统编版语文六年级上册第1单元现代文阅读达标练习（含答案）

第1单元现代文阅读达标练习-语文六年级上册统编版
阅读短文回答问题。
榕树
泰戈尔
喂，站立在池边的蓬头的榕树，你忘了那个小孩么——他像那些鸟儿，曾经把巢筑在你枝头，又离开了你？
你是否记得，他怎样坐在窗前，不解地看着你那虬结在一起、深入地下的树根，惊奇不已？
女人们常到池塘边来给水罐汲满水，你那巨大的黑色的身影在水面上扭动，仿佛睡着的人挣扎着要醒来似的。
阳光在涟漪上跳舞，像不停息的小不点梭子，在编织金色的绣帷。
两只鸭子从遮蔽它们倒影的水草边缘游过，那孩子静静地坐在那儿思索。
他渴望变成风，吹过你飒飒的树桠；变成你的影子，在水面上随着日斜而拉长；变成小鸟，栖息在你最高的枝头；像那两只鸭子一样，浮游在水草和倒影中间。
（选自《泰戈尔诗选》，有改动）
1．文中破折号的作用是（　　）
A．表示意思转折 B．表示插说
C．表示举例 D．表示解释说明
2．文中画线句子运用了　 　、　 　的修辞手法，描写出了阳光　 　。
3．在这首诗中诗人描写了三个日常生活画面：　 　，　 　，　 　，这些生活画面能勾起“　 　”对孩子的回忆。
4．诗人把孩子想象成了什么？表达了诗人什么样的感情？
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读《菊》，回答问题。
菊
①菊花，是经过长期的人工选择培育出来的一种观赏花卉，在我国有三千多年的栽培历史。根据花序大小和形状的不同，菊花可分为单瓣、重瓣，扁形、球形等；根据花期的迟早，可分为早菊花、秋菊花、晚菊花等；根据花径的大小，可分为大菊、中菊、小菊；根据瓣型不同，又可分为平瓣、管瓣、匙瓣三类十多个类型。千姿百态的花朵、姹紫嫣红的色彩使菊花具有了独特的观赏价值。
②不仅如此，有些菊花还可食用，可冲饮，可入药，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季节，菊花傲霜怒放，被视为高雅不屈的象征，成为历代文人艺术创作的重要题材。
③“采菊东篱下，悠然见南山。”陶渊明不为五斗米折腰，回归田园，以菊为伴，写下了很多咏菊的诗句。“待到重阳日，还来就菊花。”孟浩然深深为菊之美所陶醉，偏爱菊之高雅脱俗。“秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何！”陈毅赞美了菊花不畏严寒的坚强品格。
④菊花的美，不仅在于它的外形，更在于它的精神。它不畏严寒、傲霜斗雪的品格，不正象征着中华民族不屈不挠的精神吗？
5．本文介绍了菊花的哪几个方面？
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6．第②段中“不仅如此”中的“此”指的是什么？
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7．文中引用了三位诗人的诗句，其作用是什么？
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8．作者赞美菊花的目的是什么？
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阅读特训
花的形象
①我是大自然的话语， 大自然说出来， 又收回去， 藏在心间， 然后又说一遍……
②我是星星， 从苍穹坠落在绿茵中。
③我是诸元素之女： 冬将我孕育， 春使我开放， 夏让我成长， 秋令我昏昏睡去。
9．第①③句话分别将花比作“　 　”和“　 　”， 共同暗示了　 　
A. 花的纯洁与神圣。
B. 花在自然界里完成一个循环， 然后再开始下一个循环的自然现象。
C. 作者对大自然的一切非常熟悉。
D. 作者与大自然的关系非常密切。
10．阅读时， 可以结合自己的生活经验想开去， 如读到第②句话时， 我仿佛看到了　 　的画面。
课外阅读我能行。
紫藤萝瀑布（节选）
宗 璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串▲着一串，一朵▲着一朵，彼此▲着 ▲着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
11．选择合适的字填入文中括号内，将句子补充完整。（填序号）
A．挤 B．接 C．挨 D．推
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串　 　着一串，一朵　 　着一朵，彼此　 　着　 　着，好不活泼热闹！
12．“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”运用了　 　的修辞手法，突出了紫藤萝　 　、　 　的特点。
13．从文中找出三个能表现紫藤萝开得“热闹”的句子。
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阅读理解。
