23 女娲造人 同步分层作业（含答案解析）

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女娲造人 分层作业
一、单选题
1．下面加点字注音无误的一项是（　　）
A．女娲（wō） 澄澈（chè） 崛起（jué）
B．掺和（chān）绵延（mián）泥捏（niè）
C．灵敏（mǐn） 寂寞（jì） 幽光（yōu）
D．蓬勃（bó） 揉团（rú） 踪迹（zōng）
2．下列对文章《女娲造人》理解错误的一项是（　　)。
A．这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。
B．这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。
C．这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。
D．这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。
3．下列词语解释不准确的一项是（　　）
A．捏了一些同自己相仿的“泥娃娃”。
相仿：大致相同，相差不多
B．盘古开辟了天地。
开辟：建立，创立
C．捏累了，就索性用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去。
索性：干脆。
D．女娲又把男人和女人相配，让他们繁衍子孙。
繁衍：逐渐增多或增广。
4．下列句子没有语病的一项是(　　)
A．是否有坚强的意志，是成为一个合格党员的关键参考要素。
B．通过这次测验，使我们明白了学习要精益求精的道理。
C．我们全校的学生将来都希望考上理想的大学。
D．“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”这则谚语，写诗的适用，为文的也适用。
5．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（　　）
天地开辟以后，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常寂寞。
A．bì mǎng zhēn jí
B．pì mǎng zhēn jì
C．pì máng zhèn jì
D．bì máng zhèn jí
6．下列内容表述有误的一项是（　　）
A．《荷叶·母亲》的作者冰心是著名女作家，其作品以宣扬“爱的哲学”著称，她的诗集《繁星》《春水》是在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。
B．《西游记》中，孙悟空面对妖怪有时也会遇到麻烦。例如青牛怪有一个白森森的“金刚琢”，能把金箍棒一股脑儿套去，让孙悟空不得不另行设法。
C．古代有许多表示敬称的特定字词，例如“惠”用于与对方有关的行为动作，如“惠存”“惠赠”；“贵”用于对方对待自己的事物，如“贵干”“贵庚”。
D．《女娲造人》是一篇神话，这个故事是汉民族先祖对人类起源的神奇想象。
二、填空题
7．选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上　 　下一条枯藤，　 　入一个泥潭里，　 　混了浑黄的泥浆，向地面上这么一　 　，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥　 　成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
①捏　 　②搅　 　③伸　 　④挥洒　 　⑤拉
8．给下列词中画线的字注音。
开辟　 　 　　女娲　 　莽莽榛榛　 　、　 　
澄澈　 　掘起　 　 生气蓬勃　 　
气概　 　　　搅混　 　 疲倦不堪　 　
9．指出下列句子运用的人物描写方法。
（1）她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。　 　
（2）她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。　 　
（3）女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。　 　
10．指出下列句子所用的修辞手法。
（1）她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空。　 　
