甘肃省武威市凉州区武威十一中联片教研2024-2025学年九年级上学期语文开学考试卷
1．（2024九上·凉州开学考）请赏读下面的作品，将画线的句子用楷体正确、规范、美观地抄写下来。
【答案】山舞银蛇，原驰蜡象
【知识点】字体书写
【解析】【分析】此书法作品内容出自毛泽东的《沁园春·雪》，其中划线句子为“山舞银蛇，原驰蜡象”，注意用楷体书写即可。
故答案为：山舞银蛇 原驰蜡象
【点评】本题考查学生汉字的书写。要求用正楷字或行楷字工整、美观地书写；要保证汉字书写绝对正确；要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例；有些要考虑标点符号。
（2024九上·凉州开学考）阅读下面文字，回答后面的问题。
诗歌是一种艺术，优秀的诗歌可以飞越时间的长河、不同的国度，拨动人们的心弦。她如绝美的天▲lài，拂去尘世的喧嚣，她似闪烁的星辰，照亮暗淡的夜空。徘徊在其间，我们的情感将在潜移默化中得到熏陶，我们的思想将在孜孜以求中变得深▲suì。
我们已经学过不少诗歌，艾青用鸟儿▲sī哑的喉咙歌唱真挚、炽热的爱国之心，林徽因用“娉婷”且“鲜妍”“百花的冠冕你戴着”写出万般宠爱的风姿，余光中具象化的“乡愁”牵引着游子的思绪和想念……
2．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
天 （lài） 深 （suì） （sī）哑
3．给文段中加点的字选择正确的读音。
弦（A.xián B.xuán） 娉（A.pīng B.pìng）
4．文段中划线的词语使用不当，下列词语可以替换的是（ ）
A．迂回 B．徜徉 C．彷徨 D．踌躇
【答案】2．籁；邃；嘶
3．A；A
4．B
【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析；近义词
【解析】【点评】（1）本题考查字形。对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
（2）本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
2．天籁（lài）：指自然界的声音，如风声、鸟声、流水声等。深邃（suì）：深。嘶（sī）哑：声音沙哑。
故答案为：籁；邃；嘶。
3．心弦（xián）：指受感动而起共鸣的内心。娉（pīng）婷：形容女子的姿态美。
故答案为：A；A。
4．迂回：曲折回旋的；环烧的。徜徉：闲游；安闲自在地步行。彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。踌躇：犹豫。“迂回”一般指绕圈子、曲折前进，不适合这个语境。“彷徨”和“踌躇”都带有犹豫不决的意思，与文段中在诗歌世界里的感受不相符。“徜徉”有安闲自在地步行之意，在这里能够表现出在诗歌的艺术世界里悠然自得地感受的状态，符合语境。
故答案为：B。
5．（2024九上·凉州开学考）下列各组词语中，加点字的注音不完全正确的一项是（ ）
A．慰藉（jiè） 海峡（xiá） 相机调控（xiàng） 锐不可当（dāng）
B．卖弄（nong） 坟墓（fén） 外溢效应（yì） 一气呵成（hē）
C．栅栏（zhà） 哺育（fǔ） 重足而立（chóng） 心无旁骛（wù）
D．骸骨（hái） 一枚（méi） 给水系统（jǐ） 参差不齐（cēn）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】ABD正确。C 哺育（bǔ）。
故答案为：C
【点评】本题考查重点字的字音辨析。对字音的认读，主要是形近字、多音字、形声字等容易混淆读错，另外还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当地分类整理。
6．（2024九上·凉州开学考）下列词语中有错别字的一项是（ ）
A．山谷 汉滴 松涛 辛勤 B．亲切 森林 笑语 世界
C．深情 需要 太阳 外宾 D．革命 会议 居住 海浪
【答案】A
【知识点】字体书写
【解析】【分析】A：汉滴——汗滴
故答案为：A
【点评】本题考查学生词语掌握。注意积累，掌握字词含义及字形写法。要特别注意形近字，不写错别字。
7．（2024九上·凉州开学考）下列加下划线成语使用不正确的一项是（ ）
A．小王的男中音和老张的手风琴的伴奏相得益彰，极富艺术感染力。
B．他们两人的关系一直亲如兄弟，难怪人们说他们两人间不容发。
C．几个少先队员不约而同地站了起来，给抱小孩的阿姨让座。
D．这件事发生得非常蹊跷，他决心要把真实情况弄个水落石出。
【答案】B
【知识点】词义理解；精神的三间小屋
【解析】【分析】A中“相得益彰”指两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来，符合语境；
B项中“间不容发”形容事物之间的距离极小，此处不能用来形容关系亲密；
C项中“不约而同”指事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致，符合语境；
D项中“水落石出”比喻事情真相大白，符合语境。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对成语的理解及运用的能力。注意成语的感彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
8．（2024九上·凉州开学考）下列句中没有语病的一项是（ ）
A．我敢肯定今天可能会下雨。
B．由于国际关系结构性矛盾加剧并引发新危机的挑战，使大国博弈加剧。
C．这场比赛的胜利，将决定我们能否顺利进入决赛阶段。
D．作为信息时代的公民，对扑面而来的海量信息要进行批和鉴别。
【答案】D
【知识点】成分残缺；用词不当；前后不一致
【解析】【分析】 A.有误，前后矛盾，“肯定”和“可能”前后矛盾。
B.有误，缺主语，删掉“由于”或“使”。
C.有误，一面与两面搭配不当，删掉“能否”。
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
9．（2024九上·凉州开学考）依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
____云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。
①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。
②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。
③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。
④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。
⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。
⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。
A．①③⑥⑤②④ B．①④⑥③⑤②
C．①④②⑥③⑤ D．①②④⑥⑤③
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】注意①关键字“活跃”，后面接具体哪些内容活跃，注意②中“便更不安”，前面一句肯定是“安”的，④ 句意符合“安”，即①④排序，排除AD，注意③⑤是讲树丛中的内容，⑤中“而”，是转折，前面有句话，即⑤放在③后。排除B。
故答案为：C
【点评】本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、方位等。
10．（2024九上·凉州开学考）下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A．《沁园春、雪》是一首写景抒怀之作。抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人作为革命家的伟大抱负和坚定信心。
B．余光中先生在《乡愁》中从时空中提取了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，它们的内涵既单纯又丰富。
C．《马说》岳阳楼记》《小石潭记》《水调歌头明月几时有》的作者都在“唐宋八大家”之列。
D．战时的穆旦写下了具有浪漫主义色彩的自然抒情诗《我看》，洋溢着青春气息，让生命与自然融合。
【答案】C
【知识点】其他常识；马说；沁园春·雪；水调歌头（明月几时有）；乡愁（诗）；小石潭记；岳阳楼记；作家作品；作品的基本内容；我看
【解析】【分析】C：错误。《马说》作者：韩愈。《岳阳楼记》作者：范仲淹。《小石潭记》作者：柳宗元。《水调歌头明月几时有》作者：苏轼。唐宋八大家包括：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。唐宋八大家没有范仲淹。
故答案为：C。
【点评】 本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
（2024九上·凉州开学考）班级开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
11．【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。
12．【活动设计】在参与此次综合性学习活动过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。
①排风流人物座次。
②讲风流人物故事。
③ 。
④ 。
13．【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准，请你推介一个这样的人物，并简述理由。
风流人物：
理由：
14．【解说内涵】请你说说毛泽东《沁园春·雪》笔下的“风流人物”指的是什么样的人物。
【答案】11．说风流人物，传丰功伟绩。（学风流人物，做国家栋梁。）
12．诵风流人物诗文；评风流人物功过；写风流人物英姿
13．钱学森 国为重，家为轻。科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。
14．广大的无产阶级人民大众。他们是推动历史前进的真正力量，是使祖国繁荣昌盛、使中华民族屹立于世界民族之林的人，是对人类作出贡献的人。
【知识点】活动设计；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的目的是为了让观众了解某些内容，所以宣传标语要围绕活动主题，中心明确，语言简洁有力，易懂易记，可用对偶的修辞。
（2）本题考查学生为某个主题设计活动的能力。作答时，注意所设计的活动一定要围绕指定主题，简洁明了。适合中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏此赛、古诗文朗诵大赛、办手抄报等。从中选择一个活动，参照所给的活动名称和句式来拟写即可。
（3）本题考查语言表达。解答此题，要根据试题提供的信息要求充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的文字生动地表现出来，注意语言要简洁、准确。
（4）本题考查对诗可关键词语的理解与分析。做题时，一要紧密联系诗歌内容，二要联系诗歌主旨，三要结合写作背景，揣摩作者（人物）情感，四要联系具体语境，对关键词的作用和表达效果加以体会。
11．此宣传标语要围绕活动主题“话说千古风流人物”拟写，中心明确，语言简洁有力，易懂易记，可用对偶的修辞。
示例：学风流人物，扬民族精神。
故答案为：说风流人物，传丰功伟绩。（学风流人物，做国家栋梁。）
12．此题作答时从常见的活动形式中选择一个活动拟写。观察示例，可发现示例由“排座次”“讲故事”这样的动宾短语再加上“风流人物”构成，拟写时注意与此结构一致。
如：唱风流人物歌曲；观风流人物影视。
故答案为：诵风流人物诗文；评风流人物功过；写风流人物英姿。
13．首先理解“风流人物”的意思，指的是对时代有突出贡献的人，可从人物的贡献的人品角度推荐即可。例如：习近平。他用社会主义核心价值观凝聚人心，用一带一路引领中国经济发展，展现了宏大的战略视野和超熟的政治运作能力。
