20 狼 同步分层作业（含答案解析）

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狼 分层作业
一、单选题
1．下列各句中没有词类活用现象的一项是（　　）
A．一狼洞其中 B．意将隧入以攻其后也
C．其一犬坐于前 D．担中肉尽，止有剩骨
2．下列加点字的注音有误的一项是(　　)
A．困窘(jǐng)　　苫蔽(shàn)　　尻尾(kāo)
B．狡黠(xiá) 缀行(zhuì) 积薪(xīn)
C．弛担(chí) 眈眈(dān) 目似瞑(míng)
D．假寐(mèi) 禽兽(qín) 少时(shǎo)
3．选出下列说法不正确的一项（　　）
A．《聊斋志异》是我国文言短篇志怪小说的优秀之作。“志”是记述的意思，“异”是指奇异的事，多为鬼狐的故事。
B．《狼》的作者是蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生，清代著名文学家。
C．《狼》文章最后一段的议论点明了全文的主旨，暗含讽刺。
D．《狼》文章的基本情节依次是：遇狼——御狼——惧狼——杀狼。
4．请选出下列各句中含有通假字的一句（　　）
A．一狼得骨止，一狼仍从 B．屠乃奔倚其下，驰担持刀
C．担中肉尽，止有剩骨 D．狼不敢前，眈眈相向
5．屠暴起（　　）
A．残暴 B．突然
6．苫蔽成丘（　　）
A．草编之物 B．遮盖
二、填空题
7．按要求填空。
《狼》的作者是　 　代文学家　 　，字留仙，别号柳泉居士，世称　 　先生。郭沫若对他的评价是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐人骨三分”。
《狼》选自《　 　》，书名的意思是　 　。此书人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称文言短篇小说的巅峰之作。
8．导学3《狼》篇幅短小，结构紧凑。文中描述的狼与人的斗争过程可谓一波三折，最终结局也出人意料。请你结合课文内容，把故事情节补充完整。
　 　　 　　 　
9．解释下列句子中的加点词。
①狼不敢前 　 　
②其一犬坐于前 　 　
③一狼洞其中 　 　
④意将隧入以攻其后也　 　
10．少时，一狼径去《狼》：　 　
11．预学三你知道吗？“狼”在传统文化中有一定的寓意，并能和相对固定的词搭配组合成成语或歇后语，用以反映人们对其本性的认识。请你从备选组中选择一组，仿照示例，按要求答题。
备选组：①狼和鬼②狼和豕③狼和虎④狼和狈
表5-7对“狼”的认识
示例：狼和狈 狼狈为奸，传说狈是与狼同类的野兽，因前腿短，要趴在狼身上才能行动，狼和狈常一起外出伤害牲畜。比喻坏人互相勾结，一起干坏事
　 　 　 　
结论：传统文化中“狼”的形象 　 　
12．预学二按要求填空。
《狼》的作者是　 　代文学家　 　，字留仙，别号柳泉居士，世称　 　先生。郭沫若对他的评价是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐人骨三分”。
《狼》选自《　 　》，书名的意思是　 　。此书人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称文言短篇小说的巅峰之作。
三、语言表达
13．《狼》中描写屠户与狼斗争的片段，只有“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”寥寥数笔，请你根据图5-5的提示，发挥想象，运用修辞手法和描写方法进行扩写。(不超过90字)
拓展二*语言运用。任选一题完成。
14．蒲松龄的《狼》共有三则， 另外两则同样描述了屠户智斗、勇斗狼的故事。其中一则的情节如图5-4所示，请你展开联想，用简洁的语言描述这个故事的经过。(不超过90字)
15．《狼》中描写屠户与狼斗争的片段，只有“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”寥寥数笔，请你根据图5-5的提示，发挥想象，运用修辞手法和描写方法进行扩写。(不超过90字)
我选　 　。　 　
四、综合性学习
初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！