（2）那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？　 　
（3）如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。　 　
11．读下面的文字，根据拼音写出相应的汉字。
她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖bì（　 　）上拉下一条枯téng（　 　），伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿jiàn（　 　）落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，zhèn
（　 　）响在周围。
12．给下列句中加点字注音。
（1）有一天，大神女娲行走在这片莽　 　莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
（2）澄　 　澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑。
（3）想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺　 　和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
三、语言表达
13．《女娲造人》袁珂，把女娲造人的动机想象为女娲感到世界太孤独了。请发挥你的想像，想象女娲造人可能还有哪些动机。
14．赵景深(中国戏曲研究家、文学史家、教育家、作家)在《童话学ABC》中比较过童话与神话：“神话是板着面孔的，好像戏台上的正生；童话是嬉皮笑脸的，好像戏台上的小丑。规规矩矩地说，神话是“严肃的故事’，而童话是‘游戏的故事’。”学了童话和神话，你认同赵景深的观点吗？请把你的看法写在下面的作文格中，200字左右。
四、综合性学习
七年级1班准备开展以“学习美丽神话”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。
15．请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两个活动项目。
项目一：搜集神话资料
项目二：____。
项目三：____。
16．欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容写出相应的神话故事名。
图一
图二
17．根据人类进化论，人类将越来越神奇。请发挥丰富的想象，大胆描述一下未来地球人的形象。
18．同学们搜集了一些神话故事和对应的诗句，请帮助他们概括神话故事主人公性格的共同点，并谈谈故事反映了古代劳动人民怎样的愿望。
神话故事 诗句
精卫填海 精卫衔微木，将以填沧海。
夸父逐日 莫道匹夫枉逐日，艳阳岁岁照桃林。
牛郎织女 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
五、现代文阅读
阅读《女娲造人》选段，回答问题。
①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
②她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。
③最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
④用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活的人出现，大地上不久就布满了人类的踪迹。
⑤大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有终止。她又考虑着：人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。 怎样能使他们继续生存下去呢？这却是一个难题。
⑥后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人几分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
19．第①段中画线的部分属于什么描写？有什么作用？
20．选文描写女娲时主要采用了哪些人物描写方法？从这些描写中可以看出女娲是一个怎样的形象？
21．本文处处洋溢着人类诞生的喜悦之情。请从选文中找出相关语句加以说明。
六、写作题
22．在成长的过程中，我们会经历许多事情，那些酸甜苦辣塑造了如今的自己，请结合自己的切身体验，以《那一天，我真 ▲ 》为题，写一篇文章。
要求： ①把题目补充完整；②立意自定，除诗歌、戏剧外，文体不限；③字数不少于 600 字。④有真情实感， 不得抄袭，不得套作。⑤不得出现真实的人名、地名、校名等。
答案解析
1．【答案】C
【解析】 A ．有误，"女娲"的"娲"应读作" w ā "；
B ．有误，"泥捏"的"捏"应读作" niē "；
C ．正确；
D ．有误，"揉团"的"揉"应读作" róu "。
故答案为：C
2．【答案】D
【解析】这篇神话并没有科学地解释人类的起源。正因为人们无法科学地解释这一问题，才借助奇妙的想象谱写出女娲造人的神话。
3．【答案】B
【解析】本题考查词义辨析。A解释准确；
B“开辟”的解释有：宇宙的开始，古代神话，谓盘古氏开天辟地；开发；开拓；开创；创立；开启；打开通路；这里应该是宇宙的开始，古代神话，谓盘古氏开天辟地；解释不准确；
C解释准确；
D解释准确。
故答案为：B
4．【答案】D
【解析】 A ．搭配不当，两面对一面，删去"是否"；
B ．成分残缺，缺少主语，删去"通过"或"使"；
C ．语序不当，"将来"应位于"希望"后；
D ．表述正确．
故答案为：D
5．【答案】B
【解析】本题考查学生对词语的积累情况。根据词语所在的句子“天地开辟以后”，“辟”应填读“ pì”；根据词语所在句子“女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上”，“莽”应该读“mǎng”，“榛”应该读“zhēn”；根据词语所在的句子“感到非常寂寞”，“寂”应填读“jì”，故正确读音为： pì；mǎng；zhēn；jì ，选B。
故答案为：B
6．【答案】C
【解析】本题考查作家作品。
A表述无误；
B表述无误；
C“惠”用于对方对待自己的事物，“贵”用于与对方有关的行为动作，C句中的说法刚好反掉了，表述有误；
D表述无误。
故答案为：C
7．【答案】⑤；③；②；④；①
【解析】先了解备选词语的意思，然后根据语境来选择即可。
故答案为：⑤ ； ③ ； ②；④ ； ①
8．【答案】pì；wā；mǎng；zhēn；chéng；jué；péng；gài；hun；kān
【解析】本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析和运用。
故答案为：pì ； wā ； mǎng ； zhēn；chéng ； jué ；péng ；gài；hun ； kān。
9．【答案】（1）心理描写
（2）动作描写
（3）神态描写
【解析】（1）从“她觉得”这个短语看出是心理描写。
（2）从“掘起”“掺和”“揉团”等词语看出是动作描写。
（3）从“ 满心欢喜，眉开眼笑”等语句看出是神态描写。
故答案为：⑴心理描写
⑵动作描写
⑶神态描写
10．【答案】（1）反复
（2）反问
（3）排比、比喻
【解析】本题考查学生对修辞手法的理解。 (1) “ 工作着，工作着 ”运用的是反复的修辞； (2)、 运用的是反问；（3）运用的是 排比和比喻
故答案为：(1)反复；(2)反问；(3)排比、比喻

11．【答案】壁；藤；溅；震
【解析】bì——壁，崖壁：山崖的陡立面。téng——藤，枯藤：枯老的藤蔓。jiàn——溅，溅落：重物自高处落入水中。zhèn——震，震响：发出震耳的响声。
故答案为：壁；藤；溅；震
12．【答案】（1）mǎng
（2）chéng
（3）chān
【解析】（1）莽莽榛榛的“莽”读（mǎng）；
（2）澄澈的“澄”读（chéng）；
（3）掺和的“掺”读（chān）；
故答案为：⑴mǎng
⑵chéng
⑶chān
13．【答案】还可以想象女娲觉得自己改变世界的力量太小的，她想更多的人同她一起改变自然环境，所以她就造出了很多的人。女娲再带着这些人去改变自然，与恶劣的自然环境做斗争。
【解析】文章中写女娲寂寞，才创造出人。大家还可以从有关女娲的其他的传说入手，找出理由。女娲被大海吞没溺水而亡，所以她造人的理由有可能是想带领更多的人改正自然，与自然做都斗争。
故答案为：还可以想象女娲觉得自己改变世界的力量太小的，她想更多的人同她一起改变自然环境，所以她就造出了很多的人。女娲再带着这些人去改变自然，与恶劣的自然环境做斗争。
