2.3 河流 第2课时【2024秋人教八上地理精简课堂（教案+素材）】
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| 名称 | 2.3 河流 第2课时【2024秋人教八上地理精简课堂（教案+素材）】 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 666.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-09-04 21:30:37 | ||
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文档简介
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2.3 河流
第2课时 长江的开发与治理
【2024秋人教八上地理精简课堂（教案+素材）】
新课导学
[歌曲导入] 教师播放《长江之歌》,师生一同欣赏。
教师:同学们,这首大家熟悉的歌曲,赞美的是我国的哪条河流 长江是我国的第一长河和第一大河,也是世界第三长河,仅次于尼罗河和亚马孙河。长江也是中华民族的母亲河,今天就让我们和自己的母亲来一次零距离的接触,让我们一起了解她,赞美她。
[诗歌导入] 教师:在我国辽阔的大地上,有一条著名的河流,古往今来许多文人墨客都留下了赞美的诗篇,如“才饮长沙水,又食武昌鱼”“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”,同学们知道描写的是哪条河流吗
学生:长江。
教师:长江是我国最长的河流,也是我国的一条“母亲河”,今天我们一起来认识长江、感受长江之美。
教学指导
一、抓住“五个关键点”,解读“长江水系图”
“长江的开发与治理”是本节的重要知识点,而有效解读“长江流域水系图”是掌握本知识点的关键所在。下面谈谈阅读“长江流域水系图”需要注意的几个关键点:
1.读图例。左下角的图例是阅读地图的“导航标”,图例用分界线圈划出“长江流域水系”的范围,观察流域面积的大小(180多万平方千米)。
2.找“来龙去脉”。图上找出长江的发源地——青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰,注入东海。
3.流经地形区。长江自西向东流经青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原等四个地形区。
4.流经的省级行政区域。长江自西向东流经青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省级行政区域。
5.上中下游分界点。长江上游和中游的分界点位于湖北的宜昌,下游和中游的分界点位于江西的湖口。
二、歌谣记忆法
滔滔入东海,涓涓青藏源,全长六千三,流域百八万,
亚洲第一河,世界居第三,上中下游分,宜昌湖口断,
十一政区过,青藏蜀渝滇,中游鄂湘赣,下游苏沪皖,
金沙经横断,虎跳峡云南,上游落差大,龚嘴站四川,
瞿巫西三峡,电站已建成,葛洲坝枢纽,长江水横拦,
中游江面宽,“九曲回肠”弯,洞庭鄱阳湖,沅湘汉江赣,
支流南北布,汛期易遇险,下游阔又深,江口与海连,
自古航运重,“黄金水道”赞。
情境素材
详见电子资源
1.赞美长江的诗句
·妓席暗记送同年独孤云之武昌
[唐] 李商隐
叠嶂千重叫恨猿,长江万里洗离魂。
武昌若有山头石,为拂苍苔检泪痕。
·饯别王十一南游
[唐] 刘长卿
望君烟水阔,挥手泪沾巾。飞鸟没何处,青山空向人。
长江一帆远,落日五湖春。谁见汀洲上,相思愁白苹。
·雨中过员稷巴陵山居赠别
[唐] 刘长卿
怜君洞庭上,白发向人垂。积雨悲幽独,长江对别离。
牛羊归故道,猿鸟聚寒枝。明发遥相望,云山不可知。
·晴江秋望
[唐] 崔季卿
八月长江万里晴,千帆一道带风轻。
尽日不分天水色,洞庭南是岳阳城。
·白沙渡
[唐] 杜甫
畏途随长江,渡口下绝岸。差池上舟楫,杳窕入云汉。
天寒荒野外,日暮中流半。我马向北嘶,山猿饮相唤。
水清石礧礧,沙白滩漫漫。迥然洗愁辛,多病一疏散。
高壁抵嶔崟,洪涛越凌乱。临风独回首,揽辔复三叹。
·登高
[唐] 杜甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
