姓名
闫明刚
电话
学科
历史
年级
高一
邮件
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单位
临清市第二中学
教学设计
教学主题
世界经济的全球化趋势
一、教材分析
本课主要内容是二次世界大战后至今世界经济全球化趋势是其核心内容。通过本课学习,可以使学生理解经济全球化的进程和存在的问题,认识在全球化趋势下发展中国家所面临的机遇和挑战。理解现阶段中国的改革开放的国策
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二、学生分析
学生对经济全球化的概念或许不是很熟悉，但是可以用发 生在身边的经济全球化与其生活密切相关的部分，让学生感受全球化经济就发生我他们当中的日常生活中。从感受全球化生活中，提炼对全球化的理性认识。同时， 高中学生初步具备了查找和收集材料、获取有效信息以及自主学习的能力。但，高一学生对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。因此， 在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认 识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。
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三、教学目标
1、知识与能力：了解经济全球化发展进程、原因和影响,提高辨证分析问题的能力；了解世贸组织的由来与发展,认识其在全球化中的作用；了解中国加入世贸组织的史实,认识其作用；通过收集资料、阅读材料,解决问题,提高自主探究和学习的能力。
2、过程与方法：通过学生收集和展示资料,阅读教师提供材料,让学生感受经济全球化,进而了解全球化趋势的原因和表现；通过辩论活动,辅之以相关的历史材料解析,理解经济全球化的影响；通过问题情境的创设,学生自主探究和讨论相结合,理解中国入世面临的机遇与挑战。
3、情感态度价值观：学生通过学习，能正确理解经济全球化趋势及利弊,更好地理解我国所面临的机遇与挑战,增强历史使命感和社会责任感；引导学生树立面向世界、面向未来,积极参与国际竞争,促进世界和平发展的信念和责任感。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
通过主要使用powerpoint、Frontpage和会声会影等软件制作展示大量的历史图片，利用网络上相关的图文资料，采用多媒体创设情境辅助教学，指导学生遵循从“感性认识——实践应用——理性认识”的认知规律，从分析材料入手，论从史出，更好的帮助学生对知识的深入理解和掌握。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
从学生生活现象入手，让学生感受全球化就发生在他们身边
感受经济全球化已深刻影响到我们的日常生活之中
投影显示可口可乐、百事可乐、波司登、梦特娇、肯得基等广告图片
讲授经济向全球化发展
从理论上给出全球化的概念，在对话、交流、提问中，引导学生理解经济全球化的实质：“资本在世界范围内的新一轮扩张”。
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学生共同对话、交流和探讨出20世纪90年代以来世界经济全球化迅猛发展的根本原因、主要因素和其他原因
运用资料波音公司飞机零部件34%在中国生产数据为例，引用联合国前秘书长加利的话
讲授世贸组织的建立
教师提示学生从其宗旨、功能方面思考，并回答有关问题，教师与学生对话交流，分析和归纳出世界贸易组织具有什么样的特点。
初步了解世贸组织的宗旨在于促进各国市场开放，实现贸易自由化，从而促进经济的繁荣。
多媒体展示世界贸易组织的图标，同时引导学生读教材，补充相关资料，整理知识
讲授中国加入世贸组织
设问：中国为什么要历尽艰辛加入世贸组织？
把握中国入世的历程；结合材料，积极思考，调整思维，认识中国入世所带来的影响，中国面临的机遇与挑战
投影两段材料，设问引导学生思考，中国加入世贸组织的影响。根据图片内容，把握中国入世的历程；
探究
指引学生分析经济全球化是一把双刃剑，有利有弊。中国如何选择？
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学生分组讨论
出示视频资料和商务部分析数据
复习训练
出示试题
学生作答
Ppt出示试题
评价
利用图表引领学生回顾课本知识
思考回答
