(共28张PPT)
体验单元
画蚂蚁
（大象版）一年级
上
01
教学目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
教学目标
知道科学探究大致过程。
知道用眼睛观察能让我们知道蚂蚁的真实样子。
01
02
在观察比较的基础上找到问题的答案。
03
能通过亲自观察，画出蚂蚁身体结构。
完成蚂蚁故事会。
科学观念
04
意识到亲自观察才是最可靠的。
科学思维
探究实践
态度责任
新知导入
谁见过蚂蚁？蚂蚁长什么样？
蚂蚁好像长了8条腿
蚂蚁有个大肚子
新知导入
谁见过蚂蚁？蚂蚁长什么样？
蚂蚁身上有节。
蚂蚁头上有一对触角。
新知导入
把我们的蚂蚁画下来，看谁画得最像。
（1）每人画一只蚂蚁。
（2）先想蚂蚁是什么样子的，然后再动笔。
（3）画出的蚂蚁要大，要清楚。
（4）可以给蚂蚁涂上颜色。
探究新知
问题与猜想
展示我们的蚂蚁，说说蚂蚁是什么样子的。
探究新知
问题与猜想
观察张贴在黑板上的蚂蚁。比一比，大家画的蚂蚁有什么不一样。
探究新知
问题与猜想
（1）腿的条数不同
4条
8条
6条
4条
探究新知
问题与猜想
（2）身体节数不同
1节
2节
4节
3节
探究新知
问题与猜想
（3）腿长得位置不同
有长在1个节上的，有分别长在每个节上的。
探究新知
问题与猜想
通过观察比较，我们有哪些问题？
（1）蚂蚁到底长了几条腿？
（2）蚂蚁的腿到底长在哪？
（3）蚂蚁身体到底有几节？
探究新知
问题与猜想
我们怎样才能找到问题的答案？
找一只蚂蚁看一看
探究新知
问题与猜想
科学家是这样认为的：
科学家认为，别人说的不总是正确的，亲自观察才是更可靠的。用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸，都是观察事物的基本方法。
探究新知
探究与结论
实验器材：瓶装蚂蚁
不要伤害蚂蚁，也不要让它蜇、咬到你哟！
安全提示
探究新知
探究与结论
观察蚂蚁：蚂蚁到底长什么样
蚂蚁很小，一定仔细观察哟！
探究新知
探究与结论
观察交流
中间一节3对腿
头上一对触角
身体共有3节
探究新知
探究与结论
再来画一画我们看到的蚂蚁。
蚂蚁的身体有3节中间一节长着6条腿，你们都画对了吗？
眼睛观察
探究新知
探究与结论
我们用什么方法观察到蚂蚁真实的样子？
用眼睛观察能让我们知道蚂蚁真实的样子。
探究新知
反思与评价
说一说画蚂蚁自己有哪些收获。
第一张我是学别人画的。
亲眼看过才能画对。
这叫眼见为实。
我很有收获，我把评价表中的小人儿画成笑脸。
探究新知
反思与评价
这节课，我们表现得如何？给星涂上颜色。
评价表 教师 ☆☆☆☆☆
小组 ☆☆☆☆☆
自我 ☆☆☆☆☆
探究新知
应用与迁移
（1）每组选一名同学参加。
（2）先把蚂蚁的故事画下来，然后讲述画面中的故事。
（3）比一比，哪组讲得真实。
班级将举办一场蚂蚁故事会。
探究新知
应用与迁移
温馨提示：蚂蚁的故事来自自己亲自观察。
到校园里观察蚂蚁，看看它们在做什么。把你看到的画下来，讲给同学听。
静静观察，不要打扰蚂蚁。
（1）蚂蚁长有____条腿，____对触角。（ ）
A.6 1 B.8 2 C.4 1
（2）蚂蚁的身体共有（ ）个节。
A.4 B.3 C.1
（3）蚂蚁长什么样，下列哪种方法最可靠？（ ）
A.询问长辈 B.查阅资料 C.亲自观察
课堂练习
选择题
A
B
C
（1）蚂蚁的触角长在头上。（ ）
（2）蚂蚁的腿长在最后一节上。（ ）
（3）蚂蚁很小，观察要仔细。（ ）
（4）观察蚂蚁，不要伤害它。（ ）
课堂练习
判断题
√
√
√
课堂总结
本节课通过观察，认识蚂蚁身体结构，了解了科学探究大致过程。
作业布置
准备好“蚂蚁故事会”
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体验单元教学设计
课题 画蚂蚁
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生进行科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。蚂蚁是孩子们非常喜欢的一种活动。教材设计这样几个探究环节： 环节1，问题与猜想：比一比，大家画的蚂蚁有什么不同。在比较中，学生能提出许多问题。 环节2，探究与结论：仔细观察，蚂蚁到底长什么样。通过观察蚂蚁解决画蚂蚁所遇到的实际问题，从而得出结论：用眼睛观察能让我们知道蚂蚁的真实样子。 环节3，反思与评价：说说自己画蚂蚁收获，并做出自我评价、小组评价和教师评价。教材最后让学生运用本科的收获完成一项新的任务——蚂蚁故事会，综合培养学生观 察、记录和表达能力。
