22 皇帝的新装 同步分层作业（含答案解析）

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皇帝的新装 分层作业
一、单选题
1．下列句子中标点符号使用正确的一项是(　　)
A．他既不关心他的军队；也不喜欢去看戏；也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
B．“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了？”皇帝想。
C．“对！我已经穿好了，”皇帝说：“这衣服合我的身吗？”
D．不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”
2．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（　　）
①学习任何一门才艺都要有坚定的意志，倘若见异思迁，到头来必定一事无成。
②老张与大李不和，他们的孩子却成了同桌，老张煞有介事，大李却全不介意。
③这幅水墨山水画，画面花团锦簇，构图细腻精巧。
④校庆当天，各届校友纷纷回到母校，一时间校园内外，人声鼎沸，热闹非凡。
⑤随着对事件的深入追踪，我们惊讶地发现，真相和我们此前的猜测大相径庭。
⑥熟悉的歌声从窗外悠悠飘来，我忍不住手打节拍，随声附和，轻轻哼唱起来。
A．①②④ B．②③⑥ C．①④⑤ D．③⑤⑥
3．下列加点字的读音完全正确的一项是(　　)
A．附和(hè) 　圈定(juàn)　 钦差(qīn) 　陛下(bì)
B．赏赐(cī) 头衔(xián) 爵士(jué) 花纹(wén)
C．系上(jì) 炫耀(yào) 妥当(tuǒ) 呈报(céng)
D．骇人(hài) 勋章(xūn) 更衣(gēng) 称职(chèn)
4．下列说法有误的一项是（　　）
A．《皇帝的新装》以皇帝爱新装为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节。
B．“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在文中起到了推动情节发展的关键作用。
C．文中写皇帝与他的亲信三次看骗子织布的情景，展现了整个宫廷的愚蠢与虚伪。
D．故事的结尾让一个小孩子说出真话，是因为小孩子比大人聪明些，能够看出事情的真相。
5．下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．钦差（qīn） 滑稽（jī） 陛下（bì） 头衔（xián）
B．骇人（hài） 赏赐（cì） 御聘（pìn） 爵士（jué）
C．圈定（quān） 愚蠢（chǔn） 妥当（tuǒ） 更衣（gēng）
D．呈报（chéng） 炫耀（xuàn） 勋章（xūn） 称职（chèng）
6．下列句子中没有语病的一项是(　　)
A．第12版《新华字典》收录了“拼购”“刷屏”等网络词语，意味着一些网络词语被更广泛地使用和接受。
B．党的十八大以来，我国推动生态环境保护力度之大前所未有，环境污染防治行动成效明显。
C．三亚国家水稻公园示范点的“超优千号”杂交水稻，平均亩产1 004.83公斤，比预测亩产量多了约100公斤左右。
D．有识之士认为，能否科学设计家庭作业是实现家校良性互动、家庭作业回归育人本位的重要条件之一。
二、填空题
7．文学常识填空。
《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，作者安徒生是　 　（国家）著名童话作家。他还有代表作《　 　》《　 　》《　 　》等。童话是儿童文学中的一种，它通过丰富的 　 　、　 　、　 　来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用　 　的修辞手法，但凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，对儿童进行思想教育。
