5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂
基础积累练课时巩固 夯实基础
春暖花开的时节,喜鹊在枝头喳喳,人们在田间劳作,到处一派风和rì lì① 日丽 的景象。
公园里,一只小蝴蝶展开柔嫩的翅膀,在太阳光里快乐地飞舞。一个小男孩随着音乐跳起了《舞之窗》,一手一足,娉婷婀娜,展现出浓浓的草原风情。
大自然美丽的画面和动听的声音是交织在一起的,“é② 鹅 黄”“绿”蕴含着无限的生机,四月天里有人们笑的声音、风舞动的声音、雨滴洒落的声音、花开的声音、和阳光一起浮动的流水的声音以及那春天最不可缺的燕子的ní③ 呢 喃,这些声音热闹且杂而不乱。
1.请根据上面文段的语境和拼音,用楷体字写出横线处的汉字。
2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 ( C )
A.春暖花开 B.柔嫩 C.娉婷 D.杂而不乱
3.下列文学、文化常识表述有误的一项是( C )
A.新月派提倡新格律诗,闻一多的“三美”(音乐美、绘画美、建筑美)主张为新格律诗派奠定了理论基础。
B.林徽因,福建闽侯人,建筑学家、文学家。
C.林徽因一生著述甚多,代表作有《你是人间的四月天》《九十九度中》《我爱这土地》等。
D.《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作,最初发表于《学文》一卷一期(1934年)。
4.下列句子朗读节奏的划分正确的一项是 ( D )
A.我说/你是人间的/四月/天
B.你是四月/早天里/的云烟
C.你是/天真,庄严,你是夜夜/的月圆
D.你是/一树一树的/花开
5.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是 ( D )
A.人间四月天,清丽典雅地涉水而来,轻轻浅浅,让你尽展笑颜。
B.为了迎接四月,大地做了太多隆重的准备。
C.四月的风恣意地亲吻着我们的脸,轻轻摇曳着我们的心。
D.你是四月早天里的云烟。
6.默写。
(1)我说你是人间的四月天; 笑响点亮了四面风 ; 轻灵 /在春的光艳中交舞着变。
(2)你是, 鲜妍 /百花的冠冕你戴着。
(3)新鲜/ 初放芽的绿 ,你是。
(4)柔嫩喜悦/ 水光浮动着你梦期待中白莲 。
(5) 你是爱 , 是暖 ,是希望,你是人间的四月天!
拓展阅读练课外延伸 能力迁移
一、阅读下面的诗歌,回答问题。
啊,母亲
舒婷
啊,母亲,
你苍白的指尖理着我的双鬓,
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟。
啊,母亲,
为了留住你渐渐隐去的身影,
虽然晨曦已把梦剪成烟缕,
我还是久久不敢睁开眼睛。
我依旧珍藏着那鲜红的围巾,
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨。
啊,母亲,
岁月的流水不也同样无情
生怕记忆也一样褪色啊,
我怎敢轻易打开它的画屏
为了一根刺我曾向你哭喊,
如今戴着荆冠,我不敢,
一声也不敢呻吟。
啊,母亲,
我常悲哀地仰望你的照片,
纵然呼唤能够穿透黄土,
我怎敢惊动你的安眠
我还不敢这样陈列爱的礼品,
虽然我写了许多支歌,
给花、给海、给黎明。
啊,母亲,
我的甜柔深谧的怀念,
不是激流,不是瀑布,
是花木掩映中唱不出歌声的枯井。
7.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 ( A )
A.第一节诗实写,表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的依恋之情,定下了全诗的感情基调。
B.诗人借梦幻,通过珍藏的红围巾、童年幼稚的哭喊、成年后的不敢呻吟等,表达失去母爱的孤苦无依。
C.诗人以“枯井”形容“怀念”,起到了无声胜有声的作用。
D.本诗是怀念母亲的佳作。读后让人感到情浓、意切,难以忘怀。
8.怎样理解“我的甜柔深谧的怀念,不是激流,不是瀑布,是花木掩映中唱不出歌声的枯井”这几句诗
答: 母亲在的时候,心中感到快乐和温馨,如激流、如瀑布一样唱着欢乐的歌。如今母亲不在了,失去了报答母爱的机会,因思念母亲,心中悲痛,所以说是“唱不出歌声的枯井”。
9.你认为诗人思念母亲的感情是怎样的 试从语言运用的角度分析。
答: 深沉强烈,哀婉动人。如运用四个“不敢”,两个“怎敢”,把诗人强烈的感情压抑成失声的哭泣,真切感人,催人泪下。
二、阅读下面的诗歌,回答问题。
雪花的快乐
徐志摩
假若我是一朵雪花,
翩翩的在半空里潇洒,
我一定认清我的方向——
飞飏,飞飏,飞飏,——
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷,
不去那凄清的山麓,
也不上荒街去惆怅——
飞飏,飞飏,飞飏,——
你看,我有我的方向!
在半空里娟娟的飞舞,
认明了那清幽的住处,
等着她来花园里探望——
飞飏,飞飏,飞飏,——
啊,她身上有朱砂梅的清香!
那时我凭藉我的身轻,
盈盈的,沾住了她的衣襟,
贴近她柔波似的心胸——
消溶,消溶,消溶——
溶入了她柔波似的心胸!