故答案为：钱学森 国为重，家为轻。科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。
14．“风流人物”在历史上指的是开天辟的英雄人物，而在《沁园春·雪》中，“数风流人物，还看今朝”，指的是建功立业的英雄人物，指的是一切愿意为创造新中国而奋斗的人。例如无产阶级革命者等，据此作答即可。
故答案为：广大的无产阶级人民大众。他们是推动历史前进的真正力量，是使祖国繁荣昌盛、使中华民族屹立于世界民族之林的人，是对人类作出贡献的人。
15．（2024九上·凉州开学考）名著导读。
艾青曾被称为“太阳与火把”的歌手，请结合《艾青诗选》中的诗篇，谈谈你的理解。
【答案】示例一：他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，借歌颂太阳，索求火把，表达了驱运黑暗、坚持斗争、向往光明、争取胜利的美好愿望，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。
示例二：他的诗歌《太阳》《给太阳》和《太阳的话》等，以“太阳”象征光明、理想，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
示例三：他的《黎明的通知》《野火》，热情地歌颂了光明、幸福的象征——黎明，欢乐的象征——野火，不仅给人以情的感染，而且诗中的“我’就是黎明，诗人以一个明朗乐观的基调宣告着新时代的来临。
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；《艾青诗选》
【解析】【分析】艾青以“最伟大的歌手”要求自己，无论是在烽火连天的战乱岁月，还是在解放后的生活里，写作已然成为他的生活方式。他说道：“我永远渴求着创作，每天我像一个农夫似的在黎明之前醒来，一醒来，我就思考我的诗里的人物和我所应该采用的语言，和如何使自己的作品能有一分进步……甚至在我吃饭的时候，甚至在我走路的时候。”伟大的抗日战争为诗歌创作开辟了一个新的时代，艾青随之扩大了政治视野和精神天地，他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。抗战爆发后，艾青事实上已成为最具代表性的诗人之一，30年代末到40年代中期，可以称之为艾青的时代，他的创作不仅开了一代诗风，而且深刻影响了这一时期乃至40年代后期的诗界。
故答案为：示例一：他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，借歌颂太阳，索求火把，表达了驱运黑暗、坚持斗争、向往光明、争取胜利的美好愿望，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。
示例二：他的诗歌《太阳》《给太阳》和《太阳的话》等，以“太阳”象征光明、理想，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
示例三：他的《黎明的通知》《野火》，热情地歌颂了光明、幸福的象征——黎明，欢乐的象征——野火，不仅给人以情的感染，而且诗中的“我’就是黎明，诗人以一个明朗乐观的基调宣告着新时代的来临。
【点评】本题考查名著理解与分析。结合题目中各评论的关键词句进行分析，匹配原著相关内容。日常学习名著时，我们要积累作品有关文学常识、了解作品的基本内容、把握人物形象、读懂作品的主题思想等，并学会对书中的经典情节、精彩细节等进行鉴赏，并作出自己的评价。
16．（2024九上·凉州开学考）默写。
（1） ， 。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬 乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头》）
（3） ，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
（4）杜牧《赤壁》中指出要建立一番事业需要一定的条件的咏史名句是： ， 。
（5）默写韩愈的《早春呈水部张十八员外》 ， 。 ， 。
【答案】（1）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
（2）千里共婵娟
（3）长风破浪会有时
（4）东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔
（5）天街小雨润如酥；草色遥看近却无；最是一年春好处；绝胜烟柳满皇都
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】
此题第（4）题属于理解型默写，注意抓住“建立一番事业需要一定的条件”分析，其它的都是记忆型默写。注意“畔、婵娟、雀、酥遥”等字写法。
故答案为：（1）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；（2）千里共婵娟；（3）长风破浪会有时；（4）东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔；（5）天街小雨润如酥；草色遥看近却无；最是一年春好处；绝胜烟柳满皇都。
【点评】本题考查诗文的背诵、理解、默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。
（2024九上·凉州开学考）阅读理解
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐那？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
【乙】黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然。皆竹楼之所助也。公退之暇，被鹤（ chǎng ），戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦滴居之胜概也。
（选自（王禹偁的《黄冈新建小竹楼记》，有删节）
17．解释下列语句中加点词的意思。
①予尝求古仁人之心 求：
②居庙堂之高则优其民 庙堂：
③不可具状 具：
④公退之暇，被鹤氅 被：
18．将下面的句子翻译成现代汉语。
①微斯人，吾谁与归？
②焚香默坐，消遣世虑。
19．两文都是作者被贬官之后所作，分别表现了作者怎样的态度？
【答案】17．探求；宗庙和殿堂，指朝廷；全，都；通“披”，披着
18．没有这样的人，我和谁一道呢？|焚香静坐，消除一切世俗的杂念。
19．范仲淹忧国忧民；王禹偁随遇而安、自得其乐。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；通假字；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（2）本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式和词类活用。
（3）本题考查把握文章的情感、主旨。具体方法：①借助整体阅读归纳内容要点。先从整体上读懂文章内容，归纳文章内容要点，感受作者思想，力求知道作者在这篇文章中想要告诉读者的是什么，读者阅读后从文中受到怎样的启发，从而推断作者的观点态度。②借助文体特征分析情感和观点。传记散文中作者的观点态度寄托在人物形象上，作者可能有简略评价；咏物散文中作者观点寄托在所咏的事物上，关键在于理解该物的形象特征；说理散文的观点态度一般为文章的中心论点。③借助关键信息分析情感态度。文章的关键信息有：标题、开头、结尾和注释，关键词、点睛笔、文眼，中心句、关键句、过渡句、情感句，等等。通过对这些关键信息的分析得出思想感情和观点态度等。④知人论世，联系背景、分析写作动机也是解读文言文作者情感的一个重要途径。
参考译文：
（甲）唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？
（乙）黄冈地方盛产竹子，大的粗如椽子。竹匠剖开它，削去竹节，用来代替陶瓦。家家房屋都是这样，因为竹瓦价格便宜而且又省工。我于是就地建造小竹楼两间，与月波楼相接连。登上竹楼，远眺可以尽览山色，实在无法一一描述出来。夏天宜有急雨，人在楼中如听到瀑布声；冬天遇到大雪飘零也很相宜，好像碎琼乱玉的敲击声；这里适宜弹琴，琴声清虚和畅：这里适宜吟，诗的韵味清雅绝妙；这里适宜下棋，棋子声丁丁动听，这里适宜投壶，箭声铮铮悦耳。这些都是竹楼所促成的。公务办完后的空闲时间，披着鹤氅，戴着华阳巾，手执一卷《周易》，焚香默坐于楼中，能排除世俗杂念。这里江山形胜之外，只见轻风扬帆，沙上禽鸟，云烟竹树一片而已。等到酒醒之后，茶炉的烟火已经熄灭，送走落日，迎来皓月，这也是谪居生活中的一大乐事。
17．①句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求：探求。
②句意：在朝廷里做高官侧担忧百姓。庙堂：宗庙和殿堂，指朝廷。
③句意：无法全部具体描述。具：全，都。
④句意：办完公务后的空闲时间，披着鹤毛外套。被：同“披”，披着。
故答案为：①探求；②宗庙和殿堂，指朝廷；③全，都；④通“披”，披着。
18．①重点字词：微，如果没有；归，归依。②重点字词：默，静静的；消，消除；世，世俗。结合重点字词的意思翻译句子意思即可。
故答案为：①没有这样的人，我和谁一道呢？|②焚香静坐，消除一切世俗的杂念。
19．（甲）结合“不以物喜，不以己悲”“居庙堂之高侧忧其民；处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“微斯人，吾谁与归？”等句子，看出，范仲淹借赞扬先辈在表明自己的胸怀和抱负，忧国忧民的抱负。
（乙）结合“夏宜急雨，有瀑布声；冬宣密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然”可知本文详细描写了小竹楼里所感受到的自然的情趣，从“亦谪居之胜概也”看出作者在谪居中有一种自在闲适的心态，表现了王禹偶的随遇而安，自得其乐。
故答案为：范仲淹忧国忧民；王禹偁随遇而安、自得其乐。
（2024九上·凉州开学考）诗歌鉴赏。
醉赠刘二十八使君
白居易
为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
20．有人认为“诗称国手徒为尔”中的“徒”字用的很好，请简要赏析。
21．结合《酬乐天扬州初逢席上见赠》的相关诗句，谈谈刘禹锡对待被贬多年所表现的态度与白居易相比有何异同？请简要分析。
【答案】20．“徒”，白白地，写出了白居易对刘禹锡坎坷遭遇的极度不平和无限感慨。
21．同：都表达了对自己或者友人坎坷遭遇的极度不平和无限感慨。不同：白诗基调较刘诗来说要消沉、悲观得多，“亦知合被才名折，二十三年折太多”表现了诗人对当权者的不满与愤怒。“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”一个“国手”遭遇的却是“长寂寞”，不能不说刘禹锡的命运太“蹉跎”了。刘诗传递出一种积极向上的态度。其中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”最能体现。诗人把自己比作“沉舟”和“病树”意思是自己虽屡遭贬谪，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟和积极进取的人生态度。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查炼字的能力。做此类首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中理解分析表情达意的作用。
（2）考查对比阅读。此类题目要弄清楚对比的角度：内容、主旨、人物、写法、情感、选材、结构等等，然后根据对比的角度，分别理解概括，然后加以比照，找出差异。
参考翻译：
醉赠刘二十八使君
你为我举起酒杯添满酒同饮共醉，我和你一起拿着筷子击打盘子高唱诗歌。
你的诗才堪称国手也只是如此这般，命运压抑着人的头颅让人无可奈何。
抬眼看到的风光总是长久地寂寞，满朝的官员唯独你多年来遭受挫折。
我也知道你应该是被才名所累，二十三年的曲折实在是太多了。
20．“徒”字可以理解为“仅仅”或“白白地”。诗句“诗称国手徒为尔”，实际上是在说，尽管刘禹锡的诗歌才华被赞誉为“国手”，即顶尖水平，但这种赞誉并没有给他带来相应的地位和待遇。在白居易看来，刘禹锡的才华应该得到更好的认可和回报，而不是仅仅停留在表面的赞誉上。因此，他实际上是在为刘禹锡打抱不平，表达了对刘禹锡坎坷遭遇的极度不平和无限感概。