8．预学二理解下列词语 ，将其正确、工整地抄写在田字格内。
称职　 　
骇人听闻　 　
妥当　 　
随声附和　 　
作者在《天上的街市》中运用了丰富的想象力，从人间到天上，由物到人，描绘了一幅理想社会的蓝图。按要求找出相对应的诗句。
9．在诗人心目中，这个天上社会是非常美丽的： “　 　”
10．在诗人心目中，这个天上社会是极其富足的： “　 　。”
11．在诗人心目中，这个天上社会是自由和幸福的：“　 　。”
12．用恰当的成语替换下列句子中的画线部分。
（1）任何不称职的或者愚蠢得已经到了无法挽救的地步的人，都看不见这衣服。
（2）“我什么也没有看见！这可使人听了很惊讶了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情的。”　 　
（3）“这布是华丽的！精致的！无双的！”每个人都没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说着。　 　
13．文学常识填空。
《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，作者安徒生是　 　(国家)著名童话作家。他还有代表作《　 　》 《　 　》 《　 　》等。童话是儿童文学中的一种，它通过丰富的 　 　、　 　、　 　来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用　 　的修辞手法，但凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注人思想感情，对儿童进行思想教育。
14．找出下列句子中的错别字，并改在后面的横线上。
①头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。　 　
②这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一跟丝的影子也看不见。　 　
③于是他们就把色采和稀有的花文描述了一番，还加上些名词。　 　
④他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫要一下他的新衣服。　 　
三、语言表达
15．文章运用了夸张手法来表现人物特点。如“他每一天每一点钟都要换一套衣服”，表现了皇帝爱新衣成癖、奢侈无度的本性。
请你运用夸张手法，写一个下雨的场面。不少于100字。
导学三某班同学要把《皇帝的新装》改编成课本剧，老师讲了三点改编的技巧。
①设计人物的性格特点。
人物的性格特点与年龄、身份、职业、成长环境、生活际遇、教育背景等因素有密切的关系。在塑造人物性格时，应该把上述因素作为构思的基础。
②设计人物的台词。
人物的台词不仅要切合其年龄、身份、职业、所处的环境等，还要具体地展现人物的性格和思想。此外，用于表演的台词，应力求通俗浅白、富有生活气息。
③设计人物的表情、动作。
剧本不能像小说一样通过大量的文字来详细描绘人物的心理和行为动作。因此，创作剧本时，需要运用简洁的文字来设计人物的表情、动作，以表达人物的感情，推动情节的发展。
听了老师的建议后，他们商议以“三访织工”为主题，写一部短剧。他们邀请你共同参与，一起完成本次任务。
剧情：皇帝先派老大臣查看织布情况，然后又派官员了解，最后亲自检查，决定穿上这件新衣服参加游行大典。
试根据以下步骤写作：
16．步骤一：构思故事背景。
根据提示，完成该剧的舞台设计。
①时间：　 　
②地点：　 　
③天气：　 　
④场景布置：　 　
17．步骤二：设定人物及性格。
根据以上构思及剧情，设计剧本的人物角色，完成下表。
表6-3人物角色设计
人物 性格
皇帝 　 　
骗子 　 　
老大臣 　 　
官员 　 　
18．步骤三：设计人物台词。
发挥想象，扩充以下剧本中的人物对话，并设计人物动作。
(老大臣上场。在皇宫内的织房里，那两个骗子正装模作样地剪裁不存在的衣服。老大臣先在门外张望一阵，只见两人空手忙碌)
老大臣：(自言自语)愿上帝可怜我吧！(又把门缝开大一些，用手揉了一下眼睛)我怎么什么也没有看见！
