部编版（五四制）语文六年级上册第一单元综合素质评价卷（含答案）

第一单元综合素质评价
(限时：120分钟 满分：120分)
一、积累与运用(35 分)
学校开展以“感悟自然，珍爱生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。
任务一：积累经典诗文，感受自然之美
1. [2024 原创] 围绕优秀传统文化，同学们分享着自己的积累和感悟，请你根据语境，将其补充完整。(15 分)
小语：自古以来，诗人们大多喜欢借景抒情，比如孟浩然《宿建德江》这首诗中的“(1)________”字奠定了全诗的感情基调，而“(2) ______________________，_______________________”两句是传诵已久的写景名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。
小文：是的，诗人笔下的风景，完全是诗人内心情感的外在体现，比如辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》表明词人畅谈丰收的欢快之情，与自然景物融为一体的句子是：“(3) ________________________，________________________”；《六月二十七日望湖楼醉书》(其一)中的“(4) ________________________，________________________”，既写出了天气骤然变化时的紧张气氛，又烘托了诗人船中赏雨的喜悦心情。
小语：写景抒情的诗，不只是纯粹写景，诗人们也讲究运用不同的写作手法或角度，给人耳目一新的感觉，比如《宿建德江》中的“(5) ________________________，__________________ ______________”运用了对比手法写景，暗含着淡淡乡愁；《六月二十七日望湖楼醉书》(其一)中的“(6) _____________ ______________，________________________”以贴切的比喻写骤雨突降；《西江月·夜行黄沙道中》中，作者通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物的特征的句子是“(7) _____________ ______________，________________________”。
小文：自然景物往往成为诗人写作的意象，读“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，仿佛闻到杏花的芳香；(8) _____________ _________________；(9) _____________________________。(仿照画线句子补写后面的语句)
2. 下列说法不正确的一项是( )(3 分)
A. 七律是律诗的一种，每首八句，每句七字；每句末字押韵，中间四句对仗；分为四联，分别是首联、颔联、颈联和尾联。
B. 《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。“西江月”是词牌名。
C. “冰冻三尺，非一日之寒。”做好一件事往往需要一个长期的积累过程，写作更是“路曼曼其修远兮”。——这个句子标点符号的运用是正确的。
D. 小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。——这个句子运用了拟人的修辞手法。
任务二：阅读经典名著，珍爱幸福生活
3. [2024 烟台蓬莱区期中] 名著阅读。(7 分)
(1)阅读《童年》选段，下列分析有误的一项是( )(2 分)
【语段一】他冲过来，推开她，一把把我夺过去，拖到长板凳前。我拼命挣扎，扯他的红胡子，咬他的手指。他怒吼着，夹紧我，用力把我往板凳上摔过去，摔得我的脸生疼。
【语段二】我确实很喜欢他，他常常给我带来出人意料的惊喜……他还会用纸牌和钱变戏法。变戏法的时候，他比所有孩子都起劲，大叫大嚷，和孩子真是一模一样。
A. 语段一中的“他”是外祖父，“他”的性格十分暴躁。
B. 语段一中的“她”是阿廖沙的妈妈，“她”命运凄苦，悲惨压抑。
