演唱 青年友谊圆舞曲 教学设计

《青年友谊圆舞曲》教学设计
学情分析
从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
教材分析
《青年友谊圆舞曲》是一道洋溢青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握。但旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。
教学目标
1、知识与技能 了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。
2、过程与方法 学唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱。
3、情感态度与价值 感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。
教学重点难点
1、教学重点 能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。
2、教学难点 感受三拍子的强弱弱规律以及表演唱中身体动作的表现。
教学策略设计
抓住七年级学生活泼好动的特征，对新鲜事物充满兴趣为切入口，展现给学生一个较为宽松的、和谐的、动态的、充满了美感与浓厚人情味的音乐学习的空间，让他们在童话般的梦境中以一种积极乐观的态度来看待美好的生活。
教学过程
一、组织教学 师生问好
教师活动 创设情境导入：听陈思思演唱的《春天的芭蕾》进教室
预设学生行为 听《春天的芭蕾》的音乐能吸引住学生。 二、创设情境，提问导入歌曲
师：同学们，刚才课前我们听的歌曲是几拍子？
生：三拍子
师：听说过华尔兹吗？师随音乐跳起舞步。（华尔兹，或圆舞曲）
生：、、、
（引入音乐知识——舞曲，圆舞曲。）
根据舞蹈节奏写成的乐器乐曲或声乐曲称为舞曲。
舞曲一般根据节拍或特性节奏区分为：
三拍子舞曲(圆舞曲) 二拍子舞曲(波尔卡) 四拍子舞曲(探戈）
圆舞曲： 又称华尔兹，它起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。19世纪风行于欧洲各国。
圆舞曲的特点：
节奏明确、轻快
旋律流畅、热情
节拍感鲜明，第一拍重音较为突出
师：接下来我们就一起来学唱这首歌《青年友谊圆舞曲》
教师活动 揭示课题—《青春友谊圆舞曲》
设计意图 播放美声唱法的三拍子歌曲，让学生逐渐感受到轻松快乐的课堂氛围。也为课堂导课做好铺垫。
三、歌曲学唱
（一）发声练习
师：在学习歌曲之前，请同学们跟着老师做一个发声练习。
5 3 1 5 3 1
Mi ma
（大多数学生性格上稍微有点内敛，碰到音高一点的都不能很好的演唱，所以开口音有利于他们的演唱。）
（二）简介歌曲背景。
《青年友谊圆舞曲》这首音乐作品是1955年，中国青年代表团为参加在波兰举行的第五届青年与学生和平友谊联欢节而创作的。歌曲表现了和平、友谊、团结的主题思想。
（三）欣赏歌曲
播放歌曲《青年友谊圆舞曲》回答问题。（学生打节拍欣赏）
思考：歌曲表达了怎样的思想感情？
学生回答：欢快、活泼 、激情、舒畅、、、、、、
提问：你觉得这首歌曲最令人激动的乐句是哪句？
学生欣赏，并回答问题。
师总结。
（四）学唱歌曲
师：那下面我们就来学唱这首歌曲，先来学习乐谱。
生：、、、
难点：1 5 3 2 1 4 6. 3 5 2——
穿 深 林 过 海 洋 来 自 各 方
重点：视唱的同时一边划拍或打拍。
1.师：下面我们加入歌词来学唱一下这首歌曲
生：、、、
第一遍轻声慢速代入歌词。理解歌词含义，教育学生珍惜友谊。
第二遍有感情的完整演唱歌曲。
第三遍用不同速度表现歌曲。
2.提问这首歌分为几句：共6句。
3.学生跟琴演唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。注意乐句的断和连。
4..让学生画出旋律线。
5.选择三拍子的击拍图示，并用右手练习，为歌曲《青年友谊圆舞曲》击拍，感受圆舞曲的特点。
6.演唱最后一句歌曲，并让学生演唱中注意强弱的变化。
7.师：接下来我们完整的演唱一遍歌曲
生：演唱歌曲、、、
8.师：下面我们分组来演唱歌曲，女生唱第一段，男生唱第二段，第三段齐唱。要注意歌曲的情绪，有感情的演唱！
（五）、采用各种形式熟唱歌曲
（1）师生对唱
（2）生生对唱
（3）跟着钢琴伴奏完整演唱
（六）、观看华尔兹表演
（七）、课堂小结
预设学生行为 学会了歌曲之后，进行拓展的环节，激发学生的思维和兴趣。
设计意图通过师生对唱，生生对唱等形式，不仅激发了学生的兴趣，同时又贯彻了“两纲教育”理念对于低年级学生“合作”的要求，帮助学生树立相互合作的意识，逐步加深学生对旋律的熟悉程度。