地帮助我，还给我辅导功课，使我的学习上了一个新台阶。
(/
2.我有一只小狗，它非常可爱，它每天都陪我玩。
(
3.爸爸一直陪我练球，在练球的过程中，给我讲打球的技巧，使我在比赛中取得了好成绩。
1
)
4.爸爸、妈妈经常加班，邻居王阿姨总是邀请我去她家吃饭。
(
)
【列提纲】根据给出的思路，完成习作提纲。
◆
十十十十十“十十“十十“十十十“十
表现“你”的一种优
我的习作中，“你”是我的对手
思路一
秀品质，可以通过一个
开头：简单介绍我的对手，我们一直暗中竞争谁的进步大。
或多个事例来体现。
主体：①跳绳比赛，我一直领先，得意扬扬，被他追上，
他的坚持成了我永不放弃的动力。（略写）②学科
表现“你”的多种优
竞赛，我一度落后，失落沮丧时被他鼓励，又鼓足勇
思路二
秀品质，通过多个事例
气，奋发努力。（详写）
有详有略地体现。
结尾：感谢我的对手。
【好词语】把下面的词语补充完整。
年轻有（为）
风华正（茂）
热情洋（溢）
青春（活）力
意气风（发）
生（龙）活虎
青春飞（扬）
(锦)瑟华年
自强不（息）
英俊（潇）洒
【摹句段】抒情语句表真情。读以下两种不同的抒情方法，想一想还可以从什么角度抒发情感。
1.直抒胸臆表真情：你知道吗？你那一句鼓励的话，让我一下子振作起来。
没关系，没关系，我可以再努力一次！
同桌，有你，真好！
2.反弹琵琶表直情：我真不敢想象：假如没有你，我的学习生活会是什么样子？假若没有你的陪
伴，我的校园体验将会是什么样子？
我采用的抒情方法是排比句式表真情。我是这么写的：你的优秀，准我奋进；你的坚
持，教我珍惜；你的懂得，给我温暖。我的对手，有你，真好！(共5张PPT)
语文园地八
对于如何把握文章的主要内容，下列说法不正确的一项是(B)
A.有些文章的标题就能提示文章的主要内容。
B.对于记事类文章，事情的经过就是文章的主要内容。
C.了解文章各部分的大意后，再把各部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
D.有时找到关键句对于了解文章的主要内容帮助很大。
二以下几个课题各是从哪个角度来拟题的？(C)
①《日月潭》②《落花生》③《画杨桃》
④《伟大的友谊》⑤《跨越海峡的生命桥》
A.事物地，点修辞手法事件文章主旨
B.地，点事件文章主旨事物修辞手法
C.地，点事物事件文章主旨修辞手法
D.修辞手法事物事件文章主旨地点
三
读了下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
饱经风霜的脸
饱经风霜的老屋
饱经风霜的大树
树林的深处
秋天的深处
心灵的深处
他那饱经风霜的脸上，布满了深深的皱纹，高高的颧骨，眼圈深深地凹陷下去，充满了血丝
的眼睛，露出无限的沧桑，千燥的嘴唇上裂开几道血口子。
四
认识常法家柳公权。
柳公汉是唐代常法家，与
欧阳询、颜真即、赵孟筑必称“楷书四大家”。
2。
他的楷书笔方圆光施，点陵角分明，结构褙麨。美侧常说的颜箭柳”之测任”，就是拶
容其书云瘦硬发，骨力湾幼。下列哪一项是测公视的书法作品？（
C
不殊焦有久著
九
寺大
万童
相罪嫉而
是
魏中秘成
觀徵鉅言宫
人情
樹
門慶法景高氏
六奉康監醴
月徵佛
都徐泉
五
盖勃公校銘
十律
綱
上海師之
、、·、
豫趾然取而
夏撰臣侍
其分大
興
A《多蜜落牌》
B,《九战雪覆泉铭》
C,《雾靴誉魂》
D。《照壁》
五
补全鲁迅的名言，完成练习。
A.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
B.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
C.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步
D.我们从古以来，就有埋头苦千的人，有拼命硬千的人，有为民请命的人，有舍身求法的
人…这就是中国的脊梁
“70周年伟大成就让世界瞩目，这是无数中国人努力的结果。中国梦的新征程上必将书
写出更美的时代篇章。”以上(D)名言可以用来表达这段话体现的中国人民的精神。（填
序号)(共7张PPT)
阅读素养提升八
借助相关资料，理解课文主要内容
阅读短文，完成练习。
风筝
鲁迅
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，
在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮①声，仰头便能看见一个茨墨色的蟹风筝或嫩
蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶行地显出憔悴可怜模样。但
此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的
温和。我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在
这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他 ，因为我以为这是没出息孩子所做的玩
艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风等，自己
买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落
下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可
鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似
的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向
着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，
还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的
满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折
断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然
得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外
国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆
及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重
很重地堕下去了。
但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑
着。
然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。
