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第三单元第二课时《分米的认识》
【教学内容】
教材第23页例2、例3及相关内容。
【教学目标】
1.经历观察、估测、测量等活动,体会到分米产生的实际意义。
2.认识长度单位分米,初步感受并建立1分米的长度观念,并学会用分米作单位测量物体的长度,知道1分米=10厘米、1米=10分米。
【重点难点】
重点:建立1分米的长度观念,会进行简单的单位换算。
难点:建立1分米的长度观念。
【教学过程】
复习导入
【课件出示】
在( )里填上合适的长度单位。
一只蚂蚁长约 5( )
一只长颈鹿高约 6( )
一只小花猫高约40( )
一只狗身长约8( )
师:今天我们来认识一个新的长度单位。
探究新知
认识1分米的长度。
教师提示:量物体的长度有时也用分米(dm)作单位。
师:请同学们在直尺上,指出10厘米的长度。
(学生在自己的直尺上指出。)
师:10厘米就是1分米,1分米=10厘米。
师:你能用手势表示出1分米的长度吗?
(引导学生借助自己手上的直尺,找到10厘米的长度,用手比画1分米有多长。)
师:哪些物品的长度大约是1分米?
在学生自由发言后,展示课件图片。
举例:粉笔盒、新华字典等边长的长度大约是1分米。
师:说一说,生活中测量哪些物品一般用分米作单位。
(学生自由发言。)
2.米和分米的关系。
师:想一想,1米等于多少分米?
观察老师的米尺,让我们来一起数一数。
认真观察米尺图片,并尝试总结米和分米间的关系。
因为1米=100厘米,100厘米中有10个10厘米,也就是10个1分米,是10分米。
小结:1米=10分米。
3.单位换算。【课件出示教材第23页例3】
师:请独立完成,再说一说自己是如何想的。
4.总结米、分米、厘米、毫米之间的关系。
师:到现在为止我们一共认识了几种长度单位?
预设:四种。分别是米、分米、厘米、毫米。
师:你知道它们之间各有什么关系吗?
预设:1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
1米=100厘米 1分米=100毫米 1米=1000毫米
教师课件展示:
三、巩固运用
变式练习一
看直尺填数。
变式练习一
填一填。
5厘米=( )毫米 1米=( )分米=( )厘米
60分米=( )厘米 1分米=( )厘米=( )毫米
1米-3分米=( )分米 5分米-34厘米=( )厘米
四、拓展运用
1.在括号里填上合适的长度单位。
2.在○里填上“>”“<”或“=”。
1米○88厘米 8分米○76厘米 4分米○500毫米
27厘米○3分米 4厘米○40毫米 90毫米○1分米
3. 在( )里填上合适的数。
90厘米=( )分米 100毫米=( )分米
2米=( )厘米 6分米=( )厘米
能力提升
4.巧填长度单位。
1( )-1( )=9( )
1( )-1( )=99( )
1( )-9( )=1( )
1( )-11( )=89( )
五、课堂小结
这节课你学会了哪些知识
六、课后作业
1.完成课本第23页“做一做”
2.完成课本第24页练习五第4题。
【板书设计】
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