语文S版五年级下册第21课《古诗三首》出塞说课课件

课件19张PPT。语文S版五年级下册第21课《古诗三首》出塞说课内容教材分析1学情分析2教学目标3教学重难点4教学策略56教学流程7教学板书出塞 《出塞》是唐代著名诗人王昌龄写的一首边塞诗，诗歌表现了万里长征到边关的戍边战士在千年古关冷清月夜下对亲人和飞将军的思念。全诗表达了两种情感，一种是因思念亲人而产生的悲伤心情，另一种是因为渴望有李广这样的将军带领他们把敌人赶走的豪壮气势。教材分析 《出塞》这首诗的作者是唐朝诗人王昌龄，诗中表现的内容是古代的边塞生活，诗歌以战争为主要题材，无论是时间还是内容上都离学生的实际生活太远。学生要想理解诗歌的内容和体会诗歌的情感是相当困难的。学情分析 1.了解诗人王昌龄和边塞诗的特点。
2.理解诗歌内容，体会诗歌表达的情感。
3.在理解和体会中有感情的朗读诗歌。教学目标二一教学重、难点难点：引导学生深入体会诗歌表 达的情感。 重点：在理解和体会中有感情的
朗读诗歌。收集资料教学策略反复诵读以诗解诗1教学流程 首先让学生对诗人王昌龄和边塞诗有一个初步的认识，并通过对唐代版图的展示，向学生介绍诗歌表现的时代背景，然后理解诗歌的题目《出塞》。一、导入解题二、初读诗歌、疏通诗意秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。出 塞 （唐 ） 王昌龄人未还（huán 回、归 ）（hái 仍旧、依然）
飞 将 （jiāng 带领、辅助）（jiàng 军衔名）
不 教 （jiào 令、使）（jiāo 传授） 秦时明月汉时关，用了“互文见义”修辞。秦汉时的明月，秦汉时的关。
例如“烟笼寒水月笼沙。”（《泊秦淮》）（表达的意思是：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水。） 出塞
秦时∕明月∕汉时∕关，
万里∕长征∕人∕未还。
但使∕龙城∕飞将∕在，
不教∕胡马∕度∕阴山。三、再读诗歌、领悟诗情秦 时 明 月 汉 时 关，
万 里 长 征 人 未 还。 悲伤 古关上，寂静无声，征人们 望着
明月 .
长亭外，寒风呼啸，征人们白发苍苍的母亲
望着明月 .
楼台上，风吹鸦叫，征人们孤苦无助的妻子
望着明月 .
古树旁，风吹叶落，征人们无依无靠的孩子
望着明月 .
想象练笔但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 豪壮 李广将军资料：西汉著名军事将领。射得一手好箭，以打硬仗而闻名。他一生皆在边关御敌，以骁勇善射，智谋超群著称。他曾经与匈奴交战七十多次，每次制敌先机，匈奴称他为“飞将军”。 “黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。”
《从军行》不教胡马度阴山四、总结诗歌、拓展内涵 这是教学的最后一个环节，我将指导学生自己总结对本诗表达的情怀，并引导学生换位假象自己是征人深情吟诵。 最后大致谈谈《出塞》这首诗歌的写作特色，和在七绝诗的地位，学生只需了解即可。
　　　　　　　　　　 　出 塞
　　　　　　　　王昌龄
　　　　　边关　　明月
　　　征人　　亲人　　人民板书设计