【单元整体教学设计】Unit 1 My classroom PC Story time 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 1 My classroom PC Story time 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-04 13:41:19 | ||
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文档简介
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人教版PEP四年级上册Unit1 My classroom单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元 本单元主题:Different things in our classroom。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的子主题是爱护公共设施。共划分为五个子主题“Meet our classroom”;“Clean our classroom”;“Introduce our classroom”;“Funny things in our classroom”;引导学生欣赏和热爱自己的教室，让学生养成讲卫生，爱整洁，爱护公共设施的习惯。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第一单元，本单元主题是“My classroom”，主要介绍新教室里有什么， 学习教室里的设施名称等， 并谈论教室里设施或物品的位置以及祈使句句型。本次教学对象为小学四年级学生，四年级的学生学英语已经一年了， 这个年龄段的孩子具有好奇，好活动，爱表现，善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活。因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。在此基础上，学生在三年级下册 Unit 4 Where is my car 这个单元学习过有关教室物品的单词和句子，如 desk chair,ball, Where is my ruler It's on/in/under..能够简单询问某物在某处，对本单元的学习有一定的辅助作用.通过介绍自己的教室， 引导学生爱护教室里的公共设施。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“My classroom”。本单元要学习的核心词汇：教室内物品名称classroom, window, blackboard, light, door, picture，wall, floor, computer, fan，teacher’s desk和有关位置的句型“—Where is… —It’s in/ on/ under/ near the…”来问答物品的位置以及祈使句句型Let’s go and see!/Let’s clean the classroom. /Let me ...语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkwindow, near， What's in the classroom Where is it It’s near the window.介绍教室， 并能说说教室物品或设施的位置1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learnclassroom, window, blackboard, light, door, pictureWhat's in the classroom 认识教室里的设施名词1课时学习核心词汇的音形义， 会问答教室里有什么设施并作出陈列B talkclean， helpLet’s clean the classroom. Let me ...祈使句， 打扫教室卫生的一些指令， 1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，培养学生爱护教室等公共设施。B learnwall, floor, computer, fan，teacher’s deskThis is the new classroom.The ...（物体）is ...(颜色）介绍教室， 并能说说教室物品或设施的颜色位置等1课时学习核心词汇的音形义， 会描述教室里设施的位置和颜色等A spellcake, make，face, namechant学习分离字母a_e的发音规律1课时学习分离字母a_e的发音规律，并能根据发音规律自主拼读B Read and writeclassroom, window, blackboard, light, door, picture，wall, floor, computer, fan，teacher’s deskWhat’s in the classroom Where is the ... It’s ...判断问答句的正误， 完成听力任务1课时能够判断问答句的正误， 并通过图片描述出某物的位置,学习听力题型和听力技巧
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 7 课时】
语篇研读（附图）
本节课是阅读及听力， 本课时的主题意义是先通过在课堂上， 飞进来一只蜜蜂， 对话中问答蜜蜂的不同位置， 从而把整个单元中的词汇句型连接起来， 在情境中运用词汇和句型谈论事物的位置等。
教学过程
核心素养目标 学习能力目标： 1. 能在教师引导下，复习巩固本单元的核心单词和句型等，2. 能在教师引导下，运用句子“Where is the ... It’s in/on/under/near the ...”等描述教室里的设施及其位置3.能熟读story time部分课文并能进行情景表演等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型进行简单问答教室里设施及其位置。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇和句型；等，能运用核心句型进行简单问答教室里设施及其位置文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 复习巩固词汇classroom，window，door，light，picture，blackboard， wall， floor， fan， computer， teacher’s desk熟读story time等等。
难点 能熟练运用Where is the ...并能作出正确的回答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s review：补全句子， 复习本单元词汇.Game time：I do you say! 两人一组， A做动作， 比如擦窗户， B根据A的动作说出句子Let’s clean the window.Lead in! 呈现图片，Where are they 他们在哪里呢？In the classroom! Presentation：呈现图片，飞来一只蜜蜂， What’s this 引出It’s a bee. 讲解单词bee. 然后蜜蜂飞走了， 提出问题Now where is the bee Presentation： Read the story and find out.Story time：Where are they 他们在哪里呢？ 播放课文配套动画，模仿跟读，学生先感知并跟读，。Presentation： 分段讲解， 依次对生难词和句型进行讲解，然后找出蜜蜂的不同位置。Listen and imitate：听音频模仿跟读Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Presentation： 解决问题: Where is the bee Good memory：补全句子， 熟悉句型，Presentation：再次播放story部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary词汇：bee, really；句型：There’s a bee in our classroom. Where is the bee It is on the ...Homework1. 听录音跟读story time部分。 2. 复习Unit 1 核心词汇和句型等。3. 抄写story time部分课文一遍。4. 做一张本单元相关词汇的四维导图， 可以适当增加拓展词汇。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
