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第1节 细胞的基本结构和功能（导学案）
第1课时 练习使用显微镜
学习目标：
科学思维：引导学生正确分析显微镜成像的基本原理及正确的操作方法，提升科学思维。
探究实践：初步学会显微镜观察的方法和技能，提升科学探究能力。
态度责任：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜，养成求真务实的责任意识。
生命观念：从显微镜下一滴水的微观世界切入，确立对微小物体和细胞进行观察重要性。感受生命之美。
【自主学习】
快速阅读教材27-31页，自主完成以下问题：
1. 是生物体的结构和功能的基本单位。
2. 显微镜的结构 （在横线上填写显微镜的结构 ）
3. 显微镜的使用步骤
（1）打开电源开关
①移动显微镜至距试验台边缘 cm左右，确认显微镜的目镜和物镜安装完成；打开显微镜的电源开关。
②转动转换器，使低倍物镜对准 。双眼注视 ，调节 大小，调节亮度调节旋钮，感受视野亮度的变化。
（2）放置玻片标本
将写有“上”字的玻片标本放在载物台上，旋开压片夹将其固定。调节 使“上”
字正对准 。
（3） 观察
从侧面注视物镜，转动 使载物台上升至最高处。双目注视目镜，双手转动
使载物台下降，直至视野中看到物像；调节 ，使物像清晰。
(4)收放
观察完毕，先转动 下降载物台至最低，然后取下玻片标本，关闭电源，罩上镜罩，将显微镜放回原处。
【基础评价】
1．某同学用“目镜10×、物镜10×”的镜头组合观察口腔上皮细胞，物像的放大倍数是（ ）
A．10倍 B．20倍 C．100倍 D．1010倍
2．某同学在观察洋葱临时装片时，发现显微镜的视野较暗，他应选择下列哪种措施来调节光线（ ）
A．小光圈 B．粗准焦螺旋
C．大光圈 D．细准焦螺旋
3.小青用显微镜观察自制的临时装片时，看到视野中有一个大气泡（如图），她移动装片，将气泡从视野的右上方移出。你判断她移动装片的方向是（ ）
A.右上方 B.右下方 C.左上方 D.左下方
4.使用显微镜观察时，如果转动目镜和移动玻片标本都不能把视野中的污点移走。可判断污点所处的位置是（ ）
A．目镜 B．物镜 C．反光镜 D．玻片标本
5. 用显微镜观察数字“69”，看到的物象是( )
A.69 B.96
6. 如图为双目显微镜。该显微镜的镜筒不能移动，可以通过旋转准焦螺旋上升或下降载物台，来调节玻片与物镜之间的距离。下列说法不正确的是（ ）
A．放大倍数是①和②放大倍数的乘积
B．上升载物台时眼睛应从侧面注视物镜
C．观察时先转动粗准焦螺旋使载物台上升
D．在原反光镜的位置换装上照明灯就可不用对光
7. 实验课.上用显微镜观察细胞时，将低倍物镜换成高倍物镜后，观察到的细胞数目和视野亮度的变化情况分别是（ ）
A.细胞数目增多，视野变亮 B.细胞数目减少，视野变暗
C.细胞数目增多，视野变暗 D.细胞数目减少，视野变亮
答案：
细胞的基本结构和功能
第1课时 练习使用显微镜
自主学习
1.细胞
2. 目镜 粗准焦螺旋 光源
3.（1）15 聚光镜 目镜 光圈
（2） 横向及纵向手轮 聚光镜中央
（3）粗准焦螺旋 粗准焦螺旋 细准焦螺旋
（4）粗准焦螺旋
基础评价
1.C 2.C 3. D 4.B 5.A 6.D 7.B
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第1节 细胞的基本结构和功能（教案）
第1课时 练习使用显微镜
科学思维：引导学生正确分析显微镜成像的基本原理及正确的操作方法，提升科学思维。
探究实践：初步学会显微镜观察的方法和技能，提升科学探究能力。
态度责任：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜，养成求真务实的责任意识。