锡林郭勒草原
内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一汪汪清亮的湖水，水面映出太阳七彩的光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发出阵阵幽香。
批注① 读了这段话，我不由得想起课文《草原》中的句子：这种境界，既使人____，又叫人____，既愿____，又想坐下低吟一首____。
草原不仅美丽，也是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来极快，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”
批注② 读到此处，我的脑海中出现了这样的画面：一群牧民骑在高高的马背上，时而____，时而____，时而____，是多么____！
14．阅读短文，补全思维导图。
15．阅读时要能从所读内容想开去。阅读短文，完成两处批注。
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阅读短文，完成练习。
西湖的“绿”（节选）
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水琤（chēng）（cōng），说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲……不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了（　　）的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得（　　）的苏堤，更加绿了几分。A有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。
在花港观鱼，我看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。B我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂（mèi）飞扬，翩然起舞了。
从花港乘船而回，雨已停了，远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。波平如镜，船儿在水面上滑行，只有桨声欸（ǎi）乃，增加了一湖幽静。
（本文作者宗璞，选入时有删改）
16．请把“绿茵茵”“绿茸茸”填入第2自然段中的括号里。
17．西湖盛景很多，即使一个绿色，也各有不同。读短文，完成下面表格。
西湖盛景 看到的“绿”的特点
　 　 千变万化
苏堤 　 　
　 　 有一种茁壮的生命力
18．第2自然段中画波浪线的句子在文中的作用是（　　）。
A．承上启下 B．开篇点题 C．引出下文 D．总结全文
19．从画横线句子A、B中任选一句，从修辞手法的角度进行赏析。我选　 　句，赏析：　 　。
20．“船儿在水面上滑行，只有桨声欸乃，增加了一湖幽静。”这句话有怎样的表达效果？
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答案解析部分
【答案】1．D
2．拟人；比喻；跳舞的样子
3．妇人汲水；阳光跳舞；鸭子浮游；榕树
4．诗人把孩子想象成了风，表达了诗人对故乡对母亲的思念之情。
【答案】5．本文介绍了菊花的栽培历史、种类、观赏价值、食用和药用价值、文化内涵。
6．“此”指菊花千姿百态的花朵、姹紫嫣红的色彩所具有的独特观赏价值。
7．其作用是通过引用三位诗人的诗句，增添了文章的文化底蕴，突出了菊花在文人心中的地位，也说明了菊花自古以来就备受人们的喜爱。
8．作者赞美菊花的目的是借菊花不畏严寒、傲霜斗雪的品格，象征中华民族不屈不挠的精神。
【答案】9．大自然的话语；诸元素之女；B
10．一颗流星在天空画出一道优美的弧线， 消失在天边
【答案】11．C；B；D；A
12．比喻；繁密茂盛；生机盎然
13．花朵儿一串……好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。
【答案】14．清亮的湖水|各种各样的野花|百灵鸟歌唱|牛羊嚼草|动态|赞美和热爱大草原
15．第一处批注：惊叹；舒服；久立四望；奇丽的小诗
第二处批注：慢骑交谈；策马追逐；欢笑歌唱；惬意悠闲
【答案】16．绿茸茸；绿茵茵
17．灵隐；坚忍不拔；花港观鱼
18．A
19．A；本句运用比喻、排比的修辞手法，从青苔的形状这一角度展开一连串的想象，写出了青苔给苏堤带来的意趣，将人们带进了一个绿色的世界中。（B；本句运用拟人的修辞手法，赋予柳枝人的行为，形象生动地写出了嫩枝随风飘拂的情态，表现了柳枝勃勃的生机。）
20．作者采用了以动衬静的写作方法，更加表现了西湖的幽静。