故答案为：“徒”，白白地，写出了白居易对刘禹锡坎坷遭遇的极度不平和无限感慨。
21．两首诗相同点：在白居易的《醉赠刘二十八使君》中，“诗称国手徒为尔，命压人头不奈何”这两句诗，表达了诗人对刘禹锡才华的极高评价，但同时也透露出对这种才华未能得到应有回报的无奈和不平。在刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”这两句诗，同样表达了对过去遭遇的怀念和对现实的无奈，透露出对坎坷命运的极度不平。
不同点：两首诗在表达这种情感时，基调和态度却有所不同。白居易的诗歌基调较为消沉和悲观。在《醉赠刘二十八使君》中，“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”这两句诗，直接揭示了刘禹锡在政治上的孤独和失落，同时也暗含了诗人自己对命运的不满和无奈。这种消沉和悲观的基调，使得整首诗充满了对刘禹锡命运的同情和不平。相比之下，刘禹锡的诗歌则传递出一种积极向上的态度。在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春”这两句诗，通过比喻自己为“沉舟'”和“病树”，表达了虽然遭遇困境，但仍有新的机遇和希望的乐观态度。这种比喻不仅展示了刘禹锡对自己命运的深刻理解，也体现了他对生活的热爱和对未来的期待。这种积极向上的态度，使得整首诗充满了希望和活力。
故答案为：同：都表达了对自己或者友人坎坷遭遇的极度不平和无限感慨。不同：白诗基调较刘诗来说要消沉、悲观得多，“亦知合被才名折，二十三年折太多”表现了诗人对当权者的不满与愤怒。“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”一个“国手”遭遇的却是“长寂寞”，不能不说刘禹锡的命运太“蹉跎”了。刘诗传递出一种积极向上的态度。其中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”最能体现。诗人把自己比作“沉舟”和“病树”意思是自己虽屡遭贬谪，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟和积极进取的人生态度。
（2024九上·凉州开学考）阅读理解
彩虹女孩
何小琼
①那年，他还是个意气风发的少年，一米八的个子，阳光帅气。搬到海边的新家之后，每天早上，他都会沿着那条长长的海岸线跑步。有一天，下了一整夜的雨。他在被关紧的落地窗前，看着夜雨淋漓，心里盘算着明天的晨跑。
②早晨，雨停了，他穿过林立的高楼，来到海边，他看到了一道耀眼绚丽的彩虹，横跨在海平面的尽头，光的倒影在波澜壮阔的海面上起起伏伏，海水的色彩也变得梦幻迷离。
③晨跑的人、散步的人都停了下来，无一不在赞叹这神奇美妙的景色。有年轻人干脆轻快地跃上半人高的海堤，坐下来观看。他在原来住的城市，也见过彩虹，但远没有今天在海边看到的美丽、梦幻。
④渐渐地，人群散去。彩虹依然挂在天空上，俗世中的人们要忙自己的事情去了。海边冷清下来，他转身准备继续晨跑。蓦然，一个坐着轮椅、笑容灿烂的女孩映入他的眼帘。
⑤女孩的轮椅不算新，应该是用了不短的时日了，黑色轮胎磨损明显，扶手上的皮子斑驳点点。女孩穿着一件半透明的彩虹色彩的雨衣，双腿下部露出淡蓝色的裙摆，她有一双清澈的眼睛，脸色略显苍白。但是，她在笑，她大声说：“我来了，彩虹！”她的声音清脆，笑容纯真得像孩子。
⑥他哑然失笑。她能看到彩虹吗？以她坐着轮椅的高度，视线只跟海堤面相平。也就是说，她只能看到比海堤稍微高一点点的地方，甚至连海面也不一定看得到。
⑦女孩双手灵活地控制着轮椅，来到他面前的堤边。女孩伸手去抚摸海堤，表情沉醉地喃喃自语着：“真美啊，还好我赶上了，我要追着彩虹跑。”在他讶异的眼神下，女孩侧转轮椅，一手轻触海堤，像是在抚摸着某种珍宝，一手滑动轮椅向前，洒下一串欢快的笑声。
⑧几分钟后，女孩气喘吁吁地停了下来。他忍不住上前搭讪道：“你能看到彩虹？”女孩并不诧异他的疑问，一本正经地回答：“我这样的高度正好，不信你试试看。”他弯下了腰。于是，他看到了神奇的一幕。
⑨他弯下腰看到的角度，正好是海堤边的高度，那是正常人站直时不会留意到的角度。而这时，因为大雨过后，有积水存留在堤上，上升的太阳在海堤上照射出另一道悬浮的彩虹。这道彩虹，比海上那道更美，因为它会随风摇曳，颜色由深到浅，由浅到深，也许是因为正在被阳光慢慢蒸发，那七彩的颜色更加梦幻和神奇。
⑩“怎么样？漂亮吧？只有我才能看到。刚才你们那么多人看到的都是高处的彩虹，我的彩虹只有我一个人能看到，并且可以触摸、追逐。”女孩得意地炫耀着。是的，这个坐着轮椅，不能像平常人那样走路、跑步的女孩，却用这种方式欣赏到了独一无二的美景。
他推着女孩的轮椅，沿着长长的海堤走下去。他知道了她的故事。在十四岁以前，她能歌善舞，是追逐彩虹的女孩，欣赏过无数次海上的彩虹。十四岁那年，一次车祸夺走了她的双腿和同在车上的父亲，那时的她一度觉得世界灰暗了。母亲告诉她，坐着轮椅，一样能够欣赏雨后彩虹的美丽。
“妈妈告诉我，我虽然不能再走路、跑步，不能再跳舞，但仍然可以看到美丽的彩虹，能追逐那美丽的色彩，我不比别人差。我还有手，有灵活的头脑。”女孩抬起头，碧蓝的天空落在她眼中，明净深邃。
他叫她“彩虹女孩”。下雨后，他总和她一起追逐海堤上的彩虹。后来，他因故离开了这个城市。他跟她告别，承诺做永远的朋友。
在此后的日子里，他经历了许多事情，有过困惑、迷茫，每次她都会给他鼓励，她说：“你知道的，你站着能看到美丽的彩虹，我坐着也能看到美丽的彩虹。我们欣赏的是同样的风景，不过是用了不同的方式。”于是，他把每一次挫折当成一个新的起点，他坚信，因为心中那道不一样的彩虹，他的人生路终究会光彩明亮。
22．第⑤段的画线句子使用了什么描写方法？写出了人物怎样的形象特点？
23．坐轮椅的女孩看到的彩虹与平常人看到的彩虹有何不同？请分点概括。
24．第 段在全文中有何作用？请简要分析。
25．本文中的“彩虹”内涵丰富，请说说你的理解。
【答案】22．外貌描写；写出了女孩眼神清澈，身体虚弱，热爱彩虹的形象特点。
23．①平常人看到的彩虹是天空上的彩虹，而女孩看到的是太阳在积水的海堤上照射出的另一道悬浮的彩虹；②平常人看到的彩虹是静态的，而女孩看到的彩虹是动态的，它会随风摇曳，颜色深浅交错，富有变化。
24．交代了女孩失去双腿的原因，让读者清楚地了解故事的来龙去脉，使故事情节完整；补充说明了女孩乐观心态的来源——母亲的鼓励与支持，为下文写“他”从女孩身上获得启发作铺垫。
25．既指自然界中的彩虹，又指丰富多彩的生活；既指女孩所具有的乐观、积极的人生态度，又指这种生活态度给人带来的巨大的、积极的影响。
【知识点】概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息；外貌描写；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查人物形象的描写方法及对人物形象的把握。解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。
（2）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，明确文章主要内容；然后找到相关语段，结合关键语句，筛选概括出符合题意的答案。
（3）本题考查理解段落作用。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。具体作用还要根据文章全局去分析。
（4）本题考查对文章关键词语的理解与分析。做题时，一要紧密联系文章内容，二要联系文章主旨，三要结合写作背景，揣摩作者（人物）情感，四要联系具体语境，对关键词的作用和表达效果加以体会。
22．依据⑤段划线句“半透明的彩虹色彩的雨衣淡蓝色的裙摆”“清澈的眼睛，脸色略显苍白”可知，这是运用了外貌描写；依据“女孩的轮椅不算新”“她在笑，她大声说：我来了，彩虹！她的声音清脆。笑容纯真得像孩子”可知，本句主要写了女孩眼神清澈，身体虚弱，热爱彩虹的形象特点。
故答案为：外貌描写；写出了女孩眼神清澈，身体虚弱，热爱彩虹的形象特点。
23．依据⑥段“他哑然失笑。她能看到彩虹吗？以她坐着轮椅的高度，视线只跟海堤面相平。也就是说，她只能看到比海堤稍微高一点点的地方，甚至连海面也不一定看得到”和⑨段“他弯下腰看到的角度，正好是海堤边的高度，那是正常人站直时不会留意到的角度。而这时，因为大雨过后，有积水存留在堤上，上升的太阳在海堤上照射出另一道悬浮的彩虹。”可知，女孩看到的只能是太阳在积水的海堤上照射出的另一道悬浮的彩虹；依据②段“渐渐地，人群散去。彩虹依然挂在天空上，俗世中的人们要忙自己的事情去了。”可知，平常人看到的彩虹是天空中的彩虹；
依据⑨段“他弯下腰看到的角度，正好是海堤边的高度，那是正常人站直时不会留意到的角度。这道彩虹，比海上那道更美因为它会随风摇曳，颜色由深到浅，由浅到深，也许是因为正在被阳光慢慢蒸发。那七彩的颜色更加梦幻和神奇”可知，女孩看到的彩虹是动态的，它会随风摇曳，颜色深浅交错，富有变化。依据④段“渐渐地，人群散去。彩虹依然挂在天空上，俗世中的人们要忙自己的事情去了”和⑩段“怎么样？漂亮吧？只有我才能看到。刚才你们那么多人看到的都是高处的彩虹，我的彩虹只有我一个人能看到，并且可以触摸、追逐”可知，平常人看到的彩虹是挂在空中的，是静态的。
故答案为：①平常人看到的彩虹是天空上的彩虹，而女孩看到的是太阳在积水的海堤上照射出的另一道悬浮的彩虹；②平常人看到的彩虹是静态的，而女孩看到的彩虹是动态的，它会随风摇曳，颜色深浅交错，富有变化。
24．依据①段“十四岁那年，一次车祸夺走了她的双腿和同在车上的父亲，那时的她一度觉得世界灰暗了”可知，本段文字交代了女孩失去双腿的原因；依据①段“在十四岁以前，她能歌善舞，是追逐彩灯虹的女孩，欣赏过无数次海上的彩虹。母亲告诉她，坐着轮椅，一样能够欣赏雨后彩虹的美丽。”可知，一方面清楚地讲述了故事的来龙去脉，使故事情节完整。同时也补充说明了女孩乐观心态来源于母亲的鼓励与支持；依据 段“在此后的日子里，他经历了许多事情，有过困感、迷茫，每次她都会给他鼓励于是，他把每一次挫折当成一个新的起点，他坚信，因为心中那道不一样的彩虹，他的人生路终究会光彩明亮可知，这为下文写他”可知是从女孩身上获得启发作铺垫。
故答案为：交代了女孩失去双腿的原因，让读者清楚地了解故事的来龙去脉，使故事情节完整；补充说明了女孩乐观心态的来源——母亲的鼓励与支持，为下文写“他”从女孩身上获得启发作铺垫。
25．依据文中内容可知，“彩虹”表面上是指自然界中的彩虹；依据⑤段“但是，她在笑，她大声说：‘我来了，彩虹！’她的声音清脆，笑容纯真得像孩子。”⑦段“女孩伸手去抚摸海堤，表情沉醉地喃喃自语着：‘真美啊。还好我赶上了，我要追着彩虹跑。’在他讶异的眼神下，女孩侧转轮椅，一手轻触海堤，像是在抚摸着某种珍宝，一手滑动轮椅向前，洒下一串欢快的笑声”、第⑩段“怎么样？漂亮吧？只有我才能看到。刚才你们那么多人看到的都是高处的彩虹，我的彩虹只有我一个人能看到，并且可以触模、追逐'女孩得意地炫耀着”可知，“彩虹”实际上是指指女孩所具有的乐观、积极的人生态度；依据 段在此后的日子里，他经历了许多事情，有过困惑、迷茫，每次她都会给他敲励于是，他把每一次挫折当成一个新的起点，他坚信，因为心中那道不一样的彩虹，他的人生路终究会光彩明亮可知，实际上，“彩虹”还指这种生活态度给人带来的巨大的、积极的影响。
故答案为：既指自然界中的彩虹，又指丰富多彩的生活；既指女孩所具有的乐观、积极的人生态度，又指这种生活态度给人带来的巨大的、积极的影响。
（2024九上·凉州开学考）阅读理解
抢救“陈景润精神”
杨文丰
①那个一辈子只算出一道题目，而其他题目都算得一塌糊涂的人去了。那是一个以数学为粮食，以演算为空气的人。他生来只属于这一道题目，他把整个世界简化成了这一道题目。这个人肯定算不出副教授等于副处长等于副县级，还可以等于三室一厅。这个智商最高的人其实成了最傻最简单的人。以上的句子，摘自《美文》月刊上《谁是我们这个时代的数学家》一文，作者路也在文末奇峰突起、不落俗套： “谁是我们这个时代的数学家？我想，或许到熙熙攘攘的大街上随便抓出一个人来，都会是一个不错的数学家。唯独陈景润不是。”
②我不假思考，就完全明白了路也笔下之人会是谁。
③这个“谁”的身上，窃以为依然还有我们并未读懂的内容，这内容于国于民，似乎还不可或缺。
④陈景润先生作古，确已有些时日了，但陈景润精神似乎也随着“作古”了。
