九年级下册
第一单元
1 祖国啊,我亲爱的祖国
基础积累练课时巩固 夯实基础
我的祖国,高山巍峨,雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落。暮色苍茫,任凭风云掠过,坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑,cóng róng① 从容 不迫。我的祖国,大河奔腾,浩荡的洪流冲过历史翻卷的旋涡。激流勇进,洗刷百年污浊,惊涛骇浪拍击峡谷,涌起多少命运的振荡。大漠收残阳,明月醉荷花,广阔大地上多少神圣的文明还在喷薄。
我的祖国,人民勤劳,五十六个民族相濡以沫,东方神韵的精彩,人文风貌的风流,千古流传着多少美丽动人的传说。这就是我的祖国,这就是我深深爱恋的祖国。
我爱你,源远流长灿烂的历史。我爱你,每一寸土地上的笑wō② 涡 。我爱你,cù③ 簇 新的山河。我爱你,人民的性格坚韧执着。你是昂首高亢的雄鸡,唤醒拂晓的沉默。你是神天腾飞的巨龙,叱咤时代的风云。
1.请根据上面文段的语境和拼音,用楷体字写出横线处的汉字。
2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 ( B )
A.惊涛骇浪 B.振荡 C.喷薄 D.源远流长
3.下列文学、文化常识表述有误的一项是 ( B )
A.《祖国啊,我亲爱的祖国》是当代诗人舒婷于1979年创作的一首抒情现代诗。
B.朦胧诗是伴随着文学全面复苏而出现的一个新的诗歌艺术潮流,以诗人舒婷、北岛、艾青等为代表。
C.朦胧诗的主题具有隐约性和多义性,多采用隐喻、通感、象征等来表现诗人的思想感情。
D.敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片,只要看到优美的“飞天”,人们就会想到敦煌莫高窟艺术。
4.题目“祖国啊,我亲爱的祖国”采用呼告形式,表达了诗人对祖国深沉的爱,下列选项中与它的手法相同的一项是 ( B )
A.北国风光,千里冰封,万里雪飘。(毛泽东《沁园春·雪》)
B.我们对着高山喊:周总理——(柯岩《周总理,你在哪里》)
C.假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱(艾青《我爱这土地》)
D.我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草(穆旦《我看》)
5.默写。
(1)我是你额上熏黑的矿灯, 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 。
(2) 我是干瘪的稻穗 ;是失修的路基;是淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩膊;——祖国啊!
(3)我是贫困, 我是悲哀 。我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊。
(4) 我是你雪被下古莲的胚芽 ;我是你挂着眼泪的笑涡。
(5)我是你的十亿分之一, 是你九百六十万平方的总和 。
(6)你以伤痕累累的乳房/ 喂养了 / 迷惘的我 、深思的我、沸腾的我。
(7)那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、 你的荣光 、你的自由。
课内赏读练探本究源 突出重点
阅读《祖国啊,我亲爱的祖国》,完成问题。
6.下列对选文理解与分析不正确的一项是 ( C )
A.本诗把祖国比拟为伤痕累累的母亲,以赤子之情向母亲倾诉内心的痛苦,表达为祖国的未来而献身的激情和决心。
B.本诗首节回顾祖国古老沉重的历史,以五个典型的意象,生动形象地刻画了祖国灾难深重的过去。
C.本诗第二节内容上同前节,也是描写祖国的过去,角度相同,直抒胸臆,表明祖国的“贫困”“悲哀”,同时也孕育着“希望”和“花朵”。
