人教新课标高中语文必修二 课件：表达交流《直面挫折，学习描写》（共29张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教新课标高中语文必修二 课件：表达交流《直面挫折，学习描写》（共29张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 181.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-01-20 21:22:22 | ||
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文档简介
课件29张PPT。直面挫折学习描写写作专题我们今天主要探讨:
运用“描写” 表现“挫折”同学们：
当忧愁朦胧了我们的双眼，
当烦恼囚禁了我们的心灵，
当口头表达不理想时，
让我们拿起笔，运用描写，
将这些少年心事凝固成文字，
让记忆在时间的浸染下，
散发出幽幽的生命之香！
学习描写方法一
朗读这两段文字，说说哪一段更有感染力，为什么？
初稿
母亲在我快要撞开一条路的时候，忽然去世了。我很自责、后悔、痛苦。
定稿
走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我而去时才只有四十九岁呀！
—— 史铁生《我与地坛》方法一
明确：
定稿更具体，更形象，更能感染读者。
方法一
探究：作者是如何展示人物的内心世界的？
第五圈？第六圈了？我迷糊了，脑子里一团热烘烘的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿像灌了铅似的，每迈一步都似千钧重，涣散的意识已经挣扎在放弃的边缘：“算了”，“不”，“算了，不行了”，“不，不能”，“算了”……两个声音在激烈的争吵，我的头快要炸裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想，我想了那么多的理想、努力和付出，为何在这一刻都不能给我力量？我还想想，想，想， “当我第一次踏进高中的门槛时，就已经走在‘挑战挫折’这条路上，没有退路！” 方法一
探究：作者是如何展示人物的内心世界的？
第五圈？第六圈了？我迷糊了，脑子里一团热烘烘的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿像灌了铅似的，每迈一步都似千钧重，涣散的意识已经挣扎在放弃的边缘：“算了”，“不”，“算了，不行了”，“不，不能”，“算了”……两个声音在激烈的争吵，我的头快要炸裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想，我想了那么多的理想、努力和付出，为何在这一刻都不能给我力量？我还想想，想，想， “当我第一次踏进高中的门槛时，就已经走在‘挑战挫折’这条路上，没有退路！” 方法一
这种通过人物的自我表述来透视人物的内心世界的方法，就叫内心独白。 方法一：
内心独白，直接再现方法二
这段文字是如何展示“他”的命运的？（修辞）
生活如同大海，有风平浪静，也会有海浪，更会有海啸!如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，花架繁花似锦，光艳夺人；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，夜空繁星闪烁，异常迷人。
方法二
明确：
比喻的手法能化虚为实，使本来抽象的概念变得具体可感。
我们可以运用比喻等修辞，将我们无法明说的内心感受形象生动地表达出来。方法二：
比喻描写，生动形象方法二
我的心笼罩了一层厚厚的阴云，好像只等雷公一声令下，就会大雨倾盆。（伤心） 痛苦是一个没有花开的季节，是一方没有星光的夜空，是一场没有掌声的演出。（痛苦）
希望是一轮映在水中可望不可即的明月，它是一场富丽堂皇却最终消散的美梦，它是一株朴素淡雅却转瞬即逝的昙花，它是一棵枝繁叶茂却不能结果的栗子树。（绝望）
在运用比喻描写时，要注意：
1）选用一些大家熟悉的事物。
2） 所选用事物的特征要与内心感受有
相似点。
方法三
下面两幅画面都是描写秋景的，它们所表达的情感有哪些不同？
男生齐读段一，女生齐读段二。
文段一：雨，像银灰色沾湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都显得异常沉闷。