16．【拟写标语】为了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语。请你根据上面画横线的语句，仿照前半句句式，拟写出标语的后半句。
前半句：忆过去欢乐在眼前， 后半句：　 　　。
17．【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你仿照已给出的活动形式再设计两种活动形式。
①讲一讲学习历程 ②　 　③　 　④绘一绘前程美景
18．【探究材料】活动最后，为了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。
材料一：生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场人。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。 ——路遥《平凡的世界》
材料二：第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年。仅在前后10年的创作过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。
探究结果：
19．校学生会开展“读古诗·长知识”系列活动，请你参与。
通知 各位同学： 为了更好地落实“读古诗·长知识”活动要求，经研究决定，将在七年级举行 “走进送别诗”专题学习活动。请认真整理学过的送别诗，于5月17日下午参加知 识竞答活动。 2022年5月8日
通知中在内容与格式中存在4处错误，请修改：
五、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
老驼的喘息
粱晓声
①我这个出生在哈尔滨市的人，下乡之前没见到过真的骆驼，便是骆驼的活动影像也没见过。
②直到落户北京的第一年，去了一次动物园，我才见到了真的骆驼。数匹，有卧着的，有站着的，极安静极闲适的样子，像是有驼峰的巨大的羊。肥倒是挺肥的，却分明被养懒了，峰向一边软塌塌地歪着，未必仍具有在烈日炎炎之下不饮不食还能够长途跋涉的毅忍精神和耐力了。那一见之下，我对“沙漠之舟”的敬意和神秘感荡然无存。
③后来我到新疆出差，乘吉普车从戈壁驶近沙漠地带时，又见到了骆驼。
④那是秋末冬初时节，当地气候已冷，夕阳西下，大如轮，红似血，三匹骆驼屹立风中，从十几米外望着我们。它们颈下的毛很长，如美髯，在风中飘扬。它们的峰很挺，皆瘦，都昂着头，姿态镇定，使我觉得眼神里有种高傲劲儿，介于牛马和狮虎之间的一种眼神。
⑤陪行者说，这三头骆驼很可能曾是家驼。主人原本是靠它们驮运货物来谋生的，自从汽车运输普及后，骆驼的用途渐渐过时，主人继续养就赔钱了，可又不忍杀它们，于是骑到离家远的地方，趁它们不注意，搭上汽车走了。骆驼的记忆力很强．是完全可以回到主人家的；但骆驼又是有自尊的，意识到自己被抛弃了，宁肯渴死饿死冻死，也不会重返主人的家园。然而它们又对人养成了一种信任心，即使成了野骆驼，见了人，还是挺亲的。
⑥那一次在野外近距离见到了骆驼以后，我才真的对它们心怀敬意了。
⑦不久前，我在内蒙古的一处景点旅游，骑到了一头骆驼背上。那景点养有一百多头骆驼，专供游人骑着过把瘾。但须一头连一头，连成一长串，集体行动。
⑧驼队行进在波浪般起伏的沙地间，我忽然感觉有东西拱我的肩，勉强侧身一看，是我后边的骆驼翻着肥唇，张大着嘴。我怕它咬我，只得尽量向前俯身，但却无济于事。骆驼的脖子那么长，它的嘴仍能轻而易举地拱到我。有几次，我感觉到它柔软的唇贴在了我的脖梗上，甚至感觉到它那排坚硬的大牙也碰着我的脖梗了。
⑨倏忽间我于害怕中明白——它是渴了，它要喝水。而我，一手扶鞍，另一只手举着一瓶还没拧开盖的饮料。我当然是乐意给它喝的，可我不敢放开扶鞍的手，而且就算我能拧开瓶盖，也还是没法将饮料倒进它嘴里，我有严重的颈椎病，扭身对我是件困难的事。
⑩它却不拱我了。我背后竟响起了喘息之声。那骆驼的喘息，类人的喘息，如同负重的老汉紧跟在我身后。我一向以为，牛啦，马啦，骡啦，驴啦，包括驼和象，它们不论干多么劳累的活都是不会喘息的。那一天那一时刻，我才终于知道我以前是大错特错了。
既然骆驼累了是会喘息的，那么一切受我们人所役使的牲畜或动物肯定也会的，只不过我以前从来听到过罢了。
那骆驼不但喘息，而且还咳嗽了，一种类人的咳嗽，又渴又累的一个老汉似的咳嗽。举着一瓶饮料的我，生平又第一次听到骆驼的咳嗽声……