D.本诗末节展望未来,表达诗人对祖国深沉而热烈的爱。篇末的“祖国啊,我亲爱的祖国!”使全诗的感情达到高潮,形成全诗的最强音。
7.诗歌第三节说“我”是“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等,这些事物有什么共同特点 表达出作者怎样的感情
答: 这些事物都充满无限的生机和活力。字里行间透露出作者对祖国在经历苦难之后又重新苏醒、充满生机而感到欢欣和鼓舞的心情。
8.【教材思考探究一】诗中的“我”仅仅指诗人自己吗 “我”与祖国是一种什么关系
答: “我”代表与祖国有着共同命运的一代人,面临新的历史机遇,将承担起振兴中华的历史责任。“我”和祖国一同走过艰难困苦,一同经历风雨沧桑,“我”和祖国生死相依、血肉相连。“我”的形象,是熔铸在祖国的大形象里的。
常识积累
舒婷,祖籍福建泉州,原名龚佩瑜,后改名龚舒婷,中国当代女诗人、作家,朦胧诗派的代表人物之一。主要作品有《致橡树》 《祖国啊,我亲爱的祖国》 《双桅船》等。
主题理解
本诗精选了一组组意象,描述了中国过去的贫穷,和人民千百年来的梦想与苦难,亦展现了中国让人振奋的崛起和新生,深情地抒发了诗人自己对祖国的无比热爱、无限期盼和献身决心。
名师点拨
对比显深意
诗歌以祖国的落后、衰败、保守和愚昧,贫困、悲哀和希望渺茫,与祖国现在蓬勃向上的腾飞进行新旧对比,表现诗人对祖国充满了深情和希望。
疑难分析
诗中的“我”仅仅指诗人自己吗
分析:诗歌中的“我”,不仅仅指诗人自己,也代表那些和祖国有着共同命运的一代人,大家一起从苦难中走过,面对新的历史机遇,要为祖国的繁荣富强承担起重任。“我”的形象是熔铸在祖国的大形象里的。
拓展阅读练课外延伸 能力迁移
阅读下面的诗歌,完成问题。
致橡树
舒婷
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花,
借你的高枝炫耀自己;
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿,
为绿荫重复单纯的歌曲;
也不止像泉源,
常年送来清凉的慰藉;
也不止像险峰,
增加你的高度,
衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不,这些都还不够!
我必须是你近旁的一株木棉,
做为树的形象和你站在一起。
根,紧握在地下,
叶,相触在云里。
每一阵风过,
我们都互相致意,
但没有人
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁杆
像刀,像剑,
也像戟;
我有我红硕的花朵,
像沉重的叹息,
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳,
我们共享雾霭、流岚、虹霓;
仿佛永远分离,
却又终身相依。
这才是伟大的爱情,
坚贞就在这里:
爱——
不仅爱你伟岸的身躯,
也爱你坚持的位置,足下的土地。
(有改动)
9.对这首诗的理解与分析有误的一项是( D )
A.橡树代表男性的阳刚之美,木棉代表了女性的自强自立以及与男性平等的要求。
B.诗篇一开始用了两个假设和六个否定性比喻,表达出了自己的爱情观。
C.诗人认为:爱情,不仅止于倾慕对方,而且要在精神上完全相融相通。
D.诗歌采用了直白呼告的抒情方式,便于坦诚、开朗地直抒诗人的心灵世界。
10.试归纳这首诗的主要意思。
答: 本诗表达了对一种富有时代气息的爱情观的追求,即相互独立,平等,又紧密结合,互相依存。
11.请选取你感受最深的一句诗,说说自己的理解。
答: 示例:我们分担寒潮、风雷、霹雳,我们共享雾霭、流岚、虹霓。
理解:“寒潮、风雷、霹雳”喻指苦难。“雾霭,流岚、虹霓”喻指美好的东西。意为在爱情中,男女要分享痛苦和快乐,有福同享,有难同当。
综合探究练综合实践 合作探究
12.班级组织以“我和我的祖国”为主题的语文实践活动,请你参加。