C. 语段二中的“他”是“小茨冈”，“他”年轻有活力，能说会道，心灵手巧。
D. 两个语段中的“我”都是阿廖沙，“我”敏感、善良，有强烈的自尊心。
(2)阅读《童年》选段，完成练习。(2 分)
“叫你们全给我讨饭去！”
外祖母痛苦得面孔都变了样儿，说：
“全都分给他们吧，你也好落得耳根清净，分吧！”
“住嘴，都是你惯的！”外祖父叫喊着，两眼直放光。真怪，别看他个子小，叫起来却震耳朵。
选段中的“他们”是指____________，从“两眼直放光。真怪，别看他个子小，叫起来却震耳朵”可以看出外祖父具有________________________________________________的特点。
(3)围绕“《童年》中的阿廖沙之所以能够成长为正直向上的人，都受到了哪些人物的影响？”这一话题，同学们展开了热烈讨论。请你选择一个人物，结合书中具体内容说明理由。
我认为_____________对阿廖沙成长的影响很大，因为_________
_________________________________________________(3 分)
任务三：深入了解自然，感受汉语之美
4. 阅读下面的语段，按要求完成小题。(10 分)
夏天shān shān 来迟，凌霄花毫不羞sè，开得炽烈，爬满墙头，花叶稠密，最为耀眼。在夏天众多的信使中，凌霄花A. 次第开放，一串串橘红色的小喇叭，点缀着满墙翠绿的藤蔓，显得B. 婀娜多姿。青砖黛瓦、绿叶红花C. 相映成趣。凌霄是我国的传统花卉，花期横跨整个夏天。这花朵艳丽硕大的藤本植物，在《诗经》里就已有所记载。无锡古运河旁就有一面凌霄花墙，与青砖马头墙呼应，D. 惊心动魄，别有韵味。这种景象吸引了不少游客停下脚步驻足欣赏。
(1)给加点的字注音。(2 分)
炽烈____________ 硕大____________
(2)根据拼音写字词。(2 分)
shān shān____________来迟 羞sè____________
(3)语段中画线的四个成语，运用不恰当的一项是( )(3 分)
A. 次第开放 B. 婀娜多姿 C. 相映成趣 D. 惊心动魄
(4)语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。(3 分)
二、阅读理解(35 分)
(一)[2023 烟台蓬莱区期中] 古诗阅读。(6 分)
野 池
［唐］王 建
野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。
川口①雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。
【注释】①川口：河口。
5. 从体裁上看这首诗是___________。诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池水___________、植物___________的景象。(3 分)
6. 这首诗歌表达了作者怎样的情感？(3 分)
(二)文言文阅读。(7 分)
义犬救主
华隆好弋猎，畜一犬，号曰“的尾”，每将自随。隆后至江边，被一大蛇围绕周身。犬遂咋蛇死焉而华隆僵仆无所知矣。犬彷徨嗥吠，往复路间。家人怪其如此，因随犬往，隆闷绝委地。载归家，二日乃苏。隆未苏之际，犬终不食。自此爱惜，如同于亲戚焉。 (有改动)
7. 请用“/”给文中画横线的句子断句。(限断一处)(1 分)
犬 遂 咋 蛇 死 焉 而 华 隆 僵 仆 无 所 知 矣
8. 解释下列句子中加点的词。(2 分)
(1)畜一犬 _____________________
(2)家人怪其如此 _____________________
(3)因随犬往 _____________________
(4)二日乃苏 _____________________
9. 用现代汉语翻译下列句子。(2 分)
(1)隆后至江边，被一大蛇围绕周身。
(2)隆未苏之际，犬终不食。
10. 狗对主人的义气表现在哪些方面？请用自己的话概括。(2 分)
(三)[2024 烟台芝罘区期中] 现代文阅读Ⅰ。(11 分)
那些未曾感谢过的人
①那天晚上，有语文自习。