一到终点，我立刻拧开瓶盖要使那头骆驼喝到饮料。偏巧这时管骆驼队的小伙子走来，阻止了我。。因为我手中拿的是一瓶葡萄汁，骆驼是不能喝果汁型饮料的。
我问他这头骆驼为什么又喘又咳嗽的。他说它老了。我说：“既然老了，那就让它养老吧，还非指望这么一头老骆驼每天挣一份钱啊？”小伙子说，驼群每天都集体行动，单将它关在圈里，它会感到受了侮辱，它会郁闷的，不久就容易病倒的。
我无话可说了。那老驼尚未卧下，一动不动地站在原处，瞪着双眼睇视我，说不清望的究竟是我，还是我手中的饮料。我禁不住它那种望，转身便走。
几个月过去了，我耳畔仍每每听到那头老驼的喘息和咳嗽，眼前也每每浮现它嗔视我的样子。
（有删改）
20．阅读全文，简要写出作者围绕“骆驼”行文的思路。
　 　→　 　→旅游时遇到一头喘息的老驼
21．本文运用的写作手法是（　　）
A．托物言志 B．欲扬先抑 C．借景抒情 D．设置悬念
22．作者在文中描述老驼“类人的喘息”“类人的咳嗽”，有什么用意？
23．简要分析作者是怎样把骆驼的“自尊”表现得淋漓尽致的。（150字以内）
答案解析
1．【答案】D
【解析】本题考查词类活用。
A．名词用作动词。
B．名词用作状语。
C．名词用作状语
D．无活用。
故选：D。
故答案为：D。
2．【答案】A
【解析】本题考查学生对词语的积累情况。A困窘（jǐng）-（jiǒng）；B注音无误；C注音无误；D注音无误。
故答案为：A
3．【答案】D
【解析】 ABC.正确。
D.有误，文章的基本情节依次是：遇狼--惧狼--御狼--杀狼。
故答案为：D.
4．【答案】C
【解析】本题考查文言词语解释。A没有通假字；B没有通假字；C“止”通“只”，“只”的意思；D没有通假字。
故答案为：C
5．【答案】B
【解析】句意为：屠户突然跳起来。
暴 ：突然。
A、暴 ：突然；
B、 无误；
故答案为： B
6．【答案】B
【解析】句意为： 覆盖成小山似的。
故答案为：B
7．【答案】清；蒲松龄；聊斋；聊斋志异；在书房里记录奇异的故事
【解析】本题考查的是与《聊斋志异》有关的文学常识。《狼》选自 《聊斋志异》 ，作者是蒲松龄字留仙，别号 “柳泉居士” 世称 “聊斋先生” ， 清代 （朝代）著名文学家。
故答案为：清；蒲松龄；聊斋；聊斋志异；在书房里记录奇异的故事。
8．【答案】两狼缀行；屠投骨尽；屠断狼股
【解析】本题考查文章内容的理解。依据学习积累做答。
故答案为：两狼缀行；屠投骨尽；屠断狼股
9．【答案】上前，向前走；像狗一样；洞穴，这里用作动词，指挖洞；通道，这里用作状语，“从通道”的意思。
【解析】
① 狼不敢上前。
② 其中一只狼像狗似的坐在前面。
③ 一只狼正在柴草堆中打洞。
④ 打算钻洞进去，以便从背后攻击屠户。
故答案为：①上前，向前走②像狗一样③洞穴，这里用作动词，指挖洞④通道，这里用作状语，“从通道”的意思。
10．【答案】一会儿
【解析】
句意：过了一会儿，一只狼径直走开。少，一会儿。
故答案为：一会儿
11．【答案】［示例一］狼和鬼；鬼哭狼嚎，解释为如鬼哭泣、如狼哀嚎，形容大声哭叫，声音凄厉 ［示例二］狼和豕|狼奔豕突，像狼那样奔跑，像猪那样冲撞。形容成群的坏人乱冲乱撞，到处骚扰。比喻敌人奔逃时的惊慌状态，也比喻敌人乱冲乱窜 ［示例三］狼和虎|狼吞虎咽，形容吃东西又猛又急的样子；豺狼虎豹，最早指猫科、犬科的四种大中型动物，后来泛指危害人畜的各种猛兽，再后来引申为残害人民的恶人 ［示例四］狼和狈|狼狈不堪，困顿、窘迫得不能忍受，形容非常窘迫的样子；“狼”的形象趋向贬义，代表凶猛、贪婪、不堪、困窘等
【解析】本题考查文化常识。依据平时的学习积累，仿照示例做答即可。
故答案为： ［示例一］ 狼和鬼；鬼哭狼嚎，解释为如鬼哭泣、如狼哀嚎，形容大声哭叫，声音凄厉 ［示例二］狼和豕|狼奔豕突，像狼那样奔跑，像猪那样冲撞。形容成群的坏人乱冲乱撞，到处骚扰。比喻敌人奔逃时的惊慌状态，也比喻敌人乱冲乱窜 ［示例三］狼和虎|狼吞虎咽，形容吃东西又猛又急的样子；豺狼虎豹，最早指猫科、犬科的四种大中型动物，后来泛指危害人畜的各种猛兽，再后来引申为残害人民的恶人 ［示例四］狼和狈|狼狈不堪，困顿、窘迫得不能忍受，形容非常窘迫的样子“狼”的形象趋向贬义，代表凶猛、贪婪、不堪、困窘等
12．【答案】清；蒲松龄；聊斋；聊斋志异；在书房里记录奇异的故事