⑤陈景润多像一片林间旱衰的叶子啊，十分突兀却又十分自然地脱离了树枝，非常轻非常轻地飘摇翻转几下，搅动了几下热空气，便无声地跌入土地，溶入苍茫……
⑥对他的离别，又能表现出多少的离情呢，今日人间。
⑦然而， 或许世人忘却了，曾经红得发紫的作为一颗“知识星”，确是曾经阔红过。其时，中国出了个陈景润，在很大程度上，就等于给长期所谓的“四体不勤，五谷不分”的“臭老九”平了反， 雪了冤，扬了眉，吐了气。——即令今日红上一流的歌星、影星，若论“星质”，我以为也极少有一位敢于挺身而出，与之试比肩的。
⑧商潮毫不客气地卷压神州大地之后，依然铁心端坐在据说已是高楼深院的高等数学工作室里，两耳不闻窗外事，一心只做“1+2”的陈先生，当然就不可能依然那么风光了。这只能怪在世俗眼里： “1+2”不值钱。
⑨不值钱的东西里，果真包括“1+2”吗？
⑩一个人的精神家园能否存在，完全依赖于其人是否具有常靑的追求精神，追求的品格又决定了精神家园的水准层次，两者琴瑟相和、山水相依。
敬业，爱业，辉煌时经得起，寂寞时耐得住，坚定不移，一如既往。既不完全向生活条件瞅，也不完全向金钱待遇看，即使并不知最终能否摘得到皇冠上的璀璨明珠，或者根本就没有什么明珠，都能出于良知，兢兢业业，甚至于鞠躬尽痒，死而后已。
我们的时代，似乎总缺点什么。这“什么”之中，断断少不了陈景润精神。一个国家、 一个民族、一个时代， 当然不可能也不应该有成群结队、浩浩荡荡的陈景润们去从事“1+2”式国际水平级理论研究，但是，陈景润精神却是万万不可缺的。
（摘自《羊城晚报》）
26．下列对文章的论证分析，不正确的一项是（ ）
A．文章的标题用“抢救”一词，突出了在当今时代陈景润精神的不可或缺，具有强烈的紧迫感，也极大地吸引读者的阅读兴趣。
B．第①段借用路也的文章开篇，作道理论证，从而引出第③段的中心论点。
C．第⑦段运用对比论证，用今日红上一流的歌星、影星与陈景润曾经作为“知识星”的阔红作对比，突出了陈景润曾经在国内的影响力之大。
D．作者高呼“抢救陈景润精神”，目的是希望大家都去争做国际高端理论研究，并弘扬鞠躬尽瘁、死而后已的敬业、爱业精神。
27．这是一篇议论性的杂文，作者却在第⑤段用细腻的文笔描绘陈景润似“一片林间早衰的叶子”跌落。结合链接材料和上下文，你觉得作者这样写有什么用意？
28．小秋最近向你抱怨说，学习那么苦累，又听不懂、太难学，不如去玩玩游戏，还可以卖点装备赚点钱呢。请你结合本文内容，并联系梁启超的《敬业与乐业》和生活实际，劝说小秋，帮她重新回到学习的正轨上来。
【答案】26．D
27．①作者将陈景润比作早衰的叶子，写出他身体虚弱多病的情况，/对他的过早离世深感痛心。②同时，作者强调叶子跌落时的“非常轻”和“无声”等特点，也表达出对今日世人冷漠的慨叹，/ 表达出自己对“陈景润精神”似乎也将“作古”的忧虑之情。③离去的无声，与下文提及曾红极一时形成鲜明的对比，/更突出了在这个时代抢救“陈景润”精神的必要性和紧迫性。
28．小秋同学，学习并不苦累，我们现在学的都是基础知识，不需要太高的智力因素，只要你认认真真地听课、做练习，一定能掌握的。学习就要耐得住寂寞，要像陈景润那样心无旁骛，认真钻研。梁启超在《敬业与乐业》中说，那些终日打牌娱乐的人，同样也劳神费力，就像你所说的玩游戏卖装备赠钱一样，实际上也很难体验到乐趣，最终会得不偿失。还是要好好学习，为将来的发展打下基础，才能更好地立足于社会，为个人和国家都有好处。
【知识点】中心论点；道理论证；对比论证；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
（2）本题考查对重点语句的理解。注意结合语境，前后联系，理解语句的意思含义；注意把握中心，整体领悟。如果句子是针对全文说的，这就要从整体上把握文章中心，将对全文的理解作为理解语句的依托；注意抓关键词，揣摩句意，关键词常常揭示事物的性质或状态，可通过抓关键词，运用替换关键词的方法来揣摩语句的含义。
（3）考查语言表达中的劝说能力。在劝说时一定要高度注意语言的分寸。根据不同的人物，不同的性格，不同的环境，采取不同的语言。语言过激，有时会适得其反；语言力度不到，有可能就不凑效果。注意语气委婉，礼貌。拟写劝说语的答题模式：陈述理由+提出劝说意见。
26．A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.结合文章第②段“一个国家、一个民族、一个时代，当然不可能也不应该有成群结队、浩浩荡荡的陈景润们去从事1+2国际水平级理论研究”可知，本项中“目的是希望大家都去争做国际高端理论研究”分析错误；
故答案为：D。
27．第⑤段“陈景润多像一片林间旱衰的叶子啊，十分突兀却又十分自然地脱离了树枝，非常轻非常轻地飘摇翻转几下，搅动了几下热空气，便无声地跌入土地，溶入苍茫”，用诗一般的语言表达了对陈景润早逝的感慨。“陈景润多像一片林间旱衰的叶子啊”运用比喻的修辞手法，将陈景润比作早衰的叶子，写出了他身体的虚弱病，作者为他的早逝深感痛心，深表哀悼；“十分突兀却又十分自然地脱离了树枝，非常轻非常轻地飘摇翻转几下”，结合第⑥段“对他的离别，又能表现出多少的离情呢，今日人间”，可知陈景润的离世“非常轻”，表现出作者对今日世人冷漠态度的叹息；“搅动了几下热空气，便无声地跌入土地”，结合第④段“陈景润先生作古，确已有些时日了，但陈景润精神似乎也随着‘作古’了”、第⑦段“然而，或许世人忘却了，曾经红得发紫的作为一颗‘知识星’，确是曾经阔红过。其时，中国出了个陈景润，在很大程度上，就等于给长期所谓的‘四体不勤，五谷不分’的‘臭老九’平了反，雪了冤，扬了眉，吐了气”，将陈景润悄无声息的离去，与他曾红极一时的现象形成鲜明的对比，表达出作者对“陈景润精神”似乎也将“作古”的忧虑之情，更加突出了在这个时代抢救“陈景润精神”的必要性和紧迫性。
故答案为：①作者将陈景润比作早衰的叶子，写出他身体虚弱多病的情况，/对他的过早离世深感痛心。②同时，作者强调叶子跌落时的“非常轻”和“无声”等特点，也表达出对今日世人冷漠的慨叹，/表达出自己对“陈景润精神”似乎也将“作古”的忧虑之情。③离去的无声，与下文提及曾红极一时形成鲜明的对比，/更突出了在这个时代抢救“陈景润”精神的必要性和紧迫性。
28．要求结合本文内容，并联系梁启超的《敬业与乐业》和生活实际，劝说厌学的小秋同学，帮她重新回到学习的正轨上来，要根据对话情境，有恰当的称呼，语气委婉，结合陈景润好学敬业的精神和《敬业与乐业）中论述的如何从学习中找到乐趣等内容。劝说小秋同学不要沉迷游戏、急于赚钱而荒废学习，言之有理即可。
故答案为：小秋同学，学习并不苦累，我们现在学的都是基础知识，不需要太高的智力因素，只要你认认真真地听课、做练习，一定能掌握的。学习就要耐得住寂寞，要像陈景润那样心无旁骛，认真钻研。梁启超在《敬业与乐业》中说，那些终日打牌娱乐的人，同样也劳神费力，就像你所说的玩游戏卖装备赠钱一样，实际上也很难体验到乐趣，最终会得不偿失。还是要好好学习，为将来的发展打下基础，才能更好地立足于社会，为个人和国家都有好处。
29．（2024九上·凉州开学考）暑假期间，有很多同学外出了。有的去了博物馆，有的去了风景名胜区，有的参加了学校的游学实践活动……如果让你把感触最深的一点写下来，发往朋友圈，或者直接发给家人、同学、老师……你会写些什么呢？
请你选择一个内容，确定发送的对象，完成写作。（100—150字）
【答案】【参考例文】
我的暑假我做主
暑假已过了一半儿，我的作业早写完了，剩下的日子里，我本想好好玩几天的。可是，家长逼着我学这学那，如果我不情愿，他们就问我是不是骄傲了，然后就莫名其妙的训我一顿，真不知道他们是怎麽想的。早上我起床，先洗漱完毕。然后，逼着我写奥数作业，写完就该吃中午饭了，吃完午饭，妈妈也不让我睡午觉，就让我写作文，写完后，我知道该在网上学英语了。
晚上，我趴在床前，看着星星自由的眨着眼睛，心想：我今天都干了什麽有意义的事？我期待的暑假不是这样的！是劳逸结合，是很灿烂、很阳光的。并不是像考试前一样，整天挣扎在学海里。爸爸妈妈，请尊重我们，我的暑假，我做主。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查叙写见闻感受的微写作。假期生活丰富多彩，离开学校单调的生活环境，和社会接触较多，身边的家人，周围的邻居，熟悉的亲友等都可以成为我们写作的对象。可以简略叙写假期生活的一件事，从中感悟到什么，也可以写旅游、体育锻炼、业余爱好、与人交往、参加聚会活动、读书、琴棋书画等，一定要紧扣“感悟到什么”的要点。
【点评】本题考查叙写见闻感受的微写作。答题时应注意，结合提示语“外出、去了博物馆、去了风景名胜区、参加了、实践活动”，拓展选材的范围，选取自己印象最深的事件，要把感触最深的一点写下来，发往朋友圈或者家人同学。适合叙议结合的表达方式，感悟不要求多么深刻，紧扣一点写出真实想法或体验即可。
30．（2024九上·凉州开学考）青春是一段重要的人生旅程。进入青春期，梦想、友谊、亲情、个性，时时与我们相伴；孤独、迷惘、挫折、叛逆，常常与我们同行。一路走来，每个人都有着别样的青春风景。
请从上面的材料中选取两三个关于“青春”的关键词，写一篇作文，表达你对“别样的青春风景”的联想、感悟或思考。
要求：⑴自选角度，确定关键词并使之形成有机的关联；⑵题目自拟，立意自定；⑶除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；⑷不少于600字；⑸不得抄袭，不得套作；⑹文中不得出现真实的校名、人名等信息。
【答案】青春逐梦，个性飞扬 青春，是一首激昂的乐章，奏响着我们的梦想与个性。在这别样的青春风景中，梦想如璀璨星辰，照亮前行的道路；个性似绚丽彩虹，绽放独特的光芒。
梦想，是青春的灯塔。在青春的岁月里，我们怀揣着各种各样的梦想，或许是成为一名科学家，探索未知的世界；或许是成为一名艺术家，用画笔描绘美好的生活；又或许是成为一名作家，书写动人的故事。这些梦想，如同夜空中最亮的星，指引着我们前进的方向。我们为了梦想而努力奋斗，在知识的海洋中汲取养分，在实践的磨砺中不断成长。
然而，逐梦的道路并非一帆风顺，挫折与困难常常如影随形。考试的失利、竞争的压力、他人的质疑，都可能让我们感到迷茫和沮丧。但正是这些挫折，让我们更加坚定了自己的梦想。我们在挫折中学会了坚持，在困难中懂得了勇敢，在失败中明白了奋斗的意义。正如孟子所说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”青春的挫折，是我们成长的宝贵财富。
而个性，则是青春的独特标志。在青春的舞台上，我们每个人都是独一无二的主角。我们有着自己的兴趣爱好、性格特点和价值观念。有的人活泼开朗，有的人内敛沉静；有的人喜欢音乐，有的人热爱运动；有的人追求时尚，有的人崇尚简约。我们不必迎合他人的眼光，不必随波逐流，而是要勇敢地展现自己的个性。因为，只有保持个性，我们才能在青春的画卷上留下属于自己的色彩。
青春逐梦，个性飞扬。让我们怀揣着梦想，勇敢地追求自己的目标；让我们张扬个性，展现青春的独特魅力。在这别样的青春风景中，我们将绽放出最绚烂的光彩。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】
本题为材料作文，构思时注意：
1.理解关键词：认真分析材料中给出的关于青春的关键词，如“梦想”代表着青春的追求和目标；“友谊”体现青春时期的人际交往和情感支持；“亲情”是青春成长的温暖港湾；“个性”展现青春的独特魅力；“孤独”可能是青春中独自探索的感受；“迷惘”是青春常见的困惑；“挫折”是青春路上的阻碍；“叛逆”则反映了青春的一种反抗精神。
2.选取关键词并建立关联：根据自己的经历和感悟，选取两三个关键词进行组合。例如，“梦想”“挫折”“成长”，可以讲述在追求梦想的道路上遭遇挫折，从而获得成长的故事；“友谊”“个性”“青春活力”，可以描述在与朋友的交往中，保持个性，展现青春活力的经历。
3.确定立意：通过选取的关键词，确定文章的立意。立意要积极向上，体现对青春的思考和感悟。比如，通过青春的挫折和奋斗，表达对梦想的坚持；或者通过友谊和亲情，感悟青春的温暖与美好。
4.文体选择：除诗歌外文体不限，可以根据自己的擅长选择记叙文、议论文或散文等。记叙文要注重情节的生动和人物的刻画，通过具体的故事展现青春风景；议论文要有明确的论点、充分的论据和严密的论证，阐述对青春关键词的理解和思考。
【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
1 / 1甘肃省武威市凉州区武威十一中联片教研2024-2025学年九年级上学期语文开学考试卷