骗子乙　 　尊敬的大臣，快请进。请您过目，这布料的花纹是不是很美丽？
(老大臣怎么也看不见“布料”，揉一揉眼睛，还是看不见)
老大臣：(面向观众，自语)　 　(恐惧地说)　 　（又诡秘地说）　 　
骗子甲：大人，您再看看这布料的色彩？
老大臣：(忽然镇定)哎呀，美丽极了！真是美极了！　 　 多么美的花纹！多么美的色彩！(对两个骗子说)是的，我将要呈报皇上，我对布料非常满意。
骗子乙：　 　
骗子甲：没错，您再瞧这花纹，花鸟虫鱼，亭台楼阁，应有尽有，美不胜收……　 　
骗子乙：麻烦您禀报皇上，此衣宽大而又大气，还需要五斤生丝，十两黄金。
老大臣：(叮嘱)尽量让皇上满意，东西我会派人送来的。
(老大臣下场。随后，官员上场)
官员：这是给你们的生丝和黄金！
(两骗子忙接过来)
骗子甲：您看这布美不美？
官员：　 　美！美！(立刻走出织房，面对观众自语)我并不愚蠢呀！这——大概我不配有现在这样高的官职吧。(又想了想)这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。(高声，也让两个骗子听到)是的，我要禀告皇上，那真是太美了！(边说边下场)
(许多人簇拥着皇帝上场。众人观看两个骗子织着并不存在的布料)
官员：陛下请看，多么美的花纹！多么美的色彩！
皇帝：(揉一揉眼睛) 　 　 (轻声自语)　 　
老大臣：陛下，您在问什么？您看这布料华丽不华丽？
皇帝：　 　没什么！　 　哎呀，真是 美极了！十分美丽！
众人：哎呀，这布料真是华丽精致！皇上，要是做成新衣服，穿着参加游行大典，再好不过了！
皇帝：我要封你们两个为“御聘织师”！还要封你们为爵士，各授一枚爵士勋章！
众人：(鼓掌)好，好！(面对骗子)还不快感谢陛下！
骗子甲、乙：(下跪)谢皇上赐封！
皇帝：你们今晚必须把衣服做好，明天举行游行大典时用。
骗子甲、乙：(站起)请允许我们为陛下量体！
(骗子甲给皇帝量体，骗子乙喃喃自语地记录)
四、综合性学习
19．综合性学习。
（1）学习完《皇帝的新装》后，某班就骗子的形象展开辩论，正反双方都提出了不同的看法。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？
反方：我方认为，骗子能骗到皇帝，说明骗子是智慧的。他们耐心地研究了皇帝的心理，充分运用了自己的智慧；他们骗了皇帝，而不是骗百姓，可见他们是类似于那些杀富济贫的人，是在惩罚皇帝。
（2）仔细阅读下面的漫画，并联系《皇帝的新装》一文，说说这幅漫画的深刻含义。
五、现代文阅读
阅读
①拉开办公室的窗帘，我惊呆了——窗台上，竟然出现一个鸟巢。
②那巢正好筑在窗台的西角，西面紧贴墙体，北面嵌入窗槽。紧靠玻璃，整个基座稳稳地立在约有三寸宽的窗台上。巢由细小的树枝搭成。约半尺高、直径如碗口大小。
③出差一周回来，鸟巢添了两枚鹌鹑蛋大小的鸟蛋。而“主人”却未现身。
④大约过了十分钟，鸟儿终于露面，是只肥硕的大鸟。其大小、外形和鸽子相似，颈部有一带白斑花纹，看上去像是围了一条花围巾。它先是飞到我窗外的树枝上歇息。之后扑棱一声来到我的窗台上。两只绿豆般圆溜溜的大眼睛转个不停，十分警觉地看看四周。见没什么危险，才摇摆着走到鸟巢前，轻盈地跳到巢中。
⑤我赶紧查阅资料，得知其名为斑鸠，属于鸟纲鸽形目。
⑥就这样，我每天上班，斑鸠也上岗。我每天进办公室，第一件事，就是轻手轻脚地走到窗前，把窗帘先开一条缝，生怕惊吓着斑鸠。每每这时，就见斑鸠警觉地转动着眼睛，朝窗内望两眼，便飞到旁边的树枝上。
⑦渐渐地，每次开窗时，斑鸠先是一惊，起身展翅欲飞，却并未真的飞走。再往后，干脆稳坐巢中不动，还拿一双信任的眼睛看着我，让我无比温暖。
⑧一天，我见大斑鸠先是飞到窗外的树枝上歇息，见周边没有外敌，便飞到窗台上，来到巢边。巢中那只稍清瘦一点的斑鸠，纵身一跳，落在窗台上，大斑鸠扑通一声飞到巢中，继续孵蛋。原来，斑鸠夫妻是轮番进行孵蛋的。我连忙用手机将这段场景记录下来。
⑨亲眼见证新生命的诞生，这是一份难得的生命体验，我为此激动并欣喜着。
