姓名
宋卿
电话
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学科
历史
年级
高一
邮件
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单位
莱阳市第一中学
教学设计
教学主题
第六课?? 近代前夜的发展与迟滞
一、教材分析
本课第一目“农耕经济高度发展”，主要介绍明清时期农业和手工业的发展水平以及 商品经济的发展程度。这一目的内容并非课程标准要求的重点，但能为后面教学的展开提供铺垫。教材的内容叙述比较繁琐，在教学处理过程中，采取了材料分析的 方式简要带过。第二目“资本主义萌芽”，主要介绍了明代中后期资本主义生产因素萌芽及其具体表现，以及阻碍这种新经济成长的因素。这一目是课程标准要求的 重点，也是体现本课题目“发展”的核心。第三目“近代前夜的危机”，主要讲述明清时期的海禁政策，对比17-18世纪的近代东西方农耕文明和工业文明。这一目中的“海禁政策”属于课标要求，与第二目的内容联系密切，因此在讲课时将其调整到第二目。东西方两种文明的对比让学生感受近代前夜中国面临的危机，也为过渡到下一单元做好铺垫。
二、学生分析
高一年学生在初中时对本课有一定了解，且其具备一定的史料阅读能力和求知欲望，学习时不会有太大压力。
本课涉及的问题比较多，内容枯燥，理论性较强，跨度大，知难度较大；学生的理解能力、学习态度各有差异，也为统一教学带来不便。
在教学中应将相对简单的内容交给学生自主完成，调动他们的学习积极性。对一些理解性较强的问题作比较详细的讲解，注意用浅显的道理帮助他们理解。
三、教学目标
一、知识目标
?? 1．掌握“资本主义生产因素的萌芽”的特征和依据。
?2．了解“抑商”与“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义生产关系萌芽发展缓慢的原因。
二、能力与方法目标
1.通过资本主义萌芽的特征、 明清政府实行“重农抑商”和“海禁”政策的目的、具体表现和影响的分析，提高学生对历史事件的理解能力。
2.通过对相关图片、文字材料的选择，系列问题的设计，引导学生阅读、思考和探究，提高学生分析问题的能力，拓展学生思维。
3.通过虚拟的历史情境，引导学生置身于历史之中，感受历史，探究历史，反思历史。
三、情感、态度与价值观目标
1．反思中国的经济文明由先进走向落后的原因，使学生深刻认识到，一个国家、一个民族必须顺应历史发展潮流，不断开拓进取，取人之长，补己之短，才能立于不败之地。
2．通过对清朝统治者夜郎自大观念和闭关海禁政策的认识，深刻领会到观念的解放、政策的开放对国家民族发展的重大意义，从而树立开放的世界意识。
四、教学环境
简易多媒体教学环境??
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
播放视频《大国崛起》片头曲
1500年后世界先后崛起9个大国并相继走上了工业文明的轨道。而中国1500-1840正处于中国古代社会最后一个阶段明清时期即近代前夜，此时中国能否跻身于工业文明之列，能否沿袭其昔日的辉煌？
以视频的形式进行“情境营造”，使学生集中注意力，以达到“凝神”的目的；通过“设问” 的形式，渲染教学情感，营造教学气氛，以达到“起兴”的目的；通过“教学导语”的引导，使学生思维指向本课重点内容，以达到“点题”的目的。将课程标题与标准同时呈现给学生，让他们对本课学习任务了然于心。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放视频《大国崛起》片头曲
在前五节课的学习中，我们已经了解到中国古代农耕经济的发展概况，在走向社会转型时期，它将何去何从？这节课我们将重点考察鸦片战争前夕中国传统经济的变异及出路。经济方面的变动。
幻灯片显示：标题《第六课近代前夜的发展与迟滞》与《课程标准》要求。
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视频《大国崛起》片头曲
PPT
讲授
【幻灯片】出示相关图片《水稻》、《玉米》、《甘薯》、《棉花》
【设问探究】1.这反映了明清时期农业发展的什么特点？
2.高产作物的引进和推广会给明清社会带来什么样的影响？
【教师总结】启发学生思维并作答学生回答的同时，教师提供相应的材料佐证结论。
学生阅读教材，思考发言。
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材料：
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材料一：“遍布天下，地无南北皆宜之，人无贫富皆赖之”
材料二：（松江）“乡村纺织，尤尚精致。农暇之时，所出布匹，日以万计。以织助耕，女红有力焉。”——嘉庆《松江府志》
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讲授
幻灯片出示相关资料，教师引导学生进一步自主探究：资本主义萌芽的要素？
【设问探究】材料一至三中苏州的丝织业中出现了怎样一种新现象？请运用这四则材料证明你的观点。
