人教版九年级全册Unit1-2复习课教学设计（表格式）

Unit 1-2 复习课 导学案
第 3 周 第 3 课时
复习目标 1、借助分类归纳法，帮助学生进一步记忆Unit1-2重点词汇、短语与句子。 2、引导学生归纳介词by的用法。 3、结合笔记梳理宾语从句的时态、语序、连词。 4、通过例句巩固what和how引导的感叹句。 5、在复习过程中，进一步促进学生的小组合作意识并培养学生认真的梳理习惯。
重 点 介词by的用法，宾语从句的时态、语序、引导词及what和how引导的感叹句。
课 型 复习课 课 时 1课时 主备人 郭继翠 审核人 九年英语备课组
教 学 过 程
环节 教学内容 任务设计 教师活动 学生活动 预见性问题及对策
备 习 1、Unit1-2单词、短语及句子。 2、介词by 的用法。 3、宾语从句的时态、语序、连词。 4、what和how引导的感叹句。
了解学习目标。 出示并解读 学习目标。 认真倾听 教师点拨。
研 习 一、 重点词汇 pronunciation,sentence,patient,expression,secret,grammar,note,pal,pattern,physics,chemistry等 重点短语： read the textbook，have conversations with sb.，read aloud be patient with sb.，be patient of sth.，the expressions on their faces ，the secret to language learning，look up the new words in a dictionary等 重点句子： How do you learn English I learn by studying with a group. How can I read faster ——You can read faster by reading word groups. How can I improve pronunciation 等 二、 表示手段和方法(by+ Ving) 表示时间，意为“在……之前” 表示位置移动，意为“从……经过” 表示位置，意为“靠近，在……旁边” 表示乘坐某种交通工具，在句子中做状语。 用于被动语态中，后接动作执行者，意为“被” 7.by的常用短语： by working with friends. by reading English newspapers. by making flashcards. by reading the textbook. by asking the teacher for help. by making vocabulary lists. by taking notes carefully. by studying with a group. by listening to tapes. by asking the teacher for help by studying with friends/groups 三、 学习宾从三注意，时态语序和连词。 时态主从要呼应： 主句若为现在时，从句时态随句意； 主句若为过去时，从句时态变过去； 宾从若是表真理，时态不变无质疑。 语序要用陈述序，切莫照搬疑问句。 That 连接陈述句，省与不省要注意。 从句若表“是否”时，if/whether要慎记。 特殊问句作宾语，仍用原来疑问词。 三个问题需牢记，切莫丢东忘了西。 四、 感叹句一般由“what” 和“how”来开头的句子 “what”修饰名词，“how”修饰形容词和副词。 知识梳理： 任务一： 分类归纳Unit1-2重点词汇、短语与句子。 任务二： 归纳介词by 的用法。 任务三： 梳理宾语从句的时态、语序、连词。 任务四： what和how引导的感叹句。 1.组织学生多边会议，巡视学生交流情况，并适时给予指导，在巡视过程中搜集学困点。 2.组织学生进行组间交流，观察其他学生倾听情况，鼓励学生及时纠错和补充，并适情况给予补充讲解。 3.引导学生归纳介词by 的用法、宾语从句的时态、语序、连词及 what和how引导的感叹句，鼓励学生到黑板前进行演示。 大屏幕呈现介词by 相关短语及宾语从句学习口诀，先让学生独立思考后，组织学生小组合作，巡视、观察学生掌握情况，适时适度给予指导，布置习题让学生加以巩固。 总结精讲： 学习宾从三注意，时态语序和连词。 时态主从要呼应： 主句若为现在时，从句时态随句意； 主句若为过去时，从句时态变过去； 宾从若是表真理，时态不变无质疑。 语序要用陈述序，切莫照搬疑问句。 That 连接陈述句，省与不省要注意。 从句若表“是否”时，if/whether要慎记。 特殊问句作宾语，仍用原来疑问词。 三个问题需牢记，切莫丢东忘了西。 1.小组合作交流学案上的任务，归纳Unit1-2重点词汇、短语与句子，出现问题时要及时向老师求助。 2.认真倾听，发现问题时要及时给与纠错并加以补充，将其他学生或老师补充的内容做好笔记。 3.结合备习学案，完成较好的爱国到黑板前进行板演，归纳介词by 的用法、宾语从句的时态、语序、连词及what和how引导的感叹句。 掌握介词by 相关短语，灵活运用这些短语造句，通过宾语从句学习口诀，加深对该语法的理解，完成相关练习，做到学以致用。 学习宾从三注意，时态语序和连词。 时态主从要呼应： 主句若为现在时，从句时态随句意； 主句若为过去时，从句时态变过去； 宾从若是表真理，时态不变无质疑。 语序要用陈述序，切莫照搬疑问句。 That 连接陈述句，省与不省要注意。 从句若表“是否”时，if/whether要慎记。 特殊问句作宾语，仍用原来疑问词。 三个问题需牢记，切莫丢东忘了西。 问题1： 梳理过程中，学生会出现重点不突出，分类不明确。 对策1： 教师点拨指导，生生互助。 问题2： 学生掌握所学语法时会很枯燥。 对策2： 教师可以结合一些口诀帮助学生加以记忆。
一、 by oneself，by mistake hand by hand，by chance/by accident，learn …by heart by the way，by then，one by one 二、 1.what+a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语！ 2.what+形容词+不可数名词+主语+谓语！ 3. what+形容词+可数名词复数+主语+谓语! 1.How+形容词+主语+谓语！ 2.How+副词+主语+谓语！　 3.How+主语+谓语（陈述句）！ 知识运用： 一、介词by相关短语。 二、what和how引导的感叹句。 三、宾语从句相关练习。 1、组织学生操练介词by相关的短语及what和how引导的感叹句。 关注学困生，加强同句异构训练。 3、帮助学生总结宾语从句相关知识点（连词、时态、语序），教师适当点拨、补充、强调。 1、记忆by相关的短语，做好笔记，并能熟练运用该知识内容。 2、比较、区别what和how引导的感叹句，落成语感体验。 3、记忆、消化宾语从句的口诀，并灵活运用口诀完成习题。 问题： 对于练习中第5小题的答案，学生易出错。 对策： 教师要进行精讲。
时 习 1. 必做作业：完成本单元的综合练习题。 2. 选做作业：运用本单元所学词语，描写一下你对自愿者工作的畅想。
板板书设计 Unit 1 -2 Review 1、重点单词、短语及句子： 2、介词by 的用法。 3、宾语从句的时态、语序、引导词。 4、what和how引导的感叹句。
教 学 反 思 由于对于复习课的环节不够明确，所以导致两点错误：第一，我把环节名称搞错，复习课的知识梳理及知识运用都属于“研习”部分；第二，复习课不应设置备习检测及复习环节，应将本节课“梳理的内容”前置布置给全班同学，课上就可以直接进入组内合作，进而顺利开展组间交流，也就不至于最后的知识应用未得以开展。