精彩片段
师：同学们，你们喜欢读故事吗？你喜欢其中的哪些人物呢？
生：我喜欢《西游记》里的孙悟空。
师：你为什么喜欢他？
生：因为他机智聪明，有七十二变化。
生：我喜欢白雪公主。因为她温柔善良。
生：我喜欢黑猫警长。因为他机智聪明、惩恶扬善。
生：我喜欢嫦娥。因为她美丽纯洁、温柔善良。
师：同学们知道的人物真多啊！
师：今天，就有许多人物来到了我们身边。我们一起来看看他们是谁？
师：今天，如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁？我们的习作就是围绕“我和 过一天”来写的。现在就让我们写一写“我的一天”吧。(共46张PPT)
我和_过一天
（部编版）四年级
上
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
引导学生根据本单元课文的写法进行习作构思。
学会发现故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。
养成阅读与创新的好习惯。
讲解习作方法，引导学生进行习作构思。
任务：展开想象，写一个故事
回顾有关人物
活动1
回顾读过的故事，令你印象深刻的故事中的人物有哪些？他们有什么特点？
本领高强、爱憎分明的哪吒、葫芦娃
机智聪明、惩恶扬善的神笔马良
美丽纯洁、温柔善良的白雪公主
我喜欢的神话人物和童话人物。
孙悟空
人物名称
神通广大
机智勇敢
疾恶如仇
人物特点（词语概括）
一路降妖除怪，护送唐僧取得真经。
故事情节（一句话概括）
卖火柴的小女孩
人物名称
乖巧可爱
孤单可怜
人物特点（词语概括）
一个卖火柴的小女孩在阖家团圆、举杯共庆的大年夜冻死在街头。
故事情节（一句话概括）
确定人物
构思情节
活动2
如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？
带着前面的问题看图片，说说你的发现。
我发现想象“一起去哪里”时，可以去到神话或童话人物的世界里，也可以是神话或童话人物来到自己的世界。
我发现要根据人物特点，想象在一起做什么。如，与孙悟空在一起，就可以去参观龙宫、降妖除魔、参加运动会。
图中坐在地上的小朋友没有说话，他在想什么呢？
他可能在想：我想和你一起穿越到远古时代，我们一起帮助远古人类战胜侵袭的猛兽。
他可能在想：我想和你一起穿越到未来世界，我们一起探索各种令人惊叹的科技奇观，如太空站、未来城市。
你选择了谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？
我想和哪吒过一天。这一天，我们会到龙宫里玩儿，看看龙王会怎样热情招待我们。
我想和卖火柴的小女孩过一天。我先请她到我家，我们一起吃蛋糕，给她换上漂亮的衣服，然后一起去游乐园玩。
我想和葫芦娃过一天。这一天，我们会到大山里生活，葫芦娃教给我独立生活的方法。
大胆想象
编写故事
活动3
借助读过的故事展开想象时，要突破原有故事，展开大胆、丰富和有趣的想象。
如何进行大胆想象呢？
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
——《盘古开天地》
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
——《普罗米修斯》
盘古、普罗米修斯都拥有神力。
1.盘古、普罗米修斯等人物都拥有神力，可以借此想象和自己过一天的人物具有超越现实生活中常人的能力，写出神奇的地方。
2.大胆创编故事情节以及人物的语言、动作等。
于是，我大大方方地展示给他看，孙悟空的脸上露出满意的神色，并递给我一张弟子证。我迫不及待地说：“师父，快教我绝技吧！”他先让我学驾筋斗云。只见他念动口诀，远处天空便随即飘来一朵筋斗云。他轻轻一跳便站了上去，我壮着胆子也学着他的样子轻轻一跳，竟然也轻松站到了筋斗云上。他提醒我小心点儿，马上要飞了。开始飞了，
示例