⑩一天早上，当我来到办公室，轻轻掀开窗帘的一刹那，我被震撼了。只见巢中一团黑乎乎的小东西正在轻轻地蠕动。我确定，那是小斑鸠无疑。好奇心驱使我贴近玻璃去仔细观察。这是一对小斑鸠，毛茸茸的，十分可爱。身上没有羽毛，只能看到黑里透红的皮肤，表皮长了一层碎细的茸毛。那一吐一吸之间，分明能看到那一对小斑鸠身体的律动。我看到斑鸠妈妈与两只小斑鸠嘴对嘴亲密，如果没有猜错，应该是斑鸠妈妈正在喂食吧。
之后，斑鸠妈妈和斑鸠爸爸就更忙碌了，飞来飞去地觅食，喂养两只小斑鸠，喂饱后就蹲在小斑鸠的上面，用身体温暖自己的孩子，直到小斑鸠慢慢长出羽毛，逐渐丰满，飞向蓝天。
仅仅半年时间，我的窗台上，已经孵化出六只小斑鸠。每一个小生命的诞生、蠕动、练翅、起飞和离开，都让我又惊喜又失落。我会为一场大雨或是一场大风而担忧斑鸠的命运，会为天气降温而担心小斑鸠是否受冻，我进出办公室的脚步变得更轻了。单位装修办公室，我会特别嘱咐工友们，一定不要损坏鸟巢。
明年春天，相信斑鸠一家，还会再回来的。
20．阅读选文，斑鸠给我带来了哪些情感体验？请用原文的词语概括。
初见斑鸠，仔细观察时：　 　
天天相处，渐渐熟识时：　 　
亲眼见证新生命诞生时：　 　
每个小生命的诞生、成长和离开时：　 　
21．选文第④段画线句子运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？
22．选文第④⑥段分别提到斑鸠十分警觉地转动着眼睛，后文哪句话与此相呼应？请找出来写在答题卡上。
23．品析下面句子中的加点词，说说有什么表达效果
我每天进办公室第一件事，就是轻手轻脚地走到窗前，把窗帘掀开一条缝，生怕惊吓着斑鸠。
24．下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文章第一段以“拉开办公室的窗帘，我惊呆了——窗台上，竟然出现一个鸟巢”开篇，写出了“我”的惊奇，又激发起读者兴趣。
B．作者对斑鸠的描写，抓住它与鸽了的不同特征，用比喻的手法，着力突出了它“颈部一带白 斑花纹的羽毛”和圆圆的可爱的眼睛。
C．文章以“我”与斑鸠的认识过程为线索，按照时间顺序，客观具体地介绍了斑鸠生命诞生、孵化的过程，说明了斑鸠的生态特点。
D．文章截取“我”与斑鸠相识的几片段，以简洁质朴的语言表达了对斑鸠的关切，细致生动地表现了斑鸠带给我的难得的生命体验。
六、写作题
25．《 皇帝的新装 》作者运用大胆的夸张，生动地描绘了一幅群丑图，鲜明地揭示了文章的主题。请你也运用夸张的手法，描写见过的一个场景。100字左右。
答案解析
1．【答案】D
【解析】 A项，两个分号都应改为逗号。
B项，引 号内的句子是陈述语气，而非疑问语气，所以引号内句末的问号应改为句号。
C项，“皇帝说”后的冒号应改为逗号。
D项，正确。
故答案为：D
2．【答案】C
【解析】本题考查学生对词语使用的判断能力。①“见异思迁”见到另一个事物就想改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一，所以正确；②“煞有介事”好像真有那么一回事似的，形容装模作样，故作正经，让人相信真有其事，使用不正确；③“花团锦簇”形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象，也形容文章辞藻华丽，使用不正确；④“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅，使用正确；⑤“大相径庭”比喻彼此相差很远，大不相同，使用正确；⑥“随声附和”别人怎么说，就跟着怎么说，比喻没主见，只会盲从，使用不正确；使用正确的有①④⑤。
故答案为：C
3．【答案】D
【解析】【分析】A. 圈定(juàn) ——（quān）
B. 赏赐(cī) ——（cì）
C. 呈报(céng) ——（chéng）
D.正确。
故答案为：D
4．【答案】D
【解析】故事的结尾让一个小孩子说出真话，是因为孩子是无所顾忌、直言不讳的。
故答案为：D。
5．【答案】D
【解析】【分析】ABC.正确。
D.有误，“称职”的“称”应读作“chèn”。
故答案为：D
6．【答案】B
