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第2课
课题:竹节人
内容分析： 竹节人是一篇记叙文，记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人，因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。
核心素养目标： ①文化自信：有感情地朗读课文，体会传统玩具带给人们的快乐，感受作者对老师的尊敬之情。 ②语言运用：熟读课文体会作者语言生动形象的特点，品味生动幽默的语言。 ③思维能力：学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。 ④审美创造：了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣感受作者对竹节人游戏的喜欢和对童年生活的眷恋。
重、难点： （1）通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。 （2）学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。
情境导入：读书比作串门儿，小小书本里有万千世界，今天就让我们翻开书本，轻轻推开“时代玩具铺”的大门，在传统玩具的把玩中，收获快乐童趣；跟随一串串的线索，解密宇宙生命的谜底；带着家人踏进雄伟的故宫博物院，做个小小的导游，为他们讲述历史的宏伟……不同的阅读目的，不同的收获，一样的美好！ 活动流程：根据此学习任务群的定位和要求，创设“畅游书海悦享生活”为大单元任务情境，通过“畅游书海”“悦享美好生活”这两个学习任务，五个学习活动，将课文阅读、单元习作、语文园地内容进行整合，逐步展开学习。学生能带着浓厚的阅读兴趣参与到丰富的语文学习活动中来。 子任务一：“畅游书海”（活动一：逛一逛时代玩具铺。）
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：记忆中的老玩具
趣味导入：鲁迅先生说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”同学们，在你的日常生活中，是不是有那么几个玩具，从出生开始，便一直无怨无悔地陪伴在你身旁，是旋转的陀螺，是跳着舞的洋娃娃，还是会飞的竹蜻蜓划过了一季又一季的美好的时光。 1.老玩具知多少。 回忆童年玩具。说说童年玩过哪些玩具，介绍玩具玩法，分享童年玩具带来的快乐与幸福。 认识传统玩具。出示陀螺、风车、木枪、弹弓、九连环、青蛙等传统玩具，猜猜它们的名称和玩法。 欣赏专访视频。播放《老玩具专访》，了解爷爷奶奶、爸爸妈妈童年时代玩过的玩具，导入新课学习。 学生分享童年玩过哪些玩具，介绍玩具玩法，分享童年玩具带来的快乐与幸福。 认一认，说一说老玩具图片。 欣赏视频。
设计意图：先以“身边的玩具”为话题，引导学生展开讨论，师生共同回忆童年玩具带来的快乐与幸福，引发学生的学习兴趣与共鸣。接着出示一些典型的传统玩具，让学生猜猜它们的名称和玩法，在欣赏《老玩具专访》的视频中，引发学生对老玩具的怀念与热爱。
环节二：玩转“竹节人”
1.揭示课题，梳理内容。 导入课文:以前的孩子想买一件玩具是很困难的，他们的玩具大都是自己做的。出示竹节人图片，问题导入：同学们，谁知道这是什么玩具？（竹节人）那么，围绕竹节人这个玩具会有哪些有趣的故事呢？ 走进课文《竹节人》，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子。想一想：课文围绕“竹节人”主要写了什么内容？ 学生反馈：作者童年时代做竹节人、玩竹节人，以及老师没收竹节人却偷偷玩竹节人的情景。 2阅读导语，明确任务。 (1)同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？ ? ·写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 ? ·体会传统玩具给人们带来的乐趣。 ? ·讲一个有关老师的故事。 关注段落阅读方法我会制作竹节人我能玩转竹节人有趣的老师
(2)根据课文内容，完成表格。 (3)快速阅读，按照要求寻找答案。 我们先来看第一个阅读任务。要完成第一个阅读任务，我们要关注课文中的哪些内容？ 学习任务：快速读课文，找出描写竹节人制作方法在空白处做上标记。 交流指导：竹节人制作方法（第3自然段） （4）细读重点，完成阅读任务。 （1）细读重点段落，写玩具制作指南。 ①过渡：竹节人到底是怎么制作的呢？找一找课本中的内容。 ②默读第3自然段，圈一圈，画一画，完成表格。 ③学习活动：填写制作指南。 ④出示表格。 准备工具毛笔杠1-2支材料要求 具体步骤第一步第二步
