第二单元《用感官观察》第6课《感官总动员》教学设计 苏教版2024科学一年级上册
文档属性
| 名称 | 第二单元《用感官观察》第6课《感官总动员》教学设计 苏教版2024科学一年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-03 16:32:38 | ||
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文档简介
第二单元《用感官观察》第6课《感官总动员》教学设计
苏教版（2024）科学一年级上册
教学目标（核心素养目标）：
1. 科学观念：学生能够知道并理解动用多种感官认识事物的重要性，意识到不同感官在感知世界中的协同作用。
2. 科学思维：通过实践活动，学生能够初步具有从不同角度描述、记录观察结果的能力，并尝试通过对比、分析得出初步结论。
3. 探究实践：能够利用多种感官进行观察和描述，培养学生的观察力、探究能力和解决问题的能力。
4. 态度责任：激发学生对常见事物的探索兴趣，培养学生学科学、用科学的习惯，并养成如实记录、尊重事实的科学态度。
教学重难点：
- 教学重点：知道全面认识一种事物需要动用多种感官。
- 教学难点：能同时运用多种感官观察并描述事物的特点。
教学准备：
- 教学课件
- 闻香盒（内含不同气味样品）
- 苹果片、萝卜片、洋葱片
- 蜡烛、火柴
- 眼罩、鼻夹
- 不同种类的饮料（如葡萄汁、芒果汁、苹果汁）
- 学习记录单
教学过程：
（一）导入新课（约5分钟）
师：同学们，上课前老师想跟大家玩一个小游戏。老师这里有一张身体的图片，但是少了几个部分，大家能帮老师找出来吗？（展示图片）
生：（积极参与，指出缺少的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤等）
师：真棒！这些都是我们的感觉器官，也叫做感官。它们分别有什么作用呢？（引导学生回忆并回答）
师：今天，我们就来一起进行一次“感官总动员”，看看我们的感官兄弟如何协同工作，帮助我们更好地认识这个世界。
（二）探索研讨（约30分钟）
活动一：品尝活动（约10分钟）
师：首先，我们来做一个品尝活动。老师为大家准备了三种不同的饮料，请大家先用眼睛看，然后蒙上眼睛尝一尝，看看你能不能区分出它们。（准备葡萄汁、芒果汁、苹果汁及眼罩）
步骤：
1. 学生先用眼睛观察三种饮料的颜色，尝试区分。
2. 学生戴上眼罩，分别品尝三种饮料，并记录下自己的感受。
3. 小组讨论并分享结果，讨论捏住鼻子和不捏鼻子品尝的区别。
活动二：观察蜡烛（约15分钟）
师：接下来，我们要用眼睛、鼻子和皮肤这三种感官来观察蜡烛。请大家仔细观察没有点燃的蜡烛，并记录它的特点。然后，老师会点燃蜡烛，大家再次观察并记录它的变化。
步骤：
1. 学生分组观察未点燃的蜡烛，从颜色、形状、气味等方面记录特点。
2. 教师点燃蜡烛，学生继续观察并记录新出现的特点，如火苗的形状、颜色、气味、手感等。
3. 小组讨论并分享观察结果，教师总结观察方法。
习题设计：
填空：
1. 未点燃的蜡烛，我观察到它的颜色是______，形状是______。
2. 点燃后的蜡烛，火苗的颜色是______，并且我能闻到______的气味。
选择：
1. 下列哪项不是点燃蜡烛后可以观察到的特点？（ ）
A. 火苗颜色 B. 气味 C. 硬度
2. 用手轻轻触碰蜡烛的外壁，我们感受到的是______（热/冷）。
（三）综合应用（约10分钟）
活动三：挑选西瓜（约10分钟）
师：现在，我们来做一个有趣的活动——挑选西瓜。大家知道如何挑选一个甜甜的西瓜吗？请大家一起思考并分享你的方法。
步骤：
1. 教师播放挑选西瓜的视频或描述挑选过程，引导学生理解动用多种感官的重要性。
2. 学生分组讨论并总结挑选西瓜的方法，如看颜色、听声音、掂重量等。
