第四单元小说专题阅读导学案（无答案） 2024—2025学年统编版语文九年级上册

九上第四单元小说专题阅读（导学案） 姓名：
九上第四单元小说专题阅读（导学案）
单元学习目标:
l 学习从不同角度梳理小说情节
l 理解小说情节设置的用意
l 学习从不同角度分析人物形象
l 梳理环境描写在小说中的常见作用
l 学会综合人物、情节、环境等多个要素理解小说主题
专题（一）—— 情节梳理
一、概念认识
小说情节，是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突 而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
情节是构成小说的三要素之一，包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的兼有序幕和尾声。 它既有自身的特点和艺术（技巧），又对展现人物性格、表现作品主题起着重要作用。
二、情节梳理
请根据要求梳理本单元三篇小说的情节。 1.《故乡》
梳理要求 梳理结果
紧扣“故乡 ”，按线性时间顺序梳理 故乡 —— 故乡 —— 故乡
2. 《我的叔叔于勒》
（1）请用思维导图的形式展现小说的主要情节，并试着分析情节构设上有何亮点（写手法技巧）。
情节梳理思维导图（注意用不同的符号、图示、结构等展现情节和内容关联） 情节设置亮点
（2）请按如下要求，从不同角度梳理《我的叔叔于勒》的故事情节。
角度 梳理
（1）情节角度 开 端→ 发展→ 高 开端： →发展：
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潮→结局 →高潮： →结局：
（2）逻辑角度 原因→结果 原因： →结果：
（3）心理角度 期待→破灭 期待： →破灭：
（4）技巧角度 悬念→结局 菲利普一家苦苦等待于勒的归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼 他回来搭救→在船上巧遇了一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？→原来就 是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归。
思考：以上几个角度中，你觉得从哪个角度梳理，能最大限度呈现这篇小说的价值？ 最佳角度：
3. 《孤独之旅》
请按事情发展的先后顺序梳理主要情节，并分析各阶段杜小康的心理状态。
主要情节 杜小康的心理状态
思考：通过情节梳理和心理状态分析，你发现：这孤独之旅，亦是 之旅。
三、情节作用分析
对于情节设置作用的分析，是切近小说艺术价值的关键。请从情节设置的角度，对三篇小说 各提两个问题，并尝试回答（注意提问可宏观可微观）。
1. 《故乡》
问题 1： 答：
问题 2 ： 答：
2. 《我的叔叔于勒》
问题 1： 答：
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问题 2 ： 答：
3. 《孤独之旅》
问题 1： 答：
问题 2 ： 答：
四、拓展阅读
最后的常春藤叶 [美]欧 亨利
华盛顿广场西面的一个小区，住着不少画家，他们寻求朝北的窗户以及低廉的房租。苏艾和琼 珊也在此合租了一个房间。
年底，肺炎在不断蔓延，琼珊也被感染了。她病得很严重，躺在一张铁床上，一动也不动， 凝望着窗对面的空墙。
一天早晨，医生对苏艾说：“要治好，可能只有一成希望，这全在她自己要不要活，她是满 肚子以为自己活不成了。人不想活，任何药都无效。 ”
医生走后，苏艾伤心地痛哭一场。屋子里，琼珊一动不动地躺着，被子底下的身体纹丝 不动。 苏艾走进来的时候以为她睡着了。忽然，传来一个低微的声音。重复着，苏艾快步走 到床边，琼 珊的眼睛睁得很大，望着窗外，数着：“9、8、7…… ”
苏艾看着窗外，满是疑惑：有什么可数的呢？一个空荡荡得到院子，一堵空墙，一颗老极的 常春藤，藤上的叶子几乎都被吹掉了，只剩下些光秃秃的枝条缠绕在剥落的砖块上。
“6 ”琼珊几乎已是耳语。“越落越快了，三天前还有一百多片。又掉了！只剩五片了。 ”
“五片？什么？ ”
“叶子，等最后一片掉下来，我也就要去了。难道医生没有告诉你？ ”
“哟，那条破叶子跟你的病有什么相干？不要说傻话了，医生今天早晨还说你就快好了，喝 点汤吧！ ”
琼珊直盯着窗外说：“不，我不想喝。又落了，只剩四片了！等最后一片一片掉下，我 也就 去了。 ”
“琼珊。答应我不要瞧窗外行吗？ ”
琼珊闭了眼睛，脸色苍白，一动不动地躺在床上，就像是座横倒在地上的雕像。
“你睡会儿，我去把贝尔曼叫来，给我当那副‘老矿工 ’的模特儿。 ”
