第二单元《用感官观察》第5课《借助工具观察》教学设计 苏教版2024科学一年级上册
文档属性
| 名称 | 第二单元《用感官观察》第5课《借助工具观察》教学设计 苏教版2024科学一年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-03 16:30:14 | ||
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文档简介
第二单元《用感官观察》第5课《借助工具观察》教学设计（苏教版2024科学一年级上册）
教学目标（核心素养目标）
1. 科学态度与价值观：
- 培养学生尊重科学工具、乐于使用工具进行观察的态度，认识到工具在观察中的重要性。
- 激发学生对利用工具进行科学探索的兴趣和好奇心，培养自主探究的精神。
2. 科学知识与技能：
- 学生能够了解并识别常见的观察工具（如放大镜、显微镜、尺子、温度计等）及其基本用途。
- 学会使用简单的观察工具进行更细致、更准确的观察，并能用适当的语言描述观察结果。
3. 科学思维与方法：
- 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，学会通过比较、分析等方法提升观察效果。
- 引导学生理解观察工具在放大、缩小、测量等方面的作用，培养其综合运用工具进行观察的能力。
4. 科学交流与合作：
- 通过小组合作和分享交流，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
- 鼓励学生分享使用工具观察的经验和发现，激发彼此之间的学习热情和创造力。
教学准备
- 教具与材料：放大镜、显微镜（简易版）、尺子、温度计、量杯、不同大小的物体（如豆子、珠子等）、不同温度的物体（如温水、冰水）、多媒体课件等。
- 分组标签和器材分配表，确保每个小组都能获得足够的观察工具和材料。
- 预习任务：让学生在家中寻找并初步了解至少一种观察工具。
教学过程
（一）导入新课：神奇的放大镜（约5分钟）
教师活动：
- 手持放大镜，向学生展示其放大效果，如将远处的文字或物体放大让学生观察。
- 提问：“同学们，你们知道老师手中的这个东西叫什么吗？它有什么神奇的地方？”引导学生思考并回答。
- 揭示答案：“这是放大镜，它能帮助我们更清楚地看到微小的物体或远处的细节。今天，我们就来学习《借助工具观察》，看看工具是如何帮助我们进行科学观察的。”
学生活动：
- 观看教师的演示，思考并回答教师的问题。
- 对放大镜产生兴趣，对新课产生期待。
设计意图：通过直观的演示和提问，激发学生对观察工具的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授：认识常见的观察工具（约10分钟）
教师活动：
- 利用多媒体课件展示常见的观察工具图片（放大镜、显微镜、尺子、温度计等），逐一介绍它们的名称、用途和使用方法。
- 通过实物展示和示范操作，让学生更直观地了解这些工具的特点和用法。
学生活动：
- 观看多媒体课件和实物展示，认真听讲并做好记录。
- 尝试模仿教师的操作，初步掌握这些观察工具的使用方法。
设计意图：通过多媒体展示和实物操作，帮助学生认识并了解常见的观察工具及其用途和使用方法。
（三）实践活动一：使用放大镜观察（约15分钟）
教师活动：
- 分发放大镜和不同大小的物体给学生，引导学生使用放大镜进行细致观察。
- 提问：“你们用放大镜看到了什么？和没有用放大镜之前有什么不同？”引导学生描述观察到的细节和变化。
学生活动：
- 小组合作，使用放大镜观察物体。
- 仔细观察并描述观察到的细节和变化，如物体的纹理、颜色、形状等。
- 在小组内分享自己的观察结果，讨论并比较不同物体的特点。
（四）实践活动二：使用多种工具观察（约20分钟）
教师活动：
- 分发其他观察工具（如显微镜、尺子、温度计等）和相应的观察材料（如细胞模型、长度不同的物体、不同温度的液体等）。