【解析】《狼》 是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集《聊斋志异》中的篇目。描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。 （聊斋：书斋名；志：记录；异：奇怪的故事）蒲松龄 ，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。济南府淄川（今山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄）人。清代文学家，短篇小说家。
故答案为：清；蒲松龄；聊斋；聊斋志异；在书房里记录奇异的故事
13．【答案】［示例］屠夫；眼睛瞪得像铜铃，紧紧地攥住刀子，手臂青筋暴出，迅猛地跳起，往狼的头顶毫不手软地劈去，他知道成败在此一举，又顺势连砍几刀，狼来不及哀嚎，倒在血泊中。
【解析】此题根据图片内容可知：屠户、刀子、扁担、狼，由这些内容展开联想即可。
故答案为：屠夫；眼睛瞪得像铜铃，紧紧地攥住刀子，手臂青筋暴出，迅猛地跳起，往狼的头顶毫不手软地劈去，他知道成败在此一举，又顺势连砍几刀，狼来不及哀嚎，倒在血泊中。
【答案】14．［示例］屠夫遇狼，狼想吃肉，屠夫便把肉挂在钩子上，高高地悬吊在树上，第
二天屠夫发现树上悬挂着死狼，原来狼想吃肉，却因咬到挂肉的钩子而死。
15．［示例］屠夫；眼睛瞪得像铜铃，紧紧地攥住刀子，手臂青筋暴出，迅猛地跳起，往狼的头顶毫不手软地劈去，他知道成败在此一举，又顺势连砍几刀，狼来不及哀嚎，倒在血泊中。
【解析】本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
14．本题考查图文转换。 仔细观察图片，注意狼张嘴吃挂在树上的肉，结合屠户与狼之间的斗智斗勇分析阐述。
故答案为：屠夫遇狼，狼想吃肉，屠夫便把肉挂在钩子上，高高地悬吊在树上，第
二天屠夫发现树上悬挂着死狼，原来狼想吃肉，却因咬到挂肉的钩子而死。
15．本题考查图文转换。这句话的意思是：屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍了几刀把狼杀死了。在此基础上，可从屠户的表情、动作及心理等方面具体分析。
故答案为：屠夫；眼睛瞪得像铜铃，紧紧地攥住刀子，手臂青筋暴出，迅猛地跳起，往狼的头顶毫不手软地劈去，他知道成败在此一举，又顺势连砍几刀，狼来不及哀嚎，倒在血泊中。
【答案】16．展未来豪情盈心底
17．说一说同窗趣事；抒一抒师生真情
18．人生（生活、工作）需要争取和奋斗（只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义）
19．称呼“各位同学”顶格写；在下午后面添加具体时间；5月17日前边添加开会具体地方；右下角时间正上方添加署名“校学生会”
【解析】（1）本题考查学生拟写宣传语的能力。宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”，有引人注意和令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动力。作答时必须要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合主题即可。
（2）本题考查学生设计栏目的能力。作答时，一定要认真读题，确定主题是什么，所设计的栏目一定与主题相关，样目名称要简洁明了，还要注意栏目名称的格式。据此作答即可。
（3）本题考查学生概括材料内容、归纳主题的能力。解答本题，要认真阅读文章，根据题干要求，锁定相关段落，提取其中的关键语句概括作答。
（4）本题考查形近字的辨析能力，修改病句的能力，以及通知的写作格式。
16．拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶的修辞。对应前半句：忆过去欢乐在眼前，可以对出：展未来豪情盈心底。
故答案为：展未来豪情盈心底。
17．根据①讲一讲学习历程、④绘一绘前程美景的字数和格式可以得出：说一说同窗趣事；抒一抒师生真情。
故答案为：说一说同窗趣事；抒一抒师生真情。
18．通过材料一“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗”和材料二“但他仍初心不改，积极争取和奋斗”可以概括出两则材料的主要内容，两则材料都是写在生活、工作中要靠自己的争取和奋斗。
