江西省鹰潭市余江区2023-2024学年七年级上学期历史期中试卷（11月）
1．（2023七上·余江期中）遗址是古人无声的语言，是与我们跨越时空的对话。我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。考古学者在云南、北京等地发现了多处不同时期的古人类遗址。如图位于M处的遗址最有可能是（ ）
A．北京人遗址 B．河姆渡遗址 C．半坡遗址 D．二里头遗址
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。考古学者在云南、北京等地发现了多处不同时期的古人类遗址，其中最具代表性的早期人类是元谋人、北京人和山顶洞人等。如图位于M处的遗址最有可能是位于北京西南周口店龙骨山上的北京人遗址”，A正确；
河姆渡遗址位于浙江省余姚市，B错误；
半坡遗址位于陕西省西安市半坡村，C错误；
二里头遗址位于洛阳盆地东部的偃师市境内，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是早期人类代表。解题方法是仔细阅读地图，结合题干可知遗址位于北京附近，结合旧石器时代早期人类代表即可得出答案。
2．（2023七上·余江期中）发现于1930年的山顶洞人遗址中发掘出很多兽牙、石珠等装饰品。这表明山顶洞人（ ）
A．已经能够制作工具 B．已开始栽培粟
C．已经具有审美观念 D．已会制作乐器
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】据“发现于1930年的山顶洞人遗址中发掘出很多兽牙、石珠等装饰品”可知，这表明山顶洞人已经具有审美观念，懂得爱美，已经掌握了磨光和钻孔技术，C正确；
“已经能够制作工具”在题干中未有提及，A错误；半坡原始居民开始栽培粟，B错误；
河姆渡原始居民会制作乐器，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是早期人类代表。解题方法是阅读题干，找出关键信息“发掘出很多兽牙、石珠等装饰品”并结合所学即可得出答案。
3．（2023七上·余江期中）“人类第一次通过自己的活动来增殖天然的产品，从而改变了整个社会的经济面貌，对人类的发展产生深远的影响。”下列先民中从事这一“活动”的是（ ）
A．元谋人 B．北京人 C．河姆渡人 D．山顶洞人
【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干材料中的“人类第一次通过自己的活动来增殖天然的产品，从而改变了整个社会的经济面貌，对人类的发展产生深远的影响”，结合所学可知，距今约7000年的河姆渡遗址中发现了人工栽培水稻的遗址，说明长江中下游是亚洲稻的起源地之一，C项正确；
元谋人距今约170万年，是我国境内目前已经确认的最早的古人类，没有“增殖天然的产品”，不符合题意，排除A项；
北京人距今约70万-20万年，他们可以狩猎和采集植物果实，没有“增殖天然的产品”，不符合题意，排除B项；
山顶洞人距今约3万年，没有“增殖天然的产品”，不符合题意，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对于河姆渡的原始农耕的理解，侧重考查学生对于史实的识记能力和材料的理解的能力。
4．（2023七上·余江期中）距今约5000年的大汶口文化遗址部分墓葬中出土了象牙梳、象牙雕筒等，同时期的良渚文化遗址权贵墓葬中，出土了玉琮、玉钺、漆器、象牙器等。这说明，当时（ ）
A．原始农业形成 B．社会分化出现
C．禅让制度盛行 D．中央集权确立
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据材料“距今约5000年的大汶口文化遗址部分墓葬中出土了象牙梳、象牙雕筒等，同时期的良渚文化“遗址权贵墓葬中，出土了玉琮、玉钺、漆器、象牙器等”可知，在此时期权贵的陪葬规格更加高，社会已经出现了阶层分化，B正确；
根据所学知识可知，原始农业产生时间大约是在一万年前的新石器时代初期，如河姆渡居民和半坡居民都属于原始的农耕时期，A错误；
禅让制”盛行是在尧舜禹时期，C错误；
中央集权”确立是在秦朝时期，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是新石器时代遗址代表。解题方法是依据题干时间并结合遗址出土的东西进行对比即可得出答案。
5．（2023七上·余江期中）海内外华人以炎黄子孙自称。每年，满怀虔诚与崇敬的中华儿女会以多种形式祭祀炎帝和黄帝。其原因是（ ）
A．他们创造了使用至今的汉字 B．他们带领人们根治了水患
C．他们建立了我国第一个国家 D．他们是中华民族的人文初祖
【答案】D
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】答题关键词“海内外华人以炎黄子孙自称”“中华儿女会以多种形式祭祀炎帝和黄帝”，据此分析：
A项：根据所学知识可知，中国使至今的成熟汉字是商朝的甲骨文，黄帝炎帝时期，仓颉造字仅是远古传说，还没有创造使用至今的汉字，排除A项；
B项：根据所学知识可知，带领人们根治了水患的是禹，不合题意，排除B项；
C项：根据所学知识可知，炎帝黄帝时期还是部落联盟时代，中国历史立了第一个国家的是大禹，建立夏王朝，不合题意，排除C项；
D项：根据所学知识可知，距今约四五千年，黄河流域的炎帝部落和黄帝部落结成联盟，演化发展成为华夏族，华夏族发展成为今天的汉族，所以黄帝和炎帝被尊称为中华民族的“人文初祖”，D项正确；所以，D项符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题是历史基础测试，主要知识考点是中华民族的人文初祖，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记中华民族人文初祖的相关历史知识。
6．（2023七上·余江期中）据古文献记述，夏、商、周三族祭祀的时候，都把本族来源与黄帝族系联系起来，自认为是黄帝的后裔。这表明（ ）
A．夏、商、周均秉承“无为而治”理念
B．夏、商、周的祭祀活动十分频繁
C．推崇“君权神授”是先秦政治特点
D．中华民族同宗共祖意识源远流长
【答案】D
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据题干“据古文献记述，夏、商、周三族祭祀的时候，都把本族来源与黄帝族系联系起来，自认为是黄帝的后裔”可知，材料表明中华民族同宗共祖意识源远流长，早在夏商周时期就已经出现，D符合题意；
题干材料不能表明夏、商、周均秉承“无为而治”理念，排除A；
夏、商、周的祭祀活动十分频繁，排除B；
推崇"君权神授"是先秦政治特点，排除C；
故答案为：D。
【点评】本题考查炎黄传说的相关知识。难度适中，理解材料是解答本题的关键。抓住题干中“ 夏、商、周三族祭祀的时候，都把本族来源与黄帝族系联系起来 ”的关键信息结合选项分析不难作答。
7．（2023七上·余江期中）二里头遗址的考古发现，让夏朝由传说成为信史。这说明（ ）
①传说故事毫无史学研究价值②考古发现是重要的史料来源
③实物资料可以证实文献记载④文献资料所载历史完全可信
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：民间有夏朝的传说，二里头遗址证实了存在，说明民间传说可能存在史实，①错误，A项不符合题意；
B：民间有夏朝的传说，二里头遗址证实了存在，说明民间传说可能存在史实，①错误；④说法过于绝对，B项不符合题意；
C：根据所学可知，考古证明了夏朝的存在，说明考古可以证明史料来源，②正确；二里头遗址对研究华夏文明的渊源、国家的兴起、城市的起源、王都建设、王宫定制等重大问题具有重要的参考价值，实物资料可以证实文献记载，③正确，C项符合题意；
D：④说法过于绝对，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查二里头遗址的相关知识，考查学生对基础知识的识记、理解能力，难度不大。
8．（2023七上·余江期中）据《礼记.礼运》记载：“大道之行也，天下为公。选贤与任能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”材料中“大同”到“小康”的变化（ ）
A．反映了该时期的道德水准 B．表明人民生活水平的提高
C．反映了世袭制代替禅让制 D．说明分封制重视血缘关系
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】约公元前2070年禹建立夏朝，禹死后，启继承父位，从此“世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成了“家天下“”。材料中“大同”到“小康”的变化反映了世袭制代替禅让制。C正确；