②我去检查自习。高考前的教室里静极了。我蹑手蹑脚，从后门进入教室，同学们都埋着头，没有人注意到我。班长何琼抬头看到了我，一惊，猛地蹬了一下她前桌女生梁夏的板凳。梁夏心领神会，迅捷地从一摞书上面拽下一本语文书来，盖在刚才看的东西上面。两人的脸，都红得像一块布。
③我经过梁夏身边的时候，_________地扫了一眼她的桌面。也许太过匆忙，她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要遮掩的东西全部盖住——刚做过的物理题的一角露了出来。我假装什么也没看到，悄然走了过去。
④学校规定，每一节晚自习都分给了各科老师，在这样的自习课上，学生只能学习与本科相关的知识。学生们一般很忌讳“逆势而动”，毕竟，谁也不愿与任课老师对着干，尤其是在高考这个节骨眼上。我在教室转了两圈，然后坐在了讲台上。我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。我也不知道怎么办。去安慰她，说老师没有看到你做物理题，那不是此地无银三百两吗？或者说，你做吧，老师什么也不会说的。那样的话，是不是她会更难堪？那一个晚自习，我没着没落的。
⑤不过，令我释然的是，以后的日子，梁夏非但没有表现出多少不安来，相反，还突然和我很亲近，有说有笑的。我也不知道这中间发生了什么。不过，这不是我所在意的。我在意的是，一个学生，已经把存在心里的不快统统扔掉了。梁夏最后考上的是北京的一所学校。前年，我去外地参加一个笔会，路过北京的时候，和在北京的学生们一起吃了顿饭。梁夏最后端起酒杯说，老师，我得谢谢你啊。我说，老师也并没有为你们多做过什么，不必言谢。不，梁夏一脸认真地说，老师，你给我写过一张字条呢，也许，你早忘了，不过，我还记得呢，而且，一辈子也忘不了。一张字条？我有些纳闷，我没有给她写过字条啊！
⑥老师，您真是贵人多忘事。来，我给你背背字条的内容：无论什么时候，你都要相信，生活是不会为难你的。无论过去、现在，还是将来，不管发生了什么，老师永远站在你的一边，坚定地支持你。背完后，梁夏突然泪光闪闪，说，老师，那天晚上，本来是你的自习课，我却做了物理题，你发现后，我都吓傻了，一个晚上，我都心神不宁，看不下去书。不过，第二天上午，你就给了我这张字条。你知道吗，你给我这张字条的时候，我觉得你是这个世界上最好的老师，也是最大度的老师。
⑦我给了你字条？我在记忆中极力搜寻着。是的，印象中，我曾写过类似的字条，可是……梁夏见我还在纳闷，说，老师，你真是，你写完了，是让班长何琼转交给我的。我一下子明白了。我记得，何琼有一次考试成绩不理想，我曾经写过这样的一张字条鼓励她。也许，那一个晚上，她看到心神不安的梁夏后，灵机一动，把我曾经给她的字条给了梁夏。
⑧那天，我没有点破这个秘密，默默地接受了这原本不属于我的感恩。生活中，也许还有许许多多这样的秘密。一些人，在生活背后，悄悄地帮助了你我，但他们什么也没有说，而且，生活也最终没有为我们道破真相。就这样，这些秘密也永远成了秘密。那些帮助过我们的人，也永远藏在了生活深处。
⑨我想说的是，我们每个人的背后都有过这样一些好人，不管是以什么样的方式，无论是多是少是重是轻，他们都曾经帮助过我们，尽管我们一句感谢的话都没有对他们说过，但这个世界，因为他们的存在，而添了生气，多了底蕴，有了魂。
(有改动)
11. 本文以“____________”为线索，叙述了_______________________ ___________________________这件事。(2 分)
12. 联系上下文，在下面句子中的横线上选填恰当的词语，并说说这样选择的理由。(3 分)
我经过梁夏身边的时候，____________地扫了一眼她的桌面。
A. 很气愤 B. 很随意 C. 很严厉 D. 很刻意
选_________(填序号)。理由是：_____________________________ ________________________________________________________
13. 文中画线句子“我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定”表现了梁夏复杂的心情。请用第一人称写一段表示其心理活动的文字。(3 分)