1．（2024九上·凉州开学考）请赏读下面的作品，将画线的句子用楷体正确、规范、美观地抄写下来。
（2024九上·凉州开学考）阅读下面文字，回答后面的问题。
诗歌是一种艺术，优秀的诗歌可以飞越时间的长河、不同的国度，拨动人们的心弦。她如绝美的天▲lài，拂去尘世的喧嚣，她似闪烁的星辰，照亮暗淡的夜空。徘徊在其间，我们的情感将在潜移默化中得到熏陶，我们的思想将在孜孜以求中变得深▲suì。
我们已经学过不少诗歌，艾青用鸟儿▲sī哑的喉咙歌唱真挚、炽热的爱国之心，林徽因用“娉婷”且“鲜妍”“百花的冠冕你戴着”写出万般宠爱的风姿，余光中具象化的“乡愁”牵引着游子的思绪和想念……
2．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
天 （lài） 深 （suì） （sī）哑
3．给文段中加点的字选择正确的读音。
弦（A.xián B.xuán） 娉（A.pīng B.pìng）
4．文段中划线的词语使用不当，下列词语可以替换的是（ ）
A．迂回 B．徜徉 C．彷徨 D．踌躇
5．（2024九上·凉州开学考）下列各组词语中，加点字的注音不完全正确的一项是（ ）
A．慰藉（jiè） 海峡（xiá） 相机调控（xiàng） 锐不可当（dāng）
B．卖弄（nong） 坟墓（fén） 外溢效应（yì） 一气呵成（hē）
C．栅栏（zhà） 哺育（fǔ） 重足而立（chóng） 心无旁骛（wù）
D．骸骨（hái） 一枚（méi） 给水系统（jǐ） 参差不齐（cēn）
6．（2024九上·凉州开学考）下列词语中有错别字的一项是（ ）
A．山谷 汉滴 松涛 辛勤 B．亲切 森林 笑语 世界
C．深情 需要 太阳 外宾 D．革命 会议 居住 海浪
7．（2024九上·凉州开学考）下列加下划线成语使用不正确的一项是（ ）
A．小王的男中音和老张的手风琴的伴奏相得益彰，极富艺术感染力。
B．他们两人的关系一直亲如兄弟，难怪人们说他们两人间不容发。
C．几个少先队员不约而同地站了起来，给抱小孩的阿姨让座。
D．这件事发生得非常蹊跷，他决心要把真实情况弄个水落石出。
8．（2024九上·凉州开学考）下列句中没有语病的一项是（ ）
A．我敢肯定今天可能会下雨。
B．由于国际关系结构性矛盾加剧并引发新危机的挑战，使大国博弈加剧。
C．这场比赛的胜利，将决定我们能否顺利进入决赛阶段。
D．作为信息时代的公民，对扑面而来的海量信息要进行批和鉴别。
9．（2024九上·凉州开学考）依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
____云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。
①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。
②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。
③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。
④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。
⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。
⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。
A．①③⑥⑤②④ B．①④⑥③⑤②
C．①④②⑥③⑤ D．①②④⑥⑤③
10．（2024九上·凉州开学考）下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A．《沁园春、雪》是一首写景抒怀之作。抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人作为革命家的伟大抱负和坚定信心。
B．余光中先生在《乡愁》中从时空中提取了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，它们的内涵既单纯又丰富。
C．《马说》岳阳楼记》《小石潭记》《水调歌头明月几时有》的作者都在“唐宋八大家”之列。
D．战时的穆旦写下了具有浪漫主义色彩的自然抒情诗《我看》，洋溢着青春气息，让生命与自然融合。
（2024九上·凉州开学考）班级开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
11．【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。
12．【活动设计】在参与此次综合性学习活动过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。
①排风流人物座次。
②讲风流人物故事。
③ 。
④ 。
13．【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准，请你推介一个这样的人物，并简述理由。
风流人物：
理由：
14．【解说内涵】请你说说毛泽东《沁园春·雪》笔下的“风流人物”指的是什么样的人物。
15．（2024九上·凉州开学考）名著导读。
艾青曾被称为“太阳与火把”的歌手，请结合《艾青诗选》中的诗篇，谈谈你的理解。
16．（2024九上·凉州开学考）默写。
（1） ， 。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬 乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头》）
（3） ，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
（4）杜牧《赤壁》中指出要建立一番事业需要一定的条件的咏史名句是： ， 。
（5）默写韩愈的《早春呈水部张十八员外》 ， 。 ， 。
（2024九上·凉州开学考）阅读理解
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐那？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
【乙】黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然。皆竹楼之所助也。公退之暇，被鹤（ chǎng ），戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦滴居之胜概也。
（选自（王禹偁的《黄冈新建小竹楼记》，有删节）
17．解释下列语句中加点词的意思。
①予尝求古仁人之心 求：
②居庙堂之高则优其民 庙堂：
③不可具状 具：
④公退之暇，被鹤氅 被：
18．将下面的句子翻译成现代汉语。
①微斯人，吾谁与归？
②焚香默坐，消遣世虑。
19．两文都是作者被贬官之后所作，分别表现了作者怎样的态度？
（2024九上·凉州开学考）诗歌鉴赏。
醉赠刘二十八使君
白居易
为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
20．有人认为“诗称国手徒为尔”中的“徒”字用的很好，请简要赏析。
21．结合《酬乐天扬州初逢席上见赠》的相关诗句，谈谈刘禹锡对待被贬多年所表现的态度与白居易相比有何异同？请简要分析。
（2024九上·凉州开学考）阅读理解
彩虹女孩
何小琼
①那年，他还是个意气风发的少年，一米八的个子，阳光帅气。搬到海边的新家之后，每天早上，他都会沿着那条长长的海岸线跑步。有一天，下了一整夜的雨。他在被关紧的落地窗前，看着夜雨淋漓，心里盘算着明天的晨跑。
②早晨，雨停了，他穿过林立的高楼，来到海边，他看到了一道耀眼绚丽的彩虹，横跨在海平面的尽头，光的倒影在波澜壮阔的海面上起起伏伏，海水的色彩也变得梦幻迷离。
③晨跑的人、散步的人都停了下来，无一不在赞叹这神奇美妙的景色。有年轻人干脆轻快地跃上半人高的海堤，坐下来观看。他在原来住的城市，也见过彩虹，但远没有今天在海边看到的美丽、梦幻。
④渐渐地，人群散去。彩虹依然挂在天空上，俗世中的人们要忙自己的事情去了。海边冷清下来，他转身准备继续晨跑。蓦然，一个坐着轮椅、笑容灿烂的女孩映入他的眼帘。
⑤女孩的轮椅不算新，应该是用了不短的时日了，黑色轮胎磨损明显，扶手上的皮子斑驳点点。女孩穿着一件半透明的彩虹色彩的雨衣，双腿下部露出淡蓝色的裙摆，她有一双清澈的眼睛，脸色略显苍白。但是，她在笑，她大声说：“我来了，彩虹！”她的声音清脆，笑容纯真得像孩子。
⑥他哑然失笑。她能看到彩虹吗？以她坐着轮椅的高度，视线只跟海堤面相平。也就是说，她只能看到比海堤稍微高一点点的地方，甚至连海面也不一定看得到。
⑦女孩双手灵活地控制着轮椅，来到他面前的堤边。女孩伸手去抚摸海堤，表情沉醉地喃喃自语着：“真美啊，还好我赶上了，我要追着彩虹跑。”在他讶异的眼神下，女孩侧转轮椅，一手轻触海堤，像是在抚摸着某种珍宝，一手滑动轮椅向前，洒下一串欢快的笑声。
⑧几分钟后，女孩气喘吁吁地停了下来。他忍不住上前搭讪道：“你能看到彩虹？”女孩并不诧异他的疑问，一本正经地回答：“我这样的高度正好，不信你试试看。”他弯下了腰。于是，他看到了神奇的一幕。
⑨他弯下腰看到的角度，正好是海堤边的高度，那是正常人站直时不会留意到的角度。而这时，因为大雨过后，有积水存留在堤上，上升的太阳在海堤上照射出另一道悬浮的彩虹。这道彩虹，比海上那道更美，因为它会随风摇曳，颜色由深到浅，由浅到深，也许是因为正在被阳光慢慢蒸发，那七彩的颜色更加梦幻和神奇。
⑩“怎么样？漂亮吧？只有我才能看到。刚才你们那么多人看到的都是高处的彩虹，我的彩虹只有我一个人能看到，并且可以触摸、追逐。”女孩得意地炫耀着。是的，这个坐着轮椅，不能像平常人那样走路、跑步的女孩，却用这种方式欣赏到了独一无二的美景。
他推着女孩的轮椅，沿着长长的海堤走下去。他知道了她的故事。在十四岁以前，她能歌善舞，是追逐彩虹的女孩，欣赏过无数次海上的彩虹。十四岁那年，一次车祸夺走了她的双腿和同在车上的父亲，那时的她一度觉得世界灰暗了。母亲告诉她，坐着轮椅，一样能够欣赏雨后彩虹的美丽。
“妈妈告诉我，我虽然不能再走路、跑步，不能再跳舞，但仍然可以看到美丽的彩虹，能追逐那美丽的色彩，我不比别人差。我还有手，有灵活的头脑。”女孩抬起头，碧蓝的天空落在她眼中，明净深邃。
他叫她“彩虹女孩”。下雨后，他总和她一起追逐海堤上的彩虹。后来，他因故离开了这个城市。他跟她告别，承诺做永远的朋友。
在此后的日子里，他经历了许多事情，有过困惑、迷茫，每次她都会给他鼓励，她说：“你知道的，你站着能看到美丽的彩虹，我坐着也能看到美丽的彩虹。我们欣赏的是同样的风景，不过是用了不同的方式。”于是，他把每一次挫折当成一个新的起点，他坚信，因为心中那道不一样的彩虹，他的人生路终究会光彩明亮。
22．第⑤段的画线句子使用了什么描写方法？写出了人物怎样的形象特点？
23．坐轮椅的女孩看到的彩虹与平常人看到的彩虹有何不同？请分点概括。
24．第 段在全文中有何作用？请简要分析。
25．本文中的“彩虹”内涵丰富，请说说你的理解。
（2024九上·凉州开学考）阅读理解
抢救“陈景润精神”
杨文丰
①那个一辈子只算出一道题目，而其他题目都算得一塌糊涂的人去了。那是一个以数学为粮食，以演算为空气的人。他生来只属于这一道题目，他把整个世界简化成了这一道题目。这个人肯定算不出副教授等于副处长等于副县级，还可以等于三室一厅。这个智商最高的人其实成了最傻最简单的人。以上的句子，摘自《美文》月刊上《谁是我们这个时代的数学家》一文，作者路也在文末奇峰突起、不落俗套： “谁是我们这个时代的数学家？我想，或许到熙熙攘攘的大街上随便抓出一个人来，都会是一个不错的数学家。唯独陈景润不是。”
②我不假思考，就完全明白了路也笔下之人会是谁。
③这个“谁”的身上，窃以为依然还有我们并未读懂的内容，这内容于国于民，似乎还不可或缺。
④陈景润先生作古，确已有些时日了，但陈景润精神似乎也随着“作古”了。
⑤陈景润多像一片林间旱衰的叶子啊，十分突兀却又十分自然地脱离了树枝，非常轻非常轻地飘摇翻转几下，搅动了几下热空气，便无声地跌入土地，溶入苍茫……
⑥对他的离别，又能表现出多少的离情呢，今日人间。
⑦然而， 或许世人忘却了，曾经红得发紫的作为一颗“知识星”，确是曾经阔红过。其时，中国出了个陈景润，在很大程度上，就等于给长期所谓的“四体不勤，五谷不分”的“臭老九”平了反， 雪了冤，扬了眉，吐了气。——即令今日红上一流的歌星、影星，若论“星质”，我以为也极少有一位敢于挺身而出，与之试比肩的。