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仔细阅读材料，获取信息，争先发言，回答问题。
材料一：……大户张机为生，小户趁织为活……听大户呼织，日取分金为饔飧计。大户一日之机不织则束手，小户一日不就人织则腹枵，两者相资为生久矣。──蒋以化《西台漫记》
材料二：明万历苏民无集聚，多以丝织为生。东北半城皆居机户，郡城之东皆习机业。……工匠各有专能，匠有常主，计日受值。有他故，则唤无主之匠代之，曰唤代。无主者黎明立桥以待。??????????????????????????????????????????????????? ──《苏州府志》
材料三：（清前期）苏城机户类多雇人织。机户出资经营，机匠计工受值，原属相需，各无异议。?????????????????????????????????????????????? ——《永禁机匠叫歇碑》
材料四：两种极不相同的商品所有者必须对立和发生接触；一方面是货币、生产资料和生活资料的所有者，他们要购买别人的劳动力来增殖自己所占有的价值总额；另一方面是自由劳动者，自己劳动力的出卖者。????????????????????????????????? ──《资本论》
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讲授
出示图片
《男耕女织图》、《极度贫困的农民》、《官府的剥削》
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阻碍贾三家工场的不利因素归纳总结如下
阻滞新经济因素成长的障碍
1.国家政策：?????????????????????????????????????????
2.经济：????????????????? ?????????????????????
3.政治：??????????????????????????????????????
根本原因：??????????????????????
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讲授
要求学生依据图片及文字材料，找出中西之间的差距，填写表格
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讲授
出示材料，深化认识。
面对这种历史的悲剧，会得到哪些启示？
【学生活动】学生自由讨论，畅所欲言。
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材料：一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮…这真是任何诗人想也不敢想的一种奇异的对联式悲歌。——马克思
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课把“农耕经济高度发展”和“资本主义生产因素的萌芽”整合为“近代前夜的 发展”，把“阻滞新经济因素成长的障碍”和“近代前夜的危机”整合为“近代前夜的迟滞”，以这两目为主轴展开，思路较为清晰。在传授中学生参与课堂的主动 性很高，对材料的理解能力也有所提高，图文结合的方式让学生更直观的了解了历史，也培养了学生看图获取历史信息的能力。
???? 本课的教学理念是通过教师的巧妙设计情景，让学生通过自我体验的方式，完成学习任务。本课内容虽然繁芜深奥，但是因为在教学中采取了灵活多变的教学形式，学生可以比较轻松地实现教学目标。
课件39张PPT。第六课近代前夜的发展与迟滞莱阳市第一中学 宋卿 说 课 提 纲第一步：教学设计理念
第二步：课标与教材简析
第三步：学情分析
第四步: 教学目标定位
第五步: 教学重点、难点分析
第六步: 教法简介
第七步：课堂教学设计
第八步：教学反思第六课 近代前夜的迟滞与发展第一步 教学设计理念 以历史新课标的精神为出发点，全面准确把握教学内容的核心思想，以烟台地区“和谐高效思维对话”的课堂模式为引领，创设情景，利用探究思考实现师生之间的思维碰撞，实现教学各要素的和谐相处，采用体验置身于历史环境的方式，促使课堂生动、形象、鲜活。采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的方式，引导学生探究反思，体现了用思维建构知识，用情感来丰富知识，既培养学生主动探究历史问题的能力，又培养学生自身的个性、智慧、品格与气质。 本课内容在《课程标准》中的要求是“了解‘重农抑商’‘海禁’等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。”
本课第一目“农耕经济高度发展”，主要介绍明清时期农业和手工业的发展水平以及商品经济的发展程度。这一目的内容并非课程标准要求的重点，但能为后面教学的展开提供铺垫。教材的内容叙述比较繁琐，在教学处理过程中，采取了材料分析的方式简要带过。第二目“资本主义萌芽”，主要介绍了明代中后期资本主义生产因素萌芽及其具体表现，以及阻碍这种新经济成长的因素。这一目是课程标准要求的重点，也是体现本课题目“发展”的核心。第三目“近代前夜的危机”，主要讲述明清时期的海禁政策，对比17-18世纪的近代东西方农耕文明和工业文明。这一目中的“海禁政策”属于课标要求，与第二目的内容联系密切，因此在讲课时将其调整到第二目。东西方两种文明的对比让学生感受近代前夜中国面临的危机，也为过渡到下一单元做好铺垫。第二步 课标与教材简析第三步 学情分析 高一年学生在初中时对本课有一定了解，且其具备一定的史料阅读能力和求知欲望，学习时不会有太大压力。
