5.2.2第二节 先天性行为和学习行为【2024秋人教八上生物精彩课堂（课件内嵌视频）】(共21张PPT)
文档属性
| 名称 | 5.2.2第二节 先天性行为和学习行为【2024秋人教八上生物精彩课堂（课件内嵌视频）】(共21张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 14.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-04 11:07:46 | ||
图片预览
文档简介
(共21张PPT)
人教八上生物同步精品课件
人教版八年级上册
5.2.2 先天性行为和学习行为
第二章 动物的运动和行为
第五单元 生物圈中的其他生物
2024秋人教八上生物精彩课堂课件
学长PPT原创课件
学长PPT原创课件
学习目标
区别动物的先天性行为和学习行为
说明这些行为对动物生存的意义
进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
生存和繁殖
精彩纷呈的“动”物世界：
任务一 什么是动物的行为？
动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖的活动，都是动物的行为。
动物的各种行为，体现出对环境的适应。
任务二 动物的行为怎样获得？
生来就有
后天学习获得
资料分析：
分析课本P48-49图片和文字资料，思考P49讨论题。
1.先天性行为
鸟的育雏
苇莺喂养杜鹃幼鸟
喂养金鱼对鸟妈妈的生存和繁衍没有好处，该行为却能发生
动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
意义
生存和物种繁衍的基础
具有一定的局限性
2.学习行为
门口有牛奶瓶
环境因素
偶然打开瓶盖喝到牛奶
生活经验
附近大山雀都
学会了偷喝牛奶
学 习
喙短而尖
神经系统较发达
遗传因素
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
能更好地适应复杂多变的环境，有助于动物的生存。
意义
思考：小鼠是如何学会走迷宫并获得食物的？
任务三 探究一种动物的行为
讨论：
1.小鼠是如何学会走迷宫获取食物的？
2.用不同小鼠分别做实验，他们“尝试与错误”的次数一样吗？说明了什么？
3.视频中实验还有哪些地方需要改进吗？
经历了“尝试与错误”
不一样；学习行为受遗传因素的影响
重复试验；
设计迷宫时，关键点必须既有向左又有向右等
走迷宫次数越多……
把它们按低等到高等排序？
在这三种动物中，蚯蚓最低等，黑猩猩最高等。
不同动物的学习能力有差别吗
有差别。 动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。
类别
形成时间
获得途径
适应特征
意义
进化趋势
总结：按获得途径对行为分类并且进行比较
遗传因素基础上，通过环境因素作用，由生活经验和学习获得
生来就有
由体内的遗传物质决定
出生后通过学习获得
适应相对稳定的环境
适应复杂多变的环境
有一定的局限性
是生存和物种繁衍的基础
使动物能更好地适应复杂多变的环境，有助于动物的生存
动物越高等，学习行为越发达，占全部行为的比例也越大
先天性行为
学习行为
小资料：1920年在印度加尔格达，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩。大的有七、八岁，起名为卡玛拉，小的不到两岁，不到一年就死去了。卡玛拉刚被发现时，生活习性与狼一样：用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动， 怕火、光和水；只知道饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉，吃肉不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。经过7年的教育，她才掌握45个词，勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
1.母狼哺育狼孩属于先天性行为还是学习行为？
2.为什么狼孩被发现后经过长时间教育也很难学会人类的语言？你对人类的学习行为有什么新的认识？
想一想：
先天性行为
人类的知识与才能不是天赋的，直立行走和言语也并非天生的本能。所有这些都是后天社会实践和劳动的产物（学习行为）。从出生到上小学以前这个年龄阶段，对人的身心发展极为重要。因为在这个阶段，人脑的发育有不同的年龄特点，语言的发展可能有一个关键期，错过这个关键期，会给人的心理发展带来无法挽回的损失。
课堂小结
动物的行为
先天性行为
学习行为
是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
课堂小练
1.两只雄性喜鹊为争夺筑巢的树枝发生争斗，这种行为根据功能分类属于（ ）
A．取食行为 B．攻击行为
C．防御行为 D．节律行为
2.下列几种动物行为不属于学习行为的是（ ）
A.猴子表演骑车 B.小黑猩猩模仿取食白蚁
C.失去雏鸡的母鸡抚爱小猫 D.蚯蚓走“T”字形迷宫
B
C
（1）该实验选取三只大
小相同、健康一致小白
鼠做实验，这样做的目
的是 。
（2）结合实验，你认为
该兴趣小组的同学探究
的问题是 。
3.生物学兴趣小组开展“小白鼠走迷宫获取食物”的探究实验。
步骤一：制作如图所示的迷宫实验装置，在迷宫上方
盖上透明玻璃，以便观察实验过程。
步骤二：选取三只大小相同、健康一致的小白鼠，放
在迷宫实验装置中，观察小白鼠找到食物的情况，测
得如下数据。请分析：
控制单一变量
小白鼠走迷宫获取食物是学习行为吗？
（3）从实验记录的数据分析，三只小白鼠每次走出迷宫获得食物的时间都不相同，可以得出的结论是： 。
（4）从行为获得途径上看，小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为，是 行为，由生活经验和学习而获得的行为。这种行为的意义是 。
（5）实验开始前，要让小白鼠处于 状态，以使摆放的食物更具吸引力，有利于观察。
（6）兴趣小组找来了两只小乌龟做实验，结果发现两只小乌龟无论是错误次数，还是时间都比小白鼠多得多!通过分析该实验表明：动物越高等，学习能力越 ，学会某种行为时“尝试与错误”的次数越少。