【解析】 A.有误，语序不当，应将“使用”与“接受” 互换位置。
B.正确。
C.有误，表意重复，应将“约”或“左右”删去。
D.有误，两面对一面，可将“能否”删去。
故答案为：B
7．【答案】丹麦；丑小鸭；卖火柴的小女孩；海的女儿；想象；幻想；夸张；拟人
【解析】
安徒生 （1805年4月2日～1875年8月4日），19世纪丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。 他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，在全球各地发行和出版。影响力很大。童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。
故答案为：丹麦；丑小鸭；卖火柴的小女孩；海的女儿；想象；幻想；夸张；拟人
8．【答案】称职；骇人听闻；妥当；随声附和
【解析】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
故答案为：称职；骇人听闻；妥当；随声附和
【答案】9．定然有美丽的街市
10．定然是世上没有的珍奇
11．那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往
【解析】此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。
9．默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“街”等字词容易写错。故答案为：定然有美丽的街市
10．默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“奇”等字词容易写错。故答案为：定然是世上没有的珍奇
11．默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“隔”等字词容易写错。故答案为：那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往
12．【答案】（1）不可救药
（2）骇人听闻
（3）随声附和
【解析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累。
故答案为：⑴ 不可救药 ⑵ 骇人听闻 ⑶ 随声附和
13．【答案】丹麦；丑小鸭；卖火柴的小女孩；海的女儿；想象；幻想；夸张；拟人
【解析】 童话是一种小说体裁的通俗文学作品，通常是写给孩子看的。一般童话中有很多超自然人物，如会说话的动物、精灵、仙子、巨人、巫婆等。 安徒生，丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。安徒生的代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《皇帝的新装》 。
故答案为：丹麦；丑小鸭；卖火柴的小女孩；海的女儿；想象；幻想；夸张；拟人
14．【答案】腊——蜡；幅——副、跟——根；采——彩、文——纹；即——既、要——耀
【解析】本题考查的知识点是错别字的辨析。
①“腊烛”的准确书写“蜡烛”；
②“全幅精力”的准确书写“全副精力”，“一跟”的准确书写“一根”；
③“色采”的准确书写“色彩”，“花文”的准确书写“花纹”；
④“即不关心”的准确书写“既不关心”，“炫要”的准确书写“炫耀”。
故答案为：
腊-蜡；幅-副； 跟-根；采-彩 文-纹；即-既； 要-耀。
15．【答案】黑云越涌越多，一转眼的工夫天空像个大锅底倒扣下来，黑沉沉的。突然，天边一闪，半个天空被照亮了，轰隆一声，一个响雷炸开天地，接着，黄豆大小的雨点稀里哗啦落下来，紧接着，密密的雨从远处横扫过来，那声音好像千军万马一般，天地一下子被淹没在一片汪洋之中。