·《念奴娇·赤壁怀古》
[宋] 苏轼
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。(樯橹一作:强虏)
故国神游,多情应笑我,早生华发。
人生如梦,一尊还酹江月。(人生一作:人间;尊:同樽)
[试题设计]
古代描写我国河流的诗句很多,其中苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”就是描写长江的。据此完成(1)~(2)题。
(1)导致长江这种流向的原因是 (C)
A.气候类型多样,降水总量丰富
B.地形多种多样,山区面积小
C.地势西高东低,呈阶梯状分布
D.地势南高北低,呈阶梯状分布
(2)“黄金水道”“多河港”体现了长江的 (C)
A.水能丰富 B.灌溉价值
C.航运价值 D.养殖效益
2.三峡工程
三峡水电站,又称长江三峡水利枢纽工程、三峡工程、三峡大坝,是中国长江上游段建设的大型水利工程项目。分布在重庆市到湖北省宜昌市的长江干流上,大坝位于三峡西陵峡内的宜昌市夷陵区三斗坪,并和其下游不远的葛洲坝水电站形成梯级调度电站。它是世界上规模最大的水电站,是中国也是世界上有史以来建设的最大的水坝。三峡水电站于1992年获得全国人民代表大会批准建设,1993年10月29日三峡枢纽工程获准实施。1994年12月14日正式动工兴建,2003年开始蓄水发电,于2009年全部完工。
水电站大坝高185米,蓄水高175米,水库长600余千米,安装32台单机容量为70万千瓦的水电机组,是全世界最大的(装机容量)水力发电站。2010年7月,三峡电站机组实现了电站1820万千瓦满出力168小时运行试验目标。(日发电量可突破4.3亿度电!占全国日发电量的5%左右)。三峡电站初期的规划是26台70万千瓦的机组,也就是装机容量为1820万千瓦,年发电量847亿度。后又在右岸大坝“白石尖”山体内建设地下电站,建6台70万千瓦的水轮发电机。再加上三峡电站自身的两台5万千瓦的电源电站,总装机容量达到了2250万千瓦,年发电量约1000亿度,是大亚湾核电站的5倍,是葛洲坝水电站的10倍,约占全国年发电总量的3%,占全国水力发电的20%。
[试题设计]
古诗句“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”,描述了长江干流某河段当时的特点。据此完成(3)~(5)题。
(3)白帝城位于宜昌以西,处于长江的 (B)
A.源头 B.上游
C.中游 D.下游
(4)古诗句反映长江此河段,当时 (D)
A.水量大 B.汛期长
C.水位低 D.流速快
(5)现今,对此河段水文特征变化产生影响的工程是 (C)
A.龙羊峡水电站 B.小浪底水利枢纽
C.三峡水利枢纽 D.丹江口水利枢纽
3.虎跳峡
虎跳峡是中国最深的峡谷之一。在云南省玉龙纳西族自治县（原丽江纳西族自治县）龙蟠乡东北。峡谷长16公里，南岸玉龙雪山主峰海拔5,596米，北岸中甸雪山海拔5,396米，中间江流宽仅30～60公尺。虎跳峡的上峡口海拔1,800公尺，下峡口海拔1,630公尺，两岸山岭和江面相差2,500～3,000公尺，谷坡陡峭，蔚为壮观。江流在峡内连续下跌7个陡坎，落差170公尺，水势汹涌，声闻数里，为世界上最深的大峡谷之一。旧时曾因山崩截断江流，至今尚有崩积物遗留。
虎跳峡分上虎跳、中虎跳、下虎跳三段，迂迥道路25公里，东面为玉龙雪山，西面为迪庆的哈巴雪山，峡谷垂直高差3790米，是世界上最深的峡谷之一。江流最窄处，仅约30余米，相传猛虎下山，在江中的礁石上稍抬脚，便可腾空越过，故称虎跳峡。峡内礁石林立，有险滩21处，高达10来米的跌坎7处，瀑布10条。
4.荆江
荆江是长江自中国湖北省枝城市到湖南省城陵矶段的别称。长约430公里，因属于古代的荆江而得名。有上荆江和下荆江之分 。上荆江（枝城—藕池口），河道比较稳定 ；下荆江（藕池口—城陵矶），河道蜿蜒曲折，素有“九曲回肠”之称。荆江北岸是江汉平原，南岸是洞庭湖平原，地势低洼，由于荆江河道弯曲，洪水宣泄不畅，故极易溃堤成灾，有“万里长江，险在荆江”之说。为了抗御洪水，历代在荆江北岸修筑有大堤。荆江大堤始建于东晋永和元年(345年)，由荆州刺史桓温陈遵主持修筑，当时名金堤。五代后梁开平年间(907～911年)在东晋金堤的下游修筑江陵寸金堤；北宋时荆州太守郑獬主持筑沙市堤；南宋又修黄潭堤，并加筑寸金堤。经两宋的扩建和培修，荆江大堤已初具雏形。50年代始对荆江进行整治，加固荆江大堤，使其抗御洪水的能力有所增强。荆江沿途景观有明朝古建筑万寿宝塔，清乾隆、咸丰年间所置镇水铁牛多尊、1952年修建的荆江分洪工程纪念碑亭等。