材料中“大同”到“小康”的变化反映了世袭制代替禅让制，不能反映反映该时期的道德水准，A错误；
材料中“大同”到“小康”的变化反映了世袭制代替禅让制，不能表明人民生活水平的提高，B错误；
题干材料与分封制无关，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是夏朝继承制度变化。解题方法是阅读题干找出关键信息“天下为公”“天下为家”结合所学即可得出答案。
9．（2023七上·余江期中）周武王时的“利簋”记牧野之战；周成王或康王时的“何尊”记述营建东都成周的史事；周共王时的“史墙盘”记周开国以来的史事。关于上述材料说法正确的是（ ）
A．青铜冶铸工艺的不断发展 B．西周青铜器宗教色彩浓厚
C．青铜器的数量众多功能丰富 D．实物史料利于研究相关史事
【答案】D
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】 根据材料“周武王时的‘利簋”记牧野之°；周成王或康王时的‘何尊”记述营建东都成周的史事；周共王时的‘史墙盘”记周开国以来的史事。”可知，周朝时期的部分青铜器记载了重大事件的发生情况，这有助于借助实物史料研究相关史事，D正确；
材料不涉及青铜铸造工艺，无法得出青铜冶铸工艺的不断发展，A错误；
材料没有关于宗教色彩的描述，无法得出西周青铜器宗教色彩浓厚，B错误；
材料体现的是借助实物史料研究相关史事，并不是强调青铜器的数量众多功能丰富，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是青铜器。解题方法是阅读题干，认真思考西周青铜器的历史记载得出的结论，与答案对比即可得出答案。
10．（2023七上·余江期中）西周时期，天子“授民授疆土”，将王畿（ji）以外的土地连同土地上的人民赐给诸侯，由他们去建立诸侯国。材料描述的是（ ）
A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制
【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。据题干“西周时期”“授民授疆土”“建立诸侯国”并结合所学可知，题干材料描述的西周时期实行的分封制，周天子授民授疆土，分封宗室和功臣，让他们去建立诸侯国，B正确；
禅让制实行于尧舜禹时期，在夏朝建立时被世袭制取代，A错误；
郡县制是秦朝正式实行的地方行政制度，C错误；
行省制是元朝创立的地方行政制度，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是分封制。解题方法是阅读题干找出关键信息“授民授疆土”“建立诸侯国”，再结合所学可知答案。
11．（2023七上·余江期中）河南安阳市殷墟商王陵区及周边遗存入选“2022年中国考古十大新发现”。殷墟自发掘以来，出土了大量文物，其中有（ ）
A．司母戊鼎 B．勾践剑 C．铁农具 D．五铢钱
【答案】A
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】A：商朝是我国青铜文化的灿烂时期，青铜器生产规模大，品种多，工艺精美，著名的青铜器有巨大的司母戊鼎等，A项符合题意；
B：勾践剑是春秋晚期越国青铜器，B项不符合题意；
C：铁农具出现于春秋时期，C项不符合题意；
D：五铢钱是西汉汉武帝时期钱币，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查司母戊鼎的相关知识，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。
12．（2023七上·余江期中）图1是商代甲骨文中多次出现的文字。据此可以推断当时（ ）
图1
A．青铜农具晋及 B．丝织业已产生
C．商业贸易发达 D．等级制度严格
【答案】B
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】由题干材料甲骨文中出现丝、桑、蚕、帛等字可以看出，丝织业在当时已经产生且有一定程度的发展，B正确；
题干反映的内容和青铜器无关，A错误；
题干材料可以推断丝织业已产生，不能反映手工业发达，C错误；
题干材料可以推断丝织业已产生，不能反映等级制度，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是甲骨文。解题方法是阅读题干中甲骨文，思考题干中甲骨文与什么相关即可得出答案。
13．（2023七上·余江期中）如图是1978年随县曾侯乙墓出土的文物之一铜冰鉴，中间有夹层，可放冰块，是战国时期贵族使用的青铜冰酒器，是已考古发现的最早“冰箱”。它可说明（ ）
A．随州手工业领先世界 B．春秋时期的经济发展
C．商朝青铜器工艺高超 D．战国时期的社会变化
【答案】D
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】铜冰鉴是战国时期贵族使用的青铜冰酒器，它可说明战国时期的社会变化，D正确；
材料内容没有中外对比，得不出随州手工业领先世界，A错误；
材料中的文物是战国时期，贵族使用的青铜冰酒器，与春秋时期和商朝无关，B、C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是青铜器。解题方法是阅读题干，思考铜冰鉴的功能再结合当时的社会背景即可得出答案。
14．（2023七上·余江期中）夏商西周时期，水利工程兴修较少，少有山林开发；春秋战国时期，大量开发山林，扩大耕地，兴修水利工程。导致这一变化的主要因素是（ ）
A．新兴地主阶级的崛起 B．诸侯国势力此消彼长
C．铁制生产工具的使用 D．新政治经济秩序确立
【答案】C
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】据材料“春秋战国时期，大量开发山林，扩大耕地，兴修水利工程。”及所学可知，春秋战国时期，铁制生产工具的使用提高了生产力水平，有助于开垦出大量的荒地，为了适应农作物灌溉的需要，各国兴修了一些水利工程，促进了农业经济的发展。
A项新兴地主阶级的崛起属于生产力水平提高的影响，不符合题意；
B项诸侯国势力此消彼长属于兼并战争的影响，不符合题意；
C项铁制生产工具的使用是导致题干变化的主要因素，符合题意；
D项新政治经济秩序确立错误，春秋战国时期并未建立起新的政治经济秩序，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查春秋战国时期铁制农具和牛耕推广的相关内容及学生获取材料信息，调动运用所学知识的能力。准确识记理解春秋战国时期铁制农具和牛耕推广的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
15．（2023七上·余江期中）据《华阳国志.蜀志》记载，某工程建成后，“水旱从人，不知饥谨。时无荒年，天下谓之天府也”。请问此项“某工程”是什么 （ ）
A．都江堰 B．郑国渠 C．灵渠 D．万里长城
【答案】A
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的“都江堰”，它既能防洪，又能灌溉，它使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国°”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民，A正确；
郑国渠位于咸阳市，不在四川，B错误；
灵渠在广西，不在四川，C错误；
万里长城，位于秦朝北部边疆地区，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是都江堰工程。解题方法是阅读题干找出关键信息“天府也”并结合所学，得出天府是四川，即可得出答案。
16．（2023七上·余江期中）《史记·商君列传》“令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚……。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。”这反映了商鞅变法（ ）
A．注重法治，稳定社会秩序 B．承认土地私有，发展经济
C．推行县制，便于国家管理 D．推动民族交融，国富民强
【答案】A