文段二：橘红滚圆的柿子，挂在树上；金黄硕大的梨果，结满枝头。雪白的棉花像云海，黄色的玉米堆满院，鲜红的辣椒挂窗前，青脆的红枣缀满树。和煦的阳光，凉爽的清风，满山层林尽染，大地一派秋景。丰收的秋景图，流露出人物喜悦的心情沉闷的秋雨图，流露出人物忧郁伤感的情怀。方法三
正如王国维所说“以我观物，万物皆着我之色彩”，“情景相生，物我两会”， “一切景语皆情语”，这是描写的最高境界。
我们要学会借助自然景物的烘托来体现内心感受这种写法。方法三：
景物描写，寓情于景方法四
她不能忘记爷爷所说的遭遇，梦中灵魂被一种哀伤的声音浮起来了，仿佛轻轻地在各处飘着，上了高山，下了大河，到了船上，又飞窜过对面悬崖的半山腰——去做什么呢？白日里拉船时，她仰头望着崖上那些肥大的草已极为熟悉。悬崖三五丈高，平时攀折不到手，这时节却可以选顶大的叶子作伞。
探究：这段文字作者描绘的境界有什么特点？方法四
作者把我们带入梦一般的境界当中：她听爷爷讲了一段遭遇，所以梦中的她随着歌声各处飞，表达了自己的真情实感。方法四：
梦境描写，以情感人小结：直面挫折，学习描写
1、内心独白，直接再现
2、比喻描写，生动形象
3、景物描写，寓情于景
4、梦境描写，以情感人
描写应注意的问题：
1．描写要有明确的目的，必须为表达主题思想服务。
?? ?2．描写要抓住人事物的特点，要写出人的心灵，写出事的本质，写出景的特点。
?? ?3．描写要做到生动形象，要使读者如临其境，如闻其声，如见其人。
??? 4．要选择恰当的描写方法人生难免
有挫折人生无坦途 经验告诉我们：
没有风雨的洗礼，便没有完整的人生；
没有河床的冲涮，便没有钻石的璀璨；
没有挫折的考验，便没有不屈的人格。 先哲这样告诉我们 ：
梁 启 超说：“患难困苦，是砥砺人生之巨石。”
雨果说：“没有风暴，船帆只不过是一块破布。”
巴尔扎克说：“挫折和不幸，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。”
当我们遭遇挫折时，请相信：
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。世界上没有绝望的处境，只有绝望的心灵。当我们面临绝境的时候，可以向左向右拐个弯，去寻找生命的出口，走向更广阔的天地！在挫折中奋起真心英雄不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功！ 在挫折中奋起，你，准备好了吗？
让我们大声呐喊：
我行！
我能行！
我一定能行！ 同学们，面临挑战，遭遇挫折，这是人生常态！『写作训练』：
在天灾人祸面前 ，该如何直面挫折呢？写一篇800字以上的作文，注意恰当选用描写手段。
运用“描写” 表现“挫折”同学们：
当忧愁朦胧了我们的双眼，
当烦恼囚禁了我们的心灵，
当口头表达不理想时，
让我们拿起笔，运用描写，
将这些少年心事凝固成文字，
让记忆在时间的浸染下，
散发出幽幽的生命之香！
学习描写方法一
朗读这两段文字，说说哪一段更有感染力，为什么？
初稿
母亲在我快要撞开一条路的时候，忽然去世了。我很自责、后悔、痛苦。
定稿
走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我而去时才只有四十九岁呀！
—— 史铁生《我与地坛》方法一
明确：
定稿更具体，更形象，更能感染读者。
方法一
探究：作者是如何展示人物的内心世界的？
第五圈？第六圈了？我迷糊了，脑子里一团热烘烘的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿像灌了铅似的，每迈一步都似千钧重，涣散的意识已经挣扎在放弃的边缘：“算了”，“不”，“算了，不行了”，“不，不能”，“算了”……两个声音在激烈的争吵，我的头快要炸裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想，我想了那么多的理想、努力和付出，为何在这一刻都不能给我力量？我还想想，想，想， “当我第一次踏进高中的门槛时，就已经走在‘挑战挫折’这条路上，没有退路！” 方法一
探究：作者是如何展示人物的内心世界的？
第五圈？第六圈了？我迷糊了，脑子里一团热烘烘的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿像灌了铅似的，每迈一步都似千钧重，涣散的意识已经挣扎在放弃的边缘：“算了”，“不”，“算了，不行了”，“不，不能”，“算了”……两个声音在激烈的争吵，我的头快要炸裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想，我想了那么多的理想、努力和付出，为何在这一刻都不能给我力量？我还想想，想，想， “当我第一次踏进高中的门槛时，就已经走在‘挑战挫折’这条路上，没有退路！” 方法一