- 引导学生分组选择工具进行观察，并记录下自己的观察结果。
- 鼓励学生尝试使用多种工具组合观察同一物体，比较不同工具下的观察效果。
学生活动：
- 小组合作，选择工具进行观察。
- 仔细观察并记录观察结果，注意比较不同工具下的观察效果。
- 在小组内分享观察结果，讨论不同工具在观察中的优势和局限性。
习题设计（填空题、选择题、简答题）：
填空题：
3. 显微镜可以帮助我们看到物体的微小结构，如细胞的_____。
4. 使用尺子测量时，我们需要将尺子的零刻度线与物体的一端_____。
选择题：
5. 下列哪种工具最适合用来测量物体的长度？（ ）
A. 放大镜 B. 显微镜 C. 尺子
6. 温度计上的红色液体上升，表示温度正在_____。
A. 下降 B. 上升 C. 不变
简答题：
7. 描述一下你使用显微镜观察细胞模型时的感受，并比较它与放大镜观察的区别。
8. 在使用温度计测量不同温度的水时，你发现了什么规律？请简要说明。
设计意图：通过多样化的实践活动和综合性的习题设计，加深学生对多种观察工具的理解和应用能力，同时培养其比较、分析和综合的能力。
（五）总结提升：工具观察的重要性（约10分钟）
教师活动：
- 引导学生回顾本节课的学习内容，总结使用工具观察的重要性和好处。
- 提问：“通过今天的学习，你们认为使用工具观察有哪些好处？为什么我们需要借助工具来进行观察？”
- 强调科学观察中工具的重要性，并鼓励学生今后在观察中积极使用工具。
学生活动：
- 回顾本节课的学习内容，思考并回答教师的问题。
- 分享自己使用工具观察的体验和感受，认识到工具在观察中的重要作用。
设计意图：通过总结和提升环节，帮助学生巩固本节课的学习成果，深化对工具观察重要性的认识，为后续的科学学习打下坚实基础。
（六）作业布置（约5分钟）
教师活动：
- 布置课后作业：要求学生在家中寻找并尝试使用至少两种不同的观察工具进行观察，记录下观察过程和结果，并准备在下节课上进行分享。
- 提醒学生注意安全使用工具，避免造成意外伤害。
学生活动：
- 认真听取作业要求，准备课后观察和记录。
- 思考如何在家中安全、有效地使用观察工具进行观察。
设计意图：通过课后作业的布置，进一步巩固和拓展学生的观察能力和使用工具的能力，同时培养其自主学习和探究的精神。
教学目标（核心素养目标）
1. 科学态度与价值观：
- 培养学生尊重科学工具、乐于使用工具进行观察的态度，认识到工具在观察中的重要性。
- 激发学生对利用工具进行科学探索的兴趣和好奇心，培养自主探究的精神。
2. 科学知识与技能：
- 学生能够了解并识别常见的观察工具（如放大镜、显微镜、尺子、温度计等）及其基本用途。
- 学会使用简单的观察工具进行更细致、更准确的观察，并能用适当的语言描述观察结果。
3. 科学思维与方法：
- 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，学会通过比较、分析等方法提升观察效果。
- 引导学生理解观察工具在放大、缩小、测量等方面的作用，培养其综合运用工具进行观察的能力。
4. 科学交流与合作：
- 通过小组合作和分享交流，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
- 鼓励学生分享使用工具观察的经验和发现，激发彼此之间的学习热情和创造力。
教学准备
- 教具与材料：放大镜、显微镜（简易版）、尺子、温度计、量杯、不同大小的物体（如豆子、珠子等）、不同温度的物体（如温水、冰水）、多媒体课件等。
- 分组标签和器材分配表，确保每个小组都能获得足够的观察工具和材料。
- 预习任务：让学生在家中寻找并初步了解至少一种观察工具。
教学过程
（一）导入新课：神奇的放大镜（约5分钟）
教师活动：
- 手持放大镜，向学生展示其放大效果，如将远处的文字或物体放大让学生观察。
- 提问：“同学们，你们知道老师手中的这个东西叫什么吗？它有什么神奇的地方？”引导学生思考并回答。