板书设计
教材活动参考答案
[教材P48~49活动·参考答案]
1. 长江干流流经的省级行政区域自西向东依次是青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市。
2. 有联系。上游各省区地表坡度大,并且由于人们在长江上游过度放牧、乱垦滥伐等,水土流失严重,滑坡、泥石流频发,导致中下游地区面临泥沙淤积、洪涝灾害、水污染严重等生态问题。
3. 长江江源的青海以及上游流经的各个省级行政区域,由于人们过度放牧、滥垦草地等,水土流失严重,出现了荒漠化,因此合理放牧、造林种草、生态环境保护和建设具有优先地位;中下游流经的各个省级行政区域,泥沙淤积、洪涝灾害严重,所以是防灾减灾的优先区域;入海口及沿海地区人口稠密,水污染严重,所以是污染的高风险区。
期末冲刺随身宝
详见电子资源
第2课时 长江的开发与治理
教学过程案例
课题 长江的开发与治理
教学 步骤 过程与方法 设计意图
教师:学习一条河流,首先要了解其发源地、主要支流等概况,下面同学们以小组活动的形式完成下列题目,理解长江的概况。 学生合作探究: (1)在教材第45页图2.34《长江流域水系》中用红笔从发源地到入海口描绘长江干流,用蓝笔描绘长江支流。 (2)在图中找出长江发源于什么山脉,注入什么海洋,说出长江在我国河流中的地位。 本环节是本节课的重点内容,要想了解长江的概况,首先要知道长江干流的位置,因此设计了第一个小题,这是了解长江的关键和基础,可以采用基础好的同学帮助基础差的同学,然后教师巡回指导的方法进行活动。
(3)在图中找出长江上、中、下游的分界点。 (4)结合中国地形图找出长江流经的主要地形区(按照从源头到入海口的顺序)。 (5)结合中国政区图找出长江流经的省级行政区域(按照从源头到入海口的顺序)。 (6)在图中找出雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、赣江、汉江等支流和鄱阳湖、洞庭湖两大湖泊。 (成果展示)长江概况如下表所示: 发源地唐古拉山脉注入海洋东海长度6300千米主要支流和湖泊雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江、乌 江、湘江、赣江、洞庭湖、鄱阳湖上、中、下游划分宜昌到源头为上游,宜昌到湖口为中游, 湖口到入海口为下游流经地形区青藏高原、云贵高原、四川盆地、 长江中下游平原流经省级行政区 域(简称)青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪
精讲点拨:长江在流域面积、长度和流量等方面都是我国第一大河。其上游河段水流湍急,峡谷众多,中下游地区江阔水深,水流平缓。(运用多媒体展示虎跳峡和武汉长江大桥等不同河段的图片) 培养学生分析地理图表的能力,也对前面学习的地势对水能开发的影响起到呼应作用。 本环节内容比较简单,多直接从图上和文字中找到答案,安排这两个题目主要目的是锻炼学生的读图能力和快速阅读能力。
转承 长江是我国第一大河,带给我们无穷的财富,下面我们就一起探究长江的开发。
教师:长江流经我国地势的三级阶梯,在阶梯交界处落差大,因此长江蕴藏着丰富的水能。同学们阅读教材第46页正文第1自然段,了解长江水能的概况。 学生自主学习:水能资源蕴藏量占全国的1/3,装机容量约占全国的2/3,其中可开发利用的水能资源约占全国的一半。 教师(展示长江干流剖面图):长江如此丰富的水能主要蕴藏在哪里呢 我们是怎样开发长江的呢 请同学们以小组合作的形式完成下列问题,探究长江水能的分布和开发。 学生合作探究: (1)据图计算从发源地到宜昌、从宜昌到湖口、从湖口到上海的海拔差异,归纳长江水能的分布规律。 (2)在教材第45页“长江流域水系”图中找出三峡和葛洲坝两大水利枢纽,讨论在这里建立大型水电站的原因。 (成果展示) (1)从图中可知,从发源地到宜昌的海拔差异达6000多米,而从宜昌到湖口、从湖口到上海基本海拔没有变化,因此长江水能主要集中在上游河段。
