统编版六年级上册语文习作：《变形记》课件

(共18张PPT)
习作：变形记
1.确定作文类型:想象作文。
2.确定写作重点:以第一人称来写自己“变形”后的经历、生活。
3.了解习作要求:习作时发挥想象,把重点部分写得详细一些。
4.确定作文主旨:通过描述自己“变形”后的经历,或说明一个道理,或警示他人,或介绍一些知识……
第一步:读题目——-审题立意
第二步:写什么——选择材料
变
形
记
动物
植物
其他
变成在草原上漫游的大象,救下了被狮子追捕的羚羊。
“我”和猴子互换身体,发现还是做自己最好
变成一只燕子,为人们带来春天的消息
变成一条蚯蚓,默默为农田松土
●变成在山野中盛开的梅花,不畏凤雪,展现自己的风采
●身为大树,“我”羡慕花朵的美丽,花朵却让“我”明白大树的优势
●变成小草,用身体给大地增色,虽然平凡但有自己的贡献
●变成一朵康乃馨,见证学生们对老师的爱戴
▲“我”是一朵白云,当人们需要时,就降下雨雪
▲变成路灯，为人们照亮脚下的路
▲变成一支笔,被迫待在肮脏的角落,费尽功夫才逃出困境
▲变成海港中的灯塔，为往来船只指引方向
第三步:怎么写——构思框架
标题
①从教材给出的题目中进行选择
②自拟题目
方法：以所变事物命题、以变形后的经历命题等
①地球自述
②我是一条幸福的蚯蚓
③飘在天上的日子
④夜晚，一棵大树下的故事
概括性
趣味性
神秘感
学生题目展示
概括性：蚊子的自白 我变成一只寄居蟹
趣味性：一条不洗澡的鱼 那天，我成为了风的孩子
神秘感：待到山花烂漫时 触摸那片蔚蓝
开头
方法： 做梦、奇遇的方式、开门见山
内容：交代所变事物是什么？
变形的缘由
中间
方法二：大胆想象,运用动作、语言、心理描写等方法以及比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法,详略得当
内容：
变形后的样子,所处的环境，以及变形后的奇特经历和难忘瞬间
方法：
方法一：从所变事物的视角看世界,赋予变形对象以人的思想、情感、语言、行为等,所有的生活习惯、外形、心理及动作等都要符合“变形”后的身份
发生了什么？详写
结尾
内容：
方法：
梦醒结尾,呼应开头并表达感情，
或憧憬美好未来或发出呼吁等
变形经历带来的启发和感悟
想象丰富合理化
想象丰富合理化
事物特点拟人化
故事情节曲折化
一粒沙子的奇遇
1.我是一粒小小的沙子，我和伙伴们一样，常躺在阳光下接受海水的洗礼。我们有的时候被人们当床；有的时候会被小孩堆成沙堡；还有的时候会被风吹起，被海水带走……
①开头简要介绍沙子的生活，创设情境。
①
佳作引路
名师点评
2.这次，我像往常一样和伙伴们一起晒太阳。突然一只母蚌爬到岸边晒太阳，还把半个“舌头”露了出来。母蚌虽然如此庞大，但这时候看起来有点滑稽，我忍不住笑出了声。不料正在这时，一阵风吹来，我和七八个小伙伴一下子飞了起来，
粘在了母蚌的“舌头”上。母蚌立刻把“舌头”缩了进去，顿时我们陷入了一片黑暗。
3.“喂，大家……啊……”我话还没说完，蚌壳充满了水，舌头还怪异地扭动着，原来母蚌回到海里了。
②写“我”是如何进入母蚌体内的。这一部分写得比较具体。
②
4.我费了九牛二虎之力找到了我的伙伴，在这阴暗的地方谈论起来：“我们想办法逃出去吧！”一粒小沙说：“出去了也不一定能上岸，还不如在这儿等它上岸后逃出去。”
5.于是我们就开始了“沙子旅行”。但过了很久母蚌也没有上岸，在旅行中我们还有了一个巨大的发现：我们慢慢地被蚌体内的东西包裹住了，我
③详写“我”在母蚌体内慢慢变成一颗珍珠的经历。
不得不安静地待在里面，但时常感受到它的肉在蠕动，还时不时分泌出一种物质把我包裹。
6.在这伸手不见五指的蚌壳内，我感到十分懊恼，总觉得自己的身体在膨胀，难受极了，我多想逃出去啊！
③
7.也不知道过了多久，一缕阳光照向了我。我慢慢睁开眼睛，正准备欢呼并庆祝自己重回大地，但眼前的事实让我惊呆了：
8.阳光下的我闪闪发亮，有黄豆般大，圆圆的，滑滑的，白里泛着点粉色，我不是沙子吗？啊，
现在我变成珍珠了！
9.我结束了“沙子旅行”，开始了“珍珠旅行”，我最后会变成耳坠、项链，还是别的什么呢……
④交代“我”变成珍珠，重见天日时的惊奇。
④
⑤以猜想结尾，引发读者的想象。
⑤
小作者通过丰富的想象，用拟人的手法创造了一个曲折离奇的故事。通过一粒沙子的奇遇，寓意即使是一粒不起眼的“沙子”，也有做“珍珠”的可能。本文采用了借物喻理的象征手法，告诉我们人又何尝不是这样的呢？再平凡的人，经过磨炼也会有不平凡的人生。文章立意深刻，富有哲理！
总评：