(1)同学们拍摄了三张照片,请你帮忙选择恰当的成语,将序号填在相应图片的下面。
A.流光溢彩 B.花团锦簇 C.喷薄而出
( B ) ( A )
( C )
(2)在以“我和我的祖国”为主题的文艺汇演活动环节,文艺委员想排演爱国诗歌吟诵节目,她想从陆游的《十一月四日风雨大作》、艾青的《我爱这土地》、舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》这三个作品中,选取一个进行吟诵。从作品内容或情感上看,你会向她推荐哪一个 请简述理由。
答: 示例:我推荐舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》。这首诗表达了作者对祖国历经磨难后奋发向上的歌颂和赞美,感情真挚热烈,情绪饱满昂扬,很契合这个活动和场合。
(3)下面语段中画线的句子有语病,请你修改。
没有哪代人的青春是平凡的,因为孜孜不倦地付出所以气象万千,因为百折不挠地奋斗所以洗尽铅华。“道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成。”无论青春场景如何变幻,不驰于空想、不骛于虚声,通过脚踏实地苦干力行,使青年一定能创造精彩人生、成就有益于时代和人民的事业。
答: 删去“通过”或“使”。 九年级下册
第一单元
1 祖国啊,我亲爱的祖国
基础积累练课时巩固 夯实基础
我的祖国,高山巍峨,雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落。暮色苍茫,任凭风云掠过,坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑,cóng róng① 不迫。我的祖国,大河奔腾,浩荡的洪流冲过历史翻卷的旋涡。激流勇进,洗刷百年污浊,惊涛骇浪拍击峡谷,涌起多少命运的振荡。大漠收残阳,明月醉荷花,广阔大地上多少神圣的文明还在喷薄。
我的祖国,人民勤劳,五十六个民族相濡以沫,东方神韵的精彩,人文风貌的风流,千古流传着多少美丽动人的传说。这就是我的祖国,这就是我深深爱恋的祖国。
我爱你,源远流长灿烂的历史。我爱你,每一寸土地上的笑wō② 。我爱你,cù③ 新的山河。我爱你,人民的性格坚韧执着。你是昂首高亢的雄鸡,唤醒拂晓的沉默。你是神天腾飞的巨龙,叱咤时代的风云。
1.请根据上面文段的语境和拼音,用楷体字写出横线处的汉字。
2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 ( )
A.惊涛骇浪 B.振荡 C.喷薄 D.源远流长
3.下列文学、文化常识表述有误的一项是 ( )
A.《祖国啊,我亲爱的祖国》是当代诗人舒婷于1979年创作的一首抒情现代诗。
B.朦胧诗是伴随着文学全面复苏而出现的一个新的诗歌艺术潮流,以诗人舒婷、北岛、艾青等为代表。
C.朦胧诗的主题具有隐约性和多义性,多采用隐喻、通感、象征等来表现诗人的思想感情。
D.敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片,只要看到优美的“飞天”,人们就会想到敦煌莫高窟艺术。
4.题目“祖国啊,我亲爱的祖国”采用呼告形式,表达了诗人对祖国深沉的爱,下列选项中与它的手法相同的一项是 ( )
A.北国风光,千里冰封,万里雪飘。(毛泽东《沁园春·雪》)
B.我们对着高山喊:周总理——(柯岩《周总理,你在哪里》)
C.假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱(艾青《我爱这土地》)
D.我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草(穆旦《我看》)
5.默写。
(1)我是你额上熏黑的矿灯, 。
(2) ;是失修的路基;是淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩膊;——祖国啊!
