(共27张PPT)
语文部编版 七年级上册
第三单元
课外古诗词诵读
行军九日思长安故园
岑 参
新课导入
同学们，农历九月，中秋节过后，有一个关于老人的节日，你知道是哪个吗？
重阳节有什么样的风俗习惯？
每到重阳，人们就会想起王维写的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首诗，诗人王维因登高而引发出深沉的乡思，写得诚挚感人。
而有一位诗人，重阳节这一天行军他乡，他想起的是开在战火纷飞的故园里的菊花。让我们一起走进这位伟大的诗人和他的诗作《行军九日思长安故园》。
(重阳节)
(登高、饮酒、赏菊)
学习目标
1、正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。
2、能解释诗句大意，借助联想、想象，感知诗歌意境，体会作者情感。
3、体会诗人对国事的忧虑、对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望之情。
作者简介
岑参（约715-770），唐代诗人，江陵（今属湖北）人。岑参工诗，长于七言歌行，代表作《白雪歌送武判官归京》。
对边塞风光、军旅生活，以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称“高岑”。因做过嘉州都督，故后人称“岑嘉州”。唐代边塞诗人中最卓越的代表。
写作背景
唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。
这首诗原有小注说“时未收长安”。因史书载时年九月唐军收复长安，此诗可能是他当年重阳节在凤翔写的。
知识链接
边塞诗人，主要以描绘边塞风光、反映戍边将士生活为主题进行创作。从汉代开始，到南北朝时已有一些边塞诗人，至隋朝时期，数量不断增多，初唐四杰以及陈子昂等诗人进一步推动了边塞诗的发展，到盛唐则全面成熟。
高适、王昌龄、岑参、王之涣四位边塞诗创作，作品较为出名，因此被合称为“四大边塞诗人”
高适
《燕歌行》
《蓟门行五首》
岑参
《白雪歌送武判官归京》
王昌龄
《从军行七首》
《出塞》
王之涣
《凉州词》
《登灌颧楼》
边塞诗人
知识链接
边 塞 诗
思想内容：
1. 描写边塞的奇特风景。
2. 表现建功立业的豪情、报效祖国的激情或壮志难酬的愤懑。
3. 反映战争的残酷和战士的艰苦生活。
4. 表现征人思乡、闺中念远的边愁。
预习检查
读准字音、掌握字形
行军九日思长安故园
岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
(cén shēn)
（lián）
（bàng）
qiǎng
预习检查
读准韵律节奏
行军九日/思/长安故园
岑 参
强欲/登高去，无人/送酒来。
遥怜/故园菊，应傍/战场开。
朗读指导
读音准确
富有节奏
读出情感
停连恰当
学生自由朗读诗文。要求：
抽生朗读
全班齐读
预习检查
疏通诗意
任务一：初读诗歌 梳理诗意
行军九日思长安故园
岑参
强 欲 登 高 去，
无 人 送 酒 来。
译文：（九月九日重阳节）我勉强登上高处远眺，（然而在这战乱的行军途中），没有谁能给我送酒来。
典故：陶渊明有一次过重阳节，没有酒喝，就在宅边的菊花丛中独自闷坐，这时正好王弘送酒来了，于是醉饮而归。
阴历九月九日重阳节。
故乡。
勉强。
重阳节有登高赏菊、饮酒以避灾祸的风俗。
疏通诗意
任务一：初读诗歌 梳理诗意
遥 怜 故 园 菊，
应 傍 战 场 开。
可怜，怜惜
靠近。
开放
译文：我在远方怜爱着故乡长安的菊花，它们应该靠近这战场开放了吧。
合作探究
任务二：再读诗歌 合作探究
1. 此诗写于安史之乱长安被攻陷之时。这首诗写了哪一个中国传统节日，从哪些词语中可以看出？
【1】重阳节；
【2】“九日”、“登高”、“饮酒”、“菊” 等。
合作探究
任务二：再读诗歌 合作探究
2.“强欲登高去”重阳节大家都喜欢登高，首句为何要说“强欲？
“强欲”二字，表现出强烈的无可奈何的情绪。劈头一个“强”字,表现了诗人在战乱中的凄清景况。 结合题目“思长安故园”来看，这里流露出诗人浓郁的思乡情绪。“登高”二字紧扣题目中的“九日”
合作探究
任务二：再读诗歌 合作探究
3.“无人送酒来”运用了怎样的手法？有何效果？造成“无人送酒来”的原因是什么呢
