第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 教学设计

中外历史纲要（上） 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存
第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧
2022版新课标要求：
1.认识列强侵华对中国社会的影响；
2.概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；
3.认识各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
课堂目标：
1.结合课本，梳理列强侵华史实以及太平天国运动、洋务运动谋求国家出路的基本史实，感悟中国人民的抗争精神，并能在时间轴上准确描绘相关事件，落实时空素养。
2.通过史料实证，分析太平天国运动与洋务运动的历史贡献，并能够结合唯物史观分析农民阶级与地主阶级的局限性，感悟救亡道路探索的艰难性与曲折性；
重点难点：
1、重点：列强侵华史实以及太平天国运动、洋务运动谋求国家出路的基本史实，感悟中国人民的抗争精神
2、难点：结合唯物史观分析农民阶级与地主阶级的局限性，感悟救亡道路探索的艰难性与曲折性
教学过程：
新课导入：
请观察课本第五单元目录，你能找出这一单元的单元主题吗？列强侵华与中华民族的抗争，这也是中国近代史的主题。翻开课本找找这节课有几个小标题？哪些属于列强侵华？哪些属于中华民族的抗争？把这些事件放到时间轴上：
第一次鸦片战争后，农民阶级领导太平天国运动企图建立人间天国；第二次鸦片战争后，地主阶级进行了自强求富的洋务运动；这些探索能否找到近代半殖民度半封建国家的正确出路，实现民族独立富强呢？让我们通过农民阶级领袖洪秀全和地主阶级洋务派代表李鸿章的个人命运来了解这段历史。
新课讲授：
第一幕 农民阶级的探索——太平天国运动
洪秀全（1814—1864），广东花县人。生活的两广地区灾害频发，阶级矛盾尖锐，加之列强侵略的影响，人民生活困苦。洪秀全多次科考失利后，吸收了基督教思想，创立拜上帝教，号召群众推翻清政府，建立人人平等的“人间天国”。轰轰烈烈的太平天国运动进行了14年，一度占据清政府半壁江山。
问题1：阅读课本，结合地图说出太平天国运动发展过程。学生展示完成后追问：如果这幅地图没有名称，如何判断是太平天国运动？引导学生读地图时注意地图当中重要的标示和图例。从太平天国运动范围上认识太平天国运动。
问题2：根据太平天国运动发展程度，说出数字分别代表的历史事件。再次检查学生对太平天国运动发展程度的理解。
过渡：假如文物会说话，它会向我们诉说那段历史。
探究1：这是什么类型的史料？它能告诉我们哪些历史信息？我们可以用这些信息来研究太平天国哪些方面的内容？
文物一：
分解问题1：我们可以从哪里获得信息？怎样从材料里获取信息？
设计意图：引导学生历史信息可以从文字、图片、实物本身获取信息。可以用“我从材料中找到了什么信息，这个信息说明了什么”这个句式来提取信息。学生说出自己找到的信息后引导学生将相同信息合并同类项： 永定、救世、永定、和睦、福，反映了太平天国农民阶级追求安定、富裕、美好的“大同社会”；上帝、基督反映了太平天国采用基督教发动人民群众；天王、真王、万岁、玉玺、龙反映了太平天国反封建同时又建立了封建等级制度。
分解问题2：我们可以用这些信息来研究太平天国哪些方面的内容？构建信息与太平天国运动某些方面之间的逻辑关系。
设计意图：根据以上提取的三方面的信息来看，分别是从斗争愿望、斗争方式、斗争局限性这三个方面来研究太平天国运动的。然后展示两则材料深化学生对太平天国运动斗争方式和斗争局限性的认识：对世世代代沉溺于愚昧之中的千百万小农来说，宗教语言是最容易理解的语言，神秘的力量是最可信赖的力量。其悲剧意义不仅在于他们失败的结局，更在于反封建的人没有办法洗清自己身上的封建东西。