⑧商潮毫不客气地卷压神州大地之后，依然铁心端坐在据说已是高楼深院的高等数学工作室里，两耳不闻窗外事，一心只做“1+2”的陈先生，当然就不可能依然那么风光了。这只能怪在世俗眼里： “1+2”不值钱。
⑨不值钱的东西里，果真包括“1+2”吗？
⑩一个人的精神家园能否存在，完全依赖于其人是否具有常靑的追求精神，追求的品格又决定了精神家园的水准层次，两者琴瑟相和、山水相依。
敬业，爱业，辉煌时经得起，寂寞时耐得住，坚定不移，一如既往。既不完全向生活条件瞅，也不完全向金钱待遇看，即使并不知最终能否摘得到皇冠上的璀璨明珠，或者根本就没有什么明珠，都能出于良知，兢兢业业，甚至于鞠躬尽痒，死而后已。
我们的时代，似乎总缺点什么。这“什么”之中，断断少不了陈景润精神。一个国家、 一个民族、一个时代， 当然不可能也不应该有成群结队、浩浩荡荡的陈景润们去从事“1+2”式国际水平级理论研究，但是，陈景润精神却是万万不可缺的。
（摘自《羊城晚报》）
26．下列对文章的论证分析，不正确的一项是（ ）
A．文章的标题用“抢救”一词，突出了在当今时代陈景润精神的不可或缺，具有强烈的紧迫感，也极大地吸引读者的阅读兴趣。
B．第①段借用路也的文章开篇，作道理论证，从而引出第③段的中心论点。
C．第⑦段运用对比论证，用今日红上一流的歌星、影星与陈景润曾经作为“知识星”的阔红作对比，突出了陈景润曾经在国内的影响力之大。
D．作者高呼“抢救陈景润精神”，目的是希望大家都去争做国际高端理论研究，并弘扬鞠躬尽瘁、死而后已的敬业、爱业精神。
27．这是一篇议论性的杂文，作者却在第⑤段用细腻的文笔描绘陈景润似“一片林间早衰的叶子”跌落。结合链接材料和上下文，你觉得作者这样写有什么用意？
28．小秋最近向你抱怨说，学习那么苦累，又听不懂、太难学，不如去玩玩游戏，还可以卖点装备赚点钱呢。请你结合本文内容，并联系梁启超的《敬业与乐业》和生活实际，劝说小秋，帮她重新回到学习的正轨上来。
29．（2024九上·凉州开学考）暑假期间，有很多同学外出了。有的去了博物馆，有的去了风景名胜区，有的参加了学校的游学实践活动……如果让你把感触最深的一点写下来，发往朋友圈，或者直接发给家人、同学、老师……你会写些什么呢？
请你选择一个内容，确定发送的对象，完成写作。（100—150字）
30．（2024九上·凉州开学考）青春是一段重要的人生旅程。进入青春期，梦想、友谊、亲情、个性，时时与我们相伴；孤独、迷惘、挫折、叛逆，常常与我们同行。一路走来，每个人都有着别样的青春风景。
请从上面的材料中选取两三个关于“青春”的关键词，写一篇作文，表达你对“别样的青春风景”的联想、感悟或思考。
要求：⑴自选角度，确定关键词并使之形成有机的关联；⑵题目自拟，立意自定；⑶除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；⑷不少于600字；⑸不得抄袭，不得套作；⑹文中不得出现真实的校名、人名等信息。
答案解析部分
1．【答案】山舞银蛇，原驰蜡象
【知识点】字体书写
【解析】【分析】此书法作品内容出自毛泽东的《沁园春·雪》，其中划线句子为“山舞银蛇，原驰蜡象”，注意用楷体书写即可。
故答案为：山舞银蛇 原驰蜡象
【点评】本题考查学生汉字的书写。要求用正楷字或行楷字工整、美观地书写；要保证汉字书写绝对正确；要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例；有些要考虑标点符号。
【答案】2．籁；邃；嘶
3．A；A
4．B
【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析；近义词
【解析】【点评】（1）本题考查字形。对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
（2）本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
2．天籁（lài）：指自然界的声音，如风声、鸟声、流水声等。深邃（suì）：深。嘶（sī）哑：声音沙哑。
故答案为：籁；邃；嘶。
3．心弦（xián）：指受感动而起共鸣的内心。娉（pīng）婷：形容女子的姿态美。
故答案为：A；A。
4．迂回：曲折回旋的；环烧的。徜徉：闲游；安闲自在地步行。彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。踌躇：犹豫。“迂回”一般指绕圈子、曲折前进，不适合这个语境。“彷徨”和“踌躇”都带有犹豫不决的意思，与文段中在诗歌世界里的感受不相符。“徜徉”有安闲自在地步行之意，在这里能够表现出在诗歌的艺术世界里悠然自得地感受的状态，符合语境。
故答案为：B。
5．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】ABD正确。C 哺育（bǔ）。
故答案为：C
【点评】本题考查重点字的字音辨析。对字音的认读，主要是形近字、多音字、形声字等容易混淆读错，另外还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当地分类整理。
6．【答案】A
【知识点】字体书写
【解析】【分析】A：汉滴——汗滴
故答案为：A
【点评】本题考查学生词语掌握。注意积累，掌握字词含义及字形写法。要特别注意形近字，不写错别字。
7．【答案】B
【知识点】词义理解；精神的三间小屋
【解析】【分析】A中“相得益彰”指两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来，符合语境；
B项中“间不容发”形容事物之间的距离极小，此处不能用来形容关系亲密；
C项中“不约而同”指事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致，符合语境；
D项中“水落石出”比喻事情真相大白，符合语境。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对成语的理解及运用的能力。注意成语的感彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
8．【答案】D
【知识点】成分残缺；用词不当；前后不一致
【解析】【分析】 A.有误，前后矛盾，“肯定”和“可能”前后矛盾。
B.有误，缺主语，删掉“由于”或“使”。
C.有误，一面与两面搭配不当，删掉“能否”。
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
9．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】注意①关键字“活跃”，后面接具体哪些内容活跃，注意②中“便更不安”，前面一句肯定是“安”的，④ 句意符合“安”，即①④排序，排除AD，注意③⑤是讲树丛中的内容，⑤中“而”，是转折，前面有句话，即⑤放在③后。排除B。
故答案为：C
【点评】本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、方位等。
10．【答案】C
【知识点】其他常识；马说；沁园春·雪；水调歌头（明月几时有）；乡愁（诗）；小石潭记；岳阳楼记；作家作品；作品的基本内容；我看
【解析】【分析】C：错误。《马说》作者：韩愈。《岳阳楼记》作者：范仲淹。《小石潭记》作者：柳宗元。《水调歌头明月几时有》作者：苏轼。唐宋八大家包括：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。唐宋八大家没有范仲淹。
故答案为：C。
【点评】 本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
【答案】11．说风流人物，传丰功伟绩。（学风流人物，做国家栋梁。）
12．诵风流人物诗文；评风流人物功过；写风流人物英姿
13．钱学森 国为重，家为轻。科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。
14．广大的无产阶级人民大众。他们是推动历史前进的真正力量，是使祖国繁荣昌盛、使中华民族屹立于世界民族之林的人，是对人类作出贡献的人。
【知识点】活动设计；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的目的是为了让观众了解某些内容，所以宣传标语要围绕活动主题，中心明确，语言简洁有力，易懂易记，可用对偶的修辞。
（2）本题考查学生为某个主题设计活动的能力。作答时，注意所设计的活动一定要围绕指定主题，简洁明了。适合中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏此赛、古诗文朗诵大赛、办手抄报等。从中选择一个活动，参照所给的活动名称和句式来拟写即可。
（3）本题考查语言表达。解答此题，要根据试题提供的信息要求充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的文字生动地表现出来，注意语言要简洁、准确。
（4）本题考查对诗可关键词语的理解与分析。做题时，一要紧密联系诗歌内容，二要联系诗歌主旨，三要结合写作背景，揣摩作者（人物）情感，四要联系具体语境，对关键词的作用和表达效果加以体会。
11．此宣传标语要围绕活动主题“话说千古风流人物”拟写，中心明确，语言简洁有力，易懂易记，可用对偶的修辞。
示例：学风流人物，扬民族精神。
故答案为：说风流人物，传丰功伟绩。（学风流人物，做国家栋梁。）
12．此题作答时从常见的活动形式中选择一个活动拟写。观察示例，可发现示例由“排座次”“讲故事”这样的动宾短语再加上“风流人物”构成，拟写时注意与此结构一致。
如：唱风流人物歌曲；观风流人物影视。
故答案为：诵风流人物诗文；评风流人物功过；写风流人物英姿。
13．首先理解“风流人物”的意思，指的是对时代有突出贡献的人，可从人物的贡献的人品角度推荐即可。例如：习近平。他用社会主义核心价值观凝聚人心，用一带一路引领中国经济发展，展现了宏大的战略视野和超熟的政治运作能力。
故答案为：钱学森 国为重，家为轻。科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。
14．“风流人物”在历史上指的是开天辟的英雄人物，而在《沁园春·雪》中，“数风流人物，还看今朝”，指的是建功立业的英雄人物，指的是一切愿意为创造新中国而奋斗的人。例如无产阶级革命者等，据此作答即可。
故答案为：广大的无产阶级人民大众。他们是推动历史前进的真正力量，是使祖国繁荣昌盛、使中华民族屹立于世界民族之林的人，是对人类作出贡献的人。
15．【答案】示例一：他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，借歌颂太阳，索求火把，表达了驱运黑暗、坚持斗争、向往光明、争取胜利的美好愿望，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。
示例二：他的诗歌《太阳》《给太阳》和《太阳的话》等，以“太阳”象征光明、理想，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
示例三：他的《黎明的通知》《野火》，热情地歌颂了光明、幸福的象征——黎明，欢乐的象征——野火，不仅给人以情的感染，而且诗中的“我’就是黎明，诗人以一个明朗乐观的基调宣告着新时代的来临。
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；《艾青诗选》
【解析】【分析】艾青以“最伟大的歌手”要求自己，无论是在烽火连天的战乱岁月，还是在解放后的生活里，写作已然成为他的生活方式。他说道：“我永远渴求着创作，每天我像一个农夫似的在黎明之前醒来，一醒来，我就思考我的诗里的人物和我所应该采用的语言，和如何使自己的作品能有一分进步……甚至在我吃饭的时候，甚至在我走路的时候。”伟大的抗日战争为诗歌创作开辟了一个新的时代，艾青随之扩大了政治视野和精神天地，他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。抗战爆发后，艾青事实上已成为最具代表性的诗人之一，30年代末到40年代中期，可以称之为艾青的时代，他的创作不仅开了一代诗风，而且深刻影响了这一时期乃至40年代后期的诗界。