【解析】确定夸张的方向。可以从雨的大小、雨势的猛烈程度、下雨的时间长度、雨带来的影响等方面进行夸张描写。例如夸大雨的大小，说 “雨滴大如拳头，砸得地面砰砰作响”；强调雨势的猛烈，如 “暴雨像无数条凶猛的巨龙从天空中倾泻而下，仿佛要把整个世界吞没”。描写下雨的场景细节。在运用夸张手法的同时，结合对雨的具体描写，如雨水在地面上形成的水流、被雨打落的树叶、雨中人们的反应等，使场景更加丰富真实。
故答案为：黑云越涌越多，一转眼的工夫天空像个大锅底倒扣下来，黑沉沉的。突然，天边一闪，半个天空被照亮了，轰隆一声，一个响雷炸开天地，接着，黄豆大小的雨点稀里哗啦落下来，紧接着，密密的雨从远处横扫过来，那声音好像千军万马一般，天地一下子被淹没在一片汪洋之中。
【答案】16．［示例］早饭过后不久；皇宫织房；阴晴多变化；空荡荡的房间
17．［示例］昏庸、愚蠢、虚伪、至高无上；狡猾、巧舌如簧、善于察言观色；道貌岸然；表里不一
18．［示例］（听到门外有声音，忙放下手中的活儿去开门，对老大臣毕恭毕敬）；老天爷！难道我是愚蠢的吗？难道我是不称职的吗？；哦，这一点决不能让任何人知道。；我决不能让人知道我看不见布料。；（提高嗓门）；是啊，您看，这色彩在阳光下会金光闪烁……；（老大臣频频点头，不住称是）；（频频点头）；这是怎么回事呢？；这可骇人听闻了……；（忙掩饰自己）；（又细看不存在的布）
【解析】
⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
16．可根据童话内容，构思故事背景，设计时间、地点、天气及场景布置。
故答案为：早饭过后不久；皇宫织房；阴晴多变化；空荡荡的房间
17．皇帝结合其花大价钱求新衣以及被欺骗也坚持认为自己能看见布料；老大臣、官员从其奉承、明明知道看不见还装作能看见的样子分析，骗子可结合他们无休止向皇帝索要以及巧言令色地欺骗皇帝分析。
故答案为：昏庸、愚蠢、虚伪、至高无上；狡猾、巧舌如簧、善于察言观色；道貌岸然；表里不一
18．注意骗子乙的动作，在听到门]外的动静后发出动作从而产生和大臣的对话，据此分析；注意老大臣前后说话的内容，他明知自己看不见仍然谎称赞美不存在的布料，括号中可添加老大臣为了掩饰自己心虚的神态的描写；皇帝明知自己看不见但为了面子仍旧违心赞美布料的华美，可结合皇帝掩饰心虚的动作、语言分析。
故答案为：（听到门外有声音，忙放下手中的活儿去开门，对老大臣毕恭毕敬）；老天爷！难道我是愚蠢的吗？难道我是不称职的吗？哦，这一点决不能让任何人知道。我决不能让人知道我看不见布料。（提高嗓门）；是啊，您看，这色彩在阳光下会金光闪烁……（老大臣频频点头，不住称是）（频频点头）这是怎么回事呢？这可骇人听闻了……（忙掩饰自己）（又细看不存在的布）
19．【答案】（1）我方认为，首先骗子的心术是不正的，动机是不纯的，他们只是为个人能得到更多的钱，这不能说是智慧，更不能说他们是类似于那些杀富济贫的人。其次，从骗子骗皇帝的客观效果上看，在欺骗皇帝的同时，也蒙蔽和欺骗了所有的人，并没起到惩罚皇帝的作用。
（2）这幅漫画生动地再现了社会上存在的不敢说真话的现象。如果人们在说真话时都要掂量后果的话，那么社会上就没有人敢说真话了。我们应该保持天真、诚实的童心，敢于实话实说。
【解析】⑴ 本题考查语言表达。由题意可知，本题要求学生站在正方的立场上说明自己的观点，观点应是认为骗子心术不正，对其持批评态度。认真分析正方观点，然后逐条批驳反方的观点即可。
⑵本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
故答案为：⑴我方认为，首先骗子的心术是不正的，动机是不纯的，他们只是为个人能得到更多的钱，这不能说是智慧，更不能说他们是类似于那些杀富济贫的人。其次，从骗子骗皇帝的客观效果上看，在欺骗皇帝的同时，也蒙蔽和欺骗了所有的人，并没起到惩罚皇帝的作用。
⑵这幅漫画生动地再现了社会上存在的不敢说真话的现象。如果人们在说真话时都要掂量后果的话，那么社会上就没有人敢说真话了。我们应该保持天真、诚实的童心，敢于实话实说。
【答案】20．惊喜；温暖；激动欣喜或震撼；又惊又喜
21．运用比喻修辞手法，生动形象地写出斑鸠颈部花纹的美丽可爱，表达了作者对斑鸠的喜爱之情。
22．再往后，干脆稳坐巢中不动，还拿一双信任的眼睛看着我。