14. 班长何琼在故事中是一个重要的人物，请谈谈你对她的认识。
(3 分)
(四)[2023 烟台福山区期中] 现代文阅读Ⅱ。(11 分)
尝试一次成功：8 岁男孩丰丰的故事
①下课铃响起的那一瞬间，丰丰简直就像是屁股底下装了弹簧一般，“呼”一下跳了起来。刚上三年级的小男孩，今天要在没有大人的陪伴下，独自一人走回家了！要知道，偌大的北京城，车来人往，从他就读的小学到家，出校门后要先步行一段路，才能乘坐公交车；中途下车后还要转乘，继续坐到离家最近的一站下来，再步行几分钟回家去……这么折腾着，即便不堵车的情况下，没有个把小时恐怕也难以完成这段行程。更何况这是他第一次独立“作战”，仅如此就足以令他紧张、兴奋和激动了！
②往常，爸爸或者妈妈总有一个会在校门口等他，然后牵着他的手一起回家。而今天他们有意放手——就像早晨送他来时说好的那样：他们要看看他的能力，是不是一个真正的男子汉。
③秋日的阳光十分灿烂，甚至还带着夏天没有散尽的暑热。没走几步，丰丰的脖子里已是汗津津的了。突然，他发现自己身后一两步远的地方，似乎有个身材高大的人一直跟着他。丰丰顾不上擦汗了，他一路小跑起来，而身后那个人也迈步疾走，紧紧跟着他。他感到心在胸腔里“突突”乱跳，都快蹦出嗓子眼儿了！他撒开腿在路边的人行道上飞跑起来——他知道早晚高峰时，前面路口总有一位警察叔叔在那里指挥过往行人车辆。直到跑到了路口，看到了警察叔叔，他才敢刹住脚步,迅速回头看了一眼。哪儿有什么高大的人影啊,身后的人们或匆忙、或悠闲地走着自己的路,全然没有一点儿关注他的意思。丰丰在心里笑起自己来：真是的,那不过是斜阳照射下自己的影子而已！
④看到站牌了！丰丰一阵欣喜。可真正站在站牌下时，丰丰才真的傻眼了——模样相近的站牌这里足有四五个，而他从前竟没有注意到过自己上的是哪一路车！
⑤一辆车过来了，又一辆车过来了……丰丰犹豫着，开始认真读站牌上的站名。在一大片密密麻麻的站名里，他终于找了自己要转乘的那一站。于是，当那辆车驶来的时候，他果断地跨了上去。
⑥为了清楚地听到报站名，也为了方便看到窗外的景物是否熟悉，丰丰一上车就选择了最前面靠近司机叔叔的座位，仔细听着自己要到达的那一站。
⑦下车转乘时他继续认真读站牌。其实，他书包里就装着手机，只要愿意，他可以随时拨通爸爸妈妈的电话号码。只是那样做就没什么劲儿了，丰丰想，我就是要靠自己的能力回家去！
⑧这回他从容多了，很快选好了自己要乘坐的公交车。他熟练地刷了学生卡，凝神听着站名播报，一站，两站……到了！丰丰下了车，几乎是蹦跳着往家里跑去。
⑨“哎呀，我们家的大英雄凯旋了！”丰丰进得门来，听到了迎在门口的妈妈说出了让他最受鼓舞的一句话。
⑩他不知道的是，紧跟在他后面一起进门的爸爸，是怎样一路悄无声息地“尾随”着他，随时都做好了准备要冲出来保护他，带着他顺利回家。
(有删改)
15. 第①段加点词“作战”具有夸张色彩，请结合语境赏析其表达效果。
(2 分)
16. 下列对第③段画线句环境描写的作用，理解不正确的一项是( )(3 分)
A. 点明故事发生的时节是阳光十分灿烂的秋日。
B. 突出当时天气还带有夏天没有散尽的暑热。
C. 为下文“丰丰的脖子里已是汗津津的了”的状况做铺垫。
D. 烘托丰丰对回家行程充满恐惧的心理。
17. 阅读文章，完成下表。(3 分)
人物 地点 行为 心理(神态)
8 岁男孩丰丰 站牌下 认真读站名，找到转乘那一站 傻眼—犹豫—(1) _______________
第一辆公交车上 (2)______________
站牌下(转乘) 继续认真读站牌，很快选好要乘坐的公交车 (3)_____________ _______________
第二辆公交车上 熟练刷卡，凝神听站名播报
下了车 蹦跳着往家里跑去 深受鼓舞
18. 第⑩段补充交代“爸爸”一路悄无声息紧跟“丰丰”之事，其实第 ___________(填写段落序号)段内容早有暗示。(1 分)
19. 从“丰丰”“小男孩”“他”到“大英雄”，下列对称呼的转换理解最恰当的一项是( )(2 分)
A. “大英雄”这一称呼突出了“妈妈”对儿子小小年纪就能独立回家的溺爱之情。
B. 人物的称呼最后转换成“大英雄”，隐含着作者对文中“小男孩”的赞赏之情在不断加深。