10.下列对本诗的理解有误的一项是 ( C )
A.这首诗表达了诗人对自由的热切渴望,对理想的不懈追求。
B.诗中的“雪花”具有自由和执着的特点。
C.雪花“飞飏,飞飏,飞飏”,坚定、欢快,是诗人现实生活的写照。
D.诗中的“雪花”形象其实是诗人自己的化身。
11.结合全诗,说说诗中的雪花具有什么样的特征,你是如何理解“雪花”这一形象的
答: 一是自由,无拘无束:“翩翩的在半空里潇洒”“飞飏,飞飏,飞飏”。二是执着:“我一定认清我的方向”。诗中的“雪花”其实是诗人自己的化身。诗人通过对“雪花”的描写,表达了自己对自由理想的孜孜追求。 5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂
基础积累练课时巩固 夯实基础
春暖花开的时节,喜鹊在枝头喳喳,人们在田间劳作,到处一派风和rì lì① 的景象。
公园里,一只小蝴蝶展开柔嫩的翅膀,在太阳光里快乐地飞舞。一个小男孩随着音乐跳起了《舞之窗》,一手一足,娉婷婀娜,展现出浓浓的草原风情。
大自然美丽的画面和动听的声音是交织在一起的,“é② 黄”“绿”蕴含着无限的生机,四月天里有人们笑的声音、风舞动的声音、雨滴洒落的声音、花开的声音、和阳光一起浮动的流水的声音以及那春天最不可缺的燕子的ní③ 喃,这些声音热闹且杂而不乱。
1.请根据上面文段的语境和拼音,用楷体字写出横线处的汉字。
2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 ( )
A.春暖花开 B.柔嫩 C.娉婷 D.杂而不乱
3.下列文学、文化常识表述有误的一项是( )
A.新月派提倡新格律诗,闻一多的“三美”(音乐美、绘画美、建筑美)主张为新格律诗派奠定了理论基础。
B.林徽因,福建闽侯人,建筑学家、文学家。
C.林徽因一生著述甚多,代表作有《你是人间的四月天》《九十九度中》《我爱这土地》等。
D.《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作,最初发表于《学文》一卷一期(1934年)。
4.下列句子朗读节奏的划分正确的一项是 ( )
A.我说/你是人间的/四月/天
B.你是四月/早天里/的云烟
C.你是/天真,庄严,你是夜夜/的月圆
D.你是/一树一树的/花开
5.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是 ( )
A.人间四月天,清丽典雅地涉水而来,轻轻浅浅,让你尽展笑颜。
B.为了迎接四月,大地做了太多隆重的准备。
C.四月的风恣意地亲吻着我们的脸,轻轻摇曳着我们的心。
D.你是四月早天里的云烟。
6.默写。
(1)我说你是人间的四月天; ; /在春的光艳中交舞着变。
(2)你是, /百花的冠冕你戴着。
(3)新鲜/ ,你是。
(4)柔嫩喜悦/ 。
(5) , ,是希望,你是人间的四月天!
拓展阅读练课外延伸 能力迁移
一、阅读下面的诗歌,回答问题。
啊,母亲
舒婷
啊,母亲,
你苍白的指尖理着我的双鬓,
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟。
啊,母亲,
为了留住你渐渐隐去的身影,
虽然晨曦已把梦剪成烟缕,
我还是久久不敢睁开眼睛。
我依旧珍藏着那鲜红的围巾,
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨。
啊,母亲,
岁月的流水不也同样无情
生怕记忆也一样褪色啊,
我怎敢轻易打开它的画屏
为了一根刺我曾向你哭喊,
如今戴着荆冠,我不敢,
一声也不敢呻吟。
啊,母亲,
我常悲哀地仰望你的照片,
纵然呼唤能够穿透黄土,
我怎敢惊动你的安眠
我还不敢这样陈列爱的礼品,
虽然我写了许多支歌,
给花、给海、给黎明。
啊,母亲,
我的甜柔深谧的怀念,
不是激流,不是瀑布,
是花木掩映中唱不出歌声的枯井。
7.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 ( )
A.第一节诗实写,表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的依恋之情,定下了全诗的感情基调。
B.诗人借梦幻,通过珍藏的红围巾、童年幼稚的哭喊、成年后的不敢呻吟等,表达失去母爱的孤苦无依。
C.诗人以“枯井”形容“怀念”,起到了无声胜有声的作用。
D.本诗是怀念母亲的佳作。读后让人感到情浓、意切,难以忘怀。
8.怎样理解“我的甜柔深谧的怀念,不是激流,不是瀑布,是花木掩映中唱不出歌声的枯井”这几句诗
答:
9.你认为诗人思念母亲的感情是怎样的 试从语言运用的角度分析。
答:
二、阅读下面的诗歌,回答问题。
雪花的快乐
徐志摩
假若我是一朵雪花,
翩翩的在半空里潇洒,
我一定认清我的方向——
飞飏,飞飏,飞飏,——
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷,
不去那凄清的山麓,
也不上荒街去惆怅——
飞飏,飞飏,飞飏,——
你看,我有我的方向!
在半空里娟娟的飞舞,
认明了那清幽的住处,
等着她来花园里探望——
飞飏,飞飏,飞飏,——
啊,她身上有朱砂梅的清香!
那时我凭藉我的身轻,
盈盈的,沾住了她的衣襟,
贴近她柔波似的心胸——
消溶,消溶,消溶——
溶入了她柔波似的心胸!
10.下列对本诗的理解有误的一项是 ( )
A.这首诗表达了诗人对自由的热切渴望,对理想的不懈追求。
B.诗中的“雪花”具有自由和执着的特点。
C.雪花“飞飏,飞飏,飞飏”,坚定、欢快,是诗人现实生活的写照。
D.诗中的“雪花”形象其实是诗人自己的化身。
11.结合全诗,说说诗中的雪花具有什么样的特征,你是如何理解“雪花”这一形象的
答:
