（核心素养目标）2.走月亮 第一课时 表格式 教学设计

课时教学设计
课题 2.走月亮 课型：新授课 课时：第一课时
授课时间 第1周 2024年9月3日 第3节
1.核心素养目标 文化自信：通过学习《走月亮》，学生能够理解和传承中国传统文化中对月亮的特殊情感和表达方式，增强民族自豪感。 语言运用：学生能够理解并掌握课文中的关键词语和句式，提高语言表达能力。 思维能力：通过课文学习，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。 审美创造：引导学生欣赏课文中的美，培养审美情趣，激发创造性思维。
2.课本解析：《走月亮》是四年级上册第1单元的2篇课文，主要描绘了一个秋天的夜晚，作者与阿妈一起在月亮下散步的美好时光。文章语言优美，描绘生动，富有诗意，旨在让学生感受作者对美好生活的向往和对家乡的热爱。同时，文章也运用了一些比喻、拟人等修辞手法，需要学生进行理解和欣赏。
3.教学目标： 1、认识“鹅、卵”等8各个字，会写“淘、牵、鹅”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等13个词语。 2、通过自读、交流、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，并背诵第4自然段。 3、能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的的句子。 4.激发学生对美好生活的向往和对家乡的热爱，培养感恩之心和积极向上的人生态度。
4.教学重点： 认识“鹅、卵”等8各个字，会写“淘、牵”等15各字，会写“柔和、鹅卵石”等13个词语。 能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的句子。体会作者的情感，感受文章中的美好意境。
5.教学准备：多媒体课件
6学习活动设计：（第一课时）
环节一：创设情境，激发兴趣
教师活动： 1.通过提问“你们有没有在晚上和父母一起散步的经历？”引入新课，激发学生的学习兴趣。 师继续导入“同学们，闭上眼睛想象一下，一个宁静的夜晚，你漫步在乡间小道上，头顶是皎洁的月光，周围是虫鸣蛙叫，这样的场景是不是很美呢？今天，我们就跟随作者的脚步，一起去《走月亮》吧！”通过生动的语言描绘，激发学生阅读课文的兴趣。板书课题《走月亮》。 学生活动：分享自己的经历，感受与课文内容的共鸣。
活动意图：创设情境，引发学生思考，为新课学习做铺垫。
环节二：学习生字词
教师活动： 1.指导学生初读课文，圈出生字词。 2.通过趣味活动，探索自然之美——字词探险家。 教师分发生字卡片，学生以小组为单位，轮流抽取卡片并大声读出字音，尝试根据背面图画或释义猜测字义。 3.进行词语描述大赛 教师播放自然风光图片或视频，引导学生观察并思考如何运用“柔和、鹅卵石”等词语进行描述。 学生活动： 1. 自读课文，圈出生字词 2. 学生活动：小组内轮流进行，遇到不认识的字可以向老师或同伴求助，共同学习。 小组合作，选出一名代表，使用提供的词语卡片，结合图片或视频内容，进行一段简短的自然风光描述。
活动意图：通过游戏方式激发学生学习兴趣，快速认识生字，再通过实际运用，巩固学生的字词基础，同时锻炼他们的口头表达能力和团队协作能力。
环节三：初读课文，整体感知
教师活动： 1. 巡视课堂，关注学生的阅读情况，适时给予阅读方法的指导。引导学生读课文，如如何抓住关键词句理解文意等，分析文章结构。 2. 提问：课文主要写了什么？作者在走月亮时看到了什么？感受到了什么？ 第一部分：写月亮升起，“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮。（1-3） 第二部分：写“我”和阿妈在溪边走月亮。（4-5） 第三部分：写“我”和阿妈在田埂上走月亮。（6-7） 第四部分：写走月亮带给“我”的感受。 学生活动： 1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，尽量做到不添字、不漏字、不回读。 2.让学生继续阅读课文，尝试用自己的话复述课文的主要内容。理解作者的情感和描写手法。强调《走月亮》这篇课文所展现的月夜美景和亲情之美。
活动意图：培养学生的阅读能力和概括能力。
环节四：巩固练习
教师活动：设计一些与生字词和课文内容相关的练习题，如填空、选择等，以检验学生的学习效果。 如： 一、字词小能手 1.认一认，写一写 从下列生字中，选择你认为最难写的三个字，每个字写三遍，并尝试用其中一个字组词。 鹅、卵、坑、洼、填、庄、稼、俗 示例：鹅（鹅卵石）（）（___）（____） 2.火眼金睛辨字组词 区分并组词： 淘（ ） 牵（ ） 稻（ ） 陶（ ） 铅（ ） 蹈（ ） 3.词语积累 从课文中找出并正确书写以下词语（每个词语两遍）： 柔和（ ）（ ） 鹅卵石（ ）（ ） 二、课文回顾与理解 1.词语分类 从课文中找出属于以下类别的词语，并写在相应的类别下。 自然景物：月亮、小溪、水塘、果园、庄稼地、菜地... 颜色与质感：银白色、柔和、闪闪发光、鹅卵石... 动作与感受：走、听、看、嗅、感到、沉浸... 情感表达：温馨、幸福、快乐、宁静... 2.课文内容填空 《走月亮》一文，作者与_____在_____的月光下漫步，他们走过了_____的溪岸，_____的拱桥，_____的果园，以及_____的庄稼地和_____的菜地……这一路走来，作者感受到了_____与_____的温馨与美好。 学生活动：完成练习题，巩固所学知识。
活动意图：帮助学生巩固和记忆课堂上学到的知识点，包括生字词、课文内容等。通过反复练习，学生可以加深对这些知识点的理解和记忆，为后续的语文学习打下坚实的基础。
环节五：总结与反馈
教师活动：总结本次活动的收获，表扬学生的积极参与和出色表现。 根据学生的表现，提出进一步的学习建议和鼓励。 学生活动：学生自我反思，分享自己在活动中的学习心得和感受。
活动意图：通过总结反馈，巩固学习成果，激发持续学习的动力。
7.作业设计 基础性作业：在田字格内书写本课生字词，巩固字词基础。 巩固性作业：听写本课词语，并尝试用词语造句。 提升性作业：如观察夜晚的月亮尝试用所学句式和修辞手法进行创作并写下自己的感受。
8板书设计 2.走月亮 一、文章大意： 第一部分：写月亮升起，“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮。（1-3） 第二部分：写“我”和阿妈在溪边走月亮。（4-5） 第三部分：写“我”和阿妈在田埂上走月亮。（6-7） 第四部分：写走月亮带给“我”的感受。 二、生字词 淘 牵 鹅 卵 坑 洼 填 庄 稼 俗 跃 葡 萄 稻 熟