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19、韦德的心愿
教材简析
这篇课文,选用与儿童生活相关的圣诞节想收礼物的事例来写,贴近儿童生活,极具儿童情趣,能充分激发学生的阅读兴趣。文章主要写了一个家境贫寒的孩子——韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋,在知道他的用意后,令老师和全班同学深受感动的事。全文按事情发展顺序,先写“我”问学生在圣诞夜想得到什么礼物,孩子们纷纷抢答,再写韦德简单而又充满爱心的愿望令人感动,最后写孩子们从韦德的行为中深受教育。整篇文章,层次清楚,情感丰富,耐人寻味。 21世纪教育网版权所有
借韦德的小小心愿来赞扬其美好的品质是本文的一大写作特色;运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较,以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜,再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象,是其最大的特色。21cnjy.com
教学目标
1、能正确、通顺地朗读课文,学会本课生字新词。
2、从关键词句入手,深入理解课文内容。感悟韦德纯洁、善良的品质,激发学生的爱心。21世纪教育网
教学重点:了解韦德的心愿,从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。
教学难点:理解文中含义深刻的句子。
教学过程
1、 检查预习,交流收获。
1、 出示生词,指名读。
冰淇淋 怔住 袜子 冻疮 抿紧 烟囱
真挚 韦德
无所不能 天真烂漫
2、 出示自读提示
(1)第一遍:一字一句的读,把课文读正确,遇到生字或长的句子多读几遍。
(2)第二遍:标上段落标号,在好词好句及不懂的地方做上记号。
(3)第三遍,快速默读,梳理读文的收获。
三、精读感悟,
1、 韦德的心愿是什么?
找出相关的段落。
黑板出示,指导朗读:高兴 几乎 兴奋 语调
谈体会
2、 班级其他孩子的心愿又是什么呢?指名读第二段
争先恐后是什么意思?你从中读出了什么?
3、 对比心愿。⑵
⑴指名对比读。男女对比读。
⑵谈体会。韦德的心愿和同学们的心愿,以及我们的心愿比起来真是太 [来源:21世纪教育网]21教育网
4、所以当孩子们听到韦德的心愿的时候,都----“哄地一声笑开了”,因为这个愿望实在是太 。
韦德也笑了,笑的真挚,纯洁。21世纪教育网
⑴韦德的笑和孩子们的笑有什么不同?
⑵此时此刻,你的心中会产生怎样的疑问?
谁能告诉老师,韦德为什么会有这样的愿望?
5、出示第10段。
⑴指名朗读,反复读。
⑵韦德从哪儿知道老师的手很冰?从这段话中,你还知道什么?
你从韦德送老师棉手套体会到
他送奶奶棉鞋,让你感悟到?
⑶家境如此贫寒的一个孩子,在他的任何梦想 ( http: / / www.21cnjy.com )都可能得到实现的时候,他却许下了这样一个心愿。(再读) 在这个心愿里,他想到的是 ,是 ,唯独没有 。
现在,你还觉得这个心愿渺小么?傻么?的确,这是一个 的心愿。
⑷此时此刻,你最想对韦德说些什么?
6、听到韦德的回答,学生们顿时-------
⑴“若有所思”是什么意思?孩子们可能在想些什么?
⑵“敲”在字典里是什么意思?做 “敲”的动作。再读句子,想想“敲”在句子里是什么意思?心灵怎样去“敲”呢?(找个近义词:打动,感动)21·cn·jy·com
⑶ 那是什么“敲中了”孩子们的心灵呢?(我想是家境如此贫寒,心理却始终想着关心别人,是韦德那善良真挚、纯洁、充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让他们感到了惭愧,受到了震撼。)
7、快速默读课文12---15段。21世纪教育网
⑴从哪些地方可以看出孩子们被打动了
⑵被打动的仅仅是孩子么?还有谁?你是怎么知道的 找句子读一读,想一想,说一说。
⑶出示15段
齐读。讨论:“一双小手”可能是谁的手?为什么?
2、 拓展文本,延伸爱心。
1、师:韦德那颗纯洁的爱心感动了同学们,他 ( http: / / www.21cnjy.com )们给韦德送去了新袜子,老师也想送一份礼物给韦德。请你们帮我把这些词语送给韦德,好吗? (出示课件7生送词语,说理由)www.21-cn-jy.com
2、韦德的那颗纯洁的爱心感动了同学们,感动了老师,也打动了在座的每一个人。如果再给你一次许愿的机会,你会许下什么新的愿望 2·1·c·n·j·y
3、同学们,爱心无价,爱是世界上最美的语言,通过这节课,让我们认识并记住了一个真诚善良,充满爱心的孩子韦德,也让我们像韦德一样去爱身边的每一个人吧!【来源:21·世纪·教育·网】
五、课后作业
运用对比的写法,来反映人物的品质是本文的一大特色。课后认真读文,找出课文中对比写法的地方,并与同桌交流体会。
板书设计
19、韦德的心愿21世纪教育网
棉手套 棉鞋
爱
教学反思:
《韦德的心愿》这篇课文,主要写了韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋,在知道他的用意后,令老师和全班同学深受感动的事。整篇文章,层次清楚,情感丰富,耐人寻味。了解韦德的心愿,从关键词句入手,深入理解课文内容。感悟韦德纯洁、善良的品质,激发学生的爱心。是本节课教学的重点和难点。在教学过程中我用“韦德的心愿是什么”直接切入文本,抓住“心愿、安静、若有所思、敲中”这几个关键词词语引领全文,让学生以读为本,读中感悟,由感知到感受再到感悟步步深入理解课文。在授课的过程中,紧扣文本,巧填空白。如:在出示心愿时我让学生说心愿,在了解了韦德的心愿后我让大家感心愿;紧扣一个“若有所思”,我让学生说说孩子们可能会想些什么?“那双温暖的小手”可能是谁的手?为什么?学生在读、说、感中既理解了课文内容,受到了爱的感染和教育,又使学生在学语文,用语文的过程中提高了语文能力。最后,我用让学生给韦德送词语,说原因的方式总结课文。总的感觉,这节课思路比较清晰,能结合本班学生的实际施教,教学效果较好。但整节课也存在着很多需要改进的地方。如:讲了“同学们安静,若有所思”的段落后,学生根据理解,写下自己的思考,学生作了第一次批注,后经过分析,学生有了更多的感触,可以进行第二次批注。在讲课的过程中,过多关注学生对课文感情的理解,而缺乏对写作方法的指导。
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