14．【答案】［示例］神话是人类文明中口口相传的历史，它是先民对自然现象与万物起源的理解。女娲造人就是中华民族对人类起源的思考，盘古开天地是用来解释天地是如何形成的，大禹治水则表达了中华民族战胜自然的愿望。所以，神话是“正生”，是“严肃的故事”。童话富于幻想和夸张，以适合儿童心理的方式来达到教育的目的，所以童话就像“戏台上的小丑”，总是让孩子们感到快乐。《皇帝的新装》就是这样的小丑，让孩子们在欢笑中懂得纯真的宝贵。
【解析】 神话是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争及对理想追求及文化现象的理解与想象的故事， 具有较高的哲学性、艺术性，神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。神话作为一种对于世界的解释，是早期人类的世界观。童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。儿童 富于幻想，对世界上的一切事物都非常好奇， 认为万物有灵，如认为周围的一切都像自己一样，既会高兴也会哭鼻子，也会肚子饿和口渴。童话按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折 的故事情节和浅显易懂的 文字反映现实生活，起到教育人的目的。
故答案为：神话是人类文明中口口相传的历史，它是先民对自然现象与万物起源的理解。女娲造人就是中华民族对人类起源的思考，盘古开天地是用来解释天地是如何形成的，大禹治水则表达了中华民族战胜自然的愿望。所以，神话是“正生”，是“严肃的故事”。童话富于幻想和夸张，以适合儿童心理的方式来达到教育的目的，所以童话就像“戏台上的小丑”，总是让孩子们感到快乐。《皇帝的新装》就是这样的小丑，让孩子们在欢笑中懂得纯真的宝贵。
【答案】15．故答案为：讲述神话故事；编写神话剧本
16．图一：女娲补天 图二：盘古开天辟地
17．示例：未来地球人的脑门特别大，思维能力强；双耳变大，能听到极细微的声音；眼睛能够看到黑暗中的东西；人均寿命达到500岁。
18．共同点：执着、坚忍。愿望：征服自然，改造自然，追求自由幸福。
【解析】（1）考查活动设计，要围绕活动主题，针对活动目的来设计活动，还要考虑到活动的可行性。
（2）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
（3）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
（4）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
15．项目二：讲述神话故事。这个活动旨在让学生们在搜集到的神话资料基础上，选择自己感兴趣或印象深刻的神话故事进行讲述。通过口头表达，不仅能加深学生们对神话内容的理解，还能锻炼他们的语言表达能力和公众演讲能力。项目三：编写神话剧本。为了进一步挖掘神话故事的内涵，我们可以鼓励学生们将自己喜爱的神话故事改编成剧本。这个过程中，学生们需要深入理解故事情节、人物性格以及背后的文化内涵，从而创作出具有创意和深度的剧本作品。同时，编写剧本还能促进学生们的团队协作能力和创新思维。
故答案为：讲述神话故事；编写神话剧本
16．图一画面中央是一位女性形象，她手持彩色石块或泥土，背景中似乎有天空破损、星辰陨落的景象，同时地面上还有洪水肆虐或山川崩裂的暗示。女性形象、修补天空的动作、天空破损的背景，这些都是“女娲补天”故事中的关键元素。女娲是中国古代神话中的创世女神，传说中她曾炼五色石以补苍天，并斩鳌足以立四极，平息了洪水，拯救了苍生。结合图像元素与神话故事内容，可以确定图一所描绘的神话故事是“女娲补天”。图二画面中央是一位巨人形象，他手持巨斧或类似工具，正奋力劈开一片混沌或黑暗，背景中隐约可见天地初分的景象。巨人形象、劈开混沌的动作、天地初分的背景，这些都是“盘古开天辟地”故事中的核心元素。盘古是中国古代神话中开天辟地的神，传说中他用自己的身体化作了万物，创造了世界。根据图像元素与神话故事内容，可以确定图二所描绘的神话故事是“盘古开天辟地”。故答案为：图一：女娲补天 图二：盘古开天辟地