Ppt展示图表
课后测评
全批全改
学生反馈矫正，核对答案
分析学生成绩，评估学习效果
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
在本课的课堂教学中，首先创设生活化的历史情境。从学生已有的生活感受与体验入手，从而拓展和激活学生的思维，增强学生对知识的感性认识。其次，通 过创设历史问题情景，实施对话教学。在对话教学中，实现学生的主体参与，让学生在教学过程中产生的质疑与问题，在问题和情景中去感受历史，体验历史，让学 生移情入境，变换角度，深入思考。教师发挥其指导作用，多角度、多层次为学生提供相应的历史知识背景和历史材料，让学生拥有参与课堂对话的物质条件，从而 推进对话教学的顺利进行。
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课件20张PPT。 2009年11月23日起，一则以“中国制造”为主角的广告在美国最大有线电视集团——美国有线电视新闻网（CNN）播出。请思考：⒈“中国制造”广告反映了当今全球经济发展的什么趋势？⒉为什么要在美国主流媒体播出“中国制造”广告？全球化是什么经济全球化：世界各国、各地区在相互联系（商品流通、劳务交换、资金流动等）过程中形成的涵盖全球的经济整体。第八单元 世界经济的全球化趋势
第24课 世界经济的全球化趋势
一、经济向全球化发展
⒈进程第八单元 世界经济的全球化趋势
第24课 世界经济的全球化趋势
一、经济向全球化发展
⒈进程
⒉原因五大要素 推动经济向全球化发展，第一个真正的全球化时代已到来。第八单元 世界经济的全球化趋势
第24课 世界经济的全球化趋势
一、经济向全球化发展
⒈进程
⒉原因
⒊影响材料一 iPhone手机部分零部件生产情况简表——根据Andrew Rassweiler一文报告整理而得 请分析苹果的产品生产为何需要在如此广阔的范围完成？由此体现了经济全球化的什么积极影响？材料二 iPhone利润分布图——Capturing Value in Global Networks:Apple’s iPad and iPhone,p5 根据材料一、二，请思考：这样可能产生什么消极影响？材料三 苹果部分疑似供应商分布图——根据“自然之友”调查报告整理 请思考：这些企业给中国带来什么？材料四 苹果在华代工公司的污染问题——根据央视“新闻调查”2011年10月15日专题报道“苹果的另一面”统计而成 材料四反映了经济全球化的什么消极影响？-既加速经济发展和繁荣
-也加剧全球竞争中的利益失衡-地位：全球化最大受益者
-优势：资金、技术、市场和管理-地位：既是机遇也是挑战
-劣势：经济基础差、技术水平低对策全球化是什么全球化与ＷＴＯ关贸总协定来协调阅读课本P.112，请思考：国际社会为什么要建立世贸组织代替关贸总协定？第八单元 世界经济的全球化趋势
第24课 世界经济的全球化趋势
一、经济向全球化发展
二、世界贸易组织的建立前身是1947年成立的关贸总协定。1995年世贸组织正式开始运作。促进各国市场开放，调解贸易纠纷，实现全球贸易自由化。标志着规范化和法制化的世界贸易体系开始建立起来。全球化是什么全球化与ＷＴＯ全球化与中国中国入世的艰难历程
⒈1947年，中国参与签定《关税及贸易总协定》，是创始成员之一，后被台湾当局非法占据。
⒉1986年7月，中国正式提出重返关贸总协定的申请（复关）。
⒊2001年12月，中国正式加入世贸组织。请思考：中国为什么要加入世界贸易组织？
材料一 邓小平同志早就指出：“中国的发展离不开世界”，“关起门来搞建设是不能成功的”。加入世贸组织，中国不仅有分享经济全球化成果的权力，还能够参加制定有关规则，在建立国际经济新秩序中把握主动权。可以加快我国改革开放的步伐，增强国力。
材料二 中国作为世界上最大的发展中国家，入世后，其巨大的需求潜力将转化为现实的购买力，为全球提供一个诱人的大市场。目前，与世贸组织成员间的贸易额占我国外贸总额的90%，来华落户的跨国公司多来自世贸组织成员。世贸组织几任总干事先后在不同场合表达过相同的意愿：WTO亟须中国带来新的生机和平衡。中国需要世界世界需要中国第八单元 世界经济的全球化趋势
第24课 世界经济的全球化趋势
一、经济向全球化发展
二、世界贸易组织的建立
三、中国加入世界贸易组织
⒈过程
⒉影响对中国来说，加入WTO是利还是弊？面对加入WTO后给中国企业带来的压力与挑战，我们该如何应对？坚持改革开放，健全社会主义市场经济体制熟悉全球化规则，倡导建立国际政治经济新秩序调整并优化产业结构，提高产品竞争力抓住机遇，科教兴国，推行可持续发展战略