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】依据题干的“令民为什伍，而相牧司连坐。告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚”表明商鞅变法注重法治；题干的“秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼”表明商鞅变法起到了稳定社会秩序的作用。故A符合题意；
承认土地私有，发展经济是商鞅变法的内容，在题干材料中不能体现，故B不符合题意；
推行县制是商鞅变法的内容，与题干信息不符，故C不符合题意；
推动民族交融与商鞅变法无关，故D不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对商鞅变法的认识。
17．（2023七上·余江期中）王国维说：“自周之衰，文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外，上无统一之制度，下迫于社会之要求，于是诸于九流各创其学说。”他意在说明（ ）
A．分封制的崩溃 B．商鞅变法的作用
C．兼并战争的后果 D．百家争鸣的原因
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据题干信息“自周之衰，文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外，上无统一之制度，下迫于社会之要求，于是诸于九流各创其学说”，结合所学知识可知，春秋战国时期是一个社会大变革时期，学术环境相对宽松；面对社会的动荡与变革局面，各阶级阶层代表人物从不同的立场角度出发，发表自己的观点或主张，因此出现百家争鸣的局面，选项D符合题意；
而选项A分封制是在秦始皇统一六国后才废除的；
选项B商鞅变法，题干内容没有涉及；
选项C兼并战争，在题干内容在没有体现，所以选项ABC不符合题意。因此只有选项D符合题意。
故答案为D。
【点评】本题考查了百家争鸣出现的原因。学生还要知道百家争鸣出现的根本原因是生产力的发展，引起了战国时期思想领域出现了百家争鸣的局面。
18．（2023七上·余江期中）班上有位同学喜欢上课说话，小明作为班长对此很苦恼。历史老师建议他思考问题时学学古人的智慧，对于该问题，假如他向孔子请教，孔子可能回答（ ）
A．这是违纪行为，应该严格惩罚
B．这是品德问题，应该以德教化
C．这是意识问题，要让同学自我觉悟
D．这是认识问题，要树立兼爱尚贤意识
【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据所学知识可知，孔子是儒家学派”创的创始人。他的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”；孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国”，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定，B正确；
法家强调以法治国，“严格惩罚”属于法家，A错误；
道家主张“无为而治”“顺其自然“，让同学自我觉悟”属于道家，C错误；
墨家主张“兼爱“”“非攻”“尚贤”，“兼爱尚贤意识”属于墨家，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是儒家思想。解题方法是阅读题干，依据所学思考选项中那种办法符合儒家思想即可得出答案。
19．（2023七上·余江期中）有人称他为“千古一帝”有人称他为“暴君”。在西方人看来他是东方世界的凯撒大帝，开创了中国历史的新纪元。“他”的主要贡献是（ ）
A．统一中国 B．焚书坑儒 C．轻徭薄赋 D．重文轻武
【答案】A
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】A：根据题干“有人称他为‘千古一帝’有人称他为‘暴君’。在西方人看来他是东方世界的凯撒大帝，开创了中国历史的新纪元。”和结合所学可知，公元前221年，秦始皇完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家，A项符合题意；
B：焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化，B项不符合题意；
C：秦朝赋税沉重，徭役繁多，轻徭薄赋与史实不符合，C项不符合题意；
D：宋朝重文轻武，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学解决问题的能力，理解并识记秦始皇统一全国的相关史实。
20．（2023七上·余江期中）汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”。大臣晁错提出“务民于农桑，薄赋敛”。这反映了他们主张（ ）
A．以农为本 B．戒奢从简 C．兴修水利 D．重农抑商
【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据材料“驱民而归之农，皆著于本”“务民于农桑，薄赋敛”结合所学可知，大臣贾谊和大臣晁错都主张以农为本，重视发展农业生产；汉文帝实行以农为本的政策，励精图治，汉初经济得到恢复和发展，故A符合题意；
题干反映的是重视农业生产，没有涉及戒奢从简，排除B；
兴修水利有助于农业生产的发展，但是题干没有涉及，排除C；
重农抑商有助于农业生产的发展，但是题干没有涉及，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识和解决问题的能力。理解并识记汉文帝的统治与文景之治。本题解题思路是抓住材料中关键词句，结合所学，即可得出答案。
21．（2023七上·余江期中）秦朝是我国历史上具有开创性的朝代，对秦朝的评价是仁者见仁智者见智。阅读材料，回答问题。
材料
“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也 仁义不施而攻守之势异也。”
——汉初贾谊《过秦论》
“昔秦皇帝任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代。”
——主父偃《谏伐匈奴书》
（1）根据材料，指出贾谊认为秦朝灭亡的原因和主父偃对秦朝（秦始皇）的评价。
（2）与秦朝的统治政策相比，汉初实行什么样的统治政策，这种政策对社会的安定和发展有怎样的好处
（3）综合上述材料，谈谈你对秦朝的看法。
【答案】（1）原因：不施仁义(或暴政)。评价：统一天下，功比夏商周。
（2）休养生息政策，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来，出现“文景之治”
（3）看法：秦的统一，结束了春秋战国以来长期混乱的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；秦始皇实行暴政，人民遭到残酷剥削和压迫。
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义；正确评价秦始皇；西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】（1）根据材料“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也”及所学可知，贾谊认为秦朝亡的原因是不施仁义（或暴政）。根据材料“昔秦皇帝任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代”可知，出统一天下，功比夏商周。
（2）政策：根据所学可知，与秦朝的统治政策相比，汉初汉朝统治者实行休养生息政策。好处：结合所学可知，汉朝历经几代统治者的休养生息政策使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来，出现“文景之治”。
（3）根据材料及所学可知，秦的统一，结束了春秋战国以来长期混乱的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；秦始皇实行暴政，人民遭到残酷剥削和压迫。
【点评】本题考点是秦朝灭亡及统一的意义。解题方法：（1）阅读问题，找出材料关键信息“仁义不施而攻守之势异也”并结合所学即可答案。
（2）阅读问题，拿秦朝和汉朝两朝的统治政策对比即可得出答案；结合汉朝休养生息政策分析带来的影响。
（3）结合秦朝完成大一统和秦朝灭亡的原因进行分析得出看法。
22．（2023七上·余江期中）阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二
今大道既隐，天下为家，…大人世及以为礼。——《礼记·礼运》
材料三
（1）根据材料一中的四位人物，说出与我国上古时期一种民主推选部落联盟首领的制度有关是哪几位 (只要写序号)这一制度是什么
（2）根据材料二判断这种“天下为家”的局面是从哪个朝代开始的 它破坏了原有的制度后，采取了什么制度
（3）材料三的两幅图反映了西周初年实行的哪种政治制度 结合所学知识，概括该制度实行的目的。
【答案】（1）禅让制；B、C、D
（2）夏；世袭制
（3）分封制；为了巩固统治
【知识点】夏、商、西周的更替；西周的分封制；王位世袭制取代禅让制；禅让制
【解析】【分析】（1）根据材料一中的四位人物可知，与我国上古时期一种民主推选部落联盟首领的制度有关的是尧舜禹，即BCD，这一制度是禅让制’。为抵御共同的灾难，三个部落走向了联盟，尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领。当时实行禅让制，即将部落首领位子传给贤德之人。尧年老时，征求各部落首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人。舜年老时让位于禹。
（2）根据材料二“今大道既隐，天下为家”，….大人世及以为礼”判断可知，这种“天下为家”的局面是从夏朝开始的，它破坏了原有的制度后，采取了世袭制”。他的儿子启继承父位，成为夏朝第二代国王。从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
（3）根据材料两幅图片结合所学知识可知，材料三的两幅图反映了西周初年实行的政治制度是分封制度。结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。通过分封制，周王朝加强了对地方的控制，同时稳定政局，扩大了统治范围。
【点评】
本题考点是分封制度、禅让制、世袭制。解题方法：（1）阅读题干，找出关键信息“民主推选部落联盟首领的制度”并结合所学即可得出答案；依据禅让制的继承原则再结合所学即可得出答案。
（2）阅读题干，找出关键信息“天下为家”即禅让制，再结合所学即可得出何时被打破，再结合所学即可得出哪种制度替代了禅让制。
（3）阅读题干，再分析材料三的两幅图片并结合所学可知是何种制度和目的。
23．（2023七上·余江期中）回答下列问题：
材料一
观察下列春秋战国时期的两幅图
材料二
及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。——《汉书》
材料三
事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。——《韩非子》
材料四
这时，一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，“四海之内若一家”，为统一提供了必要的社会基础；另一方面，秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性。充分运用这些有利条件，秦王政“奋六世之余烈，振长策而御宇内”，果断地发动大规模的兼并战争。从秦王政十七年(公元前230年）灭韩起，至二十六年(公元前221年〉灭齐止，前后只用了十年时间，便“初并天下”，统一了六国。——白寿彝主编《中国通史》
（1）材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息﹖这些信息说明的问题是什么
（2）秦孝公为什么要用商君进行变法 用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。
（3）韩非子是战国时期哪一学派的代表人物﹖秦始皇据此思想创立了什么制度
（4）根据材料四概括指出秦始皇为什么能完成统一大业
【答案】（1）信息：铁农具和牛耕技术出现并推广；说明：当时社会生产力得到发展。
（2）秦孝公倍感秦国落后，同时商鞅也有治国之才；倾邻国而雄诸侯
（3）法家学派；中央集权制
（4）社会经济发展，各地联系加强，具备了统一的社会基础，商鞅变法增强了秦国的实力，有了进行统一战争的可能。
【知识点】秦灭六国；铁农工具和牛耕工具的使用；商鞅变法；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）材料一的两幅图的铁农具和牛尊再结合时间是春秋战国可知，反映的是铁农具和牛耕出现并得到推广。铁农具和牛耕出现并得到推广说明当时社会生产力得到发展。
（2）结合所学知识可知，战国时期，秦孝公为了增强秦国的实力，在争雄战争中处于有利地位，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。用材料二中的“倾邻国而雄诸侯”可以概括商君所为的历史作用。
（3）结合所学知识可知，韩非子是战国时期法家学派的代表人物，战国末期的韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。秦始皇据此思想创立了中央集权制度。
（4）依据材料“社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强”“秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展……已经有了进行统一战争的可能性”可知，社会经济发展，各地联系加强，具备了统一的社会基础，商鞅变法增强了秦国的实力，有了进行统一战争的可能。
【点评】本题考点是春秋战国时期政治、经济、思想变化。
解题方法：（1）分析图片中的农具和耕牛再结合时间信息即可得出答案，再联系所学即可得出反映的问题。
（2）阅读题干，找出关键信息“坏井田，开阡陌，急耕战之赏”再结合所学即可分析出商鞅变法的背景；结合所学分析商鞅变法的作用即可找出关键词“倾邻国而雄诸侯”。
（3）阅读问题，并结合所学即可分析出韩非子属于哪家代表人物；结合秦朝用哪家思想来治理国家即可得出创立何种制度。
（4）阅读问题，找出关键信息“一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强……，已经有了进行统一战争的可能性”再 结合所学即可分析出秦始皇统一天下的原因。
24．（2023七上·余江期中）“弘扬中华优秀传统文化，加强文物和文化遗产保护传承。”仔细观察下图，并结合所学知识，回答下列问题：
（1）刻写在图--文物上的文字被称为什么﹖由此文物可以推断，目前所知我国有文字可考的历史从哪个朝代开始
（2）2002年1月18日，图二作为--级文物，被国家文物局列入《首批禁止出国（境）展览文物目录》，请写出此文物的名称，并根据你的理解说说为什么此文物会被列入该名录
（3）概括图三中人物的思想主张。
（4）综合以上材料并结合所学知识，谈谈传承和发扬优秀传统文化的现实意义。
【答案】（1）甲骨文；商朝。
（2）司母戊鼎；原因：文物的历史价值--司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器；文物的艺术价值司母戊鼎体现了商代高超的青铜铸造工艺；文物的精神价值—-—司母戊鼎体现了古代劳动人民的智慧；文物的运输保障及安全保障。
（3）以德治国、“仁”、“礼”、教育思想
（4）优秀传统文化是中国文化创新的宝藏，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设
中华民族共有精神家园的重要支撑；优秀传统文化有利于增强民族自尊心和自豪感，使我们能够更好地认识和认同中华文明；作为中学生，应该加强对优秀传统文化的学习，通过多种途径的实践活动，提高对文物的鉴赏能力，以传承优秀传统文化为己任。
【知识点】青铜艺术；甲骨文；孔子的贡献及评价
【解析】【分析】（1）依据图一中文字刻在龟甲或兽骨上可知，是甲骨文；结合所学可知，甲骨文出现于商朝时期。
（2）依据图中文物的材质并结合文物的外形再结合所学可知，该文物是司母戊鼎。原因：依据司母戊鼎的制造工艺、反映的精神价值和历史价值即可得出答案。
（3）依据“为政以德，譬如北辰”并结合所学可知，该人物是孔子，结合所学可知，孔子的思想是以德治国、“仁”、“礼”、教育思想。
（4）结合上述问题和答案并结合所学，从传统文化的精神价值和对中学生的影响方面分析即可分析出现实意义。
【点评】本题是考点是中国古代文化遗产。解题方法：（1）依据该文物的材质即可分析出该文字；结合所学可分析该文字诞生于哪个朝代。
（2）分析该文物的外形和材质可知该文物是何物；结合所学从制造工艺、反映的精神价值和历史价值即可得出答案。
（3）从图三中《论语》并结合所学可知该人物，结合所学分析该人物的教育思想。
（4）结合上述问题和答案并结合所学，从传统文化的精神价值和对中学生的影响方面分析即可分析出现实意义。
1 / 1江西省鹰潭市余江区2023-2024学年七年级上学期历史期中试卷（11月）