我们越飞越高，越飞越远。忽然，我看到下面是万丈深渊，一团漆黑，奇怪的是我一点儿都不害怕。天空如此辽阔，迎风飞扬的感觉真棒啊！不知飞了多久，我们终于安全地降落到了地面。
后来，我又学习了七十二变。只要我念念咒语，就可以变成任何东西，太神奇啦！
小作者想象很具体，把孙悟空如何唤来筋斗云，“我”如何站上去、感受如何等情节写得具体生动。
把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。
故事展示
活动4
写完后，把习作读给同学听，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。
习作评价表
评价项目
表达清楚
（去哪里，做什么，发生什么故事）
想象丰富
（想象神奇，吸引人）
誊写工整
做得很好 基本做到 还需努力
同学评价
自我评价
习作原文
一天，我软绵绵的躺在沙发上，不知不觉就睡着了。
“喂！我的好朋友，你站在河边沉思什么呢？”马良笑着问。
我指着河里的垃圾说：“这条河太脏
了，要是河流能恢复到原来的样子，那该
河面上漂浮着各种各样的垃圾，还会发出难闻的气味。
把河流严重受污染的状况写具体，使之真实可感。
史静阳
我和神笔马良过一天
多好啊！”
马良冷笑着说：“我来帮你实现美好的愿望。”说完，马良拿出一支长长的毛笔，轻轻地在河面上一画，奇迹出现了：河面上的垃圾转眼间就没了，映入眼帘的是一条清澈见底的小河，鱼儿在水里自由自在地游来游去。
笑了笑
用“冷笑”一词形容马良的神态不准确。
我拍着手，激动地说：“马良，谢谢
你！”马良接着刚才的话题往下说：“快说一说，还有哪些需要我帮助的？”
我想到了小镇前的一座工厂，浓浓的黑烟不断地往外飘，便带着马良来到此地。
我指了指腾云驾雾的黑烟，马良立刻明白了。他再次拿出毛笔在空中挥舞了一下，
笑着
滚滚
工厂的黑烟没有了，我们又看到了蓝蓝的天空。
后来，我又带着马良来到大街上，汽
车排放的尾气污染了环境。
加入马良处理汽车尾气的描写，使内容更完整、具体。
在我的请求下，马良又一次拿出毛笔。霎时间，汽车的尾气变得干净了。可是，路上又开来了一辆辆大客车、小轿车……马良手中的笔画个没完。
马良叹了口气，说：“要想彻底改变环境，需要让人们从思想上意识到保护环境的重要性。”
听了马良的话后，“我”有什么反应？简单写一写，使文章结构完整。
我点了点头。就在我点头的一瞬间，马良不见了！
作文新貌
一天，我躺在软绵绵的沙发上，不知不觉就睡着了。
“喂！我的好朋友，你站在河边沉思什么呢？”马良笑着问。
我指着河里的垃圾说：“这条河太脏了，河面上漂浮着各种各样的垃圾，还会发出难闻的气味。
我和神笔马良过一天
史静阳 指导老师：丁俊辉
要是河流能恢复到原来的样子，那该多好啊！”
马良笑了笑说：“我来帮你实现美好的愿望。”说完，马良拿出一支长长的毛笔，轻轻地在河面上一画，奇迹出现了：河面上的垃圾转眼间就没了，映入眼帘的是一条清澈见底的小河，鱼儿在水里自由自在地游来游去。
我拍着手，激动地说：“马良，谢谢你！”马良笑着说：“快说一说，还有哪些需要我帮助的？”
我想到了小镇前的一座工厂，浓浓的黑烟不断地往外飘，便带着马良来到此地。我指了指滚滚的黑烟，
马良立刻明白了。他再次拿出毛笔在空中挥舞了一下，工厂的黑烟没有了，我们又看到了蓝蓝的天空。
后来，我又带着马良来到大街上，汽车排放的尾气污染了环境。在我的请求下，马良又一次拿出毛笔。霎时间，汽车的尾气变得干净了。可是，路上又开来了一辆辆大客车、小轿车……马良手中的笔画个没完。
马良叹了口气，说：“要想彻底改变环境，需要让人们从思想上意识到保护环境的重要性。”我点了点头。就在我点头的一瞬间，马良不见了！
佳作共赏
我和皮皮鲁过一天
王一鸣
想象合理
梦境式开头，引出下文发生的故事。
外貌描写
对外星人的外貌进行描写，想象奇特，充满趣味性。
合上《皮皮鲁和鲁西西》，我躺在床上，回想着书中的精彩情节，迷迷糊糊中，我和皮皮鲁坐着宇宙飞船去太空旅行了。
我和皮皮鲁先来到了木星。木星上面有数不胜数的外星人，他们身材矮小，脑袋和眼睛大得离谱，头上长着两根长长的触角，奇形怪状的。他们看到我们
动作描写
写“我”和皮皮鲁在水星上捉生物的情景，表现出这些生物的新奇、有趣。
感到非常惊讶，一直追着我们跑。我和皮皮鲁连忙坐上飞船，逃之夭夭了。
我和皮皮鲁又来到了水星。水星上面有很大一片海洋，海洋里有许多在地球上见不到的生物。我和皮皮鲁连忙捉起来，不一会儿，我们就捉到了许多种叫不出名字的生物，它们的颜色很鲜艳，形状也很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶内，准备带回地球，让人
们参观参观，再看看它们在地球上能否存活。
接着，我们来到了土星。土星上面全是糖果，连石头都是用巧克力做的。我们收集了各种各样的糖果，搭成了一座糖果屋。我们在糖果屋里把各种糖果都尝了个遍，吃得牙都疼了。
最后，我们来到了宇宙深处，看见
情景描写
对大黑洞里的世界进行生动的描写，表达出小作者的感受。
首尾呼应
以梦醒结束，照应开头，结构完整。
了一个大黑洞，我们刚要靠近就被吸了进去。进去一看，里面到处是鲜花、绿树、河流，还有许多可爱的小动物在跑来跑去。好漂亮的地方啊，真想永远住在这里。
从大黑洞里出来，我和皮皮鲁坐上飞船准备返回地球，突然遇到了一股气流，飞船猛烈摇晃。我被吓得睁开了眼睛，原来是一场梦。
本文用梦境式开头，引出下文对“我”和皮皮鲁过一天的具体叙述。中间分段介绍了“我们”在木星、水星、土星和宇宙深处的所见、所做、所感，内容丰富，层次清晰。结尾“出梦”照应开头“入梦”，使文章结构完整。
名师点评
暑假里的一天，我坐在沙发上，津津有味地看着电视剧《西游记》。我一口气看了三集，眼皮开始打架了，不一会儿就睡着了。
迷迷糊糊中，我感到外面狂风大作，飞沙走石，眨眼间，天昏地暗。紧接着，闪电在窗户上一闪，“哗！”一个青面
我和孙悟空过一天
邓博文
交代背景
开头交代故事发生的背景，“我”睡着了。
外貌描写
运用夸张的修辞手法，突出了怪物的可怕，描写得生动有趣。
獠牙的大怪物出现了。它身高八尺，眼睛比灯笼还要大，张着血盆大口，舌头有一米多长，悬挂在胸前，手掌比芭蕉扇还要大。我吓得心惊肉跳，冷汗直流。我想大声叫爸爸妈妈，可是怎么也叫不出来。怪物一步一步向我逼近，我害怕极了！忽然，天上传来了孙悟空的叫声：“妖怪，哪里逃？吃俺老孙一棒！”只见孙悟空举着金
细致描写
对孙悟空和怪物的动作、语言进行细
致描写，人物形象活灵
活现。
想象合理
符合人物的行为特点，真实、有趣。
箍棒向妖怪打去，那妖怪吓得魂飞魄散，跪地求饶：“我还你师父，饶了我吧，孙大圣！”孙悟空踢了妖怪一脚，说：“快把我师父放了，不然饶不了你！”妖怪吓得落荒而逃，一下子消失得无影无踪。
妖怪跑了，我的心也渐渐平静下来。我拿出香蕉和桃子，孙悟空看见之后馋得直流口水，连忙吃了起来。我对孙悟空说：
“我们交个朋友吧！”孙悟空爽快地答应了。孙悟空带我到天宫游玩，他怕我被天兵天将发现，就吹了一口仙气，把我变成了跟茶杯一样大小的人，放在袖子里。在天宫，我看见了金碧辉煌的宫殿、身强体壮的巨人神、太上老君炼的仙丹，我还偷偷看了一眼玉皇大帝和王母娘娘，他们好威风啊！
想象合理
符合人物的行为特点，真实、有趣。
用词准确
“不知不觉”写出了“我”和孙悟空相处得很愉快。
首尾呼应
梦境式结尾，使文章结构完整。
就这样，不知不觉一天过去了。当我在天宫看得正入迷时，孙悟空忽然想起了自己的师父还在妖怪洞里，就对我说：“我不能陪你玩儿了，我要救师父去了。”说着，他把我放到一朵七彩祥云上，对着祥云叽里咕噜念了几句咒语，然后翻了一个跟头就不见了。
我在祥云上飘哇飘哇，过了一会儿，我低头一看，祥云竟然不见了！“救命啊！”我大叫一声，被惊醒了。啊，原来是一场梦啊！
名师点评
小作者想象合理，以梦境开头，中间按事情发展的顺序具体写了孙悟空打妖怪的事和带“我”游天宫的事，结尾又以梦境结束，故事很完整。同时，文章通过语言、动作描写，把人物写得生动具体、栩栩如生。
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