(2)三峡和葛洲坝都建立在我国地势第二、三级阶梯的分界线附近,这里落差大,水能丰富。 精讲点拨:长江是我国水能最丰富的河流,其水能主要集中在上游河段,特别在地势第一、二级阶梯的交界处水能特别丰富,由于交通不便,因此开发较少,目前对长江水能的开发主要集中在地势第二、三级阶梯的交界处。 转承:长江还有一个美称——黄金水道,下面我们就一起去发掘长江流域的“黄金”。 教师(运用多媒体展示长江航运图):长江自古就是我国东西运输的大动脉,具有重要的航运价值,请同学们读图独立完成下列问题,了解长江重要的航运价值。 学生自主学习: (1)在图中找出重庆、武汉、南京、上海等重要港口。 (2)阅读教材第46页正文第2自然段内容,了解长江被称为“黄金水道”的原因。 精讲点拨:长江干流沟通东西交通,还有很多支流和南北走向的铁路线及京杭运河连接南北,通航里程近8万千米,占全国通航里程的2/3,货运量占全国内河货运量的60%,因此被称为“黄金水道”。 本环节内容难以理解,这里通过教材的两个活动让学生初步了解长江不同河段存在的生态问题及相互关系,为下一步教学活动讲解打下基础。
转承 长江虽然给我们带来了巨大的财富,但是有时候也会引发巨大的灾难,下面我们一起了解长江的治理。
教师:由于自然和人为原因的影响,长江不同河段存在着不同的问题,同学们分组完成教材第48~49页活动第1、2题,了解长江面临的主要问题。 学生合作探究: (1)将长江干流流经的省级行政区域的名称依次填入教材第49页图2.40中,分析长江不同河段存在什么问题。 (2)讨论长江上游与中下游面临的生态问题之间有联系吗,为什么 (成果展示教材第49页活动第1、2题答案) (1)从左向右所填的省级行政区域依次是西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏(教材第49页活动第1题答案)。上游存在的主要问题是水土流失,中下游存在的主要问题是泥沙淤积、洪涝灾害和水污染。 (2)由于上游河段水土流失严重,导致长江含沙量增加,因此中下游地区河道淤积严重,河流蓄容能力减少,洪涝灾害频繁发生,因此二者有一定的联系。(教材第49页活动第2题答案)。
精讲点拨:长江流域面临的最严重的自然灾害是洪涝灾害,而上游地区的生态问题会加重中下游洪涝灾害的危害,因此对长江需要进行综合治理。 教师:同学们分组探究下列问题,了解治理长江的主要措施。完成教材第48~49页活动第3题。 学生合作探究: (1)阅读教材第47页图文资料,了解在治理洪涝灾害方面采取的措施。 (2)结合前面所学知识,讨论如何治理上游地区的水土流失和下游地区的水污染。 (成果展示) (1)治理洪涝灾害方面采取的措施有兴建三峡水利枢纽和中游地区的裁弯取直。 (2)植树造林等生态保护措施可以治理水土流失,加强污水处理可以减少水污染。 精讲点拨:长江流域生态问题是一个整体构成,牵一发而动全身,因此要全流域进行协同作战。在这其中,长江上游地区的省级行政区域要优先采取生态环境保护,中下游地区的省级行政区域是进行洪涝灾害等治理的优先地区,而入海口和沿海地区工业发达,工业废水排放较多,是污染的高风险地区。 本环节内容具有开放性,因此言之有理即可,不要苛求统一,主要目的是锻炼学生的发散思维能力。
本节课主要学习了长江的概况、开发和治理三方面的内容,其中长江的概况和开发是重点内容,治理是难点内容。我们通过学习知道长江是我国第一大河,发源于青藏高原的唐古拉山,注入东海,流经11个省级行政区域;长江水能丰富,主要集中在中上游河段,有世界最大的三峡水电站,长江航运发达,被称为“黄金水道”;长江上游面临的主要问题是水土流失严重,中下游地区河道淤积,洪涝灾害频发,水污染严重,治理需要全流域协同作战。
本节课重点讲解长江的概况和开发,其中很多学生不能正确地认识长江干流所在的位置,在教材图中描绘干流图时,很多同学出现错误,特别是由于中游地区河道弯曲而混淆了干流和支流的位置,在课下要让学生在空白的长江流域水系图中进行描绘和填写,加强对该图的掌握,还有的同学不能在图中正确地辨认地形区和省级行政区域,这说明前面的知识学习得不牢固,在以后的教学过程中要注意知识的前后联系,达到温故知新的效果。当然本节课也有亮点,就是合理安排了学生活动,其中既有分组活动,也有集中讨论,这样可以锻炼学生的口头表达能力,培养其团队意识,这是现代教学的趋势,在以后的教学中要注意组织学生活动,让学生真正参与知识的探究过程,提升地理核心素养。