1．（2023七上·余江期中）遗址是古人无声的语言，是与我们跨越时空的对话。我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。考古学者在云南、北京等地发现了多处不同时期的古人类遗址。如图位于M处的遗址最有可能是（ ）
A．北京人遗址 B．河姆渡遗址 C．半坡遗址 D．二里头遗址
2．（2023七上·余江期中）发现于1930年的山顶洞人遗址中发掘出很多兽牙、石珠等装饰品。这表明山顶洞人（ ）
A．已经能够制作工具 B．已开始栽培粟
C．已经具有审美观念 D．已会制作乐器
3．（2023七上·余江期中）“人类第一次通过自己的活动来增殖天然的产品，从而改变了整个社会的经济面貌，对人类的发展产生深远的影响。”下列先民中从事这一“活动”的是（ ）
A．元谋人 B．北京人 C．河姆渡人 D．山顶洞人
4．（2023七上·余江期中）距今约5000年的大汶口文化遗址部分墓葬中出土了象牙梳、象牙雕筒等，同时期的良渚文化遗址权贵墓葬中，出土了玉琮、玉钺、漆器、象牙器等。这说明，当时（ ）
A．原始农业形成 B．社会分化出现
C．禅让制度盛行 D．中央集权确立
5．（2023七上·余江期中）海内外华人以炎黄子孙自称。每年，满怀虔诚与崇敬的中华儿女会以多种形式祭祀炎帝和黄帝。其原因是（ ）
A．他们创造了使用至今的汉字 B．他们带领人们根治了水患
C．他们建立了我国第一个国家 D．他们是中华民族的人文初祖
6．（2023七上·余江期中）据古文献记述，夏、商、周三族祭祀的时候，都把本族来源与黄帝族系联系起来，自认为是黄帝的后裔。这表明（ ）
A．夏、商、周均秉承“无为而治”理念
B．夏、商、周的祭祀活动十分频繁
C．推崇“君权神授”是先秦政治特点
D．中华民族同宗共祖意识源远流长
7．（2023七上·余江期中）二里头遗址的考古发现，让夏朝由传说成为信史。这说明（ ）
①传说故事毫无史学研究价值②考古发现是重要的史料来源
③实物资料可以证实文献记载④文献资料所载历史完全可信
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．（2023七上·余江期中）据《礼记.礼运》记载：“大道之行也，天下为公。选贤与任能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”材料中“大同”到“小康”的变化（ ）
A．反映了该时期的道德水准 B．表明人民生活水平的提高
C．反映了世袭制代替禅让制 D．说明分封制重视血缘关系
9．（2023七上·余江期中）周武王时的“利簋”记牧野之战；周成王或康王时的“何尊”记述营建东都成周的史事；周共王时的“史墙盘”记周开国以来的史事。关于上述材料说法正确的是（ ）
A．青铜冶铸工艺的不断发展 B．西周青铜器宗教色彩浓厚
C．青铜器的数量众多功能丰富 D．实物史料利于研究相关史事
10．（2023七上·余江期中）西周时期，天子“授民授疆土”，将王畿（ji）以外的土地连同土地上的人民赐给诸侯，由他们去建立诸侯国。材料描述的是（ ）
A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制
11．（2023七上·余江期中）河南安阳市殷墟商王陵区及周边遗存入选“2022年中国考古十大新发现”。殷墟自发掘以来，出土了大量文物，其中有（ ）
A．司母戊鼎 B．勾践剑 C．铁农具 D．五铢钱
12．（2023七上·余江期中）图1是商代甲骨文中多次出现的文字。据此可以推断当时（ ）
图1
A．青铜农具晋及 B．丝织业已产生
C．商业贸易发达 D．等级制度严格
13．（2023七上·余江期中）如图是1978年随县曾侯乙墓出土的文物之一铜冰鉴，中间有夹层，可放冰块，是战国时期贵族使用的青铜冰酒器，是已考古发现的最早“冰箱”。它可说明（ ）
A．随州手工业领先世界 B．春秋时期的经济发展
C．商朝青铜器工艺高超 D．战国时期的社会变化
14．（2023七上·余江期中）夏商西周时期，水利工程兴修较少，少有山林开发；春秋战国时期，大量开发山林，扩大耕地，兴修水利工程。导致这一变化的主要因素是（ ）
A．新兴地主阶级的崛起 B．诸侯国势力此消彼长
C．铁制生产工具的使用 D．新政治经济秩序确立
15．（2023七上·余江期中）据《华阳国志.蜀志》记载，某工程建成后，“水旱从人，不知饥谨。时无荒年，天下谓之天府也”。请问此项“某工程”是什么 （ ）
A．都江堰 B．郑国渠 C．灵渠 D．万里长城
16．（2023七上·余江期中）《史记·商君列传》“令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚……。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。”这反映了商鞅变法（ ）
A．注重法治，稳定社会秩序 B．承认土地私有，发展经济
C．推行县制，便于国家管理 D．推动民族交融，国富民强
17．（2023七上·余江期中）王国维说：“自周之衰，文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外，上无统一之制度，下迫于社会之要求，于是诸于九流各创其学说。”他意在说明（ ）
A．分封制的崩溃 B．商鞅变法的作用
C．兼并战争的后果 D．百家争鸣的原因
18．（2023七上·余江期中）班上有位同学喜欢上课说话，小明作为班长对此很苦恼。历史老师建议他思考问题时学学古人的智慧，对于该问题，假如他向孔子请教，孔子可能回答（ ）
A．这是违纪行为，应该严格惩罚
B．这是品德问题，应该以德教化
C．这是意识问题，要让同学自我觉悟
D．这是认识问题，要树立兼爱尚贤意识
19．（2023七上·余江期中）有人称他为“千古一帝”有人称他为“暴君”。在西方人看来他是东方世界的凯撒大帝，开创了中国历史的新纪元。“他”的主要贡献是（ ）
A．统一中国 B．焚书坑儒 C．轻徭薄赋 D．重文轻武
20．（2023七上·余江期中）汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”。大臣晁错提出“务民于农桑，薄赋敛”。这反映了他们主张（ ）
A．以农为本 B．戒奢从简 C．兴修水利 D．重农抑商
21．（2023七上·余江期中）秦朝是我国历史上具有开创性的朝代，对秦朝的评价是仁者见仁智者见智。阅读材料，回答问题。
材料
“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也 仁义不施而攻守之势异也。”
——汉初贾谊《过秦论》
“昔秦皇帝任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代。”
——主父偃《谏伐匈奴书》
（1）根据材料，指出贾谊认为秦朝灭亡的原因和主父偃对秦朝（秦始皇）的评价。
（2）与秦朝的统治政策相比，汉初实行什么样的统治政策，这种政策对社会的安定和发展有怎样的好处
（3）综合上述材料，谈谈你对秦朝的看法。
22．（2023七上·余江期中）阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二
今大道既隐，天下为家，…大人世及以为礼。——《礼记·礼运》
材料三
（1）根据材料一中的四位人物，说出与我国上古时期一种民主推选部落联盟首领的制度有关是哪几位 (只要写序号)这一制度是什么
（2）根据材料二判断这种“天下为家”的局面是从哪个朝代开始的 它破坏了原有的制度后，采取了什么制度
（3）材料三的两幅图反映了西周初年实行的哪种政治制度 结合所学知识，概括该制度实行的目的。
23．（2023七上·余江期中）回答下列问题：
材料一
观察下列春秋战国时期的两幅图
材料二
及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。——《汉书》
材料三
事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。——《韩非子》
材料四
这时，一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，“四海之内若一家”，为统一提供了必要的社会基础；另一方面，秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性。充分运用这些有利条件，秦王政“奋六世之余烈，振长策而御宇内”，果断地发动大规模的兼并战争。从秦王政十七年(公元前230年）灭韩起，至二十六年(公元前221年〉灭齐止，前后只用了十年时间，便“初并天下”，统一了六国。——白寿彝主编《中国通史》
（1）材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息﹖这些信息说明的问题是什么