3. 如果条件允许，教师可以准备几个外观相似的西瓜（或者模拟材料），让学生实际动手尝试用多种感官去挑选。学生可以通过观察西瓜的颜色和纹理、敲击听声音、用手感受重量等方式，综合判断哪个西瓜可能更甜。
4. 学生分享自己的挑选过程和理由，教师引导学生理解并总结：全面、细致地观察事物需要动用多种感官，而每种感官提供的信息都可能对我们做出判断产生重要影响。
习题设计（结合活动）：
简答题：
1. 在挑选西瓜的过程中，你使用了哪些感官？它们分别给你提供了哪些信息？
2. 假设有两个外观相似的西瓜，一个敲击时声音沉闷，一个声音清脆，你认为哪个更可能是成熟的甜西瓜？请说明理由。
设计意图：通过这一活动，学生不仅能够在实践中加深对动用多种感官重要性的理解，还能锻炼他们的观察力、判断力和解决问题的能力。同时，简答题的设计也促使学生反思和总结自己的观察过程，进一步提升他们的科学思维能力。
（四）总结提升（约5分钟）
师：同学们，通过今天的学习，我们知道了动用多种感官在认识事物中的重要性。眼睛能看到形状和颜色，耳朵能听到声音，鼻子能闻到气味，嘴巴能尝到味道，皮肤能感受到温度和触感。每一种感官都是我们认识世界的宝贵工具，而它们之间的协同作用更是让我们能够更全面、更准确地了解事物。
师：在今后的学习和生活中，希望大家能够继续保持这种敏锐的感官观察力，用我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤去感受这个世界的美好和奇妙。同时，也要记住，科学观察需要耐心和细心，我们要尊重事实，如实地记录我们的观察结果。
学生活动：学生跟随教师的总结，回顾本节课的学习内容，思考并体会动用多种感官观察事物的重要性。
设计意图：通过总结提升环节，帮助学生巩固本节课的学习成果，加深对动用多种感官观察事物重要性的理解。同时，也引导学生养成良好的科学态度和习惯，为今后的科学学习打下坚实的基础。
（五）课后作业（约1分钟）
师：课后作业是，请大家在家里找一件物品，比如一个水果、一个玩具或者一本书，然后用你所有的感官去仔细观察它，记录下你的观察结果和感受。下节课，我们将一起分享你的观察经历。
设计意图：通过课后作业，将课堂学习延伸到课外，进一步培养学生的观察能力和科学探索精神。同时，也为下一节课的分享交流做好准备。
苏教版（2024）科学一年级上册
教学目标（核心素养目标）：
1. 科学观念：学生能够知道并理解动用多种感官认识事物的重要性，意识到不同感官在感知世界中的协同作用。
2. 科学思维：通过实践活动，学生能够初步具有从不同角度描述、记录观察结果的能力，并尝试通过对比、分析得出初步结论。
3. 探究实践：能够利用多种感官进行观察和描述，培养学生的观察力、探究能力和解决问题的能力。
4. 态度责任：激发学生对常见事物的探索兴趣，培养学生学科学、用科学的习惯，并养成如实记录、尊重事实的科学态度。
教学重难点：
- 教学重点：知道全面认识一种事物需要动用多种感官。
- 教学难点：能同时运用多种感官观察并描述事物的特点。
教学准备：
- 教学课件
- 闻香盒（内含不同气味样品）
- 苹果片、萝卜片、洋葱片
- 蜡烛、火柴
- 眼罩、鼻夹
- 不同种类的饮料（如葡萄汁、芒果汁、苹果汁）
- 学习记录单
教学过程：
（一）导入新课（约5分钟）
师：同学们，上课前老师想跟大家玩一个小游戏。老师这里有一张身体的图片，但是少了几个部分，大家能帮老师找出来吗？（展示图片）
生：（积极参与，指出缺少的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤等）
师：真棒！这些都是我们的感觉器官，也叫做感官。它们分别有什么作用呢？（引导学生回忆并回答）
师：今天，我们就来一起进行一次“感官总动员”，看看我们的感官兄弟如何协同工作，帮助我们更好地认识这个世界。
（二）探索研讨（约30分钟）
活动一：品尝活动（约10分钟）