故答案为：示例一：他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，借歌颂太阳，索求火把，表达了驱运黑暗、坚持斗争、向往光明、争取胜利的美好愿望，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。
示例二：他的诗歌《太阳》《给太阳》和《太阳的话》等，以“太阳”象征光明、理想，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
示例三：他的《黎明的通知》《野火》，热情地歌颂了光明、幸福的象征——黎明，欢乐的象征——野火，不仅给人以情的感染，而且诗中的“我’就是黎明，诗人以一个明朗乐观的基调宣告着新时代的来临。
【点评】本题考查名著理解与分析。结合题目中各评论的关键词句进行分析，匹配原著相关内容。日常学习名著时，我们要积累作品有关文学常识、了解作品的基本内容、把握人物形象、读懂作品的主题思想等，并学会对书中的经典情节、精彩细节等进行鉴赏，并作出自己的评价。
16．【答案】（1）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
（2）千里共婵娟
（3）长风破浪会有时
（4）东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔
（5）天街小雨润如酥；草色遥看近却无；最是一年春好处；绝胜烟柳满皇都
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】
此题第（4）题属于理解型默写，注意抓住“建立一番事业需要一定的条件”分析，其它的都是记忆型默写。注意“畔、婵娟、雀、酥遥”等字写法。
故答案为：（1）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；（2）千里共婵娟；（3）长风破浪会有时；（4）东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔；（5）天街小雨润如酥；草色遥看近却无；最是一年春好处；绝胜烟柳满皇都。
【点评】本题考查诗文的背诵、理解、默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。
【答案】17．探求；宗庙和殿堂，指朝廷；全，都；通“披”，披着
18．没有这样的人，我和谁一道呢？|焚香静坐，消除一切世俗的杂念。
19．范仲淹忧国忧民；王禹偁随遇而安、自得其乐。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；通假字；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（2）本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式和词类活用。
（3）本题考查把握文章的情感、主旨。具体方法：①借助整体阅读归纳内容要点。先从整体上读懂文章内容，归纳文章内容要点，感受作者思想，力求知道作者在这篇文章中想要告诉读者的是什么，读者阅读后从文中受到怎样的启发，从而推断作者的观点态度。②借助文体特征分析情感和观点。传记散文中作者的观点态度寄托在人物形象上，作者可能有简略评价；咏物散文中作者观点寄托在所咏的事物上，关键在于理解该物的形象特征；说理散文的观点态度一般为文章的中心论点。③借助关键信息分析情感态度。文章的关键信息有：标题、开头、结尾和注释，关键词、点睛笔、文眼，中心句、关键句、过渡句、情感句，等等。通过对这些关键信息的分析得出思想感情和观点态度等。④知人论世，联系背景、分析写作动机也是解读文言文作者情感的一个重要途径。
参考译文：
（甲）唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？
（乙）黄冈地方盛产竹子，大的粗如椽子。竹匠剖开它，削去竹节，用来代替陶瓦。家家房屋都是这样，因为竹瓦价格便宜而且又省工。我于是就地建造小竹楼两间，与月波楼相接连。登上竹楼，远眺可以尽览山色，实在无法一一描述出来。夏天宜有急雨，人在楼中如听到瀑布声；冬天遇到大雪飘零也很相宜，好像碎琼乱玉的敲击声；这里适宜弹琴，琴声清虚和畅：这里适宜吟，诗的韵味清雅绝妙；这里适宜下棋，棋子声丁丁动听，这里适宜投壶，箭声铮铮悦耳。这些都是竹楼所促成的。公务办完后的空闲时间，披着鹤氅，戴着华阳巾，手执一卷《周易》，焚香默坐于楼中，能排除世俗杂念。这里江山形胜之外，只见轻风扬帆，沙上禽鸟，云烟竹树一片而已。等到酒醒之后，茶炉的烟火已经熄灭，送走落日，迎来皓月，这也是谪居生活中的一大乐事。
17．①句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求：探求。
②句意：在朝廷里做高官侧担忧百姓。庙堂：宗庙和殿堂，指朝廷。
③句意：无法全部具体描述。具：全，都。
④句意：办完公务后的空闲时间，披着鹤毛外套。被：同“披”，披着。
故答案为：①探求；②宗庙和殿堂，指朝廷；③全，都；④通“披”，披着。
18．①重点字词：微，如果没有；归，归依。②重点字词：默，静静的；消，消除；世，世俗。结合重点字词的意思翻译句子意思即可。
故答案为：①没有这样的人，我和谁一道呢？|②焚香静坐，消除一切世俗的杂念。
19．（甲）结合“不以物喜，不以己悲”“居庙堂之高侧忧其民；处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“微斯人，吾谁与归？”等句子，看出，范仲淹借赞扬先辈在表明自己的胸怀和抱负，忧国忧民的抱负。
（乙）结合“夏宜急雨，有瀑布声；冬宣密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然”可知本文详细描写了小竹楼里所感受到的自然的情趣，从“亦谪居之胜概也”看出作者在谪居中有一种自在闲适的心态，表现了王禹偶的随遇而安，自得其乐。
故答案为：范仲淹忧国忧民；王禹偁随遇而安、自得其乐。
【答案】20．“徒”，白白地，写出了白居易对刘禹锡坎坷遭遇的极度不平和无限感慨。
21．同：都表达了对自己或者友人坎坷遭遇的极度不平和无限感慨。不同：白诗基调较刘诗来说要消沉、悲观得多，“亦知合被才名折，二十三年折太多”表现了诗人对当权者的不满与愤怒。“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”一个“国手”遭遇的却是“长寂寞”，不能不说刘禹锡的命运太“蹉跎”了。刘诗传递出一种积极向上的态度。其中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”最能体现。诗人把自己比作“沉舟”和“病树”意思是自己虽屡遭贬谪，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟和积极进取的人生态度。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查炼字的能力。做此类首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中理解分析表情达意的作用。
（2）考查对比阅读。此类题目要弄清楚对比的角度：内容、主旨、人物、写法、情感、选材、结构等等，然后根据对比的角度，分别理解概括，然后加以比照，找出差异。
参考翻译：
醉赠刘二十八使君
你为我举起酒杯添满酒同饮共醉，我和你一起拿着筷子击打盘子高唱诗歌。
你的诗才堪称国手也只是如此这般，命运压抑着人的头颅让人无可奈何。
抬眼看到的风光总是长久地寂寞，满朝的官员唯独你多年来遭受挫折。
我也知道你应该是被才名所累，二十三年的曲折实在是太多了。
20．“徒”字可以理解为“仅仅”或“白白地”。诗句“诗称国手徒为尔”，实际上是在说，尽管刘禹锡的诗歌才华被赞誉为“国手”，即顶尖水平，但这种赞誉并没有给他带来相应的地位和待遇。在白居易看来，刘禹锡的才华应该得到更好的认可和回报，而不是仅仅停留在表面的赞誉上。因此，他实际上是在为刘禹锡打抱不平，表达了对刘禹锡坎坷遭遇的极度不平和无限感概。
故答案为：“徒”，白白地，写出了白居易对刘禹锡坎坷遭遇的极度不平和无限感慨。
21．两首诗相同点：在白居易的《醉赠刘二十八使君》中，“诗称国手徒为尔，命压人头不奈何”这两句诗，表达了诗人对刘禹锡才华的极高评价，但同时也透露出对这种才华未能得到应有回报的无奈和不平。在刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”这两句诗，同样表达了对过去遭遇的怀念和对现实的无奈，透露出对坎坷命运的极度不平。
不同点：两首诗在表达这种情感时，基调和态度却有所不同。白居易的诗歌基调较为消沉和悲观。在《醉赠刘二十八使君》中，“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”这两句诗，直接揭示了刘禹锡在政治上的孤独和失落，同时也暗含了诗人自己对命运的不满和无奈。这种消沉和悲观的基调，使得整首诗充满了对刘禹锡命运的同情和不平。相比之下，刘禹锡的诗歌则传递出一种积极向上的态度。在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春”这两句诗，通过比喻自己为“沉舟'”和“病树”，表达了虽然遭遇困境，但仍有新的机遇和希望的乐观态度。这种比喻不仅展示了刘禹锡对自己命运的深刻理解，也体现了他对生活的热爱和对未来的期待。这种积极向上的态度，使得整首诗充满了希望和活力。
故答案为：同：都表达了对自己或者友人坎坷遭遇的极度不平和无限感慨。不同：白诗基调较刘诗来说要消沉、悲观得多，“亦知合被才名折，二十三年折太多”表现了诗人对当权者的不满与愤怒。“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”一个“国手”遭遇的却是“长寂寞”，不能不说刘禹锡的命运太“蹉跎”了。刘诗传递出一种积极向上的态度。其中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”最能体现。诗人把自己比作“沉舟”和“病树”意思是自己虽屡遭贬谪，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟和积极进取的人生态度。
【答案】22．外貌描写；写出了女孩眼神清澈，身体虚弱，热爱彩虹的形象特点。
23．①平常人看到的彩虹是天空上的彩虹，而女孩看到的是太阳在积水的海堤上照射出的另一道悬浮的彩虹；②平常人看到的彩虹是静态的，而女孩看到的彩虹是动态的，它会随风摇曳，颜色深浅交错，富有变化。
24．交代了女孩失去双腿的原因，让读者清楚地了解故事的来龙去脉，使故事情节完整；补充说明了女孩乐观心态的来源——母亲的鼓励与支持，为下文写“他”从女孩身上获得启发作铺垫。
25．既指自然界中的彩虹，又指丰富多彩的生活；既指女孩所具有的乐观、积极的人生态度，又指这种生活态度给人带来的巨大的、积极的影响。
【知识点】概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息；外貌描写；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查人物形象的描写方法及对人物形象的把握。解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。
（2）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，明确文章主要内容；然后找到相关语段，结合关键语句，筛选概括出符合题意的答案。
（3）本题考查理解段落作用。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。具体作用还要根据文章全局去分析。
（4）本题考查对文章关键词语的理解与分析。做题时，一要紧密联系文章内容，二要联系文章主旨，三要结合写作背景，揣摩作者（人物）情感，四要联系具体语境，对关键词的作用和表达效果加以体会。
22．依据⑤段划线句“半透明的彩虹色彩的雨衣淡蓝色的裙摆”“清澈的眼睛，脸色略显苍白”可知，这是运用了外貌描写；依据“女孩的轮椅不算新”“她在笑，她大声说：我来了，彩虹！她的声音清脆。笑容纯真得像孩子”可知，本句主要写了女孩眼神清澈，身体虚弱，热爱彩虹的形象特点。
故答案为：外貌描写；写出了女孩眼神清澈，身体虚弱，热爱彩虹的形象特点。