过渡：太平天国的斗争愿望主要通过其纲领性文件体现出来，接下来看文物二、三。
探究1：文物二、三能告诉我们哪些信息？我们可以用这些信息来研究太平天国哪些方面的内容？
文物二：
凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则多分，人寡则寡分 ……有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。
——《天朝田亩制度》
文物三：
《资政新篇》主张仿效西方资本主义的某些制度，发展工矿、交通、邮政、金融、水利等事业；准许私人开办工业，奖励科技发明。
——高中历史人民版·必修一
设计意图：三件文物告诉我们太平天国运动的斗争愿望、斗争形势和斗争局限性。农民是被压迫的阶级，平均分配土地反映了其革命性，但是建立“四有二无”的大同社会和发展资本主义不可能实现；借助基督教神权发动百姓说明缺乏科学思想理论指导；没有先进的阶级领导，不可能冲破封建社会的制度和思想。所以历史学家唐德刚说“ 洪秀全建立的太平天国是个“四不像”政权：是反封建的农民革命政权，是基督教神权，是空想的乌托邦政权，是等级森严的封建政权。”这也预示着太平天国运动失败的必然性。
过渡：太平天国农民革命运动虽然失败了，但是它极大地扰动了封建社会的旧秩序，促进了封建社会的崩溃。
——胡绳《从鸦片战争到五四运动》
清廷谕令各地广办地方团练，与清政府一同镇压太平天国。曾国藩的湘军、李鸿章的淮军便应运而生。
——左之涛《晚清满汉势力的消长及其原因探析》
在镇压太平天国的过程中，汉族地主地位上升，逐渐走到清政府权力的中央，兴起了旨在王朝中兴的洋务运动。
第二幕 地主阶级的探索——洋务运动
快速阅读课本洋务运动第一段，找出洋务运动的口号和代表人物。李鸿章是洋务运动的代表人物之一，对李鸿章的评价有很多，我认为最为精准的是梁启超的评价：“吾敬李鸿章之才，吾惜李鸿章之识，吾悲李鸿章之遇。”
探究2：结合教材，谈谈你对梁启超这句话的理解？
高一学生回答综合问题的水平较低，可以分解成三个小问题：
问题1：李鸿章之才体现在哪里？
问题2：李鸿章的见识有何不足？
问题3：李鸿章的晚年悲剧人生因何而生？
探究2：结合教材，谈谈你对梁启超这句话的理解？
问题1：结合洋务运动史实，列举李鸿章之才体现在哪里？
阅读课本第二段，找出李鸿章们的才能体现在哪？
再来看一下李鸿章在洋务运动中的成绩单，给李鸿章洋务运动中的一系列措施分分类；有什么作用？
海军对比 清朝 日本
吨位 舰船和水雷艇107艘，总吨位85000吨 炮舰和水雷艇52艘，总吨位59106吨
船体材质 钢铁材质的装甲舰，18艘 钢铁材质的装甲舰，12艘
动力 蒸汽动力5000马力以上战舰，6艘 蒸汽动力5000马力以上战舰，9艘
航速 航速16节以上战舰，2艘 航速16节以上战舰，10艘
火力 前10位主战舰主炮平均口径：20厘米 前10位主战舰主炮平均口径：22.9厘米
将领 拥有操作近代化军舰的人才，舰队管带（舰长）绝大多数出身欧洲优秀军事院校
我们从一个小角度感受一下洋务运动的成果。看一下甲午战前中日海军实力对比：
甲午战前中日海军实力对比情况如何？中国当时海军实力是世界第八亚洲第一，日本是世界第十六。我们还有热血洒碧涛以身殉国的爱国将领，照理说怎么也不会输，但是现实是输的一塌糊涂。原因何在？
探究2：结合教材，谈谈你对梁启超这句话的理解？
问题2：李鸿章的见识有何不足？
我们再回头看李鸿章的洋务运动成绩单。有何不足？可以从内容和目的角度作答？追问：为什么不去改制度呢？看李鸿章写给总理衙门的信：
中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。
——《李鸿章致总理衙门原函》
李鸿章认为中国的的制度在西方之上，中国不如西方的只是工商科技。
这也是整个地主阶级的局限，只学习西方的工商科技，维护清政府的统治，这也预示着洋务运动失败是必然的。
近代化的国防不但需要近代化的交通、教育、经济，并且需要近代化的政治和国民，半新半旧是不中用的。……曾国藩诸人虽向近代化方面走了好几步，但是他们不彻底，仍不能救国救民族。
——蒋廷黻《中国近代史》
所以李鸿章见识的不足不仅是李鸿章个人见识的局限，也是整个地主阶级见识的局限，更是时代的局限。而这也预示着李鸿章晚年的悲剧人生。
探究2：结合教材，谈谈你对梁启超这句话的理解？
问题3：李鸿章的晚年悲剧人生因何而生？
读一下李鸿章晚年自述“予少年科第，壮年戎马，中年封疆，晚年洋务……乃无端发生中日交涉，至一生事业，扫地无余。 ——李鸿章晚年自述”
李鸿章一生签订了很多丧权辱国的条约，被骂“卖国贼”，晚年也被罢官闲散。他认为自己一生的转折点是甲午中日战争后签订《马关条约》。我们来看一个李鸿章《马关条约》签订前的小故事。李鸿章说“此血所以报国也”反映了他怎样的感情？爱国，他在谈判时以此为条件，最终中国赔款由3亿两白银变为2亿两白银。这也被成为史上最贵的子弹。李鸿章在谈判时为了一些条款的些许让步，从据理力争到苦苦哀求，李鸿章自己的表述是：“虽有苏张（古代雄辩家苏秦、张仪）之辩，无所用其谋，虽有贲育（古代勇士孟贲、夏育）之力，无所用其勇。舍卑词乞怜之外，更有何术？”多么的无奈，这是《马关条约》签订时的场景。这是《马关条约》的内容：
看一下马关条约的内容，与以前条约相比，有何不同？
设计意图：列强侵略由商品输出为主变为资本输出为主。这阻碍了我国本身资本主义的发展。割三地，割让辽东半岛，俄国认为损害了自己在东北的利益，纠结德法三国干涉还辽，日本索要3000万两的赎辽费，所以中国最终向日本支付2.3亿两白银。这笔钱来自清政府向列强高额利息的贷款。这笔贷款附带着严苛的政治条件，且不得提前还清，中国最终要还7亿两白银。这拉开了列强瓜分中国的狂潮。
问题：观察19世纪末列强在中国划分势力范围示意图，找到未被列强划分的范围。对比一下第二次鸦片战争后中国的边疆形式，有什么变化？
设计意图：侵占区域从边疆到内陆，侵略方式由抢占领土到划分势力范围，侵略国家变多。总之中国民族危机进一步加深。毛泽东说：帝国主义列强侵入中国的目的，决不是要把封建的中国变成资本主义的中国。帝国主义列强的目的和这相反，它们是要把中国变成它们的半殖民地和殖民地。
面对列强侵略，中国人进行了前赴后继，不屈不挠的斗争，左宗棠抬棺入新疆收复新疆，老将冯子材镇南关大捷，台湾人民反割台斗争，邓世昌、丁汝昌热血洒碧涛，彰显了中国人不屈不挠维护主权与生存的民族精神。在那个时代李鸿章的悲剧人生，何尝不是国家的悲剧命运？我们不能因为时代阶级的局限来抹杀他们抗争的意义。
所以梁启超评价李鸿章不可谓不精准，我们应该如何评价历史人物？
历史的、客观的、公正的评价历史人物
课堂小结：
列强侵略，中华民族危机加深，中国面临数千年未有之变局，中国各阶级纷纷探索救亡图存的道路，农民阶级领导的太平天国运动，地址阶级领导的洋务运动均未找到国家的正确出路，传统阶级探索失败，中国呼唤先进的阶级继续探索国家出路，实现近代独立、民族、富强的中国梦。
在先辈们的抗争与探索中，我们看到了爱国、责任、担当的精神，今天我们要以先辈为榜样，不断探索，奋发图强，继续实现今天中华民族伟大复兴的中国梦。
课后作业：
1.浏览线上中国甲午战争博物馆，选取一个角度或者一个故事给大家讲述一下。
2.结合农民阶级领袖洪秀全和洋务运动代表李鸿章的事迹，写一篇历史小论文，谈谈个人命运与时代的关系。