23．“轻手轻脚“是“手脚动作都很轻”的意思，生动形象地写出“我”接近斑鸠时动作很轻很谨慎，写出“我”既想看斑鸠又生怕惊动它们的心理，表达了“我“对斑鸠的喜爱呵护之情。
24．C
【解析】
（1）本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
20． 本题考查人物情感的理解。结合文章情节的发展来梳理概括。“我惊呆了—一窗台上，竟然出现一个鸟巢”，“竟然”一词与后面“我”对斑鸠细致的观察和描写，体现了“我”初见斑鸠时的惊喜。“干脆稳坐巢中不动，还拿一双信任的眼睛看着我，让我无比温暖”，斑鸠对“我”的信任让“我”感到温暖。“亲眼见证新生命的诞生，这是一份难得的生命体验。我为此激动并欣喜着“我被震撼了。只见巢中一团黑乎乎的小东西正在轻轻地蠕动”写“我”的激动欣喜、震撼的心理。“每一个小生命的诞生、蠕动、练翅、起飞和离开，都让我又惊喜又失落”，写“我”的又惊又喜。
故答案为：惊喜；温暖；激动欣喜或震撼；又惊又喜
21．把斑鸠颈部的白斑花纹比喻成“一条花围巾”，将斑鸠颈部花纹这一抽象的特征形象化、具体化。通过这个比喻，非常生动地展现出了斑鸠颈部花纹的美丽和独特，让读者能够在脑海中清晰地想象出斑鸠的样子，仿佛能亲眼看到那漂亮的花纹。这种生动的描写增强了语言的感染力和表现力，充分表达了作者对斑鸠的喜爱之情，使读者能更真切地感受到作者对斑鸠的欣赏和关注。故答案为： 运用比喻修辞手法，生动形象地写出斑鸠颈部花纹的美丽可爱，表达了作者对斑鸠的喜爱之情。
22．本题考查前后照应的写法。第④段第⑥段分别提到斑鸠“十分警觉地看看四周”“警觉地转动着眼睛”，写斑鸠开始对环境的警惕，对人的不信任，第①段的“干脆稳坐巢中不动，还拿一双信任的眼睛看着我”，写斑鸠体会到“我”的善意后对“我”的信任，由不信任到信任，两者前后照应。
故答案为： 再往后，干脆稳坐巢中不动，还拿一双信任的眼睛看着我。
23．在文中，“我每天进办公室第一件事，就是轻手轻脚地走到窗前，把窗帘掀开一条缝，生怕惊吓着斑鸠”，“轻手轻脚”这个词生动而细致地描绘出“我”走向窗前时小心翼翼的动作。它体现出“我”内心十分在意斑鸠，害怕自己的举动会惊扰到它们，表现了“我”对斑鸠的关心和爱护之情。从更深层次来看，这个词也反映出“我”对生命的尊重和敬畏。因为喜爱斑鸠，所以在行动上格外谨慎，极力避免给它们带来任何不安或危险。同时，通过这个词，让读者能够感受到“我”与斑鸠之间那种微妙而又和谐的关系，以及“我”在与斑鸠相处时内心的那份温柔与呵护。故答案为：“轻手轻脚“是“手脚动作都很轻”的意思，生动形象地写出“我”接近斑鸠时动作很轻很谨慎，写出“我”既想看斑鸠又生怕惊动它们的心理，表达了“我“对斑鸠的喜爱呵护之情。
24．ABD.错误。
C.的错误在于文章并非主要为了客观具体地介绍斑鸠的生态特点，而是着重表达作者与斑鸠相处过程中的生命体验和情感交流 故答案为：C
25．【答案】他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹跳了三四下，接着，如离弦的箭一般朝篮球架奔去。说时迟那时快，他三步就跨到篮下，“噌”地跳起来，双手抓住球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫一声，把球灌进了篮圈……
【解析】写一个场景，用上夸张的手法即可。如写你看到小摊卖臭豆腐，那股特殊的气味让你闪躲，但是当你真正吃上的时候，你是口水直下三千尺，狂吃臭豆腐五碗不止。加上一些修饰语描述即可。
故答案为：他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹跳了三四下，接着，如离弦的箭一般朝篮球架奔去。说时迟那时快，他三步就跨到篮下，“噌”地跳起来，双手抓住球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫一声，把球灌进了篮圈……
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