化用陶渊明的典故。
这里反用其意，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。
据《南史·隐逸传》记载:陶渊明有一次过重阳节，没有酒喝，就在宅边的菊花丛中独自闷坐了很久。后来正好王弘送酒来了，才醉饮而归。
合作探究
任务二：再读诗歌 合作探究
用典
【明确概念】：
引用古籍中的故事，或词句，为用典。
(注:古诗鉴赏中若有典故，在注释中一般会标注出来。)
【答题思路】：
①用典;
②诗人借……的典故，表达了……的情感/讽刺…的现象;
③感情深沉含蓄。
方法指导
合作探究
任务二：再读诗歌 合作探究
4．赏析诗句：强欲登高去，无人送酒来。
“强”字表现了诗人在战乱中的凄惨境况。“登高”紧扣题目中的“九日”。
巧用典故，暗寓着诗题中“行军”的特定环境，可见行军途中的凄凉萧瑟。
合作探究
任务二：再读诗歌 合作探究
5．赏析诗句：遥怜故园菊，应傍战场开。
“故园菊”代表故乡长安，且具有重阳节的节日特色，“遥怜故园菊”说明与长安相隔甚远，紧扣诗题，思乡之情更显浓烈。
“应傍战场开”这句是想象之景，已突破单纯的惜花、思乡之意，而紧扣诗题中“行军”二字，寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定“安史之乱”的渴望。
合作探究
任务二：再读诗歌 合作探究
6．说说“遥怜故园菊，应傍战场开”中“遥”、“怜”和“傍”字的表达效果。
“遥”的意思是“遥远”，渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。“怜”的意思是“可怜、怜惜”，可怜故园菊花独自开放，孤寂凄凉，不仅写出诗人对故乡之菊的怜惜，更写出对人民的怜惜和思乡之情。“傍”字表达了作者对战争的厌恶，对和平的渴望之情。
合作探究
任务二：再读诗歌 合作探究
7.“遥怜故园菊，应傍战场开”运用了怎样的从艺术表现手法？表达了怎样的思想感情？
作者运用想象，描绘了在战场中开放的故园菊花，一个“遥”字，渲染了自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。以“故园菊”代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感；照应了“长安故园”表达了诗人对故乡的思念，对饱经战争忧患的人民的同情，对和平的渴望。
虚写，设想它“应傍战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图，表现了诗人对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。
合作探究
任务二：再读诗歌 合作探究
长安城中战火纷飞，血染天街，断壁残垣间，一丛丛菊花寂寞地开着。
8.“应傍战场开”描述诗歌最后一句所描写的画面。
文章主旨
这首五言绝句通过写诗人在九月九日重阳节登高望远，表现了诗人的孤寂和凄凉，饱含思乡之情，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
课堂练习
1.理解性默写。
（1）《行军九日思长安故园》中，诗人借对菊的怜惜，以“_____________，____________”寄托对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
（2）《行军九日思长安故园》中写重阳节登高却无人送酒，表现诗人在战乱中的凄苦境况的两句诗是：____________，___________。
应傍战场开
强欲登高去
无人送酒来
遥怜故园菊
课堂练习
2.《行军九日思长安故园》首句中“_________”二字呼应题目中的“九日”，点明诗歌写于重阳佳节，而“无人送酒来”一句则传达出军旅途中诗人的_____________。
长安城中战火纷飞，残垣断壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。
登高
孤单寂寞
3.“遥怜故园菊，应傍战场开”描绘了一幅怎样的画面？
谢谢聆听
谢谢观赏
谢谢
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