本课涉及的问题比较多，内容枯燥，理论性较强，跨度大，知难度较大；学生的理解能力、学习态度各有差异，也为统一教学带来不便。
在教学中应将相对简单的内容交给学生自主完成，调动他们的学习积极性。对一些理解性较强的问题作比较详细的讲解，注意用浅显的道理帮助他们理解。第四步 教学目标定位一、知识目标
1．掌握“资本主义生产因素的萌芽”的特征和依据。
2．了解“抑商”与“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义生产关系萌芽发展缓慢的原因。
二、能力与方法目标
1.通过资本主义萌芽的特征、 明清政府实行“重农抑商”和“海禁”政策的目的、具体表现和影响的分析，提高学生对历史事件的理解能力。 2.通过对相关图片、文字材料的选择，系列问题的设计，引导学生阅读、思考和探究，提高学生分析问题的能力，拓展学生思维。
3.通过虚拟的历史情境，引导学生置身于历史之中，感受历史，探究历史，反思历史。
三、情感、态度与价值观目标
1．反思中国的经济文明由先进走向落后的原因，使学生深刻认识到，一个国家、一个民族必须顺应历史发展潮流，不断开拓进取，取人之长，补己之短，才能立于不败之地。
2．通过对清朝统治者夜郎自大观念和闭关海禁政策的认识，深刻领会到观念的解放、政策的开放对国家民族发展的重大意义，从而树立开放的世界意识。第五步 教材重点、难点分析重点：中国资本主义萌芽产生的情况以及对明清经济政策的分析难点：资本主义生产因素的萌芽产生的条件和特点阻滞新经济因素成长的障碍和后果第六步 教法简介 本课主要采取“情景式教学”与“体验式教学” 的模式，教师重在创设问题情景，引导学生发现问题、提出问题、分析问题，教师进行引导和评析。学生在老师的引导下联系自己的生活，凭借自己的情感、直觉、灵性等直观地感受、体味、领悟，去再认识、再发现、再创造知识。第七步 教学课堂设计课前探究
导入新课
讲授新课
课堂小结
学以致用课 前 探 究? 要求学生参照《学案》提前预习本课，对本课涉及的知识点做一全面了解；建议他们查阅一些研究康乾盛世、明清手工工场的相关文章，初步形成自己的观点。导入新课视频《大国崛起》片头曲 1500年后世界先后崛起9个大国并相继走上了工业文明的轨道。而中国1500-1840正处于中国古代社会最后一个阶段明清时期即近代前夜，此时中国能否跻身于工业文明之列，能否沿袭其昔日的辉煌？ 在前五节课的学习中，我们已经了解到中国古代农耕经济的发展概况，在走向社会转型时期，它将何去何从？这节课我们将重点考察鸦片战争前夕中国传统经济的变异及出路。经济方面的变动。第六课近代前夜的迟滞与发展 本课内容在《课程标准》中的要求是“了解‘重农抑商’‘海禁’等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。” 穿越时空隧道，感受历史 在开始本课之前，让我们一起来认识“大毛”这个朋友。大毛，明清史研究的爱好者，最近正致力于编写《明清时期中国社会发展初探》。今天将由大毛这个虚拟的人物带领我们穿越时空的隧道，去感受体验那段逝去的历史。 明清经济发展概况一览表大毛看完表格后，会得出一个怎样的结论？玉米水稻棉花甘薯1.这反映了明清时期农业发展的什么特点？
2.高产作物的引进和推广会给明清社会带来什么影响？ 穿越时空隧道，大毛回到明朝中期，来到江南的贾余县，一路上，大毛会看见哪些情景？ “遍布天下，地无南北皆宜之，人无贫富皆赖之”（松江）“乡村纺织，尤尚精致。农暇之时，所出布匹，日以万计。以织助耕，女红有力焉。”——嘉庆《松江府志》 明初，官窑58座，民窑不过20座; 明末，民窑二三百座，窑身比官窑大三四倍。清代御窑仅6座，而民窑的规模和产量都远胜官窑，工匠达10余万人。瓷器工场生产图 施复夫妇手工作坊生产图 施复是明朝小说《醒世恒言》里的人物。他们夫妇二人住在苏州盛泽镇上，靠养蚕织绸生活，本是小户人家。由于他们织的丝绸光彩润泽，在市场上卖得很好，赚了许多银子。几年后，他们增买了三四张织机，不到十年，积累了几千两金子，后来他们又买了两所大房子和三四十张织机，雇人织绸，成为机户。织机与棉布 材料：（晚明上海）标布盛行，富商巨贾操重资而来市者，白银动以数万计，多或数十万两，少亦以万计，以故牙行奉布商如王侯，而争布商如对垒。 清·叶梦珠《阅世编》 清代乾隆年间的名画《姑苏繁华图》，又名《盛世滋生图》，表现了当时阊门至枫桥的十里长街，万商云集的盛况。当时这里各种店铺多达数万家，各行各业应有尽有，各省会馆纷列期间。 下图是明代《南都繁会景物图卷》（图卷描绘明中晚期南京城市商业繁荣的景象，反映了明朝南方经济的繁荣和市民生活）1．农业发达：生产技术、经营管理水平明显提高。????????? 大范围扩种；? ???????