PPT教学案例
教学课件全新升级,见电子资源。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
2.3 河流
第2课时 长江的开发与治理
【2024秋人教八上地理精简课堂（教案+素材）】
新课导学
[歌曲导入] 教师播放《长江之歌》,师生一同欣赏。
教师:同学们,这首大家熟悉的歌曲,赞美的是我国的哪条河流 长江是我国的第一长河和第一大河,也是世界第三长河,仅次于尼罗河和亚马孙河。长江也是中华民族的母亲河,今天就让我们和自己的母亲来一次零距离的接触,让我们一起了解她,赞美她。
[诗歌导入] 教师:在我国辽阔的大地上,有一条著名的河流,古往今来许多文人墨客都留下了赞美的诗篇,如“才饮长沙水,又食武昌鱼”“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”,同学们知道描写的是哪条河流吗
学生:长江。
教师:长江是我国最长的河流,也是我国的一条“母亲河”,今天我们一起来认识长江、感受长江之美。
教学指导
一、抓住“五个关键点”,解读“长江水系图”
“长江的开发与治理”是本节的重要知识点,而有效解读“长江流域水系图”是掌握本知识点的关键所在。下面谈谈阅读“长江流域水系图”需要注意的几个关键点:
1.读图例。左下角的图例是阅读地图的“导航标”,图例用分界线圈划出“长江流域水系”的范围,观察流域面积的大小(180多万平方千米)。
2.找“来龙去脉”。图上找出长江的发源地——青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰,注入东海。
3.流经地形区。长江自西向东流经青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原等四个地形区。
4.流经的省级行政区域。长江自西向东流经青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省级行政区域。
5.上中下游分界点。长江上游和中游的分界点位于湖北的宜昌,下游和中游的分界点位于江西的湖口。
二、歌谣记忆法
滔滔入东海,涓涓青藏源,全长六千三,流域百八万,
亚洲第一河,世界居第三,上中下游分,宜昌湖口断,
十一政区过,青藏蜀渝滇,中游鄂湘赣,下游苏沪皖,
金沙经横断,虎跳峡云南,上游落差大,龚嘴站四川,
瞿巫西三峡,电站已建成,葛洲坝枢纽,长江水横拦,
中游江面宽,“九曲回肠”弯,洞庭鄱阳湖,沅湘汉江赣,
支流南北布,汛期易遇险,下游阔又深,江口与海连,
自古航运重,“黄金水道”赞。
情境素材
详见电子资源
1.赞美长江的诗句
·妓席暗记送同年独孤云之武昌
[唐] 李商隐
叠嶂千重叫恨猿,长江万里洗离魂。
武昌若有山头石,为拂苍苔检泪痕。
·饯别王十一南游
[唐] 刘长卿
望君烟水阔,挥手泪沾巾。飞鸟没何处,青山空向人。
长江一帆远,落日五湖春。谁见汀洲上,相思愁白苹。
·雨中过员稷巴陵山居赠别
[唐] 刘长卿
怜君洞庭上,白发向人垂。积雨悲幽独,长江对别离。
牛羊归故道,猿鸟聚寒枝。明发遥相望,云山不可知。
·晴江秋望
[唐] 崔季卿
八月长江万里晴,千帆一道带风轻。
尽日不分天水色,洞庭南是岳阳城。
·白沙渡
[唐] 杜甫
畏途随长江,渡口下绝岸。差池上舟楫,杳窕入云汉。
天寒荒野外,日暮中流半。我马向北嘶,山猿饮相唤。
水清石礧礧,沙白滩漫漫。迥然洗愁辛,多病一疏散。
高壁抵嶔崟,洪涛越凌乱。临风独回首,揽辔复三叹。
·登高
[唐] 杜甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
·《念奴娇·赤壁怀古》
[宋] 苏轼
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。(樯橹一作:强虏)
故国神游,多情应笑我,早生华发。
人生如梦,一尊还酹江月。(人生一作:人间;尊:同樽)
[试题设计]