师：首先，我们来做一个品尝活动。老师为大家准备了三种不同的饮料，请大家先用眼睛看，然后蒙上眼睛尝一尝，看看你能不能区分出它们。（准备葡萄汁、芒果汁、苹果汁及眼罩）
步骤：
1. 学生先用眼睛观察三种饮料的颜色，尝试区分。
2. 学生戴上眼罩，分别品尝三种饮料，并记录下自己的感受。
3. 小组讨论并分享结果，讨论捏住鼻子和不捏鼻子品尝的区别。
活动二：观察蜡烛（约15分钟）
师：接下来，我们要用眼睛、鼻子和皮肤这三种感官来观察蜡烛。请大家仔细观察没有点燃的蜡烛，并记录它的特点。然后，老师会点燃蜡烛，大家再次观察并记录它的变化。
步骤：
1. 学生分组观察未点燃的蜡烛，从颜色、形状、气味等方面记录特点。
2. 教师点燃蜡烛，学生继续观察并记录新出现的特点，如火苗的形状、颜色、气味、手感等。
3. 小组讨论并分享观察结果，教师总结观察方法。
习题设计：
填空：
1. 未点燃的蜡烛，我观察到它的颜色是______，形状是______。
2. 点燃后的蜡烛，火苗的颜色是______，并且我能闻到______的气味。
选择：
1. 下列哪项不是点燃蜡烛后可以观察到的特点？（ ）
A. 火苗颜色 B. 气味 C. 硬度
2. 用手轻轻触碰蜡烛的外壁，我们感受到的是______（热/冷）。
（三）综合应用（约10分钟）
活动三：挑选西瓜（约10分钟）
师：现在，我们来做一个有趣的活动——挑选西瓜。大家知道如何挑选一个甜甜的西瓜吗？请大家一起思考并分享你的方法。
步骤：
1. 教师播放挑选西瓜的视频或描述挑选过程，引导学生理解动用多种感官的重要性。
2. 学生分组讨论并总结挑选西瓜的方法，如看颜色、听声音、掂重量等。
3. 如果条件允许，教师可以准备几个外观相似的西瓜（或者模拟材料），让学生实际动手尝试用多种感官去挑选。学生可以通过观察西瓜的颜色和纹理、敲击听声音、用手感受重量等方式，综合判断哪个西瓜可能更甜。
4. 学生分享自己的挑选过程和理由，教师引导学生理解并总结：全面、细致地观察事物需要动用多种感官，而每种感官提供的信息都可能对我们做出判断产生重要影响。
习题设计（结合活动）：
简答题：
1. 在挑选西瓜的过程中，你使用了哪些感官？它们分别给你提供了哪些信息？
2. 假设有两个外观相似的西瓜，一个敲击时声音沉闷，一个声音清脆，你认为哪个更可能是成熟的甜西瓜？请说明理由。
设计意图：通过这一活动，学生不仅能够在实践中加深对动用多种感官重要性的理解，还能锻炼他们的观察力、判断力和解决问题的能力。同时，简答题的设计也促使学生反思和总结自己的观察过程，进一步提升他们的科学思维能力。
（四）总结提升（约5分钟）
师：同学们，通过今天的学习，我们知道了动用多种感官在认识事物中的重要性。眼睛能看到形状和颜色，耳朵能听到声音，鼻子能闻到气味，嘴巴能尝到味道，皮肤能感受到温度和触感。每一种感官都是我们认识世界的宝贵工具，而它们之间的协同作用更是让我们能够更全面、更准确地了解事物。
师：在今后的学习和生活中，希望大家能够继续保持这种敏锐的感官观察力，用我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤去感受这个世界的美好和奇妙。同时，也要记住，科学观察需要耐心和细心，我们要尊重事实，如实地记录我们的观察结果。
学生活动：学生跟随教师的总结，回顾本节课的学习内容，思考并体会动用多种感官观察事物的重要性。
设计意图：通过总结提升环节，帮助学生巩固本节课的学习成果，加深对动用多种感官观察事物重要性的理解。同时，也引导学生养成良好的科学态度和习惯，为今后的科学学习打下坚实的基础。
（五）课后作业（约1分钟）
师：课后作业是，请大家在家里找一件物品，比如一个水果、一个玩具或者一本书，然后用你所有的感官去仔细观察它，记录下你的观察结果和感受。下节课，我们将一起分享你的观察经历。
设计意图：通过课后作业，将课堂学习延伸到课外，进一步培养学生的观察能力和科学探索精神。同时，也为下一节课的分享交流做好准备。