、????????? 等高产作物引进；?????????? 广泛种植，民众衣食结构发生重大变化。
2．手工业的发达：?????????? 已取代官办工场、作坊，占据了主导地位。
3．商业的繁荣：明中叶以来，商品流通扩大，社会上大量使用?????? ，??????? 资本日趋活跃。明中后期在运河沿线、江南等地区一大批??????????? 等兴起。大毛记录一【贾三】我们家织的布结实耐用，在市场上卖得很好，我赚了不少银子。后来，又增加了二十余张织机，于是逐渐富裕，因此“家业大饶”。当时每张织机至少需要两三人同时操作，二十余张织机，我们家最多时雇佣五六十人操作。你来帮大毛断定一下贾三的身份？判断的理由是什么？材料一：……大户张机为生，小户趁织为活……听大户呼织，日取分金为饔飧计。大户一日之机不织则束手，小户一日不就人织则腹枵，两者相资为生久矣。──蒋以化《西台漫记》
材料二：明万历苏民无集聚，多以丝织为生。东北半城皆居机户，郡城之东皆习机业。……工匠各有专能，匠有常主，计日受值。有他故，则唤无主之匠代之，曰唤代。无主者黎明立桥以待。
──《苏州府志》
材料三：（清前期）苏城机户类多雇人织。机户出资经营，机匠计工受值，原属相需，各无异议。——《永禁机匠叫歇碑》
材料四：两种极不相同的商品所有者必须对立和发生接触；一方面是货币、生产资料和生活资料的所有者，他们要购买别人的劳动力来增殖自己所占有的价值总额；另一方面是自由劳动者，自己劳动力的出卖者。──《资本论》材料一至三中苏州的丝织业中出现了怎样一种新现象？请运用这四则材料证明你的观点。资本主义萌芽的基本要素
①拥有资金、原料和机器的工场主
②具有自由身份的雇工
③市场的需求
特征： 雇佣关系
表现：①明中后期苏州的丝织业； ②明中后期江西景德镇瓷业集中生产的手工工场。大毛记录二【大毛的疑问】贾三家的工场还会扩大规模吗？他的工场会得到当地政府的支持吗？“资本主义在它刚刚萌芽的时期，不能单纯依靠经济关系的力量，还要依靠国家政权的帮助才能确保自己榨取足够的剩余劳动的权利。”
——马克思〈资本论〉 中国的“国家政权”鼓励了吗？支持了吗？“……朕（雍正）观四民（指士、农、工、商）之业，士之外，农为最贵。凡士工商贾，皆赖食于农，以故农为天下之本务，而工贾皆其末也。今苦于器用服玩，争尚华巧，必将多用工匠。市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人。”
—— 摘自《大清会典事例》 材料反映统治者实行何种经济政策？这种政策给明清经济带来怎样的后果？ 材料一：（明）永乐二年，时福建濒海居民，私载海舡，交通外国，因以为寇，郡县以闻，遂下令禁民间海船。
材料二： 顺治元年，清政府颁发“迁海令”，将北起山东南至广东的沿海居民内迁三十四华里，并且将所有沿海船只悉行烧毁，寸板不许下水。违者死无赦。
材料三： 天朝物产丰盈，无所不有，原不借外夷货物以通有无。特因天朝所产茶叶、瓷器、丝斤为西洋各国必需之物，是以加恩体恤…… 材料反映统治者实行何种政策？为什么实行这种政策？这种政策给明清经济带来怎样的后果？【大毛的思考】在明代，中国就出现了资本主义萌芽，但到了清代依旧是处于萌芽状态，发展缓慢，重农抑商的政策，再加上海禁闭关政策使其得不到发展，不能成为一棵参天大树，假如我当时是清朝的一名大臣，我清楚地意识到发展商业的好处，我会怎样劝说当朝皇帝放弃海禁政策呢？【大毛的思考】贾三家的工场，还会遇到哪些不利因素的阻碍呢？讨论……清道光二十一年 商人纳税收据男耕女织贫困的农民家庭阻滞新经济因素成长的障碍