- 揭示答案：“这是放大镜，它能帮助我们更清楚地看到微小的物体或远处的细节。今天，我们就来学习《借助工具观察》，看看工具是如何帮助我们进行科学观察的。”
学生活动：
- 观看教师的演示，思考并回答教师的问题。
- 对放大镜产生兴趣，对新课产生期待。
设计意图：通过直观的演示和提问，激发学生对观察工具的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授：认识常见的观察工具（约10分钟）
教师活动：
- 利用多媒体课件展示常见的观察工具图片（放大镜、显微镜、尺子、温度计等），逐一介绍它们的名称、用途和使用方法。
- 通过实物展示和示范操作，让学生更直观地了解这些工具的特点和用法。
学生活动：
- 观看多媒体课件和实物展示，认真听讲并做好记录。
- 尝试模仿教师的操作，初步掌握这些观察工具的使用方法。
设计意图：通过多媒体展示和实物操作，帮助学生认识并了解常见的观察工具及其用途和使用方法。
（三）实践活动一：使用放大镜观察（约15分钟）
教师活动：
- 分发放大镜和不同大小的物体给学生，引导学生使用放大镜进行细致观察。
- 提问：“你们用放大镜看到了什么？和没有用放大镜之前有什么不同？”引导学生描述观察到的细节和变化。
学生活动：
- 小组合作，使用放大镜观察物体。
- 仔细观察并描述观察到的细节和变化，如物体的纹理、颜色、形状等。
- 在小组内分享自己的观察结果，讨论并比较不同物体的特点。
（四）实践活动二：使用多种工具观察（约20分钟）
教师活动：
- 分发其他观察工具（如显微镜、尺子、温度计等）和相应的观察材料（如细胞模型、长度不同的物体、不同温度的液体等）。
- 引导学生分组选择工具进行观察，并记录下自己的观察结果。
- 鼓励学生尝试使用多种工具组合观察同一物体，比较不同工具下的观察效果。
学生活动：
- 小组合作，选择工具进行观察。
- 仔细观察并记录观察结果，注意比较不同工具下的观察效果。
- 在小组内分享观察结果，讨论不同工具在观察中的优势和局限性。
习题设计（填空题、选择题、简答题）：
填空题：
3. 显微镜可以帮助我们看到物体的微小结构，如细胞的_____。
4. 使用尺子测量时，我们需要将尺子的零刻度线与物体的一端_____。
选择题：
5. 下列哪种工具最适合用来测量物体的长度？（ ）
A. 放大镜 B. 显微镜 C. 尺子
6. 温度计上的红色液体上升，表示温度正在_____。
A. 下降 B. 上升 C. 不变
简答题：
7. 描述一下你使用显微镜观察细胞模型时的感受，并比较它与放大镜观察的区别。
8. 在使用温度计测量不同温度的水时，你发现了什么规律？请简要说明。
设计意图：通过多样化的实践活动和综合性的习题设计，加深学生对多种观察工具的理解和应用能力，同时培养其比较、分析和综合的能力。
（五）总结提升：工具观察的重要性（约10分钟）
教师活动：
- 引导学生回顾本节课的学习内容，总结使用工具观察的重要性和好处。
- 提问：“通过今天的学习，你们认为使用工具观察有哪些好处？为什么我们需要借助工具来进行观察？”
- 强调科学观察中工具的重要性，并鼓励学生今后在观察中积极使用工具。
学生活动：
- 回顾本节课的学习内容，思考并回答教师的问题。
- 分享自己使用工具观察的体验和感受，认识到工具在观察中的重要作用。
设计意图：通过总结和提升环节，帮助学生巩固本节课的学习成果，深化对工具观察重要性的认识，为后续的科学学习打下坚实基础。
（六）作业布置（约5分钟）
教师活动：
- 布置课后作业：要求学生在家中寻找并尝试使用至少两种不同的观察工具进行观察，记录下观察过程和结果，并准备在下节课上进行分享。
- 提醒学生注意安全使用工具，避免造成意外伤害。
学生活动：
- 认真听取作业要求，准备课后观察和记录。
- 思考如何在家中安全、有效地使用观察工具进行观察。
设计意图：通过课后作业的布置，进一步巩固和拓展学生的观察能力和使用工具的能力，同时培养其自主学习和探究的精神。