这种通过人物的自我表述来透视人物的内心世界的方法，就叫内心独白。 方法一：
内心独白，直接再现方法二
这段文字是如何展示“他”的命运的？（修辞）
生活如同大海，有风平浪静，也会有海浪，更会有海啸!如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，花架繁花似锦，光艳夺人；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，夜空繁星闪烁，异常迷人。
方法二
明确：
比喻的手法能化虚为实，使本来抽象的概念变得具体可感。
我们可以运用比喻等修辞，将我们无法明说的内心感受形象生动地表达出来。方法二：
比喻描写，生动形象方法二
我的心笼罩了一层厚厚的阴云，好像只等雷公一声令下，就会大雨倾盆。（伤心） 痛苦是一个没有花开的季节，是一方没有星光的夜空，是一场没有掌声的演出。（痛苦）
希望是一轮映在水中可望不可即的明月，它是一场富丽堂皇却最终消散的美梦，它是一株朴素淡雅却转瞬即逝的昙花，它是一棵枝繁叶茂却不能结果的栗子树。（绝望）
在运用比喻描写时，要注意：
1）选用一些大家熟悉的事物。
2） 所选用事物的特征要与内心感受有
相似点。
方法三
下面两幅画面都是描写秋景的，它们所表达的情感有哪些不同？
男生齐读段一，女生齐读段二。
文段一：雨，像银灰色沾湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都显得异常沉闷。
文段二：橘红滚圆的柿子，挂在树上；金黄硕大的梨果，结满枝头。雪白的棉花像云海，黄色的玉米堆满院，鲜红的辣椒挂窗前，青脆的红枣缀满树。和煦的阳光，凉爽的清风，满山层林尽染，大地一派秋景。丰收的秋景图，流露出人物喜悦的心情沉闷的秋雨图，流露出人物忧郁伤感的情怀。方法三
正如王国维所说“以我观物，万物皆着我之色彩”，“情景相生，物我两会”， “一切景语皆情语”，这是描写的最高境界。
我们要学会借助自然景物的烘托来体现内心感受这种写法。方法三：
景物描写，寓情于景方法四
她不能忘记爷爷所说的遭遇，梦中灵魂被一种哀伤的声音浮起来了，仿佛轻轻地在各处飘着，上了高山，下了大河，到了船上，又飞窜过对面悬崖的半山腰——去做什么呢？白日里拉船时，她仰头望着崖上那些肥大的草已极为熟悉。悬崖三五丈高，平时攀折不到手，这时节却可以选顶大的叶子作伞。
探究：这段文字作者描绘的境界有什么特点？方法四
作者把我们带入梦一般的境界当中：她听爷爷讲了一段遭遇，所以梦中的她随着歌声各处飞，表达了自己的真情实感。方法四：
梦境描写，以情感人小结：直面挫折，学习描写
1、内心独白，直接再现
2、比喻描写，生动形象
3、景物描写，寓情于景
4、梦境描写，以情感人
描写应注意的问题：
1．描写要有明确的目的，必须为表达主题思想服务。
?? ?2．描写要抓住人事物的特点，要写出人的心灵，写出事的本质，写出景的特点。
?? ?3．描写要做到生动形象，要使读者如临其境，如闻其声，如见其人。
??? 4．要选择恰当的描写方法人生难免
有挫折人生无坦途 经验告诉我们：
没有风雨的洗礼，便没有完整的人生；
没有河床的冲涮，便没有钻石的璀璨；
没有挫折的考验，便没有不屈的人格。 先哲这样告诉我们 ：
梁 启 超说：“患难困苦，是砥砺人生之巨石。”
雨果说：“没有风暴，船帆只不过是一块破布。”
巴尔扎克说：“挫折和不幸，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。”
当我们遭遇挫折时，请相信：
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。世界上没有绝望的处境，只有绝望的心灵。当我们面临绝境的时候，可以向左向右拐个弯，去寻找生命的出口，走向更广阔的天地！在挫折中奋起真心英雄不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功！ 在挫折中奋起，你，准备好了吗？
让我们大声呐喊：
我行！
我能行！
我一定能行！ 同学们，面临挑战，遭遇挫折，这是人生常态！『写作训练』：
在天灾人祸面前 ，该如何直面挫折呢？写一篇800字以上的作文，注意恰当选用描写手段。