1.国家政策：重农抑商与海禁
2.经济：自然经济自给自足，顽强抵抗
3.政治：专制制度的阻碍
根本原因：腐朽的制度大毛记录三【大毛的沉思】贾三家的工场，势必会陷入困境，前途一片黯淡。贾余县的未来会是什么样呢？唉，农耕经济顶峰的背后隐含着危机呢！大清的康乾盛世，你已经跟不上时代的步伐，开始落伍了。 当黄河岸边柳荫树下,犁间耕作的喘息与手摇纺车吱呀呻吟合奏着悠闲的田园慢板时，英格兰西北部兰开夏郡的蒸汽锅炉吼叫出震耳欲聋的工业交响曲。 当康熙皇帝颁布“今天下大小事务，皆朕一人亲理，不可旁贷” 的政令时，英国的《权利法案》颁布。 当两鬓飞雪的范进士子因八股中举登科而神经错乱时，牛顿正在通过自制的反射望远镜，关注着宇宙间的行星运动规律。广州十三行远眺 当清政府洋洋得意于“天朝物产丰盈，无所不有”，只开设广州一地对外经商时，荷兰等西方殖民者早已踏上殖民扩张的征途。荷兰东印度公司商站中西对比 一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮……这真是任何诗人想也不敢想的一种奇异的对联式悲歌。 ——马克思叩问历史历史的悲剧给我们什么启示？ 在中国近代前夜，新的经济因素只能在农耕经济结构的细小缝隙中迂回曲折地缓慢潜流、渗透，未能形成强大的扫荡旧经济基础的革命洪流。最终，中国在世界工业文明的潮流中衰亡。
当前，经济全球化进程不断加快，世界的联系日益紧密，这要求我们必须面向世界，与时俱进；观念意识的解放是国家强盛、民族兴旺的关键；必须不断反省自身的不足，勇于学习先进国家的长处，才能于世界舞台上立于不败之地。课堂小结学以致用 自我测评 1．明朝时，松江有“卖袜店百余家，合郡男妇皆以做袜为生，从店中给酬取值”。上述材料反映当时经济领域出现什么新现象
A．江南棉纺织业中已出现了资本主义生产关系的萌芽
B．男耕女织的自然经济已经解体
C．中国已经是工业国
D．中国资本主义萌芽发展迅速
2. 明清时期资本主义萌芽的发展严重受阻，其原因有①自然经济的存在②重农抑商政策的作用③闭关锁国政策的影响④大量自由劳动力的存在
A．①② B． ②③ C．①②③ D．②③④
3.学习明清史后，有四位同学分别做了主题演讲，你认为其中哪一个概括了这一段历史的全过程。
A．帝国的彷徨 B．中华的荣耀 C．东方的曙光 D．王朝的振兴
4.中国在近代前夕落后于世界的根本原因
A．闭关锁国的政策 B．重农抑商的政策
C．文化专制的政策 D．腐朽的封建制度板书设计第一部分 近代前夜的发展
（一）农耕经济的高度发展
（二）资本主义生产因素的萌芽
第二部分 近代前夜的迟滞
（一）阻滞资本主义萌芽发展的障碍
（二）近代前夜的危机 本节课把“农耕经济高度发展”和“资本主义生产因素的萌芽”整合为“近代前夜的发展”，把“阻滞新经济因素成长的障碍”和“近代前夜的危机”整合为“近代前夜的迟滞”，以这两目为主轴展开，思路较为清晰。在传授中学生参与课堂的主动性很高，对材料的理解能力也有所提高，图文结合的方式让学生更直观的了解了历史，也培养了学生看图获取历史信息的能力。
本课的教学理念是通过教师的巧妙设计情景，让学生通过自我体验的方式，完成学习任务。本课内容虽然繁芜深奥，但是因为在教学中采取了灵活多变的教学形式，学生可以比较轻松地实现教学目标。第八步教学反思