17．本题旨在引导学生运用人类进化论的知识框架，结合科学幻想与创造力，对未来地球人的形象进行大胆预测与描绘。人类进化是一个复杂而漫长的过程，受到环境、遗传、文化等多种因素的影响。随着科技的飞速发展，特别是生物技术、人工智能等领域的突破，人类对自身进化的可能性产生了前所未有的想象与期待。回顾人类进化的历史，理解自然选择在物种演化中的作用。分析当前人类面临的环境变化、技术革新和社会需求，思考这些因素如何可能影响未来的进化方向。设想未来地球的环境变化，气候变化、资源短缺、环境污染等，以及这些变化如何迫使人类适应。考虑人类可能面临的宇宙探索、外星定居等场景，以及这些活动对人类进化的潜在影响。探讨基因编辑、生物增强、纳米技术、人工智能等现代科技如何可能被应用于人类自身的改造。设想这些技术如何帮助人类克服生理限制，提升智力、体能、感知能力等，甚至实现形态上的变革。 分析未来社会文化的发展趋势，审美观、价值观、生活方式的变化，如何影响人类对自身形象的追求。考虑不同文化背景下的人类进化可能呈现出哪些多样化的特征。综合以上分析，发挥想象力，构建未来地球人的具体形象。可以从身体结构、生理机能、智能水平、社交方式等多个维度进行描述。注意保持想象的合理性与创新性，既要基于科学原理，又要敢于突破常规。故答案为：示例：未来地球人的脑门特别大，思维能力强；双耳变大，能听到极细微的声音；眼睛能够看到黑暗中的东西；人均寿命达到500岁。
18．共同点：坚韧不拔：无论是精卫填海中的精卫鸟，日复一日地衔石填海，还是夸父逐日中夸父坚持不懈地追逐太阳，都展现了他们面对巨大困难与挑战时，所表现出的不屈不挠、持之以恒的精神。勇敢无畏：这些主人公都敢于挑战看似不可能完成的任务，精卫对抗浩瀚的大海，夸父追逐遥不可及的太阳，以及牛郎织女跨越银河的爱情，都体现了他们勇敢追求目标、无惧艰难险阻的品质。执着追求：每个故事都围绕着主人公对某一目标的执着追求展开，无论是为了复仇、追求光明还是爱情，他们都展现了对目标坚定不移的信念和追求。愿望：对自然力量的敬畏与抗争：古代劳动人民生活在自然环境中，对风雨雷电、山川河流等自然现象既感到敬畏，又渴望能够掌握或改变它们。精卫填海和夸父逐日的故事，就体现了人类面对自然时的无畏抗争精神，以及对改造自然、征服自然的强烈愿望。对美好生活的向往：牛郎织女的故事则更多地体现了古代劳动人民对美好生活的向往和追求。故事中牛郎与织女的爱情跨越了身份、地位乃至天地的界限，象征着人们对纯真爱情和幸福生活的渴望。同时，它也反映了古代社会对于婚姻自由、爱情忠贞的向往和追求。不屈不挠的奋斗精神：这些神话故事中的主人公都展现了不屈不挠的奋斗精神，这种精神激励着古代劳动人民在面对生活困难时保持积极向上的态度，勇于挑战自我、超越自我，不断追求更加美好的生活。故答案为：共同点：执着、坚忍。愿望：征服自然，改造自然，追求自由幸福。
【答案】19．景物描写。交代时间，表现了女娲造人的辛苦。
20．心理描写、动作描写。从中可以看出，女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲形象。
21．泥点儿溅落的地方．就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“ 妈妈，妈妈'的喊声，震响在周围”等语句写出了人类自身对获得生命的喜悦。
【解析】（1）本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，也要结合景物描写的语段在文章中的位置。
（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
19．第①段中画线的部分属于环境描写，具体来说是景物描写。这段描写通过“晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光”的景象，营造出一种夜晚宁静而神秘的氛围。这种描写不仅描绘了女娲工作的艰辛和持续的时间之长，也间接表现了女娲为了造人的伟大事业所付出的努力和牺牲。同时，环境描写还增强了文章的画面感和生动性，使读者能够更加直观地感受到女娲造人的场景和氛围。
故答案为：景物描写。交代时间，表现了女娲造人的辛苦。
20．动作描写：“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空”，“她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒”等，这些动作描写展现了女娲不辞辛劳、勤奋工作的形象，她为了创造人类付出了巨大的努力。心理描写：“她一心想把这些灵敏的小生物布满大地”，“她又考虑着：人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。 怎样能使他们继续生存下去呢？”这些心理活动揭示了女娲的内心世界，她不仅有着创造生命的伟大愿望，还深谋远虑，关心人类的未来，希望人类能够永续繁衍。