C. “英雄”是指本领高强、勇武过人的人，一个8 岁男孩和这个称呼不相匹配。
D. 文中“丰丰”只是独自一个人回家，这样的小事与“大英雄”的行为不能画上等号。
三、写作(50 分)
20. [2023 烟台牟平区期中] 题目：那个画面，真让人难忘
要求：(1)言之有物，表达真情实感，不少于600 字；(2)文体不限，不得出现真实的校名、人名等。
第一单元综合素质评价
一、积累与运用
1. (1)愁 (2)野旷天低树 江清月近人
(3)稻花香里说丰年 听取蛙声一片
(4)黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船
(5)野旷天低树 江清月近人
(6)黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船
(7)稻花香里说丰年 听取蛙声一片
(8)示例：读“明月松间照，清泉石上流”，仿佛听到流水的潺潺
(9)示例：读“举头望明月，低头思故乡”，仿佛看到月光的皎洁
2. A 【点拨】“每句末字押韵”说法不正确。
3. (1)B 【点拨】B. 有误，语段一中的“她”是勤劳善良的外祖母。
(2)两个舅舅 凶恶暴躁、声色俱厉
(3)示例一：外祖母 外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活的美好性格对他有正面的影响，让他逐渐成长为一个善恶分明、明辨是非、敢爱敢恨的人。
示例二：“好事情” 他勇敢正直，敢于面对世俗，让阿廖沙看到了人性的善良和美好；他鼓励阿廖沙学写字，记下外祖母讲的故事，告诉阿廖沙“不能让别人牵着鼻子走”，使阿廖沙初步产生了对剥削阶级的反抗意识；他一心钻研科学，吃苦耐劳，执着追求理想，潜移默化地影响着阿廖沙。
【点拨】本题考查对名著人物的把握。对阿廖沙起到有益影响的人很多，如外祖母、“好事情”、“小茨冈”等。任选一个人物，能结合人物事迹或特点谈理由即可。
4. (1)chì shuò (2)姗姗 涩
(3)D 【点拨】本题考查词语运用。D. “惊心动魄”形容使人感受很深，震动很大。这里体现的是凌霄花墙因其美丽而引人注目，“惊心动魄”用在这里不符合语境；故选D。
(4)删除“停下脚步”或者“驻足”。
【点拨】本题考查语病修改。语段中画横线的句子语义重复，可删除“停下脚步”或者“驻足”。
二、阅读理解
(一)5. 七言绝句 满溢 结果、繁茂
【点拨】本题考查文学常识和内容理解。本诗四句，每句七言，因此为七言绝句。“野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐”的大意是野外的池塘水满得已经连到秋天的堤岸，菱花已经结了果实，蒲叶茂盛。第一、二句描绘了池水满溢,植物结果、繁茂的景象。
6. 作者对自然风光的喜爱和对自由、闲适生活的向往之情。
【点拨】本题考查诗歌情感把握。
诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池水满溢 ，植物结果、繁茂的景象，表达了作者对自然风光的喜爱。诗句“蜻蜓上下鱼东西”则表达了作者对自由、闲适生活的向往之情。
(二)7. 犬遂咋蛇死焉/ 而华隆僵仆无所知矣
8. (1)养 (2)认为……奇怪 (3)于是 (4)苏醒
9. (1)后来有一次，华隆到江边，被一条大蛇围绕全身。
(2)在他还没有苏醒之前，狗一直都没有吃饭。
10. 华隆被大蛇缠身，狗为救主人，咬死大蛇；华隆僵仆失去知觉，狗奔走嗥吠，招来家人营救；在华隆未苏醒时，狗始终不吃东西。
【参考译文】
华隆喜欢射箭打猎，(他)养了一只狗，名字叫“的尾”，每次他去打猎那只狗都跟随着他。后来有一次，华隆到江边，被一条大蛇围绕全身。于是这条狗将蛇咬死了，但华隆浑身僵硬，卧在地上，毫无知觉。“的尾”在他周围心神不宁地吼叫，在华隆的家至江边的路上走来走去。家人对这只狗的举止感到奇怪，于是就跟着狗一起来到了江边，(看见)华隆窒息倒地。将他送回家，两天后才苏醒。在他还没有苏醒之前，狗一直都没有吃饭。从此他十分爱惜这只狗，像对待自己的亲人一样。
(三)11. 一张字条 班长何琼把老师写给自己的字条转交给梁夏，使她放下了包袱