2.学习者分析 一年级学生进入小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳、对课堂学习不适应、有意注意的时间比较短、观察能力有限等不利因素。
3.学习目标确定 科学观念：知道科学探究大致过程；用眼睛观察能让我们知道蚂蚁的真实样子。 科学思维：在观察比较的基础上找到问题的答案。 探究实践：能通过亲自观察，画出蚂蚁身体结构；完成蚂蚁故事会。 态度责任：意识到亲自观察才是最可靠的。
4.学习重点难点 重点：能通过亲自观察，认识蚂蚁身体结构。 难点：在观察比较的基础上找到问题的答案。
5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评☆☆☆☆☆☆问题与猜想能在比较中提出需要解决的科学问题能基本能不能探究与结论能通过亲自观察解决需要解决的问题能基本能不能反思与评价能结合课堂收获作出评价能基本能不能学习收获
6.学习活动设计 教师活动学生活动名称：画蚂蚁教师活动1 1.谁见过蚂蚁？蚂蚁长什么样子 2.把我们头脑中的蚂蚁画下来，看谁画得最像。 具体要求： （1）每人画一只蚂蚁。 （2）先想蚂蚁是什么样子的，然后再动笔。 （3）画出的蚂蚁要大，要清楚。 （4）可以给蚂蚁涂上颜色。学生活动1 ①蚂蚁好像长了8条腿 ②蚂蚁有个大肚子 ③蚂蚁身上有节 ④蚂蚁头上有触角 …… 画蚂蚁活动意图说明：调动学生的前概念，激发探究兴趣，为下一步提出科学问题做铺垫。环节二：问题与猜想教师活动2 1.展示我们画的蚂蚁，说说蚂蚁是什么样子的。 2.观察张贴在黑板上的蚂蚁。比一比，大家画的蚂蚁有什么不一样。 3.通过观察比较，我们有哪些问题？ 4.我们怎样才能找到问题的答案？ 教师： 科学家认为，别人说的不总是正确的，亲自观察才是更可靠的。用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸，都是观察事物的基本方法。学生活动2 展示并介绍蚂蚁的样子 ①腿的条数不同：有4条、8条、6条 ②身体节数不同：有1节、2节、3节、4节 ③腿长的位置不同：有长在1个节上的，有分别长在每个节上的 （1）蚂蚁到底长了几条腿？ （2）蚂蚁的腿到底长在哪？ （3）蚂蚁身体到底有几节？ 找一只蚂蚁观察一下活动意图说明：在观察比较中引导学生学会提出有价值的科学问题。环节三：探究与结论教师活动3 1.出示实验器材：瓶装蚂蚁 2.安全提示 不要伤害蚂蚁，也不要让它蜇、咬到你哟！ 3.观察蚂蚁：蚂蚁到底长什么样 教师提醒学生：蚂蚁很小，一定仔细观察哟！ 4.观察交流 教师出示示意图 5.再来画一画我们看到的蚂蚁。 教师： 蚂蚁的身体有3节中间一节长着6条腿，你们都画对了吗？ 6.我们用什么方法观察到蚂蚁真实的样子？ 教师： 用眼睛观察能让我们看到蚂蚁真实的样子。学生活动3 组内观察 头上有一对触角，身上有3个节，长6条腿 再画看到的蚂蚁 组内互相对照 眼睛观察活动意图说明：通过观察认识蚂蚁真实样子，意识到用眼看是观察事物的基本方法之一。环节四：反思与评价教师活动4 1.说一说画蚂蚁自己有哪些收获。 2.这节课，我们表现得如何？给星涂上颜色。 学生活动4 ①第一张我是学别人画的 ②亲眼看过才能画对 先自评，再小组评，最后教师评活动意图说明：此环节旨在总结自己的学习感受和活动的参与情况，激励学生今后怎么去做。环节五：应用与迁移教师活动5 班级将举办一场蚂蚁故事会。 教师讲解活动要求： （1）每组选一名同学参加。 （2）先把蚂蚁的故事画下来，然后讲述画面中的故事。 （3）比一比，哪组讲得真实。 温馨提示：蚂蚁的故事来自自己亲自观察。 到校园里观察蚂蚁，看看它们在做什么。把你看到的画下来，讲给同学听。 静静观察，不要打扰蚂蚁。学生活动5 活动意图说明：调动学生把课堂的科学兴趣延伸到课后，养成观察、记录与表达的能力。
7.板书设计 画蚂蚁 用眼观察：蚂蚁身体3个节，中间一节长6条腿，头上一对触角
8.作业与拓展学习设计 课堂练习： 一、选择题 （1）蚂蚁长有____条腿，____对触角。（ ） A.6 1 B.8 2 C.4 1 （2）蚂蚁的身体共有（ ）个节。 A.4 B.3 C.1 （3）蚂蚁长什么样，下列哪种方法最可靠？（ ） A.询问长辈 B.查阅资料 C.亲自观察 二、判断题 （1）蚂蚁的触角长在头上。（ ） （2）蚂蚁的腿长在最后一节上。（ ） （3）蚂蚁很小，观察要仔细。（ ） （4）观察蚂蚁，不要伤害它。（ ） 【参考答案】 一、ABC 二、√ √√ 作业布置：准备好“蚂蚁故事会”。
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