生命观念：从显微镜下一滴水的微观世界切入，确立对微小物体和细胞进行观察重要性。感受生命之美。
重点:认识显微镜的结构,基本掌握显微镜规范的操作方法。
难点:1.能够通过显微镜看到清晰的物像。
2.物像的位置与玻片移动方向。
教学活动 设计意图
一、创设情境 导入新课 除病毒外,其他生物都是由细胞构成的,细胞是生命活动的基本单位。绝大多数细胞微小,肉眼观察不到。如果想认识细胞的结构,我们必须先学会使用显微镜,今天就让我们一起来认识显微镜的结构及使用方法。 激发学生兴趣,导入新课
二、问题引导 探究新知 (一)单细胞生物与多细胞生物 课件展示单细胞生物和多细胞生物的图片,让学生阅读教材并思考,什么是单细胞生物 什么是多细胞生物 学生:单细胞生物是指只有一个细胞的生物,如衣藻、草履虫等。多细胞生物是指由许多细胞组成的生物。 (二)使用光学显微镜可以观察到细胞或微小的生物 1.认识显微镜的结构 展示双目电光源显微镜的结构图,引导学生结合教材第28页图22共同学习显微镜的构造,并思考各构造的作用。 教师指出双目电光源显微镜的结构,让学生说出其作用。 教师:显微镜是一种精密的放大仪器,其主要作用是用来放大物像,因此其最主要的部位是目镜和物镜。 2.活动:练习使用显微镜 教师先给学生讲显微镜使用的注意事项,要求学生跟随教师一起进行操作。 培养学生自主学习的能力 让学生了解显微镜的结构,及显微镜使用过程中的注意事项,为规范使用显微镜打基础
(1)调试显微镜。 ①移动显微镜至距实验台边缘15 cm左右，确认显微镜的目镜和物镜安装完成;打开显微镜的电源开关。 ②转动转换器,使低倍物镜对准聚光镜。双眼注视目镜,调节光圈大小，调节亮度调节旋钮,感受视野亮度的变化。 (2)放置玻片标本。 将写有“上”字的玻片标本,放在载物台上,旋开压片夹将其固定。调节横向及纵向手轮,使“上”字对准聚光镜中央。 (3)观察。 先升后降:从侧面注视目镜,转动粗准焦螺旋使载物台上升至最高处。双眼注视目镜,双手缓慢转动粗准焦螺旋使载物台下降,直至视野中看到物像。调节细准焦螺旋，使物像清晰。(对于没有找到或者看不清物像的组,分析原因,继续练习,直到看清楚物像为止) (4)收放。 观察完毕,先转动粗准焦螺旋下降载物台至最低处,然后取下玻片标本 ,关闭电源,罩上镜罩,将显微镜放回原处。 注意:显微镜用完以后应做好清洁卫生,金属部分用洁净的软布擦干净,镜头部分用擦镜纸擦拭干净。老师巡视,随时指出学生的不足并纠正。 3.讨论 (1)显微镜的使用包括那些步骤 使用过程中应当注意哪些问题 (2)视野中的物像有什么特点 如何计算物像的放大倍数 (3)若视野中“上”字位于左上方,怎样操作才能将其移至视野中央 (4)如果显微镜视野中出现污点,那么如何判断污点是在目镜、物镜或玻片标本上 4.教师引导学生回答: (1)显微镜的使用步骤为调试显微镜、放置玻片标本、观察、收放。使用过程中应该注意保持显微镜的清洁,玻片标本应放在聚光镜的正中央等。 (2)视野中看到的物像是放大的倒像,其放大倍数等于物镜与目镜放大倍数的乘积。 (3)若视野中物像位于左上方,要将其移至视野的正中央,就要将玻片标本向左上方移动。 (4)分别转动目镜或移动玻片标本,若污点移动,则污点在目镜或玻片标本上;若污点不动,则污点在物镜上。 教师:用显微镜进行观察时,视野中出现的污点位置只有三种可能:目镜、物镜或玻片标本。想知道污点在哪个位置需要逐一验证。 通过动手活动,使动手技能得到进一步的锻炼和提升 熟悉显微镜的使用方法,明确规范使用显微镜的操作注意事项 通过小组讨论,使学生认识显微镜的成像特点、显微镜操作过程的注意事项 通过问题引导使学生认识显微镜的成像特点,并根据教师总结的规律进行判断
三、巩固运用 拓展提升 1.小明同学想把显微镜视野中的一个气泡从视野右下方移出去,应将玻片标本向哪个方向移动 2.由低倍物镜换为高倍物镜,物像的大小、细胞的数量和视野的亮度有何变化 学生思考后回答: 1.左上方。 2.由低倍物镜换为高倍物镜,视野中物像变大,细胞数目变少,视野变暗。
第2章 细 胞
第1节 细胞的基本结构和功能
第1课时 练习使用显微镜
一、单细胞生物和多细胞生物
二、活动:练习使用显微镜
1.双目电光源显微镜的结构及各部分的作用
2.练习使用显微镜
调试显微镜、放置玻片标本、观察、收放
见课件
学生第一次接触双目电光源显微镜,感到比较新鲜,教师首先通过演示使学生熟悉显微镜各构造的特点及作用,明确显微镜的使用方法以及注意事项等。本节课注重培养学生的动手能力,为观察动、植物细胞打下基础。因为对双目电光源显微镜比较生疏,没有达到理想的效果。
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第2章 细胞
第1节 细胞的基本结构和功能
第1课时 练习使用显微镜
科学思维：引导学生正确分析显微镜成像的基本原理及正确的操作方法，提升科学思维。
探究实践：初步学会显微镜观察的方法和技能，提升科学探究能力。
态度责任：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜，养成求真务实的责任意识。
生命观念：从显微镜下一滴水的微观世界切入，确立对微小物体和细胞进行观察重要性。感受生命之美。
学习目标
重点
重点
难点
情境导入
除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的，绝大多数细胞微小，肉眼观察不到，如果想认识细胞的结构，必须先学会使用显微镜。
新冠病毒
细胞
一、单细胞生物和多细胞生物
单细胞
生物
多细胞
生物
变形虫
课堂探究
二、双目显微镜的结构与功能
目镜（放大物像）
粗准焦螺旋（粗略调节）
细准焦螺旋（精细调节）
镜臂（连接镜头和载物台）
压片夹（固定玻片）
光源
转换器（转换物镜）
物镜（放大物像）
光圈（调节进光量）
载物台（放置标本）
聚光镜（聚集光线）
1、调试显微镜
移动显微镜至距实验台边缘5 cm左右，确认显微镜是目镜和物镜安装完成；打开电源开关。
活动：练习使用双目显微镜
转动转换器，使低倍物镜对准聚光镜。双眼注释目镜，调节光圈大小，调节亮度调节旋钮，感受视野亮度的变化。
将写有“上”字的标本放在载物台上，旋开压片夹将其固定。调节横向及纵向手轮，使“上”字对准聚光镜中央。
2.放置玻片标本
从侧面注视物镜，双手转动粗准焦螺旋使载物台上升至最高处。双眼注视目镜 ，双手缓慢转动粗准焦螺旋使载物台下降，直至视野中看到物像。调节细准焦螺旋，使物像清晰。
3.观察
4.收放
观察完毕，先转动粗准焦螺旋下降载物台至最低处，然后取下玻片标本，关闭电源，罩上镜罩，将显微镜放回原处 。
使用显微镜过程中的相关问题
目镜
物镜
1.显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
2.从目镜看到的物像是倒像，即上下倒，左右也倒，如：若将载玻片上写一个“b”，在显微镜下观察到的应是“q”。如果物象位于视野的哪个方向，要将其移动到视野中央，就向哪个方向移动。
3.当转动粗准焦螺旋使载物台上升时，两眼要从侧面注视物镜，不能让物镜镜头碰到玻片标本。
5.使用目镜和物镜观察的原则，先低后高。
4.目镜镜头越长，放大倍数越小；目镜镜头越短，放大倍数越大。物镜镜头越长，放大倍数越大，目镜镜头越短，放大倍数越小。
一、细胞是生物体的结构和功能单位
二、光学显微镜的使用方法
1.方法步骤：调试显微镜--放置玻片标本--观察--收放
2.显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的成积。
3.显微镜内看到物象是倒像，上下、左右都颠倒，物象偏向视野的哪个方向，要将其移动到视野中央，就将物象向哪个方向移动。
课堂小节
课堂练习
1.下列是小明同学在使用双目显微镜的相关操作，其中正确的是（ ）