故答案为：人生（生活、工作）需要争取和奋斗（只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义）
19．阅读文段可知，（1）称呼“各位同学”顶格写；
（2）在下午后面添加具体时间；
（3）5月17日前边添加开会具体地方；
（4）通知的格式不正确，落款处应该由发通知单位和时间组成，因此应该在时间的上方写上单位，由题干中“下面这则由校学生会发出的通知中”可知，应该补上“校学生会”，这样才是完整的通知。
故答案为：称呼“各位同学”顶格写；在下午后面添加具体时间；5月17日前边添加开会具体地方；右下角时间正上方添加署名“校学生会”
【答案】20．在北京看见动物园里圈养的骆驼；出差时看见沙漠里的野骆驼
21．B
22．①强调老驼及所有被人役使的动物其实与人一样，在负重劳动时也会感到渴和累；②反映了作者对老驼的同情及因不能帮助老驼而内疚、痛苦的心理。
23．示例：作者先描写野骆驼昂首屹立的姿态和高傲的眼神，又通过陪行者和驼队小伙子的介绍，交代了骆驼虽然认识回家的路，但不会主动回到抛弃自己的主人身边，即使年老了也要随驼队活动，否则便会感到受了侮辱。作者采用正面描写和侧面描写相结合的手法，把骆驼的自尊表现得淋漓尽致。
【解析】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）本题考查文章手法。从表达方式、修辞手法、表现手法的角度出发。注意表达方式包括：记叙、议论、描写、抒情、说明；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，借景抒情，叙事抒情，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，反衬，烘托，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，讽刺，以声（动）衬静，对比等。答题结合内容，分析即可。
（3）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，归纳后结合主旨分析即可。
（4）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到有关骆驼自尊的句子，归纳后分析是否体现骆驼自尊，整合语言，归纳概括即可。
20．概括题在文中找到对应句，分析归纳即可。
②直到落户北京的第一年，去了一次动物园，我才见到了真的骆驼。数匹，有卧着的，有站着的，极安静极闲适的样子，像是有驼峰的巨大的羊。肥倒是挺肥的，却分明被养懒了，峰向一边软塌塌地歪着，未必仍具有在烈日炎炎之下不饮不食还能够长途跋涉的毅忍精神和耐力了。
③后来我到新疆出差，乘吉普车从戈壁驶近沙漠地带时，又见到了骆驼。⑤然而它们又对人养成了一种信任心，即使成了野骆驼，见了人，还是挺亲的。
故答案为：在北京看见动物园里圈养的骆驼、出差时看见沙漠里的野骆驼
21．先批评北京动物园里被圈养的骆驼，再夸赞新疆见到的野骆驼，是欲扬先抑。
故答案为： B
22．我背后竟响起了喘息之声。那骆驼的喘息，类人的喘息，如同负重的老汉紧跟在我身后。强调骆驼也像人一样，会感到累的，感到渴的，写了作者因为同情骆驼但是又不能及时帮助骆驼的内疚和痛苦。
故答案为： ①强调老驼及所有被人役使的动物其实与人一样，在负重劳动时也会感到渴和累；②反映了作者对老驼的同情及因不能帮助老驼而内疚、痛苦的心理。
23．出差时见到的野骆驼峰很挺，皆瘦，都昂着头，姿态镇定。听陪行者介绍说这些骆驼是家养过的，被主人丢了。骆驼的记忆力很强．是完全可以回到主人家的；但骆驼又是有自尊的，意识到自己被抛弃了，宁肯渴死饿死冻死，也不会重返主人的家园。我这次见到的这个骆驼，老了，但是如果单将它关在圈里，它会感到受了侮辱，它会郁闷的，不久就容易病倒的。正侧面相结合，突出了骆驼的自尊心。
故答案为： 作者先描写野骆驼昂首屹立的姿态和高傲的眼神，又通过陪行者和驼队小伙子的介绍，交代了骆驼虽然认识回家的路，但不会主动回到抛弃自己的主人身边，即使年老了也要随驼队活动，否则便会感到受了侮辱。作者采用正面描写和侧面描写相结合的手法，把骆驼的自尊表现得淋漓尽致。
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