神态描写（间接）：虽然文中没有直接描述女娲的神态，但通过“夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡”这样的叙述，可以间接感受到女娲的疲惫与坚持，体现了她为了创造人类而牺牲自我的精神。从这些描写中可以看出，女娲是一个勤劳、智慧、富有创造力和爱心的形象。她为了创造人类，不辞辛劳，日夜工作；她善于思考，勇于创新，不断寻找更好的方法来实现自己的愿望；她关心人类的未来，希望人类能够永续繁衍，展现出一种博大的母爱和深沉的责任感。故答案为：心理描写、动作描写。从中可以看出，女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲形象。
21．“泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。’妈妈，妈妈’的喊声，震响在周围。” 这句话中，“叫着跳着”的小人儿以及他们兴奋地呼喊“妈妈”的场景，生动地展现了新生命诞生的喜悦和活力，充满了对生命诞生的喜悦之情。“藤条一挥，就有好些活的人出现，大地上不久就布满了人类的踪迹。” 这句话通过描述女娲创造人类的方法简单高效，以及人类在大地上迅速繁衍的场景，间接表达了作者对人类诞生和繁衍的喜悦之情。文章通过叙述女娲不辞辛劳地创造人类，以及最终找到让人类自行繁衍的方法，展现了作者对生命起源和人类诞生的美好想象和赞颂，整篇文章都洋溢着对人类诞生的喜悦和赞美之情故答案为：泥点儿溅落的地方．就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“ 妈妈，妈妈'的喊声，震响在周围”等语句写出了人类自身对获得生命的喜悦。
22．【答案】【参考例文】
那一天，我真幸福
幸福其实很简单，只要你用心去感受。
星期天，我正在家里看电视，手里的遥控器不断的在换台。偶然间，我看到电视里一位主持人正在采访一位弹钢琴的女孩，那女孩不完整的手引起了我的注意，我停止了换台。从采访小女孩的话里得知了她的一些情况：她一生下来手就不完整，母亲也是残疾人，爸爸在她很小的时候就去世了，她在村里一些好心人的帮助下，一边照顾妈妈，一边学习。当主持人问她有没有埋怨过上天的不公平时，女孩笑了笑说道：“没有呀，其实我很幸福，至少我还有一颗健全的心。”现场很多人都哭了，我听了也鼻子酸酸的。跟她比起来，我幸福多了！
下午我去找朋友玩，妈妈和平常一样不停地叮嘱我：“不要乱跑，太阳很毒，早点回来，不能去游泳……”要是在平时我肯定会很不耐烦地应一声就跑了，但今天我没有，而是很和气地对妈妈说了一声：“妈妈，我会的。”妈妈或许是挺唠叨的，但她是出于对我们的爱，而且妈妈迟早有一天会离开我们。当某一天我们听不到妈妈的唠叨与叮嘱了，会不会很空虚，很失落呢？其实这也是一种幸福，比起那位不幸女孩，真不知道这有多幸福呀！与其失去后才知道后悔，倒不如早点去珍惜这简单而又平淡的幸福。
傍晚回到家，我看了一会儿电视，洗完澡妈妈就叫我们就吃饭了。老爸刚下班，一家人围坐着桌子一起吃饭，有说有笑的，其乐融融，尽管我们吃的很简单，每天都是粗茶淡饭，可仍旧感觉到很幸福。
我想，无论身体是否健全，生命是否完整，幸福其实都在我们的身边。即使身体不够健全，生命也不完整，有勇气，有智慧的人也一定会说：“我一样幸福呀！有那么多人关心我，而且我还有一颗健全的心，敏锐的头脑一样可以感受生活，享受幸福！”其实只要有一个乐观的心态，残疾人一样幸福，健全的人就不用说了。只要你善于发现，知足常乐，珍惜一切，爱你所有，幸福将常伴你左右。
现在回想那一天，我真幸福啊！我发现了幸福真正的秘密，从今以后，我会一直幸福生活下去，直到永远。
【解析】材料围绕成长过程中的经历以及这些经历对个人的塑造展开，体裁为记叙文写作要求。
【题干分析】① 材料强调了成长中的各种经历对人的影响。“那一天”是一个特定的时间点，需要详细描述这一天的具体经历和感受。“真”字强调了感受的深刻和真实。② 写作思路上，首先要明确“那一天”发生的具体事件，重点阐述这一天给自己带来的深刻感受以及对自己成长的意义。容易出现的写作误区可能是对“那一天”的叙述过于简略，而在无关紧要的内容上花费过多笔墨。作文开头可以通过回忆或环境描写引入“那一天”，事例素材可以选取自己亲身经历的挑战、成功、挫折等，结尾则应升华主题，表达对成长的感悟。
【立意提取】
1.那一天，我真勇敢；
2.那一天，我真自豪；
3.那一天，我真感动
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