板书设计 Unit 1 My classroom
教学反思 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教版PEP四年级上册Unit1 My classroom单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元 本单元主题:Different things in our classroom。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的子主题是爱护公共设施。共划分为五个子主题“Meet our classroom”;“Clean our classroom”;“Introduce our classroom”;“Funny things in our classroom”;引导学生欣赏和热爱自己的教室，让学生养成讲卫生，爱整洁，爱护公共设施的习惯。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第一单元，本单元主题是“My classroom”，主要介绍新教室里有什么， 学习教室里的设施名称等， 并谈论教室里设施或物品的位置以及祈使句句型。本次教学对象为小学四年级学生，四年级的学生学英语已经一年了， 这个年龄段的孩子具有好奇，好活动，爱表现，善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活。因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。在此基础上，学生在三年级下册 Unit 4 Where is my car 这个单元学习过有关教室物品的单词和句子，如 desk chair,ball, Where is my ruler It's on/in/under..能够简单询问某物在某处，对本单元的学习有一定的辅助作用.通过介绍自己的教室， 引导学生爱护教室里的公共设施。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“My classroom”。本单元要学习的核心词汇：教室内物品名称classroom, window, blackboard, light, door, picture，wall, floor, computer, fan，teacher’s desk和有关位置的句型“—Where is… —It’s in/ on/ under/ near the…”来问答物品的位置以及祈使句句型Let’s go and see!/Let’s clean the classroom. /Let me ...语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkwindow, near， What's in the classroom Where is it It’s near the window.介绍教室， 并能说说教室物品或设施的位置1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learnclassroom, window, blackboard, light, door, pictureWhat's in the classroom 认识教室里的设施名词1课时学习核心词汇的音形义， 会问答教室里有什么设施并作出陈列B talkclean， helpLet’s clean the classroom. Let me ...祈使句， 打扫教室卫生的一些指令， 1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，培养学生爱护教室等公共设施。B learnwall, floor, computer, fan，teacher’s deskThis is the new classroom.The ...（物体）is ...(颜色）介绍教室， 并能说说教室物品或设施的颜色位置等1课时学习核心词汇的音形义， 会描述教室里设施的位置和颜色等A spellcake, make，face, namechant学习分离字母a_e的发音规律1课时学习分离字母a_e的发音规律，并能根据发音规律自主拼读B Read and writeclassroom, window, blackboard, light, door, picture，wall, floor, computer, fan，teacher’s deskWhat’s in the classroom Where is the ... It’s ...判断问答句的正误， 完成听力任务1课时能够判断问答句的正误， 并通过图片描述出某物的位置,学习听力题型和听力技巧
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 7 课时】
语篇研读（附图）
本节课是阅读及听力， 本课时的主题意义是先通过在课堂上， 飞进来一只蜜蜂， 对话中问答蜜蜂的不同位置， 从而把整个单元中的词汇句型连接起来， 在情境中运用词汇和句型谈论事物的位置等。
教学过程
核心素养目标 学习能力目标： 1. 能在教师引导下，复习巩固本单元的核心单词和句型等，2. 能在教师引导下，运用句子“Where is the ... It’s in/on/under/near the ...”等描述教室里的设施及其位置3.能熟读story time部分课文并能进行情景表演等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型进行简单问答教室里设施及其位置。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇和句型；等，能运用核心句型进行简单问答教室里设施及其位置文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 复习巩固词汇classroom，window，door，light，picture，blackboard， wall， floor， fan， computer， teacher’s desk熟读story time等等。
难点 能熟练运用Where is the ...并能作出正确的回答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s review：补全句子， 复习本单元词汇.Game time：I do you say! 两人一组， A做动作， 比如擦窗户， B根据A的动作说出句子Let’s clean the window.Lead in! 呈现图片，Where are they 他们在哪里呢？In the classroom! Presentation：呈现图片，飞来一只蜜蜂， What’s this 引出It’s a bee. 讲解单词bee. 然后蜜蜂飞走了， 提出问题Now where is the bee Presentation： Read the story and find out.Story time：Where are they 他们在哪里呢？ 播放课文配套动画，模仿跟读，学生先感知并跟读，。Presentation： 分段讲解， 依次对生难词和句型进行讲解，然后找出蜜蜂的不同位置。Listen and imitate：听音频模仿跟读Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Presentation： 解决问题: Where is the bee Good memory：补全句子， 熟悉句型，Presentation：再次播放story部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary词汇：bee, really；句型：There’s a bee in our classroom. Where is the bee It is on the ...Homework1. 听录音跟读story time部分。 2. 复习Unit 1 核心词汇和句型等。3. 抄写story time部分课文一遍。4. 做一张本单元相关词汇的四维导图， 可以适当增加拓展词汇。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
板书设计 Unit 1 My classroom
教学反思 。
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