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1教学目标
1.在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。
2.能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3.能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
2学情分析
本课的授课对象是五年级的学生，学生通过之前的学习，对于平面图形直观感知和认识上已有了一定的基础，也掌握了一些基本图形面积的计算方法。作为五年级的学生，应进一步提高知识的综合运用能力，在学习中去探索掌握解决问题的思考策略。
3重点难点
能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
理解计算组合图形面积的多种方法。能有效地选择计算方法并进行正确的解答
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】组合图形的面积
一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）
今天，老师带同学们一起到小小家做客 小小说：欢迎你们，这座楼房、草坪、风筝等等都是小小自己设计的，里面有很多我们学过的平面图形，你能找出来吗？ 1、找简单的平面图形 怎样计算它们的面积呢？ 还记得我们是怎样推导出平行四边形的面积公式吗？（板书：转化）是啊！数学学习中，转化这个数学方法可帮了我们不少忙，我们要善于灵活运用这种方法。谁来说说三角形面积的推导过程？梯形面积的推导过程？ 2、认识组合图形 （1）这幅图中，还有一些我们没学过的图形，来看看黄色的屋顶和红色的正面墙壁，这个图形是我们以前学过的哪些基本图形组成的？ （2）生活中还有许多这样的由几个简单的平面图形组成的图形，我们一起来看看（课件）。像这种，由两个或两个以上的简单的平面图形组成的图形，我们把它称为组合图形，（板书：组合图形）今天我们就一起来探究组合图形面积的计算。（补充板书：的面积）二、自主探究，展示交流（12-15分钟）
1、联系实际，提出问题 你瞧！智慧老人准备给客厅铺上地板（课件出示客厅平面图），请你帮智慧老人看看，怎样完成这一任务呢？
1.估一估：客厅的面积有多大？（邻桌交流各自的想法。）汇报交流。
2.想一想，算一算，客厅的面积究竟有多大？
动手操作：分组合作（每组发一张客厅平面图）
汇报交流：每组派一名代表板前展示。
3.比一比，说一说。
请同学们认真观察这几种解法，看看可以找出哪些规律？得出哪些求组合图形面积的方法？（板书：分割法：分割——面积和；添补法： 添补—面积差） 小结：解决这样的问题，我们可以使用分割法或添补法，作辅助线把组合图形转化成简单图形来计算面积，做辅助线时要注意画虚线，以及用铅笔和直尺作图。 2、实践应用、拓展提高 完成 “练一练”。（课件出示）
各自独立思考，同伴交流，指名板演汇报交流，明确方法。
三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）
教师精讲点拨：求组合图形的面积，无论是选择分割法还是添补法，都要选择最直观、最简单的方法，所要注意的是用分割法时一定要分割成已学过的图形。
四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）
完成课本练一练3-4题，6分钟后教师检查，并进行反馈矫正。
五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）
引导学生述说自己的收获，教师补充。
【板书设计】
组合图形的面积
有几个简单的平面图形组成的图形叫组合图形。
求组合图形面积的方法：
分割法：分割---面积和
添补法：添补---面积差
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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