（7）以上研究小白鼠走迷宫获取食物的行为，主要运用了 法和 法，以及这两种方法的结合。
不同个体的小白鼠学习能力不一样（随着训练，学习能力逐渐增强）
学习
更好的适应复杂环境的变化
饥饿
强
观察
实验
谢谢
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第二章 动物的运动和行为
第五单元 生物圈中的其他生物
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区别动物的先天性行为和学习行为
说明这些行为对动物生存的意义
进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
生存和繁殖
精彩纷呈的“动”物世界：
任务一 什么是动物的行为？
动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖的活动，都是动物的行为。
动物的各种行为，体现出对环境的适应。
任务二 动物的行为怎样获得？
生来就有
后天学习获得
资料分析：
分析课本P48-49图片和文字资料，思考P49讨论题。
1.先天性行为
鸟的育雏
苇莺喂养杜鹃幼鸟
喂养金鱼对鸟妈妈的生存和繁衍没有好处，该行为却能发生
动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
意义
生存和物种繁衍的基础
具有一定的局限性
2.学习行为
门口有牛奶瓶
环境因素
偶然打开瓶盖喝到牛奶
生活经验
附近大山雀都
学会了偷喝牛奶
学 习
喙短而尖
神经系统较发达
遗传因素
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
能更好地适应复杂多变的环境，有助于动物的生存。
意义
思考：小鼠是如何学会走迷宫并获得食物的？
任务三 探究一种动物的行为
讨论：
1.小鼠是如何学会走迷宫获取食物的？
2.用不同小鼠分别做实验，他们“尝试与错误”的次数一样吗？说明了什么？
3.视频中实验还有哪些地方需要改进吗？
经历了“尝试与错误”
不一样；学习行为受遗传因素的影响
重复试验；
设计迷宫时，关键点必须既有向左又有向右等
走迷宫次数越多……
把它们按低等到高等排序？
在这三种动物中，蚯蚓最低等，黑猩猩最高等。
不同动物的学习能力有差别吗
有差别。 动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。
类别
形成时间
获得途径
适应特征
意义
进化趋势
总结：按获得途径对行为分类并且进行比较
遗传因素基础上，通过环境因素作用，由生活经验和学习获得
生来就有
由体内的遗传物质决定
出生后通过学习获得
适应相对稳定的环境
适应复杂多变的环境
有一定的局限性
是生存和物种繁衍的基础
使动物能更好地适应复杂多变的环境，有助于动物的生存
动物越高等，学习行为越发达，占全部行为的比例也越大
先天性行为
学习行为
小资料：1920年在印度加尔格达，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩。大的有七、八岁，起名为卡玛拉，小的不到两岁，不到一年就死去了。卡玛拉刚被发现时，生活习性与狼一样：用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动， 怕火、光和水；只知道饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉，吃肉不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。经过7年的教育，她才掌握45个词，勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
1.母狼哺育狼孩属于先天性行为还是学习行为？
2.为什么狼孩被发现后经过长时间教育也很难学会人类的语言？你对人类的学习行为有什么新的认识？
想一想：
先天性行为
人类的知识与才能不是天赋的，直立行走和言语也并非天生的本能。所有这些都是后天社会实践和劳动的产物（学习行为）。从出生到上小学以前这个年龄阶段，对人的身心发展极为重要。因为在这个阶段，人脑的发育有不同的年龄特点，语言的发展可能有一个关键期，错过这个关键期，会给人的心理发展带来无法挽回的损失。
课堂小结
动物的行为
先天性行为
学习行为
是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
课堂小练
1.两只雄性喜鹊为争夺筑巢的树枝发生争斗，这种行为根据功能分类属于（ ）
A．取食行为 B．攻击行为
C．防御行为 D．节律行为
2.下列几种动物行为不属于学习行为的是（ ）
A.猴子表演骑车 B.小黑猩猩模仿取食白蚁
C.失去雏鸡的母鸡抚爱小猫 D.蚯蚓走“T”字形迷宫
B
C
（1）该实验选取三只大
小相同、健康一致小白
鼠做实验，这样做的目
的是 。
（2）结合实验，你认为
该兴趣小组的同学探究
的问题是 。
3.生物学兴趣小组开展“小白鼠走迷宫获取食物”的探究实验。
步骤一：制作如图所示的迷宫实验装置，在迷宫上方
盖上透明玻璃，以便观察实验过程。
步骤二：选取三只大小相同、健康一致的小白鼠，放
在迷宫实验装置中，观察小白鼠找到食物的情况，测
得如下数据。请分析：
控制单一变量
小白鼠走迷宫获取食物是学习行为吗？
（3）从实验记录的数据分析，三只小白鼠每次走出迷宫获得食物的时间都不相同，可以得出的结论是： 。
（4）从行为获得途径上看，小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为，是 行为，由生活经验和学习而获得的行为。这种行为的意义是 。
（5）实验开始前，要让小白鼠处于 状态，以使摆放的食物更具吸引力，有利于观察。
（6）兴趣小组找来了两只小乌龟做实验，结果发现两只小乌龟无论是错误次数，还是时间都比小白鼠多得多!通过分析该实验表明：动物越高等，学习能力越 ，学会某种行为时“尝试与错误”的次数越少。
（7）以上研究小白鼠走迷宫获取食物的行为，主要运用了 法和 法，以及这两种方法的结合。
不同个体的小白鼠学习能力不一样（随着训练，学习能力逐渐增强）
学习
更好的适应复杂环境的变化
饥饿
强
观察
实验
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