部编版四年级上册语文 快乐读书吧：很久很久以前 课件+素材

(共42张PPT)
很久很久以前
（部编版）四年级
上
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
能产生阅读中国神话故事的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。汲取中华传统文化中的精华，并予以传承。
能借助工具书，在阅读中认会更多字。学习阅读书籍的方法，能够在阅读中运用。实践抓住有关语句体会人物形象，尝试根据故事起因、经过、结果复述故事。
在阅读中理清人物关系，边读边想象，感受故事的神奇。
通过阅读想象描绘的画面，感受神话中塑造的人物形象。能感受到阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
任务：举办神话故事交流会
阅读神话有兴趣
活动1
看图回忆故事，说说哪个人物或情节给你留下了深刻的印象。
读《羿射九日》时，我就觉得这个故事很神奇，很久很久以前，天上真的有十个太阳吗？羿很神勇，一连射下九个太阳，给我留下了深刻的印象。
巨人盘古用神力开辟天地，很神奇；盘古倒下后身体化为风云雷雨、日月山川、花草树木，神奇无比。他的伟岸挺拔和无私奉献，给我留下了深刻的印象。
你认识下面的人物吗？说说你眼中的他们是怎样的。
夸父
神农
女娲
刑天
我知道第二幅图中的人物是夸父。我读过《夸父逐日》的神话故事，我觉得他是个勇敢、坚定、奋勇向前的人。
我认识第一幅图中的人，她是女娲。我读过《女娲补天》的神话故事。我觉得她是勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的人。
盘古、女娲、精卫、夸父、神农、刑天等的神话，在《山海经》中均有记载。
《山海经》记载了很多古代神话传说。如以乳为目、以脐为口、执干戚而舞的刑天神话；蚩尤与黄帝大战于逐鹿之野的神话等。
刑天也是一员猛将。炎帝失败之后，刑天却不服从黄帝的统治。他在西方的奇肱国跟黄帝争夺神位。刑天一手操盾牌，一手持大斧，单枪匹马与黄帝格斗。他虽然强壮，但终究不是黄帝对手，被黄帝杀死，砍下了头颅。由于担心刑天复活，黄帝把刑天的头颅单独埋在西方的常羊山。刑天虽然失去了头，可是雄心不死。他的尸身找不到头颅，就把自己裸露的两个乳头当作眼晴，把肚脐当作嘴
巴，挥着盾牌和大斧，继续向天空发出愤怒的吼叫。
刑天争夺帝位
点击图片，播放视频
点击图片，播放视频
看下面两个视频，说说你的发现。
视频1
视频2
我发现两个视频讲的都是《精卫填海》的故事。视频1是文言文的，视频2是现代文的。
两个视频讲述的故事内容基本一样。文言文虽短，却塑造了坚韧执着的精卫形象。现代文比文言文描述更详细、清晰。两个版本都体现了这个故事的神奇。
读这两个故事，你有什么发现？
故事1
阏伯发现祭祀商星的人类没有火种，抓住了野兽只能连毛带血地吃生肉，夜里也没有火来照明，只能在地上爬着走。于是，他决定到天庭“盗”取火种。趁着上天庭报告工作的机会，他拿到了火种。可是火种不停燃烧，火苗乱窜，根本无法掩藏。第一次“盗”火行动失败了。
回到商丘，阏伯冥思苦想，终于想出一条妙计。当再一次上天的时候，阏伯来到天火旁边，点燃了一条特意带来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上，
故事2
神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃上了熟食，用上了照明的火把。
阏伯“盗”火的事情很快被天神发现。为了夺回火种，他向人世间降下一场大洪水。暴雨倾盆，河水猛涨，滚滚而来的洪水吞没了田野和村庄。人类措手不及，许多生命和火种一同消失在洪水之中。阏伯让百姓都去逃难，自己则留在祭祀商星的高台上，看护最后的火种。
洪水消退之后，人们来到祭台，发现宝贵的火种还在，但是阏伯却永远闭上了双眼。为了纪念阏伯，人们把祭祀商星的高台改名叫“阏伯台”。
故事1讲述了古希腊神话中的天神普罗米修斯从宙斯处“盗”取火种带到人间的故事。故事2是中国神话传说，讲述了阏伯上天“盗”火种带到人间，后又为保护火种而牺牲的故事。故事相似，但具体情节和人物的结局又有所不同。
世界是如何起源的？
人类是怎样产生的？