【点拨】本题考查内容理解。本文记叙的事件是高考前夕，“我”去检查自习，发现梁夏在语文自习上做物理习题，“我”不知道自己该怎么办。好在，梁夏没有什么异常，高考后考上了一所北京的大学。“我”去外地参加一个笔会，路过北京的时候，组织在北京的学生们吃了一顿饭。梁夏说“我”曾经给她写过一张字条，并向“我”表示感谢。而实际上是班长何琼把“我”写给她的字条转给了梁夏，最终“我”没有说出真相。由此可知，本文叙事的线索是“一张字条”，叙述了班长何琼把老师写给自己的字条转交给梁夏，使她放下了包袱的事。
12. B “很随意”表面是说“我”漫不经心，不在意，其实“我”用故作随意来探明梁夏在做什么;同时与下文“我假装什么也没看到,悄然走了过去”相照应,表明“我”不想点破此事,不想给梁夏造成心理压力。
【点拨】本题考查词句理解。根据第④段相关内容可知，“我”担心梁夏知道“我”发现她上语文自习做物理习题而影响了情绪，进而影响她高考的发挥。但“我”又想知道梁夏在干什么，是不是做一些与学习无关的事，所以应用“很随意”,表明“我”表面上装作漫不经心，其实是想在不引起她注意的情况下知道她在干什么；同时用“很随意”一词也与下文相照应,有利于表现人物的心理活动。
13. 示例一：糟了！老师看到我做物理习题了，可他既然看到了，又为什么没有批评我呢？我该怎么办呢？
示例二：坏了！老师一定是看到我做物理习题了，这可怎么办？为什么老师没有批评我？是放弃我了吗？我该怎么办？
14. 示例：她是一个值得感谢的人，因为她不仅帮了梁夏，也帮了“我”，更重要的是她善解人意，默默帮助他人不求回报，精神可贵。
【点拨】本题考查分析人物形象。根据第⑦段相关语句可知，何琼把“我”用来鼓励她的字条转给梁夏，不仅稳定了梁夏的情绪，还为“我”解决了难题。这说明她是一个心地善良、心思细腻、帮助他人不求回报的人。
(四)15. 示例：“作战”指打仗，通常用在军事方面，文中指“小男孩独自一人回家”。这里大词小用，生动形象地写出了这段行程对小男孩而言是困难与挑战，表达了小男孩紧张、兴奋、激动的心情，表现了小男孩的勇敢。
【点拨】解答此题，要先解释词语，再结合具体语境进行分析。“作战”指打仗，通常用在军事方面。文中“小男孩独自一人回家”本是一件小事，这里用“作战”来形容，大词小用；结合文章内容可知，这里的“作战”写出了小男孩独自一人回家所面临的困难与挑战是很大的，表达了小男孩紧张、兴奋、激动的心情，表现了其勇敢。
16. D 【点拨】根据第①段中的“更何况这是他第一次独立‘作战’，仅如此就足以令他紧张、兴奋和激动了”可知，“丰丰对回家行程充满恐惧的心理”表述有误。
17. (1)果断 (2)选择最前面靠近司机的座位，仔细听站名播报 (3)从容
【点拨】根据表格已给出的信息，从文中找到相对应的答题区域，分别对应作答。第①空：根据“行为”，从第⑤段中提炼出“果断”；第②空：根据“地点”找到第⑥段，结合相关语句概括出：选择最前面靠近司机的座位，仔细听站名播报；第③空：根据“地点”找到第⑦⑧段，从中提炼出“从容”。
18. ③ 【点拨】根据第③段中的“突然，他发现自己身后一两步远的地方，似乎有个身材高大的人一直跟着他”“而身后那个人也迈步疾走，紧紧跟着他”可知，第③段内容早有暗示。
19. B 【点拨】本题考查理解辨析能力。A．“大英雄”这一称呼突出了“妈妈”对儿子小小年纪就能独立回家的肯定和赞扬，并非“溺爱”；C．“大英雄”这一称呼是妈妈对丰丰独自一人回家行为的肯定和赞扬，这个称呼是匹配的； D．文中“丰丰”虽然只是独自一个人回家，但对一个孩子来说这是一件了不起的事，且丰丰在回家途中表现出了聪明、果敢、自信，妈妈称呼他为“大英雄”是合适的；故选B。
三、写作
20. 思路点拨：本题考查全命题作文。“难忘”说明“那个画面”给自己的印象很深，令自己经常想起。对于这个文题，我们要写的重点是：描绘“那个画面”，并交代“那个画面”的影响，进而突出“难忘”的原因。本文适合写成记叙文。可写的“画面”很多，可以是学校里的、家庭里的、社会上的等。比如，运动场上大家齐心协力、共同拼搏的“画面”，教室里热火朝天地讨论难题的“画面”……对于“那个画面”，可运用直接描写与间接描写相结合等多种手法，从多个方面进行精心描绘，形象而生动地再现当时的情景。