(3)我是贫困, 。我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊。
(4) ;我是你挂着眼泪的笑涡。
(5)我是你的十亿分之一, 。
(6)你以伤痕累累的乳房/ / 、深思的我、沸腾的我。
(7)那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、 、你的自由。
课内赏读练探本究源 突出重点
阅读《祖国啊,我亲爱的祖国》,完成问题。
6.下列对选文理解与分析不正确的一项是 ( )
A.本诗把祖国比拟为伤痕累累的母亲,以赤子之情向母亲倾诉内心的痛苦,表达为祖国的未来而献身的激情和决心。
B.本诗首节回顾祖国古老沉重的历史,以五个典型的意象,生动形象地刻画了祖国灾难深重的过去。
C.本诗第二节内容上同前节,也是描写祖国的过去,角度相同,直抒胸臆,表明祖国的“贫困”“悲哀”,同时也孕育着“希望”和“花朵”。
D.本诗末节展望未来,表达诗人对祖国深沉而热烈的爱。篇末的“祖国啊,我亲爱的祖国!”使全诗的感情达到高潮,形成全诗的最强音。
7.诗歌第三节说“我”是“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等,这些事物有什么共同特点 表达出作者怎样的感情
答:
8.【教材思考探究一】诗中的“我”仅仅指诗人自己吗 “我”与祖国是一种什么关系
答:
常识积累
舒婷,祖籍福建泉州,原名龚佩瑜,后改名龚舒婷,中国当代女诗人、作家,朦胧诗派的代表人物之一。主要作品有《致橡树》 《祖国啊,我亲爱的祖国》 《双桅船》等。
主题理解
本诗精选了一组组意象,描述了中国过去的贫穷,和人民千百年来的梦想与苦难,亦展现了中国让人振奋的崛起和新生,深情地抒发了诗人自己对祖国的无比热爱、无限期盼和献身决心。
名师点拨
对比显深意
诗歌以祖国的落后、衰败、保守和愚昧,贫困、悲哀和希望渺茫,与祖国现在蓬勃向上的腾飞进行新旧对比,表现诗人对祖国充满了深情和希望。
疑难分析
诗中的“我”仅仅指诗人自己吗
分析:诗歌中的“我”,不仅仅指诗人自己,也代表那些和祖国有着共同命运的一代人,大家一起从苦难中走过,面对新的历史机遇,要为祖国的繁荣富强承担起重任。“我”的形象是熔铸在祖国的大形象里的。
拓展阅读练课外延伸 能力迁移
阅读下面的诗歌,完成问题。
致橡树
舒婷
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花,
借你的高枝炫耀自己;
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿,
为绿荫重复单纯的歌曲;
也不止像泉源,
常年送来清凉的慰藉;
也不止像险峰,
增加你的高度,
衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不,这些都还不够!
我必须是你近旁的一株木棉,
做为树的形象和你站在一起。
根,紧握在地下,
叶,相触在云里。
每一阵风过,
我们都互相致意,
但没有人
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁杆
像刀,像剑,
也像戟;
我有我红硕的花朵,
像沉重的叹息,
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳,
我们共享雾霭、流岚、虹霓;
仿佛永远分离,
却又终身相依。
这才是伟大的爱情,
坚贞就在这里:
爱——
不仅爱你伟岸的身躯,
也爱你坚持的位置,足下的土地。
(有改动)
9.对这首诗的理解与分析有误的一项是( )
A.橡树代表男性的阳刚之美,木棉代表了女性的自强自立以及与男性平等的要求。
B.诗篇一开始用了两个假设和六个否定性比喻,表达出了自己的爱情观。
C.诗人认为:爱情,不仅止于倾慕对方,而且要在精神上完全相融相通。
D.诗歌采用了直白呼告的抒情方式,便于坦诚、开朗地直抒诗人的心灵世界。
10.试归纳这首诗的主要意思。
答:
11.请选取你感受最深的一句诗,说说自己的理解。
答:
综合探究练综合实践 合作探究
12.班级组织以“我和我的祖国”为主题的语文实践活动,请你参加。
(1)同学们拍摄了三张照片,请你帮忙选择恰当的成语,将序号填在相应图片的下面。
A.流光溢彩 B.花团锦簇 C.喷薄而出
( ) ( )
( )
(2)在以“我和我的祖国”为主题的文艺汇演活动环节,文艺委员想排演爱国诗歌吟诵节目,她想从陆游的《十一月四日风雨大作》、艾青的《我爱这土地》、舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》这三个作品中,选取一个进行吟诵。从作品内容或情感上看,你会向她推荐哪一个 请简述理由。
答:
(3)下面语段中画线的句子有语病,请你修改。
没有哪代人的青春是平凡的,因为孜孜不倦地付出所以气象万千,因为百折不挠地奋斗所以洗尽铅华。“道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成。”无论青春场景如何变幻,不驰于空想、不骛于虚声,
答:
