六上 18 古诗三首 教学设计

统编教材六上第18课
《古诗三首》（第一课时）教学设计
【教学目标】
1.有感情朗读并背诵《浪淘沙（其一）》和《江南春》。
2.通过抓住景物、想象画面，体会黄河的磅礴和江南春天的秀美，感受诗人对祖国大好山河的赞美之情。
3.借助资料，小组合作，探寻古诗背后的中华文化。
【教学重点】
通过抓住景物、想象画面，体会黄河的磅礴和江南春天的秀美，感受诗人对祖国大好山河的赞美之情。
【教学难点】
借助资料，小组合作，探寻古诗背后的中华文化。
【教学过程】
导入新课，理解诗题
1.（出示篇章页）这节课我们一起进入第六单元的学习，学生读单元导语。教师引导：我们与大地是融为一体的，现在让我们穿越时空隧道，跟着诗人的脚步，去感受中华大地之美。学生齐读课题。
2.读诗题：这节课我们学习前两首，谁来读一读这两首诗的题目？
（出示注释）相机指导：浪淘沙是唐代曲名，刘禹锡写了一组九首浪淘沙，我们今天要学的是第一首。
3.齐读诗题。
聚焦景物，整体感知
1.读通古诗，读出节奏
（1）出示学习任务一：自由朗读两首古诗，读准字音，读出节奏感。
（2）指名读《浪淘沙》，相机正音，齐读《浪淘沙》。
（3）指名读《江南春》，相机正音，男女生合作着读《江南春》。
2.圈画景物
（1）出示学习任务二：默读这两首古诗，圈出诗中的景物。
（2）交流景物：《浪淘沙》：黄河、沙、浪、风
《江南春》：莺、绿、红、水村、山郭、酒旗、寺、风、楼台、烟雨
3.整体感知
（1）整体感知：读着读着，你的脑海中呈现的画面是怎么样的？用一个词来形容。
（2）反馈交流：读着《浪淘沙》，你想到了什么词？《江南春》又让你想到了什么词？（选取学生板贴）
（3）小结：不同的景物组合在一起，给人的感受是不一样的。
三、想象画面，体会诗情
1.聚焦“风”：这两首诗中有一个景物是相同的——风。同样是风，带给人的感觉是一样的吗？
2.体会《浪淘沙》中的风
（1）交流感受：自由读一读《浪淘沙》，你感受到了这是一种怎样的风？
（2）想象画面：如果此时你就站在黄河岸边，你会看到什么，听到什么？
（3）聚焦“簸”，语言运用，加深体悟
“簸”原指谷物被高高颠起，这里指的是什么？（浪被高高扬起）
拓展课内外积累的关于黄河的词句，选用词句，把脑海中的画面讲具体。
（4）齐读古诗前两句。
（5）欣赏视频，加深集体朗诵。
3.聚焦《江南春》的“风”
（1）过渡：现在让我们跟随着杜牧的脚步下江南，《江南春》的风又带给你怎样的感受呢？
（2）自己读一读，交流。
（3）想象画面：自由读这首诗，你的脑海中想象到了什么样的画面？
（4）指名读：入目是桃红柳绿，入耳是黄莺歌唱，烟雨蒙蒙的江南春景是多么迷人！推荐一位我们班的朗诵达人美美地来读一读。
4.配乐对比诵读：黄河的壮美给人以震撼，江南的秀美又别有一番滋味。男生来读《浪淘沙》，女生读《江南春》，把两首诗带给人不同的感觉读出来。
5.体悟诗情：
这两首诗让你感受到诗人怎样的情感？（相机板书）
小结：我们可以通过品味诗中美景，来体悟诗人的情感。（板贴：赏景悟情）
四、小组合作，探究文化
1.过渡：这两首诗之所以成为千古名篇，不仅仅是因为景美、情浓，还因为诗中蕴含着浓厚的中华文化，让我们来探究。（板贴：探寻文化）
2.出示学习任务三：小组合作，选择一首诗，完成《文化探究卡》。
（1）自学：默读资料，哪些词语让你感受到黄河文化或江南文化，圈画并体会。
（2）共学：小组讨论完成《文化探究卡》。
3.交流反馈，结合资料说理由。
五、拓展生活，总结提升
1.结合冬奥会开幕式和亚运会开幕式，背诵古诗，体会中华文化之美：
同学们，黄河的壮丽之美、江南的婉约之秀不单单藏在古诗中，还在我们的生活中。在22年的冬奥会开幕式中，我国就向世界呈现了黄河之水天上来的壮美（播放视频），学生背诵《浪淘沙》；
在今年的亚运会开幕式中，古韵江南尽在眼中（播放视频），学生背诵《江南春》。
小结：同学们，这就是中国式浪漫，这就是中华文化之美！它深深地刻在每一个中国人的基因中，让我们一起做好中华文化的传承人！
2.作业布置
出示学习任务四：选择你喜欢的一首诗，把它端正、整洁地抄写在书签中。
【板书设计】