23．依据⑥段“他哑然失笑。她能看到彩虹吗？以她坐着轮椅的高度，视线只跟海堤面相平。也就是说，她只能看到比海堤稍微高一点点的地方，甚至连海面也不一定看得到”和⑨段“他弯下腰看到的角度，正好是海堤边的高度，那是正常人站直时不会留意到的角度。而这时，因为大雨过后，有积水存留在堤上，上升的太阳在海堤上照射出另一道悬浮的彩虹。”可知，女孩看到的只能是太阳在积水的海堤上照射出的另一道悬浮的彩虹；依据②段“渐渐地，人群散去。彩虹依然挂在天空上，俗世中的人们要忙自己的事情去了。”可知，平常人看到的彩虹是天空中的彩虹；
依据⑨段“他弯下腰看到的角度，正好是海堤边的高度，那是正常人站直时不会留意到的角度。这道彩虹，比海上那道更美因为它会随风摇曳，颜色由深到浅，由浅到深，也许是因为正在被阳光慢慢蒸发。那七彩的颜色更加梦幻和神奇”可知，女孩看到的彩虹是动态的，它会随风摇曳，颜色深浅交错，富有变化。依据④段“渐渐地，人群散去。彩虹依然挂在天空上，俗世中的人们要忙自己的事情去了”和⑩段“怎么样？漂亮吧？只有我才能看到。刚才你们那么多人看到的都是高处的彩虹，我的彩虹只有我一个人能看到，并且可以触摸、追逐”可知，平常人看到的彩虹是挂在空中的，是静态的。
故答案为：①平常人看到的彩虹是天空上的彩虹，而女孩看到的是太阳在积水的海堤上照射出的另一道悬浮的彩虹；②平常人看到的彩虹是静态的，而女孩看到的彩虹是动态的，它会随风摇曳，颜色深浅交错，富有变化。
24．依据①段“十四岁那年，一次车祸夺走了她的双腿和同在车上的父亲，那时的她一度觉得世界灰暗了”可知，本段文字交代了女孩失去双腿的原因；依据①段“在十四岁以前，她能歌善舞，是追逐彩灯虹的女孩，欣赏过无数次海上的彩虹。母亲告诉她，坐着轮椅，一样能够欣赏雨后彩虹的美丽。”可知，一方面清楚地讲述了故事的来龙去脉，使故事情节完整。同时也补充说明了女孩乐观心态来源于母亲的鼓励与支持；依据 段“在此后的日子里，他经历了许多事情，有过困感、迷茫，每次她都会给他鼓励于是，他把每一次挫折当成一个新的起点，他坚信，因为心中那道不一样的彩虹，他的人生路终究会光彩明亮可知，这为下文写他”可知是从女孩身上获得启发作铺垫。
故答案为：交代了女孩失去双腿的原因，让读者清楚地了解故事的来龙去脉，使故事情节完整；补充说明了女孩乐观心态的来源——母亲的鼓励与支持，为下文写“他”从女孩身上获得启发作铺垫。
25．依据文中内容可知，“彩虹”表面上是指自然界中的彩虹；依据⑤段“但是，她在笑，她大声说：‘我来了，彩虹！’她的声音清脆，笑容纯真得像孩子。”⑦段“女孩伸手去抚摸海堤，表情沉醉地喃喃自语着：‘真美啊。还好我赶上了，我要追着彩虹跑。’在他讶异的眼神下，女孩侧转轮椅，一手轻触海堤，像是在抚摸着某种珍宝，一手滑动轮椅向前，洒下一串欢快的笑声”、第⑩段“怎么样？漂亮吧？只有我才能看到。刚才你们那么多人看到的都是高处的彩虹，我的彩虹只有我一个人能看到，并且可以触模、追逐'女孩得意地炫耀着”可知，“彩虹”实际上是指指女孩所具有的乐观、积极的人生态度；依据 段在此后的日子里，他经历了许多事情，有过困惑、迷茫，每次她都会给他敲励于是，他把每一次挫折当成一个新的起点，他坚信，因为心中那道不一样的彩虹，他的人生路终究会光彩明亮可知，实际上，“彩虹”还指这种生活态度给人带来的巨大的、积极的影响。
故答案为：既指自然界中的彩虹，又指丰富多彩的生活；既指女孩所具有的乐观、积极的人生态度，又指这种生活态度给人带来的巨大的、积极的影响。
【答案】26．D
27．①作者将陈景润比作早衰的叶子，写出他身体虚弱多病的情况，/对他的过早离世深感痛心。②同时，作者强调叶子跌落时的“非常轻”和“无声”等特点，也表达出对今日世人冷漠的慨叹，/ 表达出自己对“陈景润精神”似乎也将“作古”的忧虑之情。③离去的无声，与下文提及曾红极一时形成鲜明的对比，/更突出了在这个时代抢救“陈景润”精神的必要性和紧迫性。
28．小秋同学，学习并不苦累，我们现在学的都是基础知识，不需要太高的智力因素，只要你认认真真地听课、做练习，一定能掌握的。学习就要耐得住寂寞，要像陈景润那样心无旁骛，认真钻研。梁启超在《敬业与乐业》中说，那些终日打牌娱乐的人，同样也劳神费力，就像你所说的玩游戏卖装备赠钱一样，实际上也很难体验到乐趣，最终会得不偿失。还是要好好学习，为将来的发展打下基础，才能更好地立足于社会，为个人和国家都有好处。
【知识点】中心论点；道理论证；对比论证；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
（2）本题考查对重点语句的理解。注意结合语境，前后联系，理解语句的意思含义；注意把握中心，整体领悟。如果句子是针对全文说的，这就要从整体上把握文章中心，将对全文的理解作为理解语句的依托；注意抓关键词，揣摩句意，关键词常常揭示事物的性质或状态，可通过抓关键词，运用替换关键词的方法来揣摩语句的含义。
（3）考查语言表达中的劝说能力。在劝说时一定要高度注意语言的分寸。根据不同的人物，不同的性格，不同的环境，采取不同的语言。语言过激，有时会适得其反；语言力度不到，有可能就不凑效果。注意语气委婉，礼貌。拟写劝说语的答题模式：陈述理由+提出劝说意见。
26．A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.结合文章第②段“一个国家、一个民族、一个时代，当然不可能也不应该有成群结队、浩浩荡荡的陈景润们去从事1+2国际水平级理论研究”可知，本项中“目的是希望大家都去争做国际高端理论研究”分析错误；
故答案为：D。
27．第⑤段“陈景润多像一片林间旱衰的叶子啊，十分突兀却又十分自然地脱离了树枝，非常轻非常轻地飘摇翻转几下，搅动了几下热空气，便无声地跌入土地，溶入苍茫”，用诗一般的语言表达了对陈景润早逝的感慨。“陈景润多像一片林间旱衰的叶子啊”运用比喻的修辞手法，将陈景润比作早衰的叶子，写出了他身体的虚弱病，作者为他的早逝深感痛心，深表哀悼；“十分突兀却又十分自然地脱离了树枝，非常轻非常轻地飘摇翻转几下”，结合第⑥段“对他的离别，又能表现出多少的离情呢，今日人间”，可知陈景润的离世“非常轻”，表现出作者对今日世人冷漠态度的叹息；“搅动了几下热空气，便无声地跌入土地”，结合第④段“陈景润先生作古，确已有些时日了，但陈景润精神似乎也随着‘作古’了”、第⑦段“然而，或许世人忘却了，曾经红得发紫的作为一颗‘知识星’，确是曾经阔红过。其时，中国出了个陈景润，在很大程度上，就等于给长期所谓的‘四体不勤，五谷不分’的‘臭老九’平了反，雪了冤，扬了眉，吐了气”，将陈景润悄无声息的离去，与他曾红极一时的现象形成鲜明的对比，表达出作者对“陈景润精神”似乎也将“作古”的忧虑之情，更加突出了在这个时代抢救“陈景润精神”的必要性和紧迫性。
故答案为：①作者将陈景润比作早衰的叶子，写出他身体虚弱多病的情况，/对他的过早离世深感痛心。②同时，作者强调叶子跌落时的“非常轻”和“无声”等特点，也表达出对今日世人冷漠的慨叹，/表达出自己对“陈景润精神”似乎也将“作古”的忧虑之情。③离去的无声，与下文提及曾红极一时形成鲜明的对比，/更突出了在这个时代抢救“陈景润”精神的必要性和紧迫性。
28．要求结合本文内容，并联系梁启超的《敬业与乐业》和生活实际，劝说厌学的小秋同学，帮她重新回到学习的正轨上来，要根据对话情境，有恰当的称呼，语气委婉，结合陈景润好学敬业的精神和《敬业与乐业）中论述的如何从学习中找到乐趣等内容。劝说小秋同学不要沉迷游戏、急于赚钱而荒废学习，言之有理即可。
故答案为：小秋同学，学习并不苦累，我们现在学的都是基础知识，不需要太高的智力因素，只要你认认真真地听课、做练习，一定能掌握的。学习就要耐得住寂寞，要像陈景润那样心无旁骛，认真钻研。梁启超在《敬业与乐业》中说，那些终日打牌娱乐的人，同样也劳神费力，就像你所说的玩游戏卖装备赠钱一样，实际上也很难体验到乐趣，最终会得不偿失。还是要好好学习，为将来的发展打下基础，才能更好地立足于社会，为个人和国家都有好处。
29．【答案】【参考例文】
我的暑假我做主
暑假已过了一半儿，我的作业早写完了，剩下的日子里，我本想好好玩几天的。可是，家长逼着我学这学那，如果我不情愿，他们就问我是不是骄傲了，然后就莫名其妙的训我一顿，真不知道他们是怎麽想的。早上我起床，先洗漱完毕。然后，逼着我写奥数作业，写完就该吃中午饭了，吃完午饭，妈妈也不让我睡午觉，就让我写作文，写完后，我知道该在网上学英语了。
晚上，我趴在床前，看着星星自由的眨着眼睛，心想：我今天都干了什麽有意义的事？我期待的暑假不是这样的！是劳逸结合，是很灿烂、很阳光的。并不是像考试前一样，整天挣扎在学海里。爸爸妈妈，请尊重我们，我的暑假，我做主。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查叙写见闻感受的微写作。假期生活丰富多彩，离开学校单调的生活环境，和社会接触较多，身边的家人，周围的邻居，熟悉的亲友等都可以成为我们写作的对象。可以简略叙写假期生活的一件事，从中感悟到什么，也可以写旅游、体育锻炼、业余爱好、与人交往、参加聚会活动、读书、琴棋书画等，一定要紧扣“感悟到什么”的要点。
【点评】本题考查叙写见闻感受的微写作。答题时应注意，结合提示语“外出、去了博物馆、去了风景名胜区、参加了、实践活动”，拓展选材的范围，选取自己印象最深的事件，要把感触最深的一点写下来，发往朋友圈或者家人同学。适合叙议结合的表达方式，感悟不要求多么深刻，紧扣一点写出真实想法或体验即可。
30．【答案】青春逐梦，个性飞扬 青春，是一首激昂的乐章，奏响着我们的梦想与个性。在这别样的青春风景中，梦想如璀璨星辰，照亮前行的道路；个性似绚丽彩虹，绽放独特的光芒。
梦想，是青春的灯塔。在青春的岁月里，我们怀揣着各种各样的梦想，或许是成为一名科学家，探索未知的世界；或许是成为一名艺术家，用画笔描绘美好的生活；又或许是成为一名作家，书写动人的故事。这些梦想，如同夜空中最亮的星，指引着我们前进的方向。我们为了梦想而努力奋斗，在知识的海洋中汲取养分，在实践的磨砺中不断成长。
然而，逐梦的道路并非一帆风顺，挫折与困难常常如影随形。考试的失利、竞争的压力、他人的质疑，都可能让我们感到迷茫和沮丧。但正是这些挫折，让我们更加坚定了自己的梦想。我们在挫折中学会了坚持，在困难中懂得了勇敢，在失败中明白了奋斗的意义。正如孟子所说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”青春的挫折，是我们成长的宝贵财富。
而个性，则是青春的独特标志。在青春的舞台上，我们每个人都是独一无二的主角。我们有着自己的兴趣爱好、性格特点和价值观念。有的人活泼开朗，有的人内敛沉静；有的人喜欢音乐，有的人热爱运动；有的人追求时尚，有的人崇尚简约。我们不必迎合他人的眼光，不必随波逐流，而是要勇敢地展现自己的个性。因为，只有保持个性，我们才能在青春的画卷上留下属于自己的色彩。
青春逐梦，个性飞扬。让我们怀揣着梦想，勇敢地追求自己的目标；让我们张扬个性，展现青春的独特魅力。在这别样的青春风景中，我们将绽放出最绚烂的光彩。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】
本题为材料作文，构思时注意：
1.理解关键词：认真分析材料中给出的关于青春的关键词，如“梦想”代表着青春的追求和目标；“友谊”体现青春时期的人际交往和情感支持；“亲情”是青春成长的温暖港湾；“个性”展现青春的独特魅力；“孤独”可能是青春中独自探索的感受；“迷惘”是青春常见的困惑；“挫折”是青春路上的阻碍；“叛逆”则反映了青春的一种反抗精神。
2.选取关键词并建立关联：根据自己的经历和感悟，选取两三个关键词进行组合。例如，“梦想”“挫折”“成长”，可以讲述在追求梦想的道路上遭遇挫折，从而获得成长的故事；“友谊”“个性”“青春活力”，可以描述在与朋友的交往中，保持个性，展现青春活力的经历。
3.确定立意：通过选取的关键词，确定文章的立意。立意要积极向上，体现对青春的思考和感悟。比如，通过青春的挫折和奋斗，表达对梦想的坚持；或者通过友谊和亲情，感悟青春的温暖与美好。
4.文体选择：除诗歌外文体不限，可以根据自己的擅长选择记叙文、议论文或散文等。记叙文要注重情节的生动和人物的刻画，通过具体的故事展现青春风景；议论文要有明确的论点、充分的论据和严密的论证，阐述对青春关键词的理解和思考。
【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
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