（核心素养目标）2.走月亮 第二课时 教学设计

课时教学设计
课题 2.走月亮 课型：新授课 课时：第二课时
授课时间 第1周 2024年9月3日 第4节
1.核心素养目标 文化自信：通过学习《走月亮》，学生能够理解和传承中国传统文化中对月亮的特殊情感和表达方式，增强民族自豪感。 语言运用：学生能够理解并掌握课文中的关键词语和句式，提高语言表达能力。 思维能力：通过课文学习，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。 审美创造：引导学生欣赏课文中的美，培养审美情趣，激发创造性思维。
2.课本解析：《走月亮》是四年级上册第1单元的2篇课文，主要描绘了一个秋天的夜晚，作者与阿妈一起在月亮下散步的美好时光。文章语言优美，描绘生动，富有诗意，旨在让学生感受作者对美好生活的向往和对家乡的热爱。同时，文章也运用了一些比喻、拟人等修辞手法，需要学生进行理解和欣赏。
3.教学目标： 1、认识“鹅、卵”等8各个字，会写“淘、牵、鹅”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等13个词语。 2、通过自读、交流、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，并背诵第4自然段。 3、能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的的句子。 4.激发学生对美好生活的向往和对家乡的热爱，培养感恩之心和积极向上的人生态度。
4.教学重点： 能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的的句子。 激发学生对美好生活的向往和对家乡的热爱，培养感恩之心和积极向上的人生态度。
5.教学准备：多媒体课件
6学习活动设计：（第一课时）
环节一：温故知新，导入新课
教师活动： 1.播放轻柔的音乐，展示月夜美景的图片，营造教学氛围。 2.引导学生回忆第一课时学习的内容，简要复述课文大意。 3. 通过上节课的学习，我们知道了“我”和阿妈走月亮时看到了许多美丽的画面。现在，请大家回忆一下，我们都看到了哪些画面？（教师板书：月亮升起、月下溪岸、月下田野、月亮牵星） 学生活动： 1.观看图片，聆听音乐，进入学习情境。 2.回顾并复述课文主要情节。 3.生答，预设:月亮升起、月下溪岸、月下田野、月亮牵星。
活动意图：通过音乐和图片创造情境，帮助学生快速进入学习状态，并复习旧知。
环节二：细读课文，想象画面（15分钟）
教师活动： 1.请同学们默读课文的第4、5自然段，尝试边读边调动你的想象力，将文字转化为具体的画面。 2.读完之后，和同桌交流你脑海中浮现的画面。你可以使用这样的句式来表达：“读了‘______’这句话，我仿佛看到了______的画面。” 3.组织学生小组讨论，分享各自印象最深刻的句子及理由。 （让学生选择自己最喜欢或印象最深刻的一幅画面，细读相关段落，并说说为什么这幅画面给他们留下了深刻的印象。 引导学生通过朗读来进一步体会和表达这些画面的美。） 学生活动： 1.仔细阅读课文，圈画出相关句子。 2.邀请学生朗读找到的句子，并引导其他学生想象句子所描绘的画面。 邀请学生分享他们通过想象构建的画面。例如： “读了‘细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光’，我仿佛看到了在皎洁的月光照耀下，一条清澈的小溪静静流淌，溪水中映着月亮的倒影，周围弥漫着山草和野花的香气。” 预设：“读了‘灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮’，我仿佛看到了铺满灰白色鹅卵石的河床，小水塘像镜面一样反射着月光，仿佛每一个小水塘都紧紧拥抱着一个月亮。”指导学生细读课文，找出描写月夜行走时所见所感的句子。 3.小组内交流讨论，准备汇报。 学生找出自己认为最优美、最生动的句子，并抄写在笔记本上。 分享抄写的句子，并简述选择这些句子的理由。