A．对光调光的目的是调节物镜的距离
B．载物台上升时，眼睛要注视目镜
C．转动细准焦螺旋，使物像更清晰
D．调节反光镜，能够调节视野亮度
2.在下列四组显微镜镜头组合中，放大倍数最大的一组是（ ）
A.目镜5×，物镜10× B.目镜5×，物镜40×
C.目镜10×，物镜10× D.目镜10×，物镜40×
C
D
3.显微镜中看到的物像是（ ）
A．缩小的倒像 B．放大的倒像
C．缩小的正像 D．放大的正像
B
4.实验课.上用显微镜观察细胞时，将低倍物镜换成高倍物镜后，
观察到的细胞数目和视野亮度的变化情况分别是（ ）
A.细胞数目增多，视野变亮
B.细胞数目减少，视野变暗
C.细胞数目增多，视野变暗
D.细胞数目减少，视野变亮
B
5.用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片时，要将位于视野右上方的细胞移至视野中央，应将装片（ ）
A.向左上方移动 B.向左下方移动
C.向右上方移动 D.向右下方移动
6. 下列是使用显微镜观察细胞结构时的部分操作，错误的是（ ）
A．显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数乘积
B．从低倍镜换成高倍镜时，需要将观察物像调至视野中央
C．在调节粗准焦螺旋使物镜下降时，要从一侧注视其下降位置
D．欲将视野左下方的物像移至视野中央，需向右上方移动装片
D
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第1节 细胞的基本结构和功能（习题）
第1课时 练习使用显微镜
基础：
1.显微镜中起放大作用的结构是( )
A.目镜和物镜 B.光圈和目镜C.光圈和物镜 D.转换器和光圈
2.用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片时,如果物像不清晰,应调节( )
A.转换器 B.光圈 C.粗准焦螺旋 D.细准焦螺旋
3.用显微镜观察英文字母“p”,看到的物像是( )
A.p B.q C.b D.d
4.如果不动显微镜的其他部分,只是转动转换器,将物镜由10×转换成45×,这时显微镜的视野将会( )
A.变亮 B.变暗 C.无变化 D.无法判断
5.下列双目电光源显微镜的使用步骤的顺序正确的是( )
①调试显微镜 ②放置玻片标本 ③观察 ④收放
A.①②③④ B.①④②③ C.①②④③ D.①④③②
提升：
1.在使用双目电光源显微镜时,可以通过旋转粗准焦螺旋上升或下降载物台,来调节玻片标本与物镜之间的距离。下列说法不正确的是
( )
A.显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积B.上升载物台时眼睛应从侧面注视物镜
C.观察时先转动粗准焦螺旋使载物台上升D.转换到高倍物镜后,视野中细胞数目变多
2.在显微镜中观察某植物细胞细胞质的流动情况时,看到如图所示的图像,则细胞质的实际流动情况是( )
3.某实验小组通过调整细准焦螺旋、目镜和物镜,用同一台显微镜观察同一标本四次,记录如图。其中放大倍数最大的是( )
4.如图为一种光学显微镜的结构示意图,请回答下列问题。
(1)对物像具有放大作用的是 (填序号)。
(2)可通过调节[⑤] 调节视野亮度。
(3)要使载物台在较大的范围内升降,应旋转的部位是[ ] .
。如果在视野中已经找到要观察的物像,为使物像清晰些,应调节显微镜的[ ] 。
(4)在视野中看到的物像在视野的右下方,若要使物像移至视野中央,移动玻片标本的方向是 。
答案：
1.A
2.D
3.D
4.B
5.A
6.D
7.B
8.B
9.（1）①和②
（2）开关及亮度调节旋钮
（3）③ 粗准焦螺旋 ④ 细准焦螺旋
（4）右下方
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