贝尔曼是个画家。他年过六十，画画四十年，总说就要画他的那副杰作了，可到现在也
没有动笔。他除了偶尔画点广告外，什么也没画。他喝酒毫无节制，是一个火气十足的小老 头
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子，十分瞧不起别人的温情。苏艾走进楼下他那间光线黯淡的小屋，他满嘴的酒气，两只 发红的 眼睛迎风流着泪。苏艾把琼珊的胡思乱想告诉了
他，他嗤笑道：“世上竟有人蠢到因 为那些该死的常春藤叶子落掉就想死？哎，可怜！”他 喊道。他们一起上楼，琼珊睡着了。他们不由得瞅着窗外那棵常春藤，都默默无言。贝尔曼当 完 模特就走了。大片的雪花伴着寒冷的雨不停地落下。
“把窗帘拉起来，我要看看。 ”琼珊第二天早晨醒来就低声地命令苏艾。
然而，看呀！一夜的风雨吹打，砖墙上还挂着一片藤叶。它是常春藤上最后的一片叶子。
靠近茎部仍是深绿色，可锯齿形的叶子边缘已枯萎发黄，它傲然挂在一根离地二十多英尺 的 藤枝上。
“最后一片！我以为它不在了。今天它一定会落，我也会死的。 ”琼珊说。
白天总算过去了。暮色中，那片孤零零的藤叶紧紧地依附在靠墙的枝上。夜里北风呼啸，拍 打着窗户，雨水从屋檐上流泻下来。
天刚亮，琼珊就吩咐苏艾拉开窗帘。那片枯藤叶仍在那里。琼珊躺着，盯着看了许久。“苏 艾，我是个坏女孩。想死是有罪的，天意让那片藤叶留着来证明我的坏。你给我拿点汤 来吧！ ” 她突然喊道。
下午，医生来了，临走对苏艾说：“她很快会好的。现在我得去楼下看另一个病人，他 叫贝 尔曼，也是肺炎。但年纪太大，病得很重，恐怕治不好了。 ”
房间里，琼珊平静地靠着床织着一条蓝色披肩。“有件事我要告诉你，亲爱的！”苏艾走 过 来抱着琼珊说：“ 贝尔曼先生患肺炎今天在医院里去世了。他只病了两天。从我们这儿离 开后的 第二天早晨，门房发现他痛得动弹不了，全身也都湿透了。他们不清楚他究竟去做了 什么。后来 他们发现一盏没有熄灭的灯笼，一把挪动过地方的梯子，几支扔得满地的画笔，一块涂抹这绿色 和黄色颜料的调色板……亲爱的，瞧瞧，墙上那最后一片藤叶。再想想，为 什么风刮得那样厉害， 它都从来不摇一摇呢？哎，这片叶子才是贝尔曼的杰作，就是在最后 一片叶子掉下来的晚上，他 把它画在那里的。 ”（选文有删改）
(
拓展练习
)：请从情节发展（开端-发展-高潮-结局）的角度梳理小说的主要情节，并说说整个情
节设置中，你觉得最精彩的地方是什么？
情节梳理：
情节亮点：
专题（二）—— 人物形象概括与分析
一、从不同角度分析人物形象
（一）从人物描写的品析中认识人物——《故乡》
外貌、语言、动作、神态都是人物身份、生活状态、性格、品质等的外在体现。请细读《故 乡》中的人物描写，摘录人物描写中的关键语句，并据此概括人物形象特点。
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少年闰土 中年闰土
关键信息摘录 人物形象概括 关键信息摘录 人物形象概括
外貌
语言 （注意关注 言语内容、 措辞口吻、 标点等）
动作
神态
2.《故乡》——杨二嫂
二十年前的杨二嫂 二十年后的杨二嫂
关键信息摘录 人物形象概括 关键信息摘录 人物形象概括
外貌
语言 （注意关 注言语内 容、措辞口 吻、标点 等）
动作
神态
（二）在关键情节的映照下认识人物——《我的叔叔于勒》
“于勒的身份 ”是结构这篇小说的关键。在不断变化的“于勒 ”身份面前，菲利普的形象也 跃然纸上。请细读小说，摘录能体现菲利普夫妇对于勒态度变化的语句（关键词即可），并据此 概括菲利普夫妇的形象特点。
“这样的 ”菲利普夫妇
于勒的经历 菲利普夫妇的态度变化 人物形象概括
摘录“态度 ”表现 概括“态度 ”
年轻时败光家产 称呼：
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行为：
听说在外挣钱发财 称呼：
行为：
游船上的穷光蛋 称呼：
行为：
（三）在多个维度的关注下理解人物——“那样的 ”菲利普夫妇
读小说中的人物，要善于从一些看似无甚大用的细节处，看到不一样的人物模样。请关注小 说中此类细节，再次看看菲利普夫妇。
“那样的 ”菲利普夫妇
关键语句摘录 人物形象概括
生活状况的介绍
孩童视角的关注
（四）在心理状态的体味中了解人物——《孤独之旅》
《孤独之旅》紧扣杜小康的心理变化展开叙述和描写，写出了人物在特定环境中的情感波澜。 请细读小说，梳理其心理状态，并据此概括杜小康这一人物形象
心理状态（可摘选、可概括） 人物形象概括
行程最初
行程途中
到达放鸭地点
放鸭初期
放鸭中期
经历暴风雨
八月的一天清晨
二、从人物和情节的角度思考小说主题
1.