活动意图：通过细读课文和想象练习，培养学生的阅读理解能力和想象力。
环节三：自主学习，深化理解
教师活动： 我们之前学习了如何调动多种感官来欣赏“月亮升起”图和“月下溪边”图。谁能回顾一下我们使用了哪些步骤和方法？（学生回答，教师板书：调动想象→总结语言→小组讨论） 现在，请同学们运用这种学习方法，自主探究课文的第6-9自然段。你可以选择其中一个部分进行重点学习。 学习要求：在默读过程中，用波浪线勾画出“我”看（听、闻、想）到了什么，并尝试在脑海中构建相应的画面。然后，用自己的语言描述这个画面，并带着感受进行朗读。 1.邀请各小组代表分享自己的学习成果。 2.在学生分享的过程中，教师适时引导其他学生进行补充、提问或评价，深化对课文的理解。 3.总结提升 通过今天的学习，我们不仅欣赏了课文中美丽的月下画面，还学会了如何调动多种感官来深入理解和感受课文。希望同学们能将这些方法运用到以后的学习中。并总结学生发言，强调课文中对美好生活的向往和对家乡的热爱。 学生活动： 小组代表汇报，其他同学聆听并补充，共享成果 例如： “我们小组重点学习了第6自然段。我读到‘稻田像一块月光镀亮的银毯’，仿佛看到了一片银白的稻田，在月光下闪烁着迷人的光芒。” “我选择了第7自然段。读到‘秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀’，我仿佛听到了秋虫的鸣叫和夜鸟振翅的声音，感受到了夜晚的宁静与生机。” 2.思考并回答教师提出的问题。 3.聆听教师总结，加深对课文情感的理解。
活动意图：通过交流和分享，帮助学生深入理解课文，并引导学生体会作者的情感态度。
环节四：拓展延伸，激发情感（5分钟）
教师活动： 1.引导学生谈谈自己对家乡的美好回忆和感受。 如：同学们，每个人都有自己的家乡，那里也有美丽的月亮，或许有山有水，有我们成长的足迹和欢笑。现在，请闭上眼睛，让思绪回到你的家乡，回想一下那里的美景、那些温暖的人和事。 可以提问：“你的家乡有哪些让你印象深刻的地方？在那里你经历过哪些难忘的事情？分享个人对家乡的情感和故事。 2.启发学生思考如何珍惜当下，感恩生活，积极面对未来。 如：听了大家的分享，我感受到了家乡的美好和温暖。这些美好的回忆，是我们生活中的宝贵财富。那么，我们应该如何珍惜这些美好，感恩生活，积极面对未来呢？ 3.总结提升 教师可以引导学生从珍惜当下、感恩身边的人和事、积极面对挑战等方面展开思考。同学们说得很好，珍惜当下就是要把握住每一个瞬间，去感受生活中的美好；感恩生活就是要对给予我们关爱和帮助的人和事心存感激；积极面对未来就是要保持乐观的心态，勇往直前。希望同学们能够把这些感悟融入到自己的生活中去。 学生活动： 学生分享自己对家乡的美好回忆和感受。 学生思考并小组讨论，并表达自己对生活的态度和感恩之心。 小组代表汇报讨论结果，其他小组进行补充和评价。聆听教师总结。
活动意图：通过拓展延伸，将课文情感与学生实际生活相联系，培养学生的感恩之心和积极向上的人生态度。
环节五：总结与反馈
教师活动：总结本次活动的收获，表扬学生的积极参与和出色表现。 根据学生的表现，提出进一步的学习建议和鼓励。 学生活动：学生自我反思，分享自己在活动中的学习心得和感受。
活动意图：通过总结反馈，巩固学习成果，激发持续学习的动力。
7.作业设计 基础性作业：抄写并背诵课文中你印象最深刻的句子。 巩固性作业：写一篇短文，描述一个你与家人在月夜下的美好时光。 提升性作业：结合你对课文的理解，创作一幅表现“走月亮”场景的绘画作品。
8板书设计 2.走月亮 板书: 月亮升起图 月下溪边图 月下田园图 月亮牵星 方法 ：调动想象→总结语言→小组讨论 珍惜当下 感受生活的美好 感恩生活 勇往直前