7.1《短歌行》课件(共23张PPT)统编版高中语文必修上册

(共23张PPT)
曹操
壹
背景知识——作者简介
屯田、兴修水利
用人唯才
讨董卓、灭袁绍
统一北方
“建安风骨”的领袖
治世之能臣,乱世之奸雄
曹操
政治措施
政治家
军事功绩
军事家
文学成就
文学家
壹
文化常识——作者简介
曹操、曹丕、曹植
孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢
壹
背景知识——写作背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。57岁的曹操有感此景而发余此《短歌行》。
壹
文体知识——解题
行——古代诗歌体裁。
《短歌行》
汉乐府曲调名
长歌行
短歌行
区别（歌词音节的长短）：
长歌是慷慨激烈的，多热烈奔放。
短歌是微吟低徊的，多抒发内心忧愁苦闷。
除了“行”还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的体裁。
《登幽州台歌》
《白头吟》
《李凭箜篌引》
《西洲曲》
《箜篌谣》
《孔雀东南飞》
譬如朝露
呦呦鹿鸣
契阔谈
青青子衿
何时可掇
绕树三匝
但为君故
越陌度阡
周公吐哺
pì
jīn
wèi
yōu
duō
qì
mò
zā
bǔ
壹
纠正字音——诵读
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈 ，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
曹操
贰
课文学习——诗词全文
贰
课文学习——译文学习
对酒当歌 人生几何
譬如朝露 去日苦多
慨当以慷 忧思难忘
何以解忧 唯有杜康
青青子衿 悠悠我心
但为君故 沉吟至今
呦呦鹿鸣 食野之苹
我有嘉宾 鼓瑟吹笙
一边喝酒一边高歌 人生短促日月如梭
好比晨露转瞬即逝 失去的时日实在太多
席上歌声激昂慷慨 忧郁长久填满心窝
靠什么来排解忧闷 唯有狂饮方可解脱
那穿着青领的学子哟 你们令我朝夕思慕
只是因为您的缘故 让我沉痛吟诵至今
阳光下鹿群呦呦欢鸣 悠然自得啃食在绿坡
一旦四方贤才光临舍下 我将奏瑟吹笙宴请嘉宾
贰
明明如月 何时可掇
忧从中来 不可断绝
越陌度阡 枉用相存
月明星稀 乌鹊南飞
绕树三匝 何枝可依
山不厌高 海不厌深
周公吐哺 天下归心
契阔谈 心念旧恩
讠
燕
当空悬挂的皓月哟 什么时候才可以拾到
我久蓄于怀的忧愤哟 突然喷涌而出汇成长河
远方宾客踏着田间小路 一个个屈驾前来探望我
彼此久别重逢谈心宴饮 争着将往日的情谊诉说
月光明亮星光稀疏 一群寻巢乌鹊向南飞去
绕树飞了三周却没敛翅 哪里才有它们的栖身之所
高山不辞土石才见巍峨 大海不弃涓流才见壮阔
我愿如周公般礼贤下士 愿天下英杰真心归顺我
贰
课文学习——情感解读
忧
这首诗歌中感彩最浓的字是哪个（诗眼）
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
忧从中来，不可断绝。
作者为何而忧？
贰
课文学习——情感解读
忧
一忧人生短暂
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
运用了哪些修辞手法？
运用了哪些修辞手法？
①设问。表达诗人对人生的思考。
②比喻（比兴）。用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。
③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出。
贰
课文学习——情感解读
忧
『君』：指曹操渴求的贤才
二忧求贤若渴
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
诗人如何表达对人才的渴盼的？
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往， 子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。
青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？
青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？
一天不见你的面啊，好像已有三月长啊！
直接引用《诗经》中的句子“青青子衿，悠悠我心”。原句是表达一个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。姑娘对情人的深深思念，正切合曹操的心态。借用得天衣无缝，准确生动。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
吹笙鼓簧，承筐是将。
人之好我，示我周行。
一吹笙管振簧片，捧筐献礼礼周到。
一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
一群鹿儿呦呦欢鸣，在那原野悠然自得的啃食艾蒿。
人们待我真友善，指示大道乐遵照。
主要是描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。
诗人如何表达对人才的渴盼的？
用典，起兴。《诗经·郑风·子衿》
《诗经·小雅·鹿鸣》
用典：是指在诗词中通过各种手法，或引、或化用、或改用前人的成句、故事。
用典的作用:
唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；
唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。
贰
课文学习——情感解读
忧
三忧贤才难得
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈 ，心念旧恩。
诗歌如何表达这种求贤不得的心情？
写景
叙事
名句
诗歌如何表达这种求贤不得的心情？
前四句诗仍是写“忧”，渴望贤才。运用了比喻（比兴）的手法，将贤才喻为明月。生动地表达贤才难得、理想未竟的忧虑；
后四句诗是想象贤才归已时的欢快场面。
天下五分月色
三分尽在曹家
贰
课文学习——情感解读
忧
四忧功业未就
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
“月明星稀”句本为景物描写，正是此
景触动了诗人的愁思。那么，本句有没
有更深刻的内涵呢？
贰
课文学习——情感解读
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
比兴，“乌鹊南飞”句，以乌鹊比喻贤士；“绕树三匝，何枝可依”，则比喻贤士徘徊选择明主之意；
山不厌高，海不厌深。
比兴，这里暗喻曹操自己像山一样不厌其多容纳土壤，像水一样不厌其大而容纳众水，表明要宽宏大量，广纳人才。
周公吐哺，天下归心。
作者以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。
反复倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。
1、《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是： “__________,__________”
对酒当歌，人生几何？
2、《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是：___________,_______。
譬如朝露，去日苦多
3、《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：_________,_______。
慨当以慷，忧思难忘
4、《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：______________,________________。
何以解忧？唯有杜康
叁
随堂测验
5、《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是：___,___。
青青子衿，悠悠我心
6、《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是：__________,__________。
但为君故，沉吟至今
7、《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：__________,__________。
明明如月，何时可掇？
8、《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：__________,__________。
越陌度阡，枉用相存
肆
课后作业
在《三国演义》中的曹操是个奸雄的形象，如曹操借刀杀杨修等，曹操的名言就是“宁教我负天下人，天下人不可负我”。所以后人觉得曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”，是一个奸诈、阴险、嫉妒的人。京剧中的曹操就是一白脸形象（在戏剧中白脸代表坏人）。
面对这截然不同的评价，你有什么看法？请以“曹公，我想对你说……”为题写一段真情告白，字数100字左右。
曹公，我想对你说……