古代描写我国河流的诗句很多,其中苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”就是描写长江的。据此完成(1)~(2)题。
(1)导致长江这种流向的原因是 (C)
A.气候类型多样,降水总量丰富
B.地形多种多样,山区面积小
C.地势西高东低,呈阶梯状分布
D.地势南高北低,呈阶梯状分布
(2)“黄金水道”“多河港”体现了长江的 (C)
A.水能丰富 B.灌溉价值
C.航运价值 D.养殖效益
2.三峡工程
三峡水电站,又称长江三峡水利枢纽工程、三峡工程、三峡大坝,是中国长江上游段建设的大型水利工程项目。分布在重庆市到湖北省宜昌市的长江干流上,大坝位于三峡西陵峡内的宜昌市夷陵区三斗坪,并和其下游不远的葛洲坝水电站形成梯级调度电站。它是世界上规模最大的水电站,是中国也是世界上有史以来建设的最大的水坝。三峡水电站于1992年获得全国人民代表大会批准建设,1993年10月29日三峡枢纽工程获准实施。1994年12月14日正式动工兴建,2003年开始蓄水发电,于2009年全部完工。
水电站大坝高185米,蓄水高175米,水库长600余千米,安装32台单机容量为70万千瓦的水电机组,是全世界最大的(装机容量)水力发电站。2010年7月,三峡电站机组实现了电站1820万千瓦满出力168小时运行试验目标。(日发电量可突破4.3亿度电!占全国日发电量的5%左右)。三峡电站初期的规划是26台70万千瓦的机组,也就是装机容量为1820万千瓦,年发电量847亿度。后又在右岸大坝“白石尖”山体内建设地下电站,建6台70万千瓦的水轮发电机。再加上三峡电站自身的两台5万千瓦的电源电站,总装机容量达到了2250万千瓦,年发电量约1000亿度,是大亚湾核电站的5倍,是葛洲坝水电站的10倍,约占全国年发电总量的3%,占全国水力发电的20%。
[试题设计]
古诗句“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”,描述了长江干流某河段当时的特点。据此完成(3)~(5)题。
(3)白帝城位于宜昌以西,处于长江的 (B)
A.源头 B.上游
C.中游 D.下游
(4)古诗句反映长江此河段,当时 (D)
A.水量大 B.汛期长
C.水位低 D.流速快
(5)现今,对此河段水文特征变化产生影响的工程是 (C)
A.龙羊峡水电站 B.小浪底水利枢纽
C.三峡水利枢纽 D.丹江口水利枢纽
3.虎跳峡
虎跳峡是中国最深的峡谷之一。在云南省玉龙纳西族自治县（原丽江纳西族自治县）龙蟠乡东北。峡谷长16公里，南岸玉龙雪山主峰海拔5,596米，北岸中甸雪山海拔5,396米，中间江流宽仅30～60公尺。虎跳峡的上峡口海拔1,800公尺，下峡口海拔1,630公尺，两岸山岭和江面相差2,500～3,000公尺，谷坡陡峭，蔚为壮观。江流在峡内连续下跌7个陡坎，落差170公尺，水势汹涌，声闻数里，为世界上最深的大峡谷之一。旧时曾因山崩截断江流，至今尚有崩积物遗留。
虎跳峡分上虎跳、中虎跳、下虎跳三段，迂迥道路25公里，东面为玉龙雪山，西面为迪庆的哈巴雪山，峡谷垂直高差3790米，是世界上最深的峡谷之一。江流最窄处，仅约30余米，相传猛虎下山，在江中的礁石上稍抬脚，便可腾空越过，故称虎跳峡。峡内礁石林立，有险滩21处，高达10来米的跌坎7处，瀑布10条。
4.荆江
荆江是长江自中国湖北省枝城市到湖南省城陵矶段的别称。长约430公里，因属于古代的荆江而得名。有上荆江和下荆江之分 。上荆江（枝城—藕池口），河道比较稳定 ；下荆江（藕池口—城陵矶），河道蜿蜒曲折，素有“九曲回肠”之称。荆江北岸是江汉平原，南岸是洞庭湖平原，地势低洼，由于荆江河道弯曲，洪水宣泄不畅，故极易溃堤成灾，有“万里长江，险在荆江”之说。为了抗御洪水，历代在荆江北岸修筑有大堤。荆江大堤始建于东晋永和元年(345年)，由荆州刺史桓温陈遵主持修筑，当时名金堤。五代后梁开平年间(907～911年)在东晋金堤的下游修筑江陵寸金堤；北宋时荆州太守郑獬主持筑沙市堤；南宋又修黄潭堤，并加筑寸金堤。经两宋的扩建和培修，荆江大堤已初具雏形。50年代始对荆江进行整治，加固荆江大堤，使其抗御洪水的能力有所增强。荆江沿途景观有明朝古建筑万寿宝塔，清乾隆、咸丰年间所置镇水铁牛多尊、1952年修建的荆江分洪工程纪念碑亭等。
板书设计
教材活动参考答案
[教材P48~49活动·参考答案]
