【名师课堂】九上 第9课 中世纪城市和大学的兴起 同步课件

(共22张PPT)
第9课 中世纪城市和大学的兴起
世界历史
人教版历史·九年级上册
新课导入：
视频：欧洲早期城市——威尼斯风光
一 自由和自治的城市
1、城市衰败时期
西罗马帝国灭亡后，很多城市变成了废墟。
罗马帝国的分裂
东罗马帝国
西罗马帝国
10%人口居住在城市
90%人口生活在庄园
2、城市新的兴起
材料：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。 ——《中世纪盛期的欧洲》
生产力发展→
农业发展
农产品增加
人口增长
→商业手工业发展→
旧城市复苏
新城市产生
3、城市复兴概况
(1)时间：
10世纪
(2)特点：
①交通便利、相对安全；
②手工业、商业为主。
(3)代表：
伦敦
巴黎
米兰
威尼斯
4、城市自治
材料：在中世纪的西欧，封建领主掌握着城市的司法权和行政权，他们想方设法地加强对城市的榨取和勒索，如莱茵河上领主设置的关卡12世纪为19座，13世纪末增加到35座，15世纪高达60座。领主会派遣自己的亲信到城市中收税，名目繁多。每个住在城市中的人就像“交房租”一样，还需要每年给所在领主服几天劳役。
(1)争取自治：
城市居民通过金钱赎买和武力斗争等常用手段，从国王或领主手里取得“特许状”，争取城市的自由和自治。
(2)典型：
法兰西琅城起义
(3)结果：
13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。
思考探究：
国王为什么会签署城市自治的特许状？
①削弱了割据势力，获得城市的拥护；
②取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制；
③城市贵族一般也都是国王的支持者。
4、城市自治
(4)表现：
①市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；
②部分城市有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。
(5)影响：
①积极：促进了工商业的发展，使得城市更有活力；
②局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。
视频：城市居民生活
二 城市居民的身份
1、城市居民
(1)基本居民：
手工工匠、商人
(2)农民：
进入自由的城市居住满一年零一天
15世纪教堂唱诗班座位上的装饰品：英国小贩背着货物到处贩卖！
1284年德国唱诗班座椅上的装饰：懂手艺的工匠涌入城市！
居民生活：红衣服的商人正在帮助一个博洛尼亚顾客试穿衣服。中世纪后期商业兴起后，露天小摊渐渐变成了固定的建筑，住家也就建在了商铺的楼上。
(1)政治：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，城市手工业者和商人中分化出的富裕阶层成为早期的资产阶级；
2、影响
(2)经济：城市的商品经济发展促使西欧的封建经济（庄园经济）瓦解，为资本主义的兴起准备了条件；
(3)思想文化：反映市民思想与精神的世俗文化兴起，各种大学纷纷建立，为文艺复兴奠定了基础。
知识延伸：
城市行会
裁缝
面包师
铁匠
酿酒
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。
三 大学的兴起
1、兴起原因：
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。
2、概况：
(1)12世纪巴黎出现教会学校和教师私人办校；
(2) 13世纪巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
(3)代表：博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学等。
索邦神学院（巴黎大学前身）
牛津大学校徽
牛津大学全景
博洛尼亚大学解剖教室
2、自治地位：
议一议：下列材料分别表明大学拥有哪些自治权利？
材料一：1158 年普鲁士国王腓特烈一世发布旨谕，维护波洛尼亚大学师生的利益……凡外人与大学生发生诉讼，均由大学审理。
材料二：1385 年海德堡大学成立时，苏格兰国王洛伯特一世授予师生在其境内免于“任何义务、征集、贡物或其他任何苛税”。
材料三：师生不满所在地的城市或教会权威时，或在教学研究自由遭到无理干预时，可罢课罢教或迁校以示抗议。
司法特权、免赋税特权、教育自主权
3、课程设置：
①基础课：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
②专业课：法学、医学和神学
受基督教会的影响，也反映了经济和社会发展的要求！
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
七艺
4、影响：
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，为欧洲教育和学术的发展奠定了基础。
视频：中世纪的教育