第20课《狼》第2课时 教学课件(共10张PPT)

(共10张PPT)
20 狼
清 蒲松龄
教学目标
正确梳理本文脉络，揣摩文中屠户和狼的形象，品味文章蕴含的道理。（重点）
能从文中认识到狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争的道理。（重点）
透彻理解课文内容，学会用自己的语言创造性地复述《狼》的整个故事。（难点）
课程导入
知识复习
缀行甚远（ ）
·
连接，紧跟
两狼之并驱如故（ ）
·
一起
处境困迫，为难
屠大窘（ ）
·
苫蔽成丘（ ）
·
·
覆盖，遮盖
弛担持刀（ ）
·
解除，卸下
眈眈相向（ ）
·
·
凶狠注视的样子
意
意暇甚（ ）
意将隧入以攻其后也（ ）
名词，神情、态度
动词，打算、企图
敌
恐前后受其敌（ ）
盖以诱敌（ ）
动词，攻击
名词，敌人
古义：多少，意思是能有多少
今义：几何学
禽兽之变诈几何哉
课文梳理
1.结合上节课的内容，你认为课文可以分为哪几个部分？分别讲了什么？
第一部分（①—④）：
叙事。写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折：
屠户遇狼→屠户惧狼→屠户御狼→屠户杀狼
第二部分（⑤）：
议论。点明故事的主旨，说明狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在机智、勇敢的人的面前，终究难逃灭亡的命运。
2.小组讨论，分别概括这篇故事的开端、发展、高潮和结局，并用自己的语言复述一下整个故事。
开端 遇狼
发展 惧狼、御狼
高潮 杀狼
结局 合作探究
1.课文中狼的形象具有什么特点？你是根据哪些句子看出来的？
贪婪凶恶
缀行甚远；
一狼得骨止，一狼仍从；
后狼止而前狼又至；
骨已尽矣，而两狼之并驱如故；
狼不敢前，眈眈相向。
狡诈阴险
一狼径去，其一犬坐于前；
久之，目似瞑，意暇甚；
意将隧入以攻其后也。
合作探究
2.文章用了哪几种描写手法来刻画屠户的形象？表现了他怎样的精神？
（1）心理描写：惧-大窘-恐-悟。
屠户遇狼，心中恐惧，采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他害怕“前后受其敌”，发现麦场的积薪后，急忙“奔倚其下”“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”，他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，转视积薪发现另一只狼后，杀死了那只正在柴草堆里打洞的狼，至此悟出狼的狡诈阴险。
（2）动作描写
“投以骨”“复投之”写屠户一再投骨避狼，表现了他前期一味地妥协退让。
“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写出了屠户在退无可退的情况之下，迅速抢占有利地形，持刀准备反击的果敢迅速。
“暴起”“劈”“毙”表现了屠户的当机立断，他趁一狼径去，一狼假寐的有利时机奋起杀狼，取得了阶段性的胜利。
“转视”“断”“毙”等动词写屠户的机警和高度警惕，他发现另一只狼后果断出击，根除狼患。
本文写屠户，主要运用了动作描写和心理描写，刻画了完整丰富的人物形象，表现了他有勇有谋，敢于斗争、善于斗争的精神。
合作探究
3.文章结尾的议论起到了什么作用？
文章结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。这段话是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在机智、勇敢的人的面前，终究难逃灭亡的命运。
4.“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？
《聊斋志异》这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑暗与腐朽，所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。
从故事中你获得了怎样的启示？
拓展延伸
1.你认为这篇文章的主体在“人”还是在“狼”？
看法一：我认为本文的主体在“人”，整个故事都是围绕屠户展开的，从被狼追踪，再到打死狼，全文写了屠户由不得已到拼死自卫的心理过程。文章想要表达的是面对残暴的敌人，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最后的胜利。
看法二：我认为本文的主体在“狼”。首先，文章以“狼”为题，体现出作者的着眼点。其次，行文通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。每段描写均落在狼上。最后，结尾作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是“狼”，揭示了“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究会失败”这一文章中心。
课堂小结
这篇故事揭露了狼贪婪狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动，通过动作、神态加少量心理描写生动地刻画了屠户和狼的形象，按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。这篇文章告诉我们：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
板书设计
狼
清 蒲松龄
屠户
遇狼
惧狼
御狼
杀狼
（开端）
（发展）
（高潮、结局）
有勇有谋
敢于斗争
善于斗争
（发展）
狼
贪婪凶恶
阴险狡诈