1. 长江干流流经的省级行政区域自西向东依次是青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市。
2. 有联系。上游各省区地表坡度大,并且由于人们在长江上游过度放牧、乱垦滥伐等,水土流失严重,滑坡、泥石流频发,导致中下游地区面临泥沙淤积、洪涝灾害、水污染严重等生态问题。
3. 长江江源的青海以及上游流经的各个省级行政区域,由于人们过度放牧、滥垦草地等,水土流失严重,出现了荒漠化,因此合理放牧、造林种草、生态环境保护和建设具有优先地位;中下游流经的各个省级行政区域,泥沙淤积、洪涝灾害严重,所以是防灾减灾的优先区域;入海口及沿海地区人口稠密,水污染严重,所以是污染的高风险区。
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第2课时 长江的开发与治理
教学过程案例
课题 长江的开发与治理
教学 步骤 过程与方法 设计意图
教师:学习一条河流,首先要了解其发源地、主要支流等概况,下面同学们以小组活动的形式完成下列题目,理解长江的概况。 学生合作探究: (1)在教材第45页图2.34《长江流域水系》中用红笔从发源地到入海口描绘长江干流,用蓝笔描绘长江支流。 (2)在图中找出长江发源于什么山脉,注入什么海洋,说出长江在我国河流中的地位。 本环节是本节课的重点内容,要想了解长江的概况,首先要知道长江干流的位置,因此设计了第一个小题,这是了解长江的关键和基础,可以采用基础好的同学帮助基础差的同学,然后教师巡回指导的方法进行活动。
(3)在图中找出长江上、中、下游的分界点。 (4)结合中国地形图找出长江流经的主要地形区(按照从源头到入海口的顺序)。 (5)结合中国政区图找出长江流经的省级行政区域(按照从源头到入海口的顺序)。 (6)在图中找出雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、赣江、汉江等支流和鄱阳湖、洞庭湖两大湖泊。 (成果展示)长江概况如下表所示: 发源地唐古拉山脉注入海洋东海长度6300千米主要支流和湖泊雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江、乌 江、湘江、赣江、洞庭湖、鄱阳湖上、中、下游划分宜昌到源头为上游,宜昌到湖口为中游, 湖口到入海口为下游流经地形区青藏高原、云贵高原、四川盆地、 长江中下游平原流经省级行政区 域(简称)青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪
精讲点拨:长江在流域面积、长度和流量等方面都是我国第一大河。其上游河段水流湍急,峡谷众多,中下游地区江阔水深,水流平缓。(运用多媒体展示虎跳峡和武汉长江大桥等不同河段的图片) 培养学生分析地理图表的能力,也对前面学习的地势对水能开发的影响起到呼应作用。 本环节内容比较简单,多直接从图上和文字中找到答案,安排这两个题目主要目的是锻炼学生的读图能力和快速阅读能力。
转承 长江是我国第一大河,带给我们无穷的财富,下面我们就一起探究长江的开发。
教师:长江流经我国地势的三级阶梯,在阶梯交界处落差大,因此长江蕴藏着丰富的水能。同学们阅读教材第46页正文第1自然段,了解长江水能的概况。 学生自主学习:水能资源蕴藏量占全国的1/3,装机容量约占全国的2/3,其中可开发利用的水能资源约占全国的一半。 教师(展示长江干流剖面图):长江如此丰富的水能主要蕴藏在哪里呢 我们是怎样开发长江的呢 请同学们以小组合作的形式完成下列问题,探究长江水能的分布和开发。 学生合作探究: (1)据图计算从发源地到宜昌、从宜昌到湖口、从湖口到上海的海拔差异,归纳长江水能的分布规律。 (2)在教材第45页“长江流域水系”图中找出三峡和葛洲坝两大水利枢纽,讨论在这里建立大型水电站的原因。 (成果展示) (1)从图中可知,从发源地到宜昌的海拔差异达6000多米,而从宜昌到湖口、从湖口到上海基本海拔没有变化,因此长江水能主要集中在上游河段。
