10.1《劝学（节选）》教学设计 统编版高中语文必修上册

《劝学（节选）》教学设计
【教学目标】
1.了解和积累文言重点字词和文言句式，并背诵全文。
2.理解文中比喻句阐述的道理，学习比喻论证的方法。
3.了解荀子的学习之道，树立正确的学习观。
教学重难点
1.了解和积累文言重点字词和文言句式，并背诵全文。
2.理解文中比喻句阐述的道理，学习比喻论证的方法。
3.了解荀子的学习之道，树立正确的学习观。
【教学过程】
一、导入
培根说过：“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”他用形象化的比喻告诉我们求知学习对于一个人的重要意义。今天，我们一起走近荀子，看看他是如何看待学习的，他又是如何论证自己的观点的。为什么他的这篇《劝学》能够脍炙人口，并且历经千年而传诵不衰？（板书文题）
二、朗读疏通文意，积累重点词句
1.学生朗读、互读课文，读懂文意。读准字音，读出节奏、语气等。引导学生在朗读中完成对文本内容的理解。
2.分组品读、翻译，找出重点词句。小组合作，利用课下注释及工具书等，疏通翻译文本，找出重点字词及特殊句式。
明确：
（1）重点实词。
木直中绳（合于）
金就砺则利（接近、靠近）
君子博学而日参省乎己（检验、反省）
吾尝跂而望矣（踮起脚跟）
而闻者彰（清楚）
假舆马者（凭借、利用）
而绝江河（横渡）
（2）通假字。
輮以为轮（輮同煣）
虽有槁暴（有同又；暴同曝）
则知明而行无过矣（知同智）
君子生非异也（生同性，天赋、资质）
（3）古今异义词。
輮以为轮（古义为把……做成）
君子博学而日参省乎己（古义为广博地学习）
蚓无爪牙之利（古义为爪子和牙齿）
用心一也（古义为因为心思）
非蛇鳝之穴无可寄托者（古义为藏身）
（4）特殊句式。
青，取之于蓝，而青于蓝。（状语后置句）
译文：靛青，是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。
輮以为轮。（省略句）
译文：用輮的工艺把它制成车轮。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。（判断句）
译文：即使又被风吹日晒而干枯了，也不会再挺直，这是火烤使它变成这样的。
蚓无爪牙之利，筋骨之强。（定语后置句）
译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。
三、品读识体，体会方法
1.本文题为《劝学》，“劝”为勉励，“劝”字统领全篇。本文的文体是什么？其写作思路是怎样展开的？
明确：本文是一篇议论文。作者首先提出中心论点：学不可以已；接着分别从学习的意义、作用、方法和态度等不同角度进行论述。
2.本文除了中心论点，还有哪些分论点？
预设：（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（学习具有十分重要的意义）
（2）君子生非异也，善假于物也。（学习可以借助外部条件）
明确：除了以上两点，还有学习重在积累、学习贵在坚持和学习成在专心等观点。
四、研读拓展，实践体悟
1.研读第二段，找出论述的事物及其特点。
“青出于蓝”“冰寒于水”：表明事物经过变化，可以提高；“輮木为轮”：表明事物经过改造，可以改变；“木受绳则直”“金就砺则利”：表明事物经过检验，可以完善。
明确：荀子通过形象化的比喻论证，阐述了学习的意义，从而论证中心论点“学习不能停止”。
2.第三段的分论点是什么？作者又是如何来论证的？
明确：此段的分论点为“君子生非异也，善假于物也”（学习可以借助外部条件）。作者通过四个形象化的比喻：凭借高处能看得更远、顺着大风能听得更清、借助马儿能跑至千里、借助船只能横渡江河，论证了借助外物可以提升自己。即人通过学习，能弥补自身的不足，使自己得到拓展。因此君子能超越别人，并非先天素质高，在于善于利用后天的学习。
3.细读第四段，实践体会论证方法。
（1）此段中作者是如何表达的？
明确：作者运用比喻论证的方法，即用人们熟知的事物做比喻来证明观点的正确，用容易理解和浅易的事物来说明不易理解和较深的事理，表达了“学习重在积累；学习贵在坚持；学习成在专心”的观点。
（2）此段中运用了几个比喻？除了比喻论证还用了什么论证方法？说说这些比喻分别论证了学习的哪些方面？
分组研讨，合作完成以下表格：
明确：此段中共用了十个比喻，除了比喻论证还有正反对比论证。这些比喻分别论述了学习的方法和态度：学习需要积累，需要坚持和专心。
4.本文的写作特色是什么？找出来进一步体会。
学生合作探讨，选出代表发言。教师引导启发，让学生感受比喻论证的特点。
明确：作者采用多样化的设喻方式：
（1）正面设喻：如“青出于蓝”“冰寒于水”等，从正面阐述学习的意义。
（2）反面设喻：如“不积跬步，无以至千里”“不积小流，无以成江海”，从反面证明学习需要积累。
（3）对比设喻：如通过“蚓”与“蟹”的对比阐述学习需要专心。
（4）反复设喻：如“跂而望”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫者”，连用几个比喻阐明君子善于利用后天的学习来拓展自己。
5.本文虽是荀子在两千多年前写下的一篇关于学习的文章，但他阐述的这些学习之道对于今天的我们依然有很强的指导意义，学习这篇文章对你最大的启示是什么？
预设：
（1）我要不断地学习，活到老，学到老……
（2）学习需要积累，我要踏踏实实做好语文的素材整理本和数学的错题集……
（3）学习需要专注，我该放下一些其他的东西了，心无旁骛我才能学好……
（4）学习应该锲而不舍，这次考得不好不代表我永远不好，我不能放弃……
（5）学习需要借助外力，同学之间应该互相帮助，遇到不会的问题可以多提问……
小结：
本文作为《荀子》的开篇之作，是一篇通过论述学习意义、作用以及方法来劝导人们学习的经典之作。它反映了荀子关于学习的观点，也反映了先秦儒家在教育方面的某些正确的观点。这些学习之道对于我们今天的学习依然有很强的指导意义。同时我们通过学习文中一系列的比喻论证，也感受到了作为先秦诸子思想集大成者荀子文章的艺术魅力。正因为如此，这篇《劝学》能够脍炙人口，并且历经千年而传诵不衰。
五、布置作业
运用比喻论证的方法，在“学习重在积累”“学习贵在坚持”“学习成在专心”三个分论点中选择其一进行片段写作。字数不少于300字。