（2）秦孝公为什么要用商君进行变法 用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。
（3）韩非子是战国时期哪一学派的代表人物﹖秦始皇据此思想创立了什么制度
（4）根据材料四概括指出秦始皇为什么能完成统一大业
24．（2023七上·余江期中）“弘扬中华优秀传统文化，加强文物和文化遗产保护传承。”仔细观察下图，并结合所学知识，回答下列问题：
（1）刻写在图--文物上的文字被称为什么﹖由此文物可以推断，目前所知我国有文字可考的历史从哪个朝代开始
（2）2002年1月18日，图二作为--级文物，被国家文物局列入《首批禁止出国（境）展览文物目录》，请写出此文物的名称，并根据你的理解说说为什么此文物会被列入该名录
（3）概括图三中人物的思想主张。
（4）综合以上材料并结合所学知识，谈谈传承和发扬优秀传统文化的现实意义。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。考古学者在云南、北京等地发现了多处不同时期的古人类遗址，其中最具代表性的早期人类是元谋人、北京人和山顶洞人等。如图位于M处的遗址最有可能是位于北京西南周口店龙骨山上的北京人遗址”，A正确；
河姆渡遗址位于浙江省余姚市，B错误；
半坡遗址位于陕西省西安市半坡村，C错误；
二里头遗址位于洛阳盆地东部的偃师市境内，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是早期人类代表。解题方法是仔细阅读地图，结合题干可知遗址位于北京附近，结合旧石器时代早期人类代表即可得出答案。
2．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】据“发现于1930年的山顶洞人遗址中发掘出很多兽牙、石珠等装饰品”可知，这表明山顶洞人已经具有审美观念，懂得爱美，已经掌握了磨光和钻孔技术，C正确；
“已经能够制作工具”在题干中未有提及，A错误；半坡原始居民开始栽培粟，B错误；
河姆渡原始居民会制作乐器，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是早期人类代表。解题方法是阅读题干，找出关键信息“发掘出很多兽牙、石珠等装饰品”并结合所学即可得出答案。
3．【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干材料中的“人类第一次通过自己的活动来增殖天然的产品，从而改变了整个社会的经济面貌，对人类的发展产生深远的影响”，结合所学可知，距今约7000年的河姆渡遗址中发现了人工栽培水稻的遗址，说明长江中下游是亚洲稻的起源地之一，C项正确；
元谋人距今约170万年，是我国境内目前已经确认的最早的古人类，没有“增殖天然的产品”，不符合题意，排除A项；
北京人距今约70万-20万年，他们可以狩猎和采集植物果实，没有“增殖天然的产品”，不符合题意，排除B项；
山顶洞人距今约3万年，没有“增殖天然的产品”，不符合题意，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对于河姆渡的原始农耕的理解，侧重考查学生对于史实的识记能力和材料的理解的能力。
4．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据材料“距今约5000年的大汶口文化遗址部分墓葬中出土了象牙梳、象牙雕筒等，同时期的良渚文化“遗址权贵墓葬中，出土了玉琮、玉钺、漆器、象牙器等”可知，在此时期权贵的陪葬规格更加高，社会已经出现了阶层分化，B正确；
根据所学知识可知，原始农业产生时间大约是在一万年前的新石器时代初期，如河姆渡居民和半坡居民都属于原始的农耕时期，A错误；
禅让制”盛行是在尧舜禹时期，C错误；
中央集权”确立是在秦朝时期，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是新石器时代遗址代表。解题方法是依据题干时间并结合遗址出土的东西进行对比即可得出答案。
5．【答案】D
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】答题关键词“海内外华人以炎黄子孙自称”“中华儿女会以多种形式祭祀炎帝和黄帝”，据此分析：
A项：根据所学知识可知，中国使至今的成熟汉字是商朝的甲骨文，黄帝炎帝时期，仓颉造字仅是远古传说，还没有创造使用至今的汉字，排除A项；
B项：根据所学知识可知，带领人们根治了水患的是禹，不合题意，排除B项；
C项：根据所学知识可知，炎帝黄帝时期还是部落联盟时代，中国历史立了第一个国家的是大禹，建立夏王朝，不合题意，排除C项；
D项：根据所学知识可知，距今约四五千年，黄河流域的炎帝部落和黄帝部落结成联盟，演化发展成为华夏族，华夏族发展成为今天的汉族，所以黄帝和炎帝被尊称为中华民族的“人文初祖”，D项正确；所以，D项符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题是历史基础测试，主要知识考点是中华民族的人文初祖，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记中华民族人文初祖的相关历史知识。
6．【答案】D
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据题干“据古文献记述，夏、商、周三族祭祀的时候，都把本族来源与黄帝族系联系起来，自认为是黄帝的后裔”可知，材料表明中华民族同宗共祖意识源远流长，早在夏商周时期就已经出现，D符合题意；
题干材料不能表明夏、商、周均秉承“无为而治”理念，排除A；
夏、商、周的祭祀活动十分频繁，排除B；
推崇"君权神授"是先秦政治特点，排除C；
故答案为：D。
【点评】本题考查炎黄传说的相关知识。难度适中，理解材料是解答本题的关键。抓住题干中“ 夏、商、周三族祭祀的时候，都把本族来源与黄帝族系联系起来 ”的关键信息结合选项分析不难作答。
7．【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：民间有夏朝的传说，二里头遗址证实了存在，说明民间传说可能存在史实，①错误，A项不符合题意；
B：民间有夏朝的传说，二里头遗址证实了存在，说明民间传说可能存在史实，①错误；④说法过于绝对，B项不符合题意；
C：根据所学可知，考古证明了夏朝的存在，说明考古可以证明史料来源，②正确；二里头遗址对研究华夏文明的渊源、国家的兴起、城市的起源、王都建设、王宫定制等重大问题具有重要的参考价值，实物资料可以证实文献记载，③正确，C项符合题意；
D：④说法过于绝对，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查二里头遗址的相关知识，考查学生对基础知识的识记、理解能力，难度不大。
8．【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】约公元前2070年禹建立夏朝，禹死后，启继承父位，从此“世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成了“家天下“”。材料中“大同”到“小康”的变化反映了世袭制代替禅让制。C正确；
材料中“大同”到“小康”的变化反映了世袭制代替禅让制，不能反映反映该时期的道德水准，A错误；
材料中“大同”到“小康”的变化反映了世袭制代替禅让制，不能表明人民生活水平的提高，B错误；
题干材料与分封制无关，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是夏朝继承制度变化。解题方法是阅读题干找出关键信息“天下为公”“天下为家”结合所学即可得出答案。
9．【答案】D
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】 根据材料“周武王时的‘利簋”记牧野之°；周成王或康王时的‘何尊”记述营建东都成周的史事；周共王时的‘史墙盘”记周开国以来的史事。”可知，周朝时期的部分青铜器记载了重大事件的发生情况，这有助于借助实物史料研究相关史事，D正确；
材料不涉及青铜铸造工艺，无法得出青铜冶铸工艺的不断发展，A错误；
材料没有关于宗教色彩的描述，无法得出西周青铜器宗教色彩浓厚，B错误；
材料体现的是借助实物史料研究相关史事，并不是强调青铜器的数量众多功能丰富，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是青铜器。解题方法是阅读题干，认真思考西周青铜器的历史记载得出的结论，与答案对比即可得出答案。
10．【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。据题干“西周时期”“授民授疆土”“建立诸侯国”并结合所学可知，题干材料描述的西周时期实行的分封制，周天子授民授疆土，分封宗室和功臣，让他们去建立诸侯国，B正确；
禅让制实行于尧舜禹时期，在夏朝建立时被世袭制取代，A错误；
郡县制是秦朝正式实行的地方行政制度，C错误；
行省制是元朝创立的地方行政制度，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是分封制。解题方法是阅读题干找出关键信息“授民授疆土”“建立诸侯国”，再结合所学可知答案。
11．【答案】A
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】A：商朝是我国青铜文化的灿烂时期，青铜器生产规模大，品种多，工艺精美，著名的青铜器有巨大的司母戊鼎等，A项符合题意；
B：勾践剑是春秋晚期越国青铜器，B项不符合题意；
C：铁农具出现于春秋时期，C项不符合题意；
D：五铢钱是西汉汉武帝时期钱币，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查司母戊鼎的相关知识，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。
12．【答案】B
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】由题干材料甲骨文中出现丝、桑、蚕、帛等字可以看出，丝织业在当时已经产生且有一定程度的发展，B正确；
题干反映的内容和青铜器无关，A错误；
题干材料可以推断丝织业已产生，不能反映手工业发达，C错误；
题干材料可以推断丝织业已产生，不能反映等级制度，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是甲骨文。解题方法是阅读题干中甲骨文，思考题干中甲骨文与什么相关即可得出答案。
13．【答案】D
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】铜冰鉴是战国时期贵族使用的青铜冰酒器，它可说明战国时期的社会变化，D正确；
材料内容没有中外对比，得不出随州手工业领先世界，A错误；
材料中的文物是战国时期，贵族使用的青铜冰酒器，与春秋时期和商朝无关，B、C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是青铜器。解题方法是阅读题干，思考铜冰鉴的功能再结合当时的社会背景即可得出答案。
14．【答案】C
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】据材料“春秋战国时期，大量开发山林，扩大耕地，兴修水利工程。”及所学可知，春秋战国时期，铁制生产工具的使用提高了生产力水平，有助于开垦出大量的荒地，为了适应农作物灌溉的需要，各国兴修了一些水利工程，促进了农业经济的发展。
A项新兴地主阶级的崛起属于生产力水平提高的影响，不符合题意；
B项诸侯国势力此消彼长属于兼并战争的影响，不符合题意；
C项铁制生产工具的使用是导致题干变化的主要因素，符合题意；
D项新政治经济秩序确立错误，春秋战国时期并未建立起新的政治经济秩序，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查春秋战国时期铁制农具和牛耕推广的相关内容及学生获取材料信息，调动运用所学知识的能力。准确识记理解春秋战国时期铁制农具和牛耕推广的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
15．【答案】A
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的“都江堰”，它既能防洪，又能灌溉，它使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国°”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民，A正确；
郑国渠位于咸阳市，不在四川，B错误；
灵渠在广西，不在四川，C错误；
万里长城，位于秦朝北部边疆地区，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是都江堰工程。解题方法是阅读题干找出关键信息“天府也”并结合所学，得出天府是四川，即可得出答案。
16．【答案】A
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】依据题干的“令民为什伍，而相牧司连坐。告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚”表明商鞅变法注重法治；题干的“秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼”表明商鞅变法起到了稳定社会秩序的作用。故A符合题意；
承认土地私有，发展经济是商鞅变法的内容，在题干材料中不能体现，故B不符合题意；
推行县制是商鞅变法的内容，与题干信息不符，故C不符合题意；
推动民族交融与商鞅变法无关，故D不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对商鞅变法的认识。
17．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据题干信息“自周之衰，文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外，上无统一之制度，下迫于社会之要求，于是诸于九流各创其学说”，结合所学知识可知，春秋战国时期是一个社会大变革时期，学术环境相对宽松；面对社会的动荡与变革局面，各阶级阶层代表人物从不同的立场角度出发，发表自己的观点或主张，因此出现百家争鸣的局面，选项D符合题意；
而选项A分封制是在秦始皇统一六国后才废除的；
选项B商鞅变法，题干内容没有涉及；
选项C兼并战争，在题干内容在没有体现，所以选项ABC不符合题意。因此只有选项D符合题意。
故答案为D。
【点评】本题考查了百家争鸣出现的原因。学生还要知道百家争鸣出现的根本原因是生产力的发展，引起了战国时期思想领域出现了百家争鸣的局面。
18．【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据所学知识可知，孔子是儒家学派”创的创始人。他的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”；孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国”，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定，B正确；
法家强调以法治国，“严格惩罚”属于法家，A错误；
道家主张“无为而治”“顺其自然“，让同学自我觉悟”属于道家，C错误；
墨家主张“兼爱“”“非攻”“尚贤”，“兼爱尚贤意识”属于墨家，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是儒家思想。解题方法是阅读题干，依据所学思考选项中那种办法符合儒家思想即可得出答案。
19．【答案】A
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】A：根据题干“有人称他为‘千古一帝’有人称他为‘暴君’。在西方人看来他是东方世界的凯撒大帝，开创了中国历史的新纪元。”和结合所学可知，公元前221年，秦始皇完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家，A项符合题意；
B：焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化，B项不符合题意；
C：秦朝赋税沉重，徭役繁多，轻徭薄赋与史实不符合，C项不符合题意；
D：宋朝重文轻武，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学解决问题的能力，理解并识记秦始皇统一全国的相关史实。
20．【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据材料“驱民而归之农，皆著于本”“务民于农桑，薄赋敛”结合所学可知，大臣贾谊和大臣晁错都主张以农为本，重视发展农业生产；汉文帝实行以农为本的政策，励精图治，汉初经济得到恢复和发展，故A符合题意；
题干反映的是重视农业生产，没有涉及戒奢从简，排除B；
兴修水利有助于农业生产的发展，但是题干没有涉及，排除C；
重农抑商有助于农业生产的发展，但是题干没有涉及，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识和解决问题的能力。理解并识记汉文帝的统治与文景之治。本题解题思路是抓住材料中关键词句，结合所学，即可得出答案。
21．【答案】（1）原因：不施仁义(或暴政)。评价：统一天下，功比夏商周。
（2）休养生息政策，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来，出现“文景之治”
（3）看法：秦的统一，结束了春秋战国以来长期混乱的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；秦始皇实行暴政，人民遭到残酷剥削和压迫。
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义；正确评价秦始皇；西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】（1）根据材料“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也”及所学可知，贾谊认为秦朝亡的原因是不施仁义（或暴政）。根据材料“昔秦皇帝任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代”可知，出统一天下，功比夏商周。
（2）政策：根据所学可知，与秦朝的统治政策相比，汉初汉朝统治者实行休养生息政策。好处：结合所学可知，汉朝历经几代统治者的休养生息政策使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来，出现“文景之治”。
（3）根据材料及所学可知，秦的统一，结束了春秋战国以来长期混乱的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；秦始皇实行暴政，人民遭到残酷剥削和压迫。
【点评】本题考点是秦朝灭亡及统一的意义。解题方法：（1）阅读问题，找出材料关键信息“仁义不施而攻守之势异也”并结合所学即可答案。
（2）阅读问题，拿秦朝和汉朝两朝的统治政策对比即可得出答案；结合汉朝休养生息政策分析带来的影响。
（3）结合秦朝完成大一统和秦朝灭亡的原因进行分析得出看法。
22．【答案】（1）禅让制；B、C、D
（2）夏；世袭制
（3）分封制；为了巩固统治
【知识点】夏、商、西周的更替；西周的分封制；王位世袭制取代禅让制；禅让制
【解析】【分析】（1）根据材料一中的四位人物可知，与我国上古时期一种民主推选部落联盟首领的制度有关的是尧舜禹，即BCD，这一制度是禅让制’。为抵御共同的灾难，三个部落走向了联盟，尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领。当时实行禅让制，即将部落首领位子传给贤德之人。尧年老时，征求各部落首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人。舜年老时让位于禹。
（2）根据材料二“今大道既隐，天下为家”，….大人世及以为礼”判断可知，这种“天下为家”的局面是从夏朝开始的，它破坏了原有的制度后，采取了世袭制”。他的儿子启继承父位，成为夏朝第二代国王。从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
（3）根据材料两幅图片结合所学知识可知，材料三的两幅图反映了西周初年实行的政治制度是分封制度。结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。通过分封制，周王朝加强了对地方的控制，同时稳定政局，扩大了统治范围。
【点评】
本题考点是分封制度、禅让制、世袭制。解题方法：（1）阅读题干，找出关键信息“民主推选部落联盟首领的制度”并结合所学即可得出答案；依据禅让制的继承原则再结合所学即可得出答案。
（2）阅读题干，找出关键信息“天下为家”即禅让制，再结合所学即可得出何时被打破，再结合所学即可得出哪种制度替代了禅让制。
（3）阅读题干，再分析材料三的两幅图片并结合所学可知是何种制度和目的。
23．【答案】（1）信息：铁农具和牛耕技术出现并推广；说明：当时社会生产力得到发展。
（2）秦孝公倍感秦国落后，同时商鞅也有治国之才；倾邻国而雄诸侯
（3）法家学派；中央集权制
（4）社会经济发展，各地联系加强，具备了统一的社会基础，商鞅变法增强了秦国的实力，有了进行统一战争的可能。
【知识点】秦灭六国；铁农工具和牛耕工具的使用；商鞅变法；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）材料一的两幅图的铁农具和牛尊再结合时间是春秋战国可知，反映的是铁农具和牛耕出现并得到推广。铁农具和牛耕出现并得到推广说明当时社会生产力得到发展。
（2）结合所学知识可知，战国时期，秦孝公为了增强秦国的实力，在争雄战争中处于有利地位，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。用材料二中的“倾邻国而雄诸侯”可以概括商君所为的历史作用。
（3）结合所学知识可知，韩非子是战国时期法家学派的代表人物，战国末期的韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。秦始皇据此思想创立了中央集权制度。
（4）依据材料“社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强”“秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展……已经有了进行统一战争的可能性”可知，社会经济发展，各地联系加强，具备了统一的社会基础，商鞅变法增强了秦国的实力，有了进行统一战争的可能。
【点评】本题考点是春秋战国时期政治、经济、思想变化。
解题方法：（1）分析图片中的农具和耕牛再结合时间信息即可得出答案，再联系所学即可得出反映的问题。
（2）阅读题干，找出关键信息“坏井田，开阡陌，急耕战之赏”再结合所学即可分析出商鞅变法的背景；结合所学分析商鞅变法的作用即可找出关键词“倾邻国而雄诸侯”。
（3）阅读问题，并结合所学即可分析出韩非子属于哪家代表人物；结合秦朝用哪家思想来治理国家即可得出创立何种制度。
（4）阅读问题，找出关键信息“一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强……，已经有了进行统一战争的可能性”再 结合所学即可分析出秦始皇统一天下的原因。
24．【答案】（1）甲骨文；商朝。
（2）司母戊鼎；原因：文物的历史价值--司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器；文物的艺术价值司母戊鼎体现了商代高超的青铜铸造工艺；文物的精神价值—-—司母戊鼎体现了古代劳动人民的智慧；文物的运输保障及安全保障。
（3）以德治国、“仁”、“礼”、教育思想
（4）优秀传统文化是中国文化创新的宝藏，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设
中华民族共有精神家园的重要支撑；优秀传统文化有利于增强民族自尊心和自豪感，使我们能够更好地认识和认同中华文明；作为中学生，应该加强对优秀传统文化的学习，通过多种途径的实践活动，提高对文物的鉴赏能力，以传承优秀传统文化为己任。
【知识点】青铜艺术；甲骨文；孔子的贡献及评价
【解析】【分析】（1）依据图一中文字刻在龟甲或兽骨上可知，是甲骨文；结合所学可知，甲骨文出现于商朝时期。
（2）依据图中文物的材质并结合文物的外形再结合所学可知，该文物是司母戊鼎。原因：依据司母戊鼎的制造工艺、反映的精神价值和历史价值即可得出答案。
（3）依据“为政以德，譬如北辰”并结合所学可知，该人物是孔子，结合所学可知，孔子的思想是以德治国、“仁”、“礼”、教育思想。
（4）结合上述问题和答案并结合所学，从传统文化的精神价值和对中学生的影响方面分析即可分析出现实意义。
【点评】本题是考点是中国古代文化遗产。解题方法：（1）依据该文物的材质即可分析出该文字；结合所学可分析该文字诞生于哪个朝代。
（2）分析该文物的外形和材质可知该文物是何物；结合所学从制造工艺、反映的精神价值和历史价值即可得出答案。
（3）从图三中《论语》并结合所学可知该人物，结合所学分析该人物的教育思想。
（4）结合上述问题和答案并结合所学，从传统文化的精神价值和对中学生的影响方面分析即可分析出现实意义。
1 / 1
