六年级上语文教案-“妙极了”与“糟透了” (3)_西师大版

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“妙极了”与“糟透了”
教学目标：
1、学会本课生字，能理解和正确运用课文中的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解对儿子的第一首诗，父母是怎样评价的，思考为什么有这样两种相反的评价，体会这两种不同评价对儿子的影响。21世纪教育网版权所有
3、结合上下文和自己生活的积累，理解描写儿子如何看待批评与赞扬的句子，懂得生活中应如何对待批评与赞扬。www.21-cn-jy.com
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，说出课文的主要内容。
2、体会对儿子的第一首诗，父母为什么会有截然不同的评价。
3、体会在生活中应该如何面对赞扬和批评。
课时划分：
两课时
教学过程：
第一课时
一、自学探究
1、学习本课生字。
2、理解下列词语的意思：兴高采烈、直言不讳、相辅相成
3、读课文用自己的话说说课文的主要内容。
4、讨论：课文可以分为几部分？每部分各讲了什么内容？
5、读了本课后，你感受最深的一点是什么？
二、合作质疑
1、学习本课生字。
2、理解下列词语的意思：
兴高采烈：形容兴致高，情绪热烈。
直言不讳：直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。
相辅相成：互相补充，互相配合。
3、引导学生述课文的主要内容。
4、本文按时间的先后顺序，可以分为两部分：
第一部分：（1-15）讲述了“我”童年的一个故事。
第二部分：（16-17）讲述了“我”后来对这件事的认识。
5、引导学生谈读了本课后的感受最深的一点。21世纪教育网
三、课堂小结：
在本文作者看来，爱有两种表现形式，是哪两种？你有过相同的感受吗？
四、板书设计：
10、“妙极了”与“糟透了”
第一部分： 童年的故事
第二部分： 后来的认识
六、课堂检测：
1、在括号里填上合适的词语。
热烈地（ ） 狼狈地（ ）精心地（ ）
焦急地（ ） 顽强地（ ）沉沉地（ ）
2、修改病句
他从附近路过，听见了美好的笛声。
他被大雨把他淋透了。
天冷极了，她的一双小手已经几乎冻僵了。 21世纪教育网
第二课时
一、自学探究
1、面对“我”的第一首小诗，父母各是怎样评价的？“我”的反应又是怎样的？
2、对“我”的诗，父母为什么会有截相反的看法？
3、讨论：如果你是巴德的父母，你会选择哪种方式来评价自己的孩子？请说说你的理由。
4、后来证明爸爸的评价是否有道理？
5、说说自己对“我感到庆幸——在我成长的过程中……教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。的理解。21教育网
6、说说自己对“首先我得不惧怕批评，……内心深处的自我陶醉！”的理解。
二、合作质疑。
1、母亲：“妙极了”。“我”心里充满了骄傲。
父亲：“糟透了”。“我”眼中涌出了泪花。
2、引导学生对比父母不同评价的意义。
3、引导学生从两个方面进行讨论。
4、几年后，“我”重新读那首诗，发现“它果真很幼稚”，“我”将自己的小说拿给父亲看，这些都说明“我”已经认识到爸爸的评价是对的。21cnjy.com
5、说说自己对“我感到庆幸——在我成长的过程中……教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。的理解。21·cn·jy·com
作者体会到儿时的幸运，一是因为我有个常常 ( http: / / www.21cnjy.com )鼓励我，赞扬我的母亲，她经常肯定我，给我力量和自信；二是因为我还有一严厉的父亲，他的批评和教育，使我能正确地认识到自己的不足，并获得更大的进步。2·1·c·n·j·y
6、说说自己对“首先我得不惧怕批评，……内心深处的自我陶醉！”的理解。
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三、课堂小结：
四、板书设计：
10、“妙极了”与“糟透了”
妙极了
父母两种不同方式的“爱”
糟透了
六、课堂检测：
1、改正词语中错别字。
棉棉细雨（ ）揭尽全国（ ）赞不决口（ ）
争论不修（ ）直言不会（ ）精心喝护（ ）
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2、形近字组词。
莱（ ）妙（ ）糟（ ）竭（ ）
菜（ ）抄（ ）槽（ ）揭（ ）
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