竹节人制作指南 （5）我们再来看第二个阅读任务。要完成第二个阅读任务，我们要关注课文中的哪些内容？ ①过渡：这么有趣的竹节人要怎么玩呢？ ②默读第8-18自然段，找一找竹节人有哪些具体玩法，并圈出相应的动词。 ③学生汇报交流。 单独玩：嵌入、拉紧、一松一紧。 两个放在一起玩：对打、卡住、挺着、挨揍。 取名号玩：系上、刻在、找到、装在、剪、系、做、装上、取、粘上、雕成、招呼、打、磕飞、大呼。 认读词语。“豁、凛、疙瘩、疲倦、别出心裁”等字词 课堂总结：根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的阅读方法进行阅读，这就是“有目的地阅读”。同学们，下节课我们继续围绕另外的任务进行“有目的地阅读”。 认识竹节人。 朗读课文，梳理课文内容。 阅读导语明确任务。 根据课文内容，填写表格。 每小组集中在一块儿，同学们找出与自己小组探究问题相关的段落认真读一读，然后合作交流。 填表补充完整制作指南。 每小组集中在一块儿，同学们找出与自己小组探究问题相关的段落认真读一读，然后合作交流。
第三节：字词指导
1.指导书写半包围结构的字“疙、瘩、裁、屉”。 （1）课件出示生字“疙、瘩、裁、屉”。 课件出示： 疙 瘩 裁 屉 （2）引导观察：“疙、瘩、屉”都是左上包围的字，撇要写得舒展，被包围部分要写得较紧凑。“裁”是右上包围的字，下面要写得紧凑，左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔要变为点。 学习“筹、雕”生字的正确写法。 （3）教师示范，学生练写。 2.认读词语。 学习生字正确抒写。 认读词语，理解词意。
课后作业： 1.小组合作制作竹节人。 2选择优秀代表到讲台展示竹节人的制作过程、讲解竹节人的玩法、 3.举办竹节人大赛、分享斗竹节人的无穷乐趣。(共35张PPT)
竹节人
（部编版）六年级
上
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第2课时
一
素养目标
目录
学习活动
二
梳理内容
三
明确任务
四
字词指导
五
六
课后作业
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
有感情地朗读课文，体会传统玩具带给人们的快乐，感受作者对老师的尊敬之情。
熟读课文体会作者语言生动形象的特点，品味生动幽默的语言。
学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣感受作者对竹节人游戏的喜欢和对童年生活的眷恋。
二
学习活动
在你的日常生活中，是不是有那么几个玩具，从出生开始，便一直无怨无悔地陪伴在你身旁，是旋转的陀螺，是跳着舞的洋娃娃，还是会飞的竹蜻蜓划过了一季又一季的美好的时光。
忆一忆
回忆童年玩具，你小时候玩过哪些玩具呢？
你知道这些玩具的名字吗？
你可以熟练介绍它们的玩法吗？
时代玩具铺
你知道这是什么玩具吗？你玩过这个玩具吗？
竹
节
人
三
梳理内容
快速朗读，读准字音，读通句子。
阅读导语，明确阅读任务。
学习目标
想一想：课文围绕“竹节人”主要写了什么内容？
制作竹节人
老师与竹节人之间的故事
玩竹节人
四
明确任务
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
写“玩具制作指南”，我们要关注课文的哪些内容？
（要关注制作材料、工具、制作步骤。）
第一个任务
竹节人制作指南
准备工具
材料要求
具体步骤
毛笔杆1～2支
第一步
第二步
……
把毛笔杆锯成寸把长的一截……
默读课文第3自然段，试着填写下面的表格。
这么有趣的竹节人要怎么玩呢？默读课文第8～18自然段，找一找竹节人有哪些具体玩法，并圈出相应的动词。
取名号玩
对打
单独玩
竹节人单独一个人玩时是怎么玩的？两个放在一起是怎么玩的？“我们”给竹节人做了哪些装备，又取了哪些名号呢？
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
根据阅读任务，选取关注内容？完成阅读单。
学习单（一）
任务
关注内容
阅读方法
讲一个有关老师的故事
我能玩转竹节人
写玩具制作指南
第3～4自然段
第8～18自然段
提取关键信息
抓住关键词句
根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的阅读方法进行阅读，这就是“有目的地阅读”。
五
字词指导
凛
疙
瘩
棍
裁
筹
橡
雕
跺
颓
沮
丧
趴
屉
温馨提示
书写时注意生字的占格哟！
疙 瘩 裁 屉
右上包围，下面要写得紧凑，左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔要变为点。
左上包围，撇要写得舒展，被包围部分要写得较紧凑。
半包围结构
筹
“筹”字的“ ”的两部分不宜过开，下面“寿”字的横画间距要均匀。
辨
字
识
记
筹谋 一筹莫展
竹笋 长寿
雕
“雕”字左右等宽，左部的“周”瘦长，右部的四横间距要均匀。
辨
字
识
记
雕琢 雕像
困难 雄心壮志
川菜风靡全国，也受到很多外国人的喜爱。
叱咤风云
别出心裁
风靡
草木随风而倒，形容事物很流行。
形容声势威力很大。叱咤，发怒吆喝。
独创一格，与众不同。
用“风靡”造句
认读词语
今天，在老师的带领下，我们参加了一堂教学观摩课（观摩 观察）
选词填空：
√
观摩
鏖战
虎视眈眈
颓然
形容败兴的样子。
激烈的战斗；苦战。
观看学习，多指观看彼此的成绩，交流经验，互相学习。
形容贪婪而凶狠地注视。
六
拓展作业
1.小组合作制作竹节人。
2选择优秀代表到讲台展示竹节人的制作过程、讲解竹节人的玩法、
3.举办竹节人大赛、分享斗竹节人的无穷乐趣。
课程结束