(2)三峡和葛洲坝都建立在我国地势第二、三级阶梯的分界线附近,这里落差大,水能丰富。 精讲点拨:长江是我国水能最丰富的河流,其水能主要集中在上游河段,特别在地势第一、二级阶梯的交界处水能特别丰富,由于交通不便,因此开发较少,目前对长江水能的开发主要集中在地势第二、三级阶梯的交界处。 转承:长江还有一个美称——黄金水道,下面我们就一起去发掘长江流域的“黄金”。 教师(运用多媒体展示长江航运图):长江自古就是我国东西运输的大动脉,具有重要的航运价值,请同学们读图独立完成下列问题,了解长江重要的航运价值。 学生自主学习: (1)在图中找出重庆、武汉、南京、上海等重要港口。 (2)阅读教材第46页正文第2自然段内容,了解长江被称为“黄金水道”的原因。 精讲点拨:长江干流沟通东西交通,还有很多支流和南北走向的铁路线及京杭运河连接南北,通航里程近8万千米,占全国通航里程的2/3,货运量占全国内河货运量的60%,因此被称为“黄金水道”。 本环节内容难以理解,这里通过教材的两个活动让学生初步了解长江不同河段存在的生态问题及相互关系,为下一步教学活动讲解打下基础。
转承 长江虽然给我们带来了巨大的财富,但是有时候也会引发巨大的灾难,下面我们一起了解长江的治理。
教师:由于自然和人为原因的影响,长江不同河段存在着不同的问题,同学们分组完成教材第48~49页活动第1、2题,了解长江面临的主要问题。 学生合作探究: (1)将长江干流流经的省级行政区域的名称依次填入教材第49页图2.40中,分析长江不同河段存在什么问题。 (2)讨论长江上游与中下游面临的生态问题之间有联系吗,为什么 (成果展示教材第49页活动第1、2题答案) (1)从左向右所填的省级行政区域依次是西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏(教材第49页活动第1题答案)。上游存在的主要问题是水土流失,中下游存在的主要问题是泥沙淤积、洪涝灾害和水污染。 (2)由于上游河段水土流失严重,导致长江含沙量增加,因此中下游地区河道淤积严重,河流蓄容能力减少,洪涝灾害频繁发生,因此二者有一定的联系。(教材第49页活动第2题答案)。
精讲点拨:长江流域面临的最严重的自然灾害是洪涝灾害,而上游地区的生态问题会加重中下游洪涝灾害的危害,因此对长江需要进行综合治理。 教师:同学们分组探究下列问题,了解治理长江的主要措施。完成教材第48~49页活动第3题。 学生合作探究: (1)阅读教材第47页图文资料,了解在治理洪涝灾害方面采取的措施。 (2)结合前面所学知识,讨论如何治理上游地区的水土流失和下游地区的水污染。 (成果展示) (1)治理洪涝灾害方面采取的措施有兴建三峡水利枢纽和中游地区的裁弯取直。 (2)植树造林等生态保护措施可以治理水土流失,加强污水处理可以减少水污染。 精讲点拨:长江流域生态问题是一个整体构成,牵一发而动全身,因此要全流域进行协同作战。在这其中,长江上游地区的省级行政区域要优先采取生态环境保护,中下游地区的省级行政区域是进行洪涝灾害等治理的优先地区,而入海口和沿海地区工业发达,工业废水排放较多,是污染的高风险地区。 本环节内容具有开放性,因此言之有理即可,不要苛求统一,主要目的是锻炼学生的发散思维能力。
本节课主要学习了长江的概况、开发和治理三方面的内容,其中长江的概况和开发是重点内容,治理是难点内容。我们通过学习知道长江是我国第一大河,发源于青藏高原的唐古拉山,注入东海,流经11个省级行政区域;长江水能丰富,主要集中在中上游河段,有世界最大的三峡水电站,长江航运发达,被称为“黄金水道”;长江上游面临的主要问题是水土流失严重,中下游地区河道淤积,洪涝灾害频发,水污染严重,治理需要全流域协同作战。
本节课重点讲解长江的概况和开发,其中很多学生不能正确地认识长江干流所在的位置,在教材图中描绘干流图时,很多同学出现错误,特别是由于中游地区河道弯曲而混淆了干流和支流的位置,在课下要让学生在空白的长江流域水系图中进行描绘和填写,加强对该图的掌握,还有的同学不能在图中正确地辨认地形区和省级行政区域,这说明前面的知识学习得不牢固,在以后的教学过程中要注意知识的前后联系,达到温故知新的效果。当然本节课也有亮点,就是合理安排了学生活动,其中既有分组活动,也有集中讨论,这样可以锻炼学生的口头表达能力,培养其团队意识,这是现代教学的趋势,在以后的教学中要注意组织学生活动,让学生真正参与知识的探究过程,提升地理核心素养。
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