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人物与情节 变化原因 主题探讨
《故乡》 闰土之变、杨二嫂之变
“我 ”之变
《孤独之旅》 杜小康之变
2.
小说的题目叫《我的叔叔于勒》,但是于勒在小说中正式出场次数并不多。除了在船上遇到之 外,关于于勒的所有情节都是从菲利普夫妇一家人口中叙述出来的。于勒这一人物形象,其实包含 多个层面,一个层面是菲利普夫妇(或者说“社会 ”)眼中的于勒,一个层面是“我 ”眼中的于勒, 此外其实还有一个层面—读者眼中的于勒。请从这几个层面分析于勒的形象，并据此思考作品主 题。
对于勒的不同看法 构成差异的原因 主题探究
菲利普夫妇眼中的于勒
“我 ”眼中的于勒
专题（三）—— 环境描写作用分析
一、细读小说之环境
（一）《故乡》
细读《故乡》中的环境描写，勾画关键词概括环境特点，并思考这几处环境描写的作用，完 成下表的梳理。
环境描写 记忆中的故乡 现实中的故乡 的故乡
课文原句 （勾画关键词） 深蓝的天空中挂着一 轮金黄的圆月，下面是海 边的沙地，都种着一望无 际的碧绿的西瓜…… 渐近故乡时，天气又 阴晦了 ，冷风吹进船舱 中，呜呜的响，从蓬隙向 外一望，苍黄的天底下， 远近横着几个萧索的荒 村，没有一些活气。 我在朦胧中，眼 前展开一片海边碧绿 的沙地来，上面深蓝 的天空中挂着一轮金 黄的圆月。
描写分类
环境特点 （概括）
环境描写 作用分析
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（二）《我的叔叔于勒》
环境描写 我们上了轮船，离开栈桥，在一片 平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向 远处。 在我们面前，天边远处仿佛有一 片紫色的阴影从海里钻出来。那就是 哲尔赛岛了。
环境特点 （概括）
环境描写 作用分析
（三）《孤独之旅》
曹文轩多次讲到自然环境描写在小说中的重要意义，所以他的小说特别重视让风景成为情节 展开的动力、成为人物成长的动力。细读《孤独之旅》中的景物描写，体会环境描写对表现杜小 康的心理状态和成长经历起着什么作用。
环境描写 课文原句（勾画关键词） 景物特点 （概括） 环境描写作用分析 （对表现人物心理状态、成 长经历的作用）
鸭群 鸭群在船前形成一个倒置的 扇面形，奋力向前推进，同时，造 成了一个扇面形水流。每只鸭子本 身，又有着自己用身体分开的小扇 面形水流。它们在大扇面形水流之 中，织成了似乎很有规律性的花 纹。无论是小扇面形水流，还是大 扇面形水流，都很急促有力。船首 是一片均匀的、永恒的水声。
鸭们不管，它们只要有水就 行，水就是它们永远的故乡。它们 开始觅食。觅食之后，忽然有了兴 致，就朝着这片天空叫上几声。没 有其他声音，天地又如此空旷，因 此，这叫声既显得寂寞，又使人感 到振奋。
鸭们十分乖巧。也正是在夜幕 下的大水上，它们才忽然觉得自己 已成了无家的漂游者了。它们将主
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人的船团团围住，惟恐自己与这只 惟一的使它们感到还有依托的小 船分开。它们把嘴插在翅膀里，一 副睡觉绝不让主人操心的样子。有 时，它们会将头从翅膀里拔出，看 一眼船上的主人。知道一老一小都 还在船上，才又将头重新插回翅膀 里。
芦苇荡 （当杜小康一眼望去，）看到 芦 苇如绿 色的 浪潮直 涌到天边 时……芦荡如万重大山围住了小 船。
这里的气味，倒是很好闻的。 万顷芦苇，且又是在夏季青森森一 片时，空气里满是清香。芦苇丛中 还有一种不知名的香草，一缕一缕 地掺杂在芦叶的清香里……
暴风雨 那天，是他们离家以来遇到的 最恶劣的一个天气。一早上，天就 阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇 荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得 风也是黑的。临近中午时，雷声已 如万辆战车从天边滚过来，不一会 儿，暴风雨就歇斯底里地开始了， 顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了 末日。四下里，一片呼呼的风声和 千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。
雨后天晴，天空比任何一个夜 晚都要明亮。 杜小康长这么大， 还从未见过蓝成这样的天空，而月 亮又是那么的明亮。
二、梳理环境之作用
“环境 ”描写在小说中常见于 环境和 环境两类。其作用常有：
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