六年级上语文教案-“妙极了”与“糟透了” (2)_西师大版

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“妙极了”和”糟透了”
教学目标
1. 学会本课的生字，能理解和正确运用由课文中的生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。了解 ( http: / / www.21cnjy.com )对儿子的第一首诗，父母是怎样评价的，思考为什么有这两种相反的评价，体会这两种不同评价对儿子的巨大影响。21世纪教育网版权所有
3. 结合上下文和自己的生活积累，理解描写儿子如何看待批评与赞扬的句子，懂得在生活中应如何对待批评与赞扬。21·cn·jy·com
教学重点
一是正确、流利、有感情地朗读课文，说出课文的主要内容。二是体会对儿子的第一首诗，父母为什么会有截然不同的评价。www.21-cn-jy.com
教学难点 体会在生活中应该如何面对赞扬和批评。
教学准备 课件
课时安排 2课时
教学过程：
第一课时[来源:21世纪教育网]
一、激趣导入 ，揭示课题
1.导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《“妙极了”和“糟透了”》，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”还是“坏事”呢？
二、检查预习，初步感知
1.检查预习情况。
朗读课文，重在校正字音和纠正读破的词。
2.学生当场识记生字词。21世纪教育网
⑴给本课的八个生字组词。（可以在文中找，也可以自己想或查字典）
⑵课件出示“读读写写”。
老师建议正确读写下列词语；再请同学们根据个人喜好，在后边的横线上试着添上自己喜欢的三至五个词语。）
抄写　啰嗦　出售　跋涉　精心呵护　直言不讳　赞不绝口　兴高采烈 直截了当　争论不休　岁月流逝　勇往直前　相辅相成　竭尽全力　_________ _________ _________ _________ _________www-2-1-cnjy-com
（3）互相交流识记方法。
三、尝试自读，讨论交流
学生默读课文，也可以轻声读书，可以查找资料，可以直接在课本上画画写写（在自己感受最深的语句旁加一点批注，有疑问的地方打个问号），还可以写读书笔记。学生既可以同座交头接耳；也可以离开座位找谈得来的同学切磋。老师则密切关注学生的自学状况，释疑解惑。21教育网
四、角色转换，生讲师听
组织学生就初步阅读的收获和不懂的问题进行交 ( http: / / www.21cnjy.com )流。此时，教师则扮演类似“实话实说”主持人崔永元的角色，尽可能地让学生畅所欲言，充分表现。教师可进行画龙点睛式的插话，随机指导，并把来自学生的各种学习方法、学习所得及尚存问题以简要的表述方式写在黑板上。2·1·c·n·j·y
五、朗读课文，领悟情感
1.听录音（或老师）范读，后自由读，个别读，分角色读。最后请几位学困生读个别段落。
2.朗读指导要点：
⑴母亲和父亲对“我”的诗不同的评价及“我” ( http: / / www.21cnjy.com )不同的反应。如，母亲的兴奋和赞美，父亲的严肃近乎冷酷；“我”听到母亲表扬后盼望父亲回来的心情、表现等孩子的一系列体验，都应努力读出来。【来源：21·世纪·教育·网】
⑵课文最后两段，是作者对两种评价的冷静思考和独到见解，是成年后的理性认识，也应有别于前面的朗读。
3.想想课文写了件怎样的事？把自己的归纳和同桌交流一下。
（课文主要写了我8岁时写了一首诗，得到了父母的不同评价，后来我成为了一名作家，体会到了父母的不同评价对我的成长所起的重要作用。）21·世纪*教育网
六、课堂作业
1.抄写生字。
2.抄写要求正确读写的词语。
七、课外作业
1.在课文中找出自己喜欢的三至五个句子并熟读成诵。
第二课时
一、积累词句，升华情感
1.听写词语。[来源:21世纪教育网]
2.背记自己喜欢的三两个句子，互相交流启发。
二、以问启思，悟情明理21世纪教育网
1.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？（七八岁时；几年后，似乎还未满12岁；现在。）
2.“我”写的第一首小诗，母亲是怎么评价的？“我”当时表现怎样？父亲又是怎样评价的？“我”听了以后表现如何？2-1-c-n-j-y
(母亲的评价是“妙极了”， ( http: / / www.21cnjy.com )这是母亲看到8岁的我能写诗，借此机会赞赏我，鼓励我。我心中充满了“骄傲”;父亲的评价是“糟透了”，父亲是看到诗的质量，是理性的思考，是对我的一些警告，为的是我能健康成长，我伤心极了。)　　21*cnjy*com
3.几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？（它果真写得很幼稚）
4.“我”庆幸什么？为什么庆幸？儿时真的是“多么幸运”的吗？为什么？
（我庆幸自己有不吝赞扬、精心呵护“我”自信心的母亲，双有严格要求“我”的父亲，他们教会了“我”如何面对生活中的“肯定”与“否定”。【来源：21cnj*y.co*m】
原因是：一是因为“我”有个常常鼓励我、 ( http: / / www.21cnjy.com )赞扬我的母亲，她常常肯定“我”，给“我”和自信；二是因为“我”还有一位严厉的父亲，他的批评教育，使我能正确认识自己的不足，交获得更大的进步）【出处：21教育名师】
要让学生联系生活实际充分发表自己的看法，教师相机诱导，但不要把自己的认识强加于学生。
5.父母师长的不同评价对孩子会起什么样的作用呢？
三、生问师答，个性阅读
构建“生问师答”的阅读教学模式。有 ( http: / / www.21cnjy.com )时候可以尝试“不问则不讲”。学生如不发问，说明他们没有问题，那老师还一厢情愿地讲什么呢？结合本课学习，学生可能会问及下列问题。教师可实实在在地谈谈自己的看法。【版权所有：21教育】
生1 ：假如父母都说“精彩极了”或“糟糕透了”，那又将如何？
生2：爸爸为什么不说“一般”、“普通”，却硬要说“糟糕透了”。是译文的关系，还是爸爸说得不好？
3：“我”一定是作者自己吗？（可以是作者本人，也可以不是作者自己，仅仅是一种“第一人称”的写法而已。）21教育名师原创作品
生4：父亲和母亲的不同评价到底谁对谁错？
师：世界并不是简单的是非组合体，他们都对，但父亲似乎过火了点。母亲善意的谎言，动机是好的，也没错。肯定容易，否定也容易，难的是有机结合，恩威并济。
生5：如何让二者有机结合呢？
师：肯定是主要的，否定和惩罚（不是体罚）也是必不可少的 “没有惩戒的教育是不完全教育”。要有阳关大道，也要有荆棘挡路。俗话说得好：“要让小儿安，七分饥来三分寒。”可见，适度的否定必不可缺。21世纪教育网21cnjy.com
四、联系生活，深化理解
请你联系实际，谈谈怎样对待荣誉和挫折，愿意谈什么就谈什么。教师相机指导。
小结：你要成功，得依靠许多人的帮助和指教。世界上最难的事可能是“自己战胜自己”，切记：站直了，别趴下。21*cnjy*com
五、作业
1.把自己感受最深的部分背下来。
2.有兴趣的，可完成课后选做题。
板书设计：
10 “妙极了” 和 “糟透了”
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