神和英雄是怎样生活的？
我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。
阅读神话有方法
活动2
默读材料，这则材料讲了一个什么故事？哪些地方令你觉得神奇？
这则材料讲述了神农为人们不受疾病之苦，不断尝试各种草药，即使中毒也在所不惜的故事。
我觉得神奇的地方：“他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。”（身体异于常人）
我觉得神奇的地方：“经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神性，才不致死亡。”（拥有神性，百毒不侵）
我觉得神奇的地方：“他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的药性。”（拥有神鞭，植物显药性）
神农尝百草是我国著名的神话，展现了先人的开拓精神。让我们阅读更多的中国神话，感受神话那永恒的魅力。
神话在先民心中的地位
阅读神话的方法
除了中国之外，世界各地也流传着多姿多彩的神话传说。在这些充满想象的故事中，有许多鲜明的人物形象：古希腊神话中勇敢的大力士赫拉克勒斯，用音乐征服草木万物的俄耳甫斯；永远挂着迷人微笑的北欧光明之神巴德尔，爱恶作剧的火神洛基；还有敢捉弄北风的美洲辛格比……这些人物形象至今仍然熠熠生辉。
制订阅读计划
作好阅读记录
活动3
阅读整本的神话故事书，你打算怎样安排阅读时间，保证阅读进度？
提示：制订阅读计划需要根据所选书的页码，合理规划每天的阅读量，以便保证自己的阅读进度和阅读质量。
阅读计划表
书籍名称 阅读时限 月 日—— 月 日（共 天） 阅读时间 计划阅读页码 实际阅读页码
第1天
第2天
第3天
……
方法一：填写《读书记录卡》。
读书记录卡
时间
篇目
主要内容
在阅读神话故事时，我们也要作好阅读记录。
方法二：运用本学期学到的阅读方法。
1.可以在感兴趣、有想法的地方作批注。
2.从不同角度思考，提出自己的问题。
神话传说中藏着无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获就越多，赶快开始吧！
神话故事交流会
活动4
展示阅读记录，全班交流体会
以小组为单位，进行阅读成果展示。可以交换《读书记录卡》、比一比各自画的人物关系图、讨论阅读中的批注。每个小组推举代表，在全班展示小组的优秀成果。
说一说，现在的生活中有哪些活动和神话故事有关，或者现在所用的成语中哪些是源自神话的。
我知道黄帝被称为中华文明的始祖，人们会在每年的清明节拜祭黄帝陵。
现在所用的成语中源自神话的：天衣无缝；八仙过海，各显神通；开天辟地；琼楼玉宇等。
看图片，说故事
同学们，你们能看着图片讲一讲相应的神话故事吗？
俄耳甫斯
和欧律狄刻
嫦娥奔月
牛郎织女
他们召来了欧律狄刻，把她交还给俄耳甫斯，但有个条件：在他们抵达阳世之前，他不得回头看跟在身后的她。于是夫妇二人穿过冥国的重重大门，走到一条引领他们走出黑暗地界的小径，不断向上攀登。他特别想回头看妻子一眼，好确定她在不在。他们很快就要到达阳间了，周围的一片漆黑渐渐变成了灰色。他高高兴兴地踏入日光之下，然后回头看她。他回头回得太早了，她还在洞窟里呢。当他看到她站在一片朦胧的光芒中，就伸出双臂去拥抱她，就在这一瞬间，她消失了，重新掉进黑暗中。他只听见她轻轻地说了一声“别了”。
俄耳甫斯和欧律狄刻
请同学们围绕下面图中的元素讲讲有关的神话故事。
大禹治水
哪吒闹海
波塞冬与海怪
燧人氏取火
祝融击火
普罗米修斯“盗”取火种
嫦娥奔月
玉兔捣药 天狗吞月
围绕自己读过的内容，说一说：给自己留下深刻印象的神话人物是谁？在这个人物身上发生了什么事情？为什么对他印象深刻？
讲一讲印象深刻的神话人物
演一演神话故事
同学可以自由结组，每组选择一个神话故事在班内表演。
小提示：
1.选择情节曲折、人物丰富、适合表演的神话故事。
2.可提前准备道具、排演等，但不要耗费太多时间。
3.表演前可以不报故事的题目，演完后请同学们猜一猜演的是哪个神话故事。
4.表演结束后，评一评哪组表演得更生动形象。
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