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Unit 2单元整体教学设计
课 题： 三上Unit 2 English and Chinese.
教 材：教科版（广州）三上 教材
课 型： Unit 2 English and Chinese. （情景课）
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是English and Chinese，涉及“英语”和“中文”两大主题范畴；主题群包括中西方生活中相应语言的交互使用以及渗透。本模块紧紧围绕认识生活中的“舶来语、舶来词”，体验英语词汇在生活中方方面面的体现，以及体会语言糅合的快乐以神奇之处，学习语言并不仅仅是读背写，而是应当在生活中发现语言学习的乐趣以及找到语言学习的规律，帮助学生形成学习是一件轻松且快乐的事情的良好心态，体验学习的乐趣。通过不同的场景体验，学习不同词汇的发音，区分在中国以及西方国家同一事物的不同称呼；学习谈论生活中不同物品。
本单元紧紧围绕English and Chinese这一主线，学习运用“—What’s this ”, “It’s...”和“I like...”，“Can I ... ”等来输出看到的物品的中英文；表演一个关于坐高铁购买食物的故事，学习相应物品的中英文并进行相互介绍。通过学习，学生能够认识、了解生活中的物品的英文名字，与同伴谈论自己看到的东西，并且能够在日常生活中使用到学习的英文词汇与句型；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自教科版（广州）三年级上册Unit 2 English and Chinese.本部分学习的核心语言是学习用句型 “What’s this ”, “It’s...”询问并回答是什么物品。课文情景是Ma Yiming 和Sam在讨论看到的物品是什么，并使用句型What's this in English 来进行对话的过程。通过对话，谈论看到物品的英文名字。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是在超市看到的目标物品有哪些，通过对话，谈论相应物品，学习用句型“What’s this ”, “It’s...”询问并回答某物品。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于情景式教学，学习用句型 “What’s this ”, “It’s...”询问并回答看到的物品；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型 “What’s this ”, “It’s...” 询问并回答某物品；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习用句型 “What’s this ”, “It’s...” 询问并回答某物品，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读词汇“chocolate, coffee, T-shirt, tank, jeep, shrimp dumplings, tofu, wonton”
2. 学习用句型 句型““What’s this ”, “It’s....” ，询问并回答某物品。
六、教学过程
教学目标 学习活动 教学评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型 “What letters can you see/What’s this , It's....”询问并回答某物 1. Core competences By the end of the unit, I will be able to... know these words: chocolate, coffee, T-shirt, tank, jeep, shrimp dumplings, tofu, wonton ; use ”What's this , It's ....”to talk about letters; look for these things. show the things they find. 2.Lead in Listen and sing hello song. 播放歌曲视频Hello song，带学生边唱边问好。 展示图片，提出问题，让学生们与Yiming和Aiwen一起去购物，从而引出今天的主要内容。 3. Presentation Shopping list. 出示完整图片，逐一呈现今日需要学习的物品并制作购物清单。 Find and circle the words and things. 通过超市找寻相应物品，加深学生对于相应物品英文名字的认知。 Help them put these things into the cart. 让学生朗读物品名字并帮助两位小朋友将相应物品放入购物车中。 Buy some food. 在Yiming和Aiwen购物后，两位小朋友饿了，需要购买食物，从而继续呈现新的待学习物品。 What's this/What are these？ 通过问答的形式教授相应物品及其英文名字。 Go home. 购物完成，两位小朋友回家休息，通过最后的问答“What do they buy ”，呈现今天所学习的物品。 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 培养学生的规则意识，同时让学生拥有主动打招呼的意识。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在情景中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，问答等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Let's go shopping and find these things. 带领学生一起模拟购物。完成相应的任务，每完成一个任务，就可以拿取一定的物品。 （1）Write down the Chinese names. 写出看到物品的中文名字。 （2）Read them. 跟着老师一起读出几个物品的名字。 （3）Listen and fill the numbers. 根据任务2的朗读内容，听写并写出相应的数字在对应的物品旁边。 出示图片，组织学生根据音频听到的内容，补充填写缺失的字母。考查学生对本节课字母的理解和掌握程度。 Take them all 带领学生来到新的购物区，学生完成角色扮演成功后可以拿取桌上的全部物品。 Role-play 两人对话，将学生分为两组，进行角色扮演。 A：What’s this in English B：T-shirt. 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5.Summary Can use “What's this , It's ....”to talk about things; Can find these things (chocolate, coffee, T-shirt, tank, jeep, shrimp dumplings, tofu, wonton) and say the Chinese and English names. 6. Homework Point and read the words on page 10 and 11. Find these thing at home,and show them to your families. 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共29张PPT)
Unit 2 English and Chinese
Period 1 Get started
（教科版广州）三年级
上
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Summary
课堂总结
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Homework
作业设计
01
Core competences
By the end of the unit, I will be able to：
know these words: chocolate, coffee, T-shirt, tank, jeep, shrimp dumplings, tofu, wonton ;
use ”What's this , It's ....”to talk about letters;
look for these things.
show the things they find.
02
Lead in
Hello song.
Ma Yiming
Wu Aiwen
02
Lead in
Yiming and Aiwen are going to buy things, let's go with them.
03
Presentation
This is their shopping list.
Shopping list
They want to buy
chocolate,
coffee,
T-shirt,
tank,
jeep.
03
Presentation
Find and circle the words and things.
What's this
It's....
03
Presentation
Help them put these things into the cart.
chocolate
coffee
T-shirt
tank
jeep
03
Presentation
They are hungry, so they are going to buy some food.
03
Presentation
What's this/What are these
shrimp dumplings
wonton
tofu
It's/They are....
03
Presentation
They like them all, so they buy them all.
shrimp dumplings
wonton
tofu
Then they go back home.
03
Presentation
They like them all, so they buy them all.
Then they go back home.
03
Presentation
What do they buy
shrimp dumplings
wonton
tofu
chocolate
coffee
T-shirt
tank
jeep
04
Practice
Let's go shopping and find these things.
04
Practice
04
Practice-Task 1
Write down the Chinese names.
饼干
汉堡
沙拉
咖啡
沙发
麦克风
Take one thing.
04
Practice-Task 2
Read the following words.
microphone
sofa
hamburger
cookie
salad
Take one thing.
04
Practice-Task 3
Listen and fill the numbers.
1. microphone
2. coffee
4.hamburger
5.cookie
6.salad
3.sofa
1
5
4
6
2
3
Take one thing.
Take them all
04
Practice-Task 4
Role-play:
Ask your partner about the pictures. Then, write down the English names.
Take them all
05
Summary
Can use “What's this , It's ....”to talk about things;
Can find these things (chocolate, coffee, T-shirt, tank, jeep, shrimp dumplings, tofu, wonton) and say the Chinese and English names.
06
Homework
Point and read the words on page 10